幼兒園傳統(tǒng)文化節(jié)教案與活動方案一、活動背景與目標(biāo)（一）活動背景在文化傳承的時(shí)代使命下，幼兒園作為幼兒啟蒙教育的主陣地，需以生動有趣的方式引導(dǎo)幼兒感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸多元文化，感受家鄉(xiāng)和祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。開展傳統(tǒng)文化節(jié)，既能讓幼兒在沉浸式體驗(yàn)中建立文化認(rèn)同，也能通過親子、師幼互動，搭建家園共育的文化傳承橋梁。（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能識別至少3種傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋、端午、春節(jié)）的習(xí)俗，了解剪紙、皮影等非遺技藝的基本特點(diǎn)。2.情感目標(biāo)：萌發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛與自豪感，愿意主動參與文化體驗(yàn)活動，感受集體與家庭的團(tuán)圓溫情。3.能力目標(biāo)：在手工制作、游戲競賽、藝術(shù)表演中，提升動手操作、語言表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)合作能力。二、活動籌備與規(guī)劃（一）時(shí)間安排建議選取秋季（9-10月）開展，為期一周（如周一至周五），每日圍繞一個(gè)文化主題：周一：“節(jié)日里的團(tuán)圓”（中秋文化體驗(yàn)）周二：“游戲中的智慧”（傳統(tǒng)民俗游戲）周三：“手藝?yán)锏膫鞒小保ǚ沁z工坊體驗(yàn)）周四：“戲曲里的童趣”（傳統(tǒng)戲曲體驗(yàn)）周五：“文化節(jié)閉幕式”（成果展示與總結(jié)）（二）場地布置創(chuàng)設(shè)“民俗文化體驗(yàn)區(qū)”，包含四大功能區(qū)域：民俗一條街：懸掛紅燈籠、剪紙，擺放傳統(tǒng)糕點(diǎn)模具、民俗服飾，營造節(jié)日氛圍。非遺工坊：設(shè)置剪紙、皮影、扎染操作臺，投放安全工具與材料。詩詞畫廊：張貼古詩配畫，地面繪制“詩詞跳格子”游戲圖。戲曲小劇場：搭建簡易舞臺，擺放戲曲服飾、臉譜道具，配備音響設(shè)備。（三）資源準(zhǔn)備1.物質(zhì)資源：手工材料：彩紙、黏土、白布、顏料、安全剪刀、竹簽等。游戲道具：塑料投壺、布制蹴鞠、綢布龍、戲曲服飾（簡化版）。文化資源：中秋故事繪本、非遺技藝視頻、戲曲動畫片段。2.師資支持：邀請非遺傳承人（如剪紙藝人、皮影戲演員）入園開展1-2次現(xiàn)場教學(xué)。教師提前參加“傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合”培訓(xùn)，掌握活動組織技巧。3.家長資源：發(fā)動家長提供家庭老物件（如舊算盤、銅錢）、傳統(tǒng)節(jié)日照片，豐富文化展示內(nèi)容。邀請家長擔(dān)任“親子活動助教”，參與月餅制作、民俗游戲等環(huán)節(jié)。三、主題活動與教案設(shè)計(jì)以下為每日主題活動的詳細(xì)教案，以幼兒為中心，兼顧文化性與趣味性：（一）主題一：“節(jié)日里的團(tuán)圓——中秋文化體驗(yàn)”1.活動目標(biāo)認(rèn)知：了解中秋“賞月、吃月餅、團(tuán)圓”的習(xí)俗，感知月餅的文化寓意（團(tuán)圓、思念）。情感：感受集體團(tuán)圓的溫暖，愿意用語言表達(dá)對他人的祝福。能力：能與同伴、家長合作完成冰皮月餅制作，提升手部精細(xì)動作。2.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：冰皮月餅預(yù)拌粉、豆沙/蓮蓉餡料、月餅?zāi)＞?、中秋故事繪本《月亮的味道》、賞月視頻、團(tuán)圓主題音樂（如《明月幾時(shí)有》童聲版）。經(jīng)驗(yàn)：提前請家長分享“家庭中秋故事”，幼兒自帶一張“家庭團(tuán)圓照”。3.活動過程導(dǎo)入：故事與回憶（10分鐘）教師講述繪本《月亮的味道》，提問：“中秋的月亮是什么樣的？你的家里會和誰一起過中秋？”幼兒分享家庭照片，回憶團(tuán)圓場景。展開：文化感知+實(shí)踐操作（30分鐘）①視頻賞析：播放《中秋的傳說》（簡化版動畫），討論“為什么中秋要團(tuán)圓？”引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)圓”是家人相聚的溫暖。②親子制餅：家長助教協(xié)助幼兒揉冰皮面團(tuán)、包餡料、壓模具（教師指導(dǎo)安全操作）。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)“團(tuán)圓花紋”（如畫笑臉、粘芝麻），感受“做月餅送祝福”的儀式感。③情感表達(dá)：幼兒將自制月餅送給“幼兒園的家人”（同伴、老師），說一句祝福的話（如“XX老師，希望你中秋快樂，像月亮一樣美！”）。延伸：家園共育（課后）幼兒帶回家與家人分享月餅，畫一幅《我的中秋團(tuán)圓夜》，次日在班級“團(tuán)圓角”展示分享。（二）主題二：“游戲中的智慧——傳統(tǒng)民俗游戲樂”1.活動目標(biāo)認(rèn)知：識別投壺、蹴鞠、舞龍的游戲名稱，了解基本玩法與規(guī)則。情感：體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂趣，愿意遵守規(guī)則，感受團(tuán)隊(duì)合作的快樂。能力：提升肢體協(xié)調(diào)性（投壺、蹴鞠）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（舞龍）。2.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：塑料投壺（箭桿為泡沫材質(zhì)）、布制蹴鞠（直徑20cm）、綢布龍（5人一組）、游戲規(guī)則圖示（投壺“站在線后投箭”、蹴鞠“用腳踢進(jìn)球門”）。經(jīng)驗(yàn)：提前觀看《傳統(tǒng)游戲大賞》視頻，熟悉游戲場景。3.活動過程導(dǎo)入：兒歌與興趣（5分鐘）教師創(chuàng)編兒歌《傳統(tǒng)游戲真有趣》：“投壺投，投中笑哈哈；蹴鞠踢，踢得樂開花；舞龍舞，舞出幸福畫……”引發(fā)幼兒參與興趣。展開：分組體驗(yàn)+競賽分享（35分鐘）①分組體驗(yàn)：投壺組：站在1.5米線后投箭，統(tǒng)計(jì)投中數(shù)量，教師強(qiáng)調(diào)“輕投、不推擠”。蹴鞠組：分組踢布球進(jìn)“球門”（用呼啦圈代替），嘗試“傳球接力”，感受團(tuán)隊(duì)配合。舞龍組：5人一組舉龍身，隨《金蛇狂舞》音樂舞動，學(xué)習(xí)“繞圈”“起伏”動作。②趣味競賽：各組推選代表進(jìn)行“投壺接力”（2人一組，投中數(shù)多者勝）、“蹴鞠射門賽”（3人一組，進(jìn)球多者勝），頒發(fā)“游戲小達(dá)人”貼紙。③分享交流：“你最喜歡哪個(gè)游戲？為什么？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受（如“舞龍需要大家一起動，很有趣！”）。延伸：自主游戲（戶外活動）在戶外活動區(qū)投放傳統(tǒng)游戲道具，觀察幼兒自主游戲中的合作行為，記錄“游戲中的成長瞬間”。（三）主題三：“手藝?yán)锏膫鞒小沁z工坊小體驗(yàn)”1.活動目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識剪紙、皮影、扎染的非遺屬性，了解其文化價(jià)值（如剪紙寄寓祝福、皮影演繹故事）。情感：對傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生好奇與喜愛，尊重手藝人的勞動。能力：嘗試用簡單工具創(chuàng)作（如剪紙剪圖案、皮影編故事），提升精細(xì)動作與創(chuàng)造力。2.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：剪紙（安全剪刀、彩紙、“福”字/動物模板）、皮影（紙板、彩筆、竹簽）、扎染（白布、植物顏料、橡皮筋）、非遺傳承人示范視頻。經(jīng)驗(yàn)：提前欣賞非遺作品圖片，討論“這些東西是怎么做出來的？”3.活動過程導(dǎo)入：技藝展示（10分鐘）播放非遺傳承人剪紙、皮影表演的視頻，提問：“這些漂亮的東西是用什么工具做的？它們能用來做什么？”激發(fā)探索欲。展開：初探技藝+創(chuàng)意創(chuàng)作（30分鐘）①技藝初探：剪紙組：用模板剪“?！弊帧⑿⊥米?，教師指導(dǎo)“握剪姿勢”（拇指在上、食指在下，輕輕剪）。皮影組：在紙板上畫簡單形象（如小貓、小鳥），粘貼竹簽，嘗試“操縱皮影講故事”。扎染組：用橡皮筋扎白布（如“十字扎”“螺旋扎”），浸染植物顏料，觀察“扎的地方為什么沒染色？”②創(chuàng)意創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，如剪紙?zhí)懋嫞ńo兔子畫胡蘿卜）、皮影編故事（“小貓捉老鼠”）、扎染設(shè)計(jì)圖案（“我扎的是小花”）。③成果展示：布置“非遺小展館”，幼兒手持作品介紹：“這是我剪的小兔子，它在過春節(jié)！”延伸：文化傳播將作品布置在幼兒園走廊，邀請家長參觀；開展“非遺小講堂”，請幼兒擔(dān)任“小講解員”，介紹作品的創(chuàng)作思路。（四）主題四：“戲曲里的童趣——傳統(tǒng)戲曲初體驗(yàn)”1.活動目標(biāo)認(rèn)知：感受京劇、黃梅戲的服飾（鳳冠、水袖）、唱腔特點(diǎn)，識別“生旦凈丑”角色。情感：萌發(fā)對傳統(tǒng)戲曲的興趣，欣賞戲曲的“美”（服飾華麗、動作夸張）。能力：模仿簡單的戲曲動作（水袖、亮相）、唱腔（如《天仙配》選段），用語言描述感受。2.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：戲曲服飾（簡化版、無尖銳裝飾）、臉譜面具（紙質(zhì)）、戲曲動畫《大鬧天宮》片段、黃梅戲《天仙配》伴奏音樂。經(jīng)驗(yàn)：提前聽?wèi)蚯危ㄈ纭墩f唱臉譜》），觀察服飾圖片。3.活動過程導(dǎo)入：動畫與提問（5分鐘）播放戲曲動畫《大鬧天宮》，提問：“演員的衣服和我們的有什么不同？他們的動作像在做什么？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注服飾、動作特點(diǎn)。展開：賞析+模仿+體驗(yàn)（35分鐘）①服飾賞析：展示鳳冠、水袖、靠旗，幼兒觸摸（如“水袖軟軟的，像云朵”）、試穿（教師協(xié)助），討論“為什么衣服這么華麗？”（如“表演需要讓大家看得清楚”）。②唱腔模仿：學(xué)唱黃梅戲《天仙配》“樹上的鳥兒成雙對”，用童聲演繹，感受“拖長音”的韻味；模仿水袖（“甩袖”“抖袖”）、亮相（“叉腰、抬頭”）動作。③角色體驗(yàn)：分組扮演“生旦凈丑”，戴臉譜面具走秀，教師用旁白講述劇情（如“這是英勇的武生，他要去打怪獸啦！”），幼兒模仿角色動作。延伸：美工+表演美工區(qū)提供彩紙、亮片，制作戲曲頭飾；表演區(qū)投放戲曲音樂，幼兒自主創(chuàng)編“戲曲小劇”。四、活動保障與效果評估（一）保障措施1.安全保障：材料安全：手工材料無毒、無尖銳邊角（如剪紙用圓頭剪刀），游戲道具柔軟（布制蹴鞠、泡沫投箭）。場地安全：活動前檢查場地（無障礙物、地面防滑），設(shè)置“安全提示牌”（如“投壺區(qū)：站在線后”）。應(yīng)急保障：配備急救包，教師掌握基本急救知識，提前演練“疏散、磕碰處理”流程。2.師資保障：教師培訓(xùn)：開展“傳統(tǒng)文化活動設(shè)計(jì)”教研，學(xué)習(xí)《3-6歲兒童傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)策略》，提升文化解讀與活動組織能力。專家支持：邀請非遺傳承人、幼兒教育專家入園指導(dǎo)，確?；顒印拔幕浴迸c“趣味性”平衡。3.家園共育：活動前：通過家長會、班級群介紹活動意義，發(fā)放《家庭傳統(tǒng)文化任務(wù)卡》（如“收集老物件照片”“分享節(jié)日故事”）?；顒又校貉埣议L參與“親子制餅”“民俗游戲”，拍攝“文化體驗(yàn)瞬間”，增強(qiáng)家庭參與感。（二）效果評估1.幼兒發(fā)展評估：觀察記錄：活動中幼兒的參與度（如是否主動嘗試剪紙、模仿戲曲動作）、表達(dá)能力（如分享“中秋故事”的完整性）。作品分析：收集幼兒的手工作品（剪紙、扎染）、圖畫（《我的中秋團(tuán)圓夜》），分析其對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知深度（如是否畫出“月餅”“月亮”等元素）。2.家長反饋評估：問卷調(diào)研：發(fā)放《傳統(tǒng)文化節(jié)活動評價(jià)表》，了解家長對活動的滿意度（如“是否促進(jìn)家庭文化教育”）、建議（如“增加親子非遺體驗(yàn)”）。訪談交流：隨機(jī)訪談3-5位家長，記錄“家庭文化活動的變化”（如“孩子回家會唱黃梅戲，要求買臉譜”）。3.教師反思評估：