《口語交際：我們都來講笑話》教案內(nèi)容分析本次口語交際的教學環(huán)節(jié)是“布置任務—小組初選—班級大選—推選笑星”，在組織笑話大會前，指導學生講笑話的方法。讓學生課前收集一些內(nèi)容積極向上的笑話，并選擇兩三個自己覺得好玩的笑話，在家里先試著講一講，看看效果，再根據(jù)家人的建議改進。創(chuàng)設“班級笑話擂臺賽”的情境，激發(fā)學生口語交際的欲望。在提高學生的口語交際水平的基礎上，培養(yǎng)學生良好的語言習慣。語文要素避免不良的口語習慣。用心傾聽，做一個好的聽眾。課時目標知識與能力學會收集內(nèi)容積極向上的笑話。過程與方法了解笑話的特點，初步學習講笑話。情感態(tài)度價值觀體會笑話的價值，嘗試運用講笑話與他人溝通。教學重難點教學重點了解笑話的特點，初步學習講笑話。教學難點體會笑話的價值，嘗試運用講笑話與他人溝通。教學準備多媒體課件。教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時1課時教學過程一、談話導入。在生活中，有時候我們來一句幽默的自嘲，會為自己帶來輕松的心情，也可以給身邊的人帶來快樂。這不僅是風趣的表現(xiàn)，也是一種智慧。今天，我們就圍繞講笑話這個話題，來學習和探究如何讓我們更風趣，更有智慧。（板書：我們都來講笑話）【設計意圖】談話導入，引導學生初步感受笑話幽默風趣的語言特點；引出題目，激發(fā)學生講笑話的興趣。二、了解笑話。什么是笑話？笑話有什么特點？講笑話有什么意義嗎？（出示笑話的相關介紹）【設計意圖】引導學生了解笑話的特點和講笑話的意義，為講笑話做好鋪墊。三、學習方法。【語文要素】1.你的笑話是從哪兒來的？你為什么選擇這些笑話？預設：我們的笑話可以從書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡上來，也可以是從別人那里聽來或是從自己的生活中來。選擇笑話，就要選內(nèi)容積極向上的笑話。2.誰來給大家講一講你收集的笑話？指名學生上臺講笑話。其他同學注意認真傾聽，要找出他做得好的方面，并能針對不足提出建議。3.講笑話要注意什么呢？要熟記笑話的內(nèi)容。盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作?？朔陬^禪、重復等不良的口語習慣。要沉住氣，自己不要笑場。指名學生讀，再全班齊讀。小結：講笑話要熟記笑話內(nèi)容、有表現(xiàn)力、不笑場、無不良口語習慣、突出笑點?！驹O計意圖】引導學生在書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡上收集內(nèi)容積極向上的笑話，指導學生講笑話的方法，為講好笑話打下堅實的基礎。四、練講運用?！菊Z文要素】1.誰來讀讀練講要求？用上我們總結的方法，參加“組內(nèi)笑話PK賽”。推選出組內(nèi)最會講笑話的人。小組協(xié)作，打造組內(nèi)“最會講笑話的人”，為參加“班級笑星擂臺賽”做準備。2.召開“班級笑星擂臺賽”?！驹O計意圖】引導學生參加“組內(nèi)笑話PK賽”，推選出組內(nèi)最會講笑話的人，為參加“班級笑星擂臺賽”做準備。五、賽講笑話。1.班級展示，促進提升。評星細則星級熟記笑話內(nèi)容有表現(xiàn)力不要笑場無不良口語習慣突出笑點最高得五顆星，每個要點一顆星2.小組代表展示。班級自評、他評、師評。（是否“突出笑點”）3.評選班級“笑話大王”。小結：我們班人才輩出，其實我覺得剛才上臺的同學都有當“笑星”的潛質(zhì)，請剛才的“笑話大王”以及他的團隊下課后到老師這里來領取獎品。請大家給剛才所有勇敢上臺的同學以熱烈的掌聲！4.在日常生活中，我們可以在哪些情況下給別人講笑話呢？（指名學生回答）5.交換笑話，體驗價值。交換對象：可以選擇你的朋友，也可以選擇你想結交的同學，甚至可以選擇曾經(jīng)和你有過矛盾的同學。講完后按照“評星細則”相互評出星級。六、總結延伸。請大家再次給他們以熱烈的掌聲！你們都很棒！只要接下來繼續(xù)努力，留心收集笑話，并運用今天學到的方法，把笑話講給身邊的人聽，努力讓自己成為更風趣、更具智慧的人，你們將來一定能成為名副其實的“笑星”?！驹O計意圖】成果展示，組織召開“班級笑星擂臺賽”，引導學生評選出班級“笑話大王”。創(chuàng)設情境，感悟價值，指導學生交換笑話，增進同學之間的情感。教學反思在教學過程中師生互動、生生互動，體現(xiàn)了口語交際的互動性。課堂習得的方法與技能，只有實現(xiàn)遷移運用，才能形成自己真正的能力，設計“組內(nèi)練講”和“班級笑星擂臺賽”這兩個環(huán)節(jié)，正是為學生提供遷移運用的機會和舞臺。最后創(chuàng)設情境，讓學生感悟生活中笑話的價值，再通過“交換笑話”，讓學生切身體驗笑話的價值。加上開始的“談話導入，體會價值”環(huán)節(jié)，笑話的三個價值就基本上在本課中都有所體現(xiàn)了。配套習題一、積累與運用(42分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(3分)A.造詣(yì) 家禽(qín) 琴弦(xián)擰螺絲(nǐnɡ)B.窈窕(yǎo) 禍患(huò) 天賦(fù) 撳電鈴(qìn)C.愛憎(zènɡ) 軋傷(yà) 周倉(cāng) 隔靴搔癢(sāo)D.胚胎(pēi) 癡迷(chī) 困窘(jiǒnɡ) 絞刑(jiǎo)2.下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)A.梁國紐扣相貌穢物 B.沖撞姆指渺小阻擋C.堂皇接觸附庸貼身 D.功勞享樂痛癢團結3.下列選項中,與其他三項不同的一項是()(3分)A.優(yōu)美—美好 B.機敏—靈敏 C.懲罰—獎勵 D.澄澈—清澈4.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()(3分)A.兒應聲/答曰:“未聞/孔雀/是夫子/家禽?！盉.兒應聲/答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”C.兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子/家禽?！盌.兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”5.下列句子中沒有語病的一項是()(3分)A.《楊氏之子》一文中的對話真是巧妙,使我體會到了語言的魅力。B.媽媽總是在百忙之中,擠出時間指揮我復習功課。C.經(jīng)過治療,小軍的病很快恢復了健康。D.我的作業(yè)全部做完了,還有一道題沒有完成。6.下列句子與其他三句意思不同的一項是()(3分)A.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。B.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還不得不給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。C.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時不還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險嗎?D.世界上的重大發(fā)現(xiàn),難道有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險嗎?7.按要求完成句子練習。(6分)(1)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改為陳述句)

(2)有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音。(用加點的詞語寫句子)

(3)你去勸勸他,過去的往事就不要再提了。(修改病句)

8.判斷對錯,對的畫“?”,錯的畫“×”。(8分)(1)“為設果,果有楊梅”中,前一個“果”指水果,后一個“果”是“果然”的意思。()(2)《手指》一文通過對人手上五個姿態(tài)、性格迥異的手指的描寫,告訴我們“團結就是力量”的道理。()(3)《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中“我”的臉漲得通紅的原因是“我”認為老師羞辱了我。()(4)講笑話時,我們要盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語氣和動作,克服口頭禪、重復等不良的口語習慣,自己不要笑場。()9.根據(jù)所學內(nèi)容填空。(10分)(1)為設果,果有楊梅?？自?“?！?/p>

(2)君子喻于義,?！墩撜Z》

,小人長戚戚?！墩撜Z》

,必自斃。——《左傳》

二、閱讀與欣賞(28分)(一)智取九龍杯一次,一位外賓訪問中國后從上海回國,有關單位在某大飯店為他準備了豐盛的宴席。宴會上使用的精致的酒杯上雕刻著九條飛龍,姿態(tài)各不相同,條條矯(jiǎo)健抖擻,鱗光耀目,口含金珠,每次酒一入杯,金珠就閃閃滾動。外賓對這酒杯非常好奇,愛不釋手。酒過三巡(xún),他倚(yǐ)酒三分醉,順手牽羊——把一只九龍杯塞進了公文包。但此舉被接待人員看見了。這酒杯是國寶,一套一共36只,少一只豈不可惜?當時周恩來總理正在上海,有關部門立即向周總理做了匯報。周總理說:“九龍杯是國家的寶貝,一定要追回來,但要有禮貌、不傷感情地追回來?！敝芸偫斫又鴨?“今天為這位外賓安排了什么活動?”有關同志回答說:“宴會后看雜技表演?！敝芸偫硇α诵φf:“這就好辦了?！闭f完,一一做了安排。雜技場里燈火通明,外賓興高采烈地欣賞著精彩的表演。正在表演的是魔術,只見魔術師擺出三只九龍杯,右手高舉一把手槍,只聽嘭的一聲,三只九龍杯只剩下兩只,另一只不翼而飛了。正在大家納(nà)悶的時候,魔術師已走到前排外賓席前,彬(bīn)彬有禮地請那位外賓打開公文包,輕而易舉地取回了九龍杯。觀眾席上掌聲雷動,那位外賓真是有口難言。1.根據(jù)意思,從文中找出相應的成語。(4分)(1)喜愛得舍不得放下。()(2)指順便拿走人家的東西。()2.九龍杯是國寶,非常美觀,短文中是怎樣描寫的?請用“”畫出來。(3分)

3.“周總理笑了笑說:‘這就好辦了?！f完,一一做了安排。”聯(lián)系上下文,說說周總理做了什么安排。(3分)

4.讀完此文,你有何感想?(4分)

(二)手和腦的故事一天,手正在欣賞一件自己精心制作的作品,又高興又驕傲地說:“我確實是萬能的,如果沒有我,怎能制造出這樣精美的東西,人類哪會有美滿的生活呢?”手得意揚揚,越說越興奮,大有目空一切的氣概。大腦聽了很不服氣,于是大聲地說:“你這么自大,太過分了。其實,你有什么了不起?如果不是我在動腦筋,你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了?！笔至⒓醇右苑瘩g:“胡說!你只是空想,不做一事,哪里比得上我一天到晚都在埋頭苦干,制造出無數(shù)有用的東西!”他們因為吵了嘴,便誰也不理睬誰。大腦每天都在計劃怎樣改良機械,怎樣設計精密的儀器,希望用來代替人力,減輕人們的辛苦,卻始終無法實現(xiàn)。而手呢,也只是習慣性地整天忙忙碌碌地工作,但是做出來的東西缺乏良好的性能。至于什么緣故,弄不清楚。眼睛看見他們互不相讓,真是又氣又急,便對他們說:“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才行。大腦想出計劃,手在實際生活中證明這個想法是否正確,從而獲得寶貴的經(jīng)驗。手的勞動依靠大腦的幫助,才能進步;大腦的思考,得到手所提供的經(jīng)驗,也就更靈活、更有效了。手腦配合,才會具有創(chuàng)造性,人類社會才能夠不斷地進步?！甭犃搜劬Φ闹腋?手和腦都醒悟過來,他們和好如初,合作得更緊密了。1.聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語。(2分)目空一切:

2.手和腦為什么爭吵?請用一句話概括出他們爭吵的原因。(4分)

3.手和腦爭吵后誰也不理睬誰,造成了怎樣的后果?(4分)

4.聽了眼睛的忠告,手和腦明白了什么?(4分)

三、表達與交流(30分)漫畫能讓我們會心一笑,也會讓我們有所思考。仔細觀察下面的漫畫,寫一寫你從漫畫中獲得的啟示。題目自擬,450字左右。