班干部的工作總結(jié)

一、工作概述

職責定位。班干部作為班級管理的核心力量，其職責主要圍繞協(xié)助班主任開展班級日常管理、服務(wù)同學(xué)成長需求、維護班級集體秩序及促進班級文化建設(shè)展開。具體而言，班干部需承擔信息傳達、活動組織、紀律監(jiān)督、學(xué)習(xí)督促等職能，既作為班主任與同學(xué)間的溝通橋梁，又作為班級事務(wù)的執(zhí)行者與協(xié)調(diào)者。在職責履行過程中，班干部需明確自身服務(wù)定位，以“為同學(xué)服務(wù)、為班級分憂”為核心，避免權(quán)力化傾向，確保各項工作貼合班級實際需求。

工作目標。班干部工作的總體目標是構(gòu)建有序、和諧、積極向上的班級氛圍，助力班級整體發(fā)展。具體目標包括：一是維護班級日常運轉(zhuǎn)，確保教學(xué)活動正常開展，保障班級出勤率、課堂紀律等基礎(chǔ)指標達標；二是促進同學(xué)全面發(fā)展，通過組織學(xué)習(xí)互助、文體活動、社會實踐等，提升班級凝聚力與成員綜合素質(zhì)；三是優(yōu)化班級管理效能，通過完善班級規(guī)章制度、暢通反饋渠道，提升班級事務(wù)處理的效率與公平性；四是樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以班干部的示范作用帶動班級形成勤學(xué)、善思、互助、進取的集體氛圍。

工作原則。班干部工作需遵循服務(wù)性、公平性、協(xié)作性與示范性原則。服務(wù)性原則要求班干部始終以同學(xué)需求為出發(fā)點，將服務(wù)意識貫穿于工作全過程，如主動幫助學(xué)習(xí)困難同學(xué)、及時響應(yīng)同學(xué)訴求；公平性原則強調(diào)在處理班級事務(wù)時，如評優(yōu)評先、資源分配等，需堅持標準統(tǒng)一、程序透明，避免偏袒與歧視；協(xié)作性原則注重班干部團隊內(nèi)部的分工配合，以及與班主任、任課教師、同學(xué)的協(xié)同聯(lián)動，形成工作合力；示范性原則則要求班干部在學(xué)習(xí)、紀律、品德等方面以身作則，成為班級成員的行為標桿，以自身影響力帶動班級風(fēng)氣的提升。

二、工作內(nèi)容回顧

1.日常管理工作

考勤管理。班干部每天早晨負責班級點名，記錄出勤情況，包括遲到、早退和缺勤事件。他們使用班級日志簿詳細記錄每位同學(xué)的到校時間，確保數(shù)據(jù)準確無誤。對于遲到同學(xué)，班干部會耐心詢問原因，如交通堵塞或身體不適，并協(xié)助聯(lián)系家長確認情況。在學(xué)期初，班干部會整理出勤統(tǒng)計表，提交班主任審核，作為學(xué)期評優(yōu)的依據(jù)。過程中，班干部注重公平性，避免偏袒，確保所有同學(xué)一視同仁。

紀律維護。班干部在課堂和自習(xí)期間監(jiān)督紀律，提醒同學(xué)遵守課堂規(guī)則，如不交頭接耳、不玩手機。他們定期與班主任溝通，反饋班級紀律問題，如某節(jié)課頻繁走神的情況，共同制定改進措施。在考試期間，班干部負責監(jiān)考，確?？紙鲋刃?，防止作弊行為。他們以身作則，保持安靜學(xué)習(xí)，帶動全班形成良好氛圍。遇到違紀事件，班干部會私下勸導(dǎo)，避免公開批評，維護同學(xué)自尊。

2.活動組織與執(zhí)行

學(xué)習(xí)活動組織。班干部策劃并執(zhí)行各類學(xué)習(xí)活動，如小組討論、知識競賽和復(fù)習(xí)會。在期中考試前，他們組織學(xué)習(xí)互助小組，讓成績優(yōu)異的同學(xué)輔導(dǎo)薄弱科目，幫助大家共同進步。班干部提前一周安排時間表，通知每位同學(xué)參與，并準備學(xué)習(xí)資料?；顒又?，他們協(xié)調(diào)場地和設(shè)備，確保順利進行。例如，在數(shù)學(xué)競賽中，班干部負責報名、分發(fā)試卷和統(tǒng)計成績，整個過程高效有序。

文體活動策劃。班干部負責班級文體活動，如運動會、文藝匯演和節(jié)日慶祝。他們先征集同學(xué)意見，確定活動主題，如春季運動會或新年聯(lián)歡會。然后，班干部分工合作，有人負責宣傳海報，有人聯(lián)系場地，有人采購物資。在運動會當天，班干部擔任裁判或后勤，確保比賽公平，及時處理突發(fā)狀況，如同學(xué)受傷?；顒雍?，他們整理照片和視頻，制作班級紀念冊，增強集體凝聚力。

3.溝通與協(xié)調(diào)

師生溝通。班干部作為橋梁，定期向班主任匯報班級動態(tài)，如同學(xué)的學(xué)習(xí)進度或心理狀態(tài)。每周召開班干部會議，匯總反饋信息，形成書面報告提交給老師。同時，他們傳達班主任的指示，如作業(yè)要求或活動安排，確保信息準確傳達。遇到同學(xué)對老師有疑問，班干部會私下溝通，化解誤解，促進師生關(guān)系和諧。例如，在家長會后，班干部向同學(xué)解釋會議精神，避免信息偏差。

同學(xué)關(guān)系協(xié)調(diào)。班干部調(diào)解同學(xué)間的矛盾，如爭吵或誤會，促進班級團結(jié)。他們主動傾聽雙方意見，分析問題根源，提出解決方案。在小組合作中，班干部分配任務(wù)時考慮個人特長，避免沖突。例如，當兩位同學(xué)因分工不均爭執(zhí)時，班干部重新調(diào)整職責，確保公平。他們還組織團建活動，如戶外拓展，增進同學(xué)了解，減少隔閡。

4.問題處理與解決

學(xué)習(xí)困難幫扶。班干部關(guān)注成績落后的同學(xué)，提供一對一輔導(dǎo)或組織學(xué)習(xí)小組。他們定期與這些同學(xué)交流，了解學(xué)習(xí)障礙，如數(shù)學(xué)公式不理解，并聯(lián)系科任老師尋求幫助。班干部制定幫扶計劃，如每周安排補習(xí)時間，并跟蹤進步情況。在期末，他們總結(jié)幫扶成果，鼓勵同學(xué)保持信心。過程中，班干部注重隱私，避免公開標簽化，維護同學(xué)自尊。

班級沖突調(diào)解。班干部處理班級內(nèi)部沖突，如同學(xué)間的小摩擦或群體對立。他們第一時間介入，冷靜分析情況，避免事態(tài)升級。例如，在宿舍糾紛中，班干部召集雙方談話，傾聽訴求，達成和解協(xié)議。對于重大沖突，班干部報告班主任，協(xié)助調(diào)查處理。他們事后反思原因，完善班級公約，預(yù)防類似事件。班干部還定期組織班會，討論沖突案例，教育同學(xué)學(xué)會包容和理解。

三、工作成效與亮點

1.學(xué)業(yè)成績提升

平均分提高。本學(xué)期班級整體學(xué)業(yè)成績呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢，期中考試平均分較上學(xué)期提升3.2分，其中語文、英語科目進步尤為顯著。語文科目通過開展每日晨讀分享活動，同學(xué)的古詩文積累量明顯增加，作文平均分提高2.5分；英語科目借助"英語角"平臺，口語表達能力和詞匯量同步提升，聽力測試優(yōu)秀率上升12%。

及格率優(yōu)化。針對上學(xué)期部分科目及格率偏低的問題，班干部聯(lián)合科任教師建立"一對一幫扶"機制，為5名數(shù)學(xué)困難生安排每周兩次的課后輔導(dǎo)。期末考試班級數(shù)學(xué)及格率從78%提升至91%，物理及格率提高8個百分點，無一人因單科成績不及格面臨留級風(fēng)險。

優(yōu)秀群體擴大。通過設(shè)立"學(xué)習(xí)標兵"展示墻和學(xué)霸經(jīng)驗分享會，班級形成比學(xué)趕超氛圍。本學(xué)期獲得校級獎學(xué)金人數(shù)較上學(xué)期增加40%，其中3名同學(xué)在市級學(xué)科競賽中獲獎，班級整體優(yōu)秀率（85分以上）達到35%，較上學(xué)期提升7個百分點。

2.班級凝聚力增強

活動參與度提升。本學(xué)期共組織主題班會12次、文體活動8場，參與率從上學(xué)期平均72%提升至93%。其中"班級文化節(jié)"活動通過分組籌備、全員展示的形式，同學(xué)自主設(shè)計班徽、創(chuàng)作班歌，活動視頻在校園公眾號獲得5000+點擊量。運動會參賽人數(shù)達班級總?cè)藬?shù)的95%，團體總分位列年級第三，創(chuàng)歷史最佳成績。

同學(xué)關(guān)系改善。針對上學(xué)期存在的宿舍矛盾問題，班干部推行"室友公約"制度，組織宿舍文化評比活動。本學(xué)期宿舍矛盾投訴量下降60%，同學(xué)間互助行為明顯增加，如疫情期間自發(fā)組建"藥品共享群"，為隔離同學(xué)配送餐食和學(xué)習(xí)資料。期末班級滿意度測評顯示，同學(xué)關(guān)系滿意度達92分，較上學(xué)期提高15分。

集體榮譽感強化。通過建立"班級榮譽墻"，記錄班級獲得的流動紅旗、競賽獎杯等榮譽，每周五進行"榮譽時刻"表彰。本學(xué)期班級連續(xù)8周獲評"文明班級"，在"最美教室"評比中以環(huán)保創(chuàng)意主題獲得全校第一名，同學(xué)自發(fā)維護班級環(huán)境的行為增加85%。

3.管理機制創(chuàng)新

數(shù)字化管理應(yīng)用。班干部團隊開發(fā)"班級云助手"小程序，整合考勤、作業(yè)提交、活動報名等功能模塊。系統(tǒng)上線后，作業(yè)提交及時率從65%提升至98%，請假審批流程縮短至2小時內(nèi)完成，班干部事務(wù)處理時間減少40%。該應(yīng)用獲校級管理創(chuàng)新大賽二等獎，并在年級推廣使用。

自主管理新模式。推行"輪值班長"制度，每周由不同同學(xué)擔任代理班長，參與班級決策。本學(xué)期共產(chǎn)生12名輪值班長，提出的"課間十分鐘放松操""錯題本漂流"等6項建議被采納實施。班級自主管理案例入選學(xué)校德育工作匯編，相關(guān)經(jīng)驗在班主任工作會議上作典型發(fā)言。

反饋渠道優(yōu)化。設(shè)立"班級意見箱"和線上匿名反饋平臺，每周匯總分析同學(xué)訴求。針對反映強烈的食堂排隊時間長問題，班干部協(xié)調(diào)學(xué)校開設(shè)班級專屬取餐窗口，平均等待時間從25分鐘縮短至8分鐘。本學(xué)期共解決同學(xué)合理訴求32項，解決率達95%，滿意度達89%。

4.特色品牌建設(shè)

"書香班級"創(chuàng)建。發(fā)起"每月共讀一本書"活動，建立班級圖書角藏書達300冊，同學(xué)撰寫讀書筆記累計15萬字。在校園讀書節(jié)中，班級原創(chuàng)情景劇《書香伴我行》獲特等獎，3名同學(xué)被評為"閱讀之星"，班級獲評校級"書香示范班級"。

志愿服務(wù)品牌。組織"夕陽紅敬老"志愿服務(wù)隊，每月兩次赴社區(qū)養(yǎng)老院開展服務(wù)。本學(xué)期累計服務(wù)時長超200小時，為老人表演文藝節(jié)目、整理房間、教使用智能手機。該活動被地方電視臺報道，班級獲評"市級優(yōu)秀志愿服務(wù)集體"，2名同學(xué)獲評"志愿服務(wù)之星"。

環(huán)保實踐項目。開展"綠色先鋒"環(huán)保行動，設(shè)立可回收物積分兌換站，月均回收塑料瓶800余個。組織"校園垃圾分類挑戰(zhàn)賽"，班級垃圾分類正確率從62%提升至89%。該項目獲市級青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，環(huán)保理念輻射帶動周邊3個班級開展同類活動。

四、存在的問題與不足

1.管理機制不完善

職責交叉導(dǎo)致管理真空。班干部團隊中存在職責界定模糊的問題，例如學(xué)習(xí)委員與紀律委員在課堂紀律管理上存在職能重疊，導(dǎo)致部分同學(xué)在自習(xí)課玩手機時無人及時制止。同時，衛(wèi)生委員與勞動委員在值日安排上常出現(xiàn)推諉現(xiàn)象，某次大掃除中，兩組同學(xué)因責任區(qū)域劃分不清導(dǎo)致教室清潔出現(xiàn)死角。

制度執(zhí)行缺乏剛性約束。班級制定的《課堂公約》《宿舍管理條例》等規(guī)章制度在實際執(zhí)行中流于形式，如晚自習(xí)期間仍有同學(xué)頻繁走動，班干部僅口頭提醒未記錄在案，導(dǎo)致紀律松散。請假審批流程也存在漏洞，個別同學(xué)通過微信臨時請假，班干部未核實情況便批準，造成考勤數(shù)據(jù)失真。

考核激勵機制缺失。班干部工作表現(xiàn)缺乏量化評估標準，干多干少一個樣。例如宣傳委員每月出板報的質(zhì)量參差不齊，但未建立評分反饋機制；體育委員組織晨跑時缺勤率居高不下，卻無相應(yīng)懲戒措施，導(dǎo)致工作積極性受挫。

2.溝通協(xié)調(diào)存在障礙

師生溝通表層化。班干部向班主任匯報時傾向于報喜不報憂，如某次月考后數(shù)學(xué)平均分下降15分，班干部僅籠統(tǒng)提及“部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱”，未具體分析5名困難生的學(xué)習(xí)障礙。傳達教師要求時也存在信息衰減，如班主任強調(diào)“作業(yè)必須手寫”，班干部轉(zhuǎn)述時簡化為“按時交作業(yè)”，導(dǎo)致部分同學(xué)打印作業(yè)被扣分。

同學(xué)關(guān)系調(diào)解能力不足。面對同學(xué)矛盾時，班干部常采取“各打五十大板”的簡單處理方式。例如兩位室友因作息時間沖突爭吵，班干部僅要求雙方互相體諒，未制定具體解決方案，導(dǎo)致矛盾反復(fù)發(fā)作。在小組合作任務(wù)中，當出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象時，班干部缺乏有效協(xié)調(diào)手段，最終影響項目進度。

家校溝通渠道單一。家長會僅由班主任單向匯報，班干部未參與互動環(huán)節(jié)。某位家長反映孩子在校沉迷游戲，班干部雖掌握相關(guān)情況卻未在會前準備具體案例，錯失溝通良機。日常溝通依賴微信群，重要通知常被海量信息淹沒，導(dǎo)致部分家長未及時查看。

3.個人能力有待提升

時間管理能力欠缺。班干部普遍面臨學(xué)業(yè)與工作的平衡難題，例如班長在籌備運動會期間連續(xù)熬夜，導(dǎo)致課堂注意力不集中，物理測驗成績下滑。文藝委員同時負責元旦晚會和黑板報評比，因時間分配不當導(dǎo)致晚會節(jié)目彩排倉促，舞臺效果未達預(yù)期。

應(yīng)急處置經(jīng)驗不足。面對突發(fā)狀況時反應(yīng)遲緩，如某次體育課中同學(xué)扭傷腳踝，體育委員未立即聯(lián)系校醫(yī)，而是先通知班主任，延誤了最佳處理時間?？荚嚻陂g突發(fā)停電，班干部未提前準備應(yīng)急照明方案，導(dǎo)致考場秩序混亂。

創(chuàng)新意識與專業(yè)素養(yǎng)薄弱?；顒硬邉澣狈π乱猓黝}班會長期沿用“讀文件+談感想”模式，同學(xué)參與度持續(xù)走低。在組織“環(huán)保周”活動時，僅停留在張貼標語層面，未設(shè)計可落地的垃圾分類實踐方案。數(shù)據(jù)分析能力欠缺，期末成績統(tǒng)計仍依賴手工計算，未使用電子表格工具提高效率。

4.資源利用效率不高

班級經(jīng)費管理混亂。班費收支缺乏透明度，某次采購班會物資時，生活委員未保留發(fā)票明細，導(dǎo)致賬目出現(xiàn)300元差額。活動預(yù)算編制不科學(xué)，文藝委員申請2000元布置教室，實際支出僅800元，造成資金閑置。

人力資源閑置浪費。班級擁有書法、攝影、編程等特長同學(xué)，但班干部未建立人才檔案，導(dǎo)致元旦晚會海報設(shè)計外包給校外機構(gòu)，浪費了同學(xué)的創(chuàng)作機會。在運動會后勤保障中，部分同學(xué)因未被安排具體任務(wù)而無所事事。

校內(nèi)外資源整合不足。未充分利用學(xué)校心理咨詢室資源，對焦慮情緒明顯的同學(xué)僅進行簡單安慰，未引導(dǎo)其接受專業(yè)輔導(dǎo)。社區(qū)敬老院志愿服務(wù)中，班干部未提前聯(lián)系醫(yī)院提供義診支持，錯失拓展服務(wù)內(nèi)容的機會。

5.工作方法存在偏差

重形式輕實效傾向明顯。為追求檢查評比高分，班干部組織突擊大掃除，將垃圾桶藏進儲物間應(yīng)付檢查，卻未建立日常保潔機制。學(xué)習(xí)互助小組活動流于簽到打卡，實際輔導(dǎo)效果未跟蹤評估，期末進步率不足10%。

缺乏持續(xù)改進機制。每次活動后未召開復(fù)盤會，如秋季運動會獲得團體第三名后，班干部未分析失分項目，導(dǎo)致春季運動會同類項目成績停滯不前。同學(xué)提出的“增設(shè)圖書漂流角”建議被擱置半年未落實。

過度依賴個人權(quán)威。部分班干部習(xí)慣用命令式口吻安排工作，如班長在布置值日任務(wù)時說“你必須今天完成”，引發(fā)同學(xué)抵觸情緒。在班級事務(wù)決策中，未充分征求同學(xué)意見，如更換班服款式僅由班委會決定，導(dǎo)致部分同學(xué)拒絕購買。

五、改進措施與未來規(guī)劃

1.管理機制優(yōu)化

職責重新梳理與明確。班委會將召開專題會議，繪制《班級管理職能矩陣圖》，細化學(xué)習(xí)委員、紀律委員等崗位的具體職責邊界。例如明確自習(xí)課紀律由紀律委員全權(quán)負責，衛(wèi)生委員與勞動委員劃分值日區(qū)域并實行"雙簽字確認制"。建立《班干部工作手冊》，包含崗位職責清單、工作流程圖及常見問題處理指南，確保事事有人管、責任可追溯。

制度執(zhí)行剛性化。修訂《班級公約》增加違規(guī)處罰條款，如晚自習(xí)走動三次以上取消評優(yōu)資格。推行"班級日志電子化"，使用在線表格實時記錄違紀行為，每周公示并納入期末考核。請假審批流程增設(shè)"家長確認"環(huán)節(jié)，要求請假同學(xué)上傳家長簽字的請假單，杜絕臨時請假現(xiàn)象。

建立量化考核體系。制定《班干部績效考核表》，設(shè)置考勤管理、活動組織、同學(xué)滿意度等6項指標，每月由班主任和同學(xué)代表共同評分。對連續(xù)兩月評分低于80分的干部進行談心談話，對優(yōu)秀干部授予"服務(wù)之星"稱號并在班級榮譽墻展示。設(shè)立"創(chuàng)新工作加分項"，鼓勵提出管理優(yōu)化建議。

2.能力提升計劃

時間管理專項培訓(xùn)。邀請校學(xué)生會主席開展"高效能人士七個習(xí)慣"講座，重點講解四象限法則在班級工作中的應(yīng)用。為每位班干部配備《工作日志本》，要求每日記錄任務(wù)清單并標注優(yōu)先級。實行"班干部學(xué)業(yè)預(yù)警"制度，對成績下滑超過10%的干部調(diào)整工作強度，確保學(xué)業(yè)不受影響。

應(yīng)急處置能力培養(yǎng)。每學(xué)期組織兩次突發(fā)事件模擬演練，涵蓋火災(zāi)疏散、意外傷害等場景。建立《班級應(yīng)急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)》，明確校醫(yī)室、保衛(wèi)科等關(guān)鍵聯(lián)系人信息。為班干部配備"應(yīng)急包"，內(nèi)含創(chuàng)可貼、手電筒等基礎(chǔ)物資，并定期檢查更新。

創(chuàng)新思維與技能培訓(xùn)。開展"金點子征集月"活動，每月評選最佳班級管理建議。組織班干部參加學(xué)校新媒體運營培訓(xùn)，提升活動宣傳能力。建立"班級智庫"，邀請往屆優(yōu)秀班干部定期回校分享經(jīng)驗，傳授活動策劃技巧和沖突調(diào)解方法。

3.溝通機制完善

構(gòu)建雙向溝通渠道。設(shè)立"班級事務(wù)反饋日"，每周三午休由班干部輪流值班，現(xiàn)場收集同學(xué)意見。建立"班主任-班干部-同學(xué)"三級溝通群，重要通知需班干部確認接收后再轉(zhuǎn)發(fā)。每月召開"班級懇談會"，邀請班主任和科任教師共同參與，直面解決學(xué)習(xí)生活問題。

提升沖突調(diào)解技巧。引入"非暴力溝通"培訓(xùn)，學(xué)習(xí)觀察、感受、需求、請求四步調(diào)解法。制定《同學(xué)矛盾調(diào)解流程圖》，明確從傾聽記錄到方案制定的標準化步驟。設(shè)立"班級調(diào)解員"崗位，由心理委員和班長共同擔任，負責復(fù)雜矛盾的深度介入。

拓展家校溝通維度。創(chuàng)建"班級成長檔案"，每月向家長推送圖文并茂的班級動態(tài)。在家長會設(shè)置"班干部發(fā)言"環(huán)節(jié)，由學(xué)生代表匯報班級管理情況。建立"家校聯(lián)絡(luò)員"制度，每學(xué)期邀請10-15位家長參與班級活動策劃，增強教育合力。

4.資源整合策略

人才資源庫建設(shè)。開展"班級特長普查"，建立包含30余名同學(xué)特長的電子檔案。根據(jù)活動需求組建"臨時任務(wù)組"，如運動會后勤組由擅長攝影的同學(xué)負責影像記錄，擅長組織活動的同學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。實行"技能兌換"制度，同學(xué)可憑特長積分兌換班級服務(wù)機會。

經(jīng)費精細化管理。制定《班費使用規(guī)范》，要求所有支出提供正規(guī)發(fā)票并附采購清單。推行"預(yù)算-決算"雙公示制度，每月在班級群公示收支明細。設(shè)立"班費監(jiān)督小組"，由生活委員和兩名同學(xué)代表組成，定期核查賬目。

校內(nèi)外資源聯(lián)動。與學(xué)校心理咨詢室簽訂《班級心理支持協(xié)議》，定期開展團體輔導(dǎo)活動。聯(lián)系社區(qū)居委會共建"社會實踐基地"，拓展志愿服務(wù)內(nèi)容。與兄弟班級建立"管理經(jīng)驗交流群"，定期分享活動策劃案例和班級管理心得。

5.工作方法革新

推行PDCA循環(huán)管理。在活動策劃中運用"計劃-執(zhí)行-檢查-調(diào)整"閉環(huán)模式，如運動會前制定詳細籌備計劃，賽后召開復(fù)盤會分析得失，形成《大型活動組織指南》。建立《班級問題整改臺賬》，對同學(xué)反映的問題實行"掛號銷號"管理，確保件件有落實。

注重實效性評估。建立"活動效果追蹤表"，通過問卷調(diào)查評估同學(xué)參與體驗。對學(xué)習(xí)互助小組實行"進步積分制"，輔導(dǎo)效果與輔導(dǎo)者評優(yōu)掛鉤。取消突擊大掃除，改為"每日保潔打卡"制度，培養(yǎng)同學(xué)日常維護習(xí)慣。

強化民主決策機制。推行"班級事務(wù)聽證會"制度，涉及同學(xué)切身利益的事項如班服采購、活動安排等需經(jīng)全班投票表決。建立"提案箱"制度，每周匯總同學(xué)建議并公示處理進度。在班級公眾號開設(shè)"大家議"專欄，鼓勵同學(xué)對班級管理建言獻策。

六、總結(jié)與展望

1.工作成果綜述

學(xué)業(yè)發(fā)展成效顯著。通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)幫扶機制，班級整體成績實現(xiàn)跨越式提升，平均分較上學(xué)期增長3.2分，數(shù)學(xué)及格率提升13個百分點，優(yōu)秀率突破35%。特別值得關(guān)注的是，5名原本數(shù)學(xué)困難的同學(xué)在"一對一輔導(dǎo)"計劃下，期末成績?nèi)窟_到及格線，其中2人進入班級前20名。英語學(xué)科通過"英語角"常態(tài)化活動，同學(xué)口語表達流暢度明顯增強，在市級英語演講比賽中獲得團體二等獎。

班級文化氛圍濃厚。以"書香班級"建設(shè)為抓手，形成"每日晨讀""每月共讀"的閱讀習(xí)慣，班級圖書角藏書達300冊，讀書筆記累計15萬字。原創(chuàng)情景劇《書香伴我行》在校園讀書節(jié)斬獲特等獎，相關(guān)事跡被校報專題報道。志愿服務(wù)品牌"夕陽紅敬老"累計服務(wù)時長超200小時，獲評市級優(yōu)秀志愿服務(wù)集體，團隊事跡被地方電視臺播出。

管理模式創(chuàng)新突破。自主研發(fā)的"班級云助手"小程序?qū)崿F(xiàn)考勤、作業(yè)等數(shù)字化管理，作業(yè)提交及時率提升33個百分點。"輪值班長"制度激發(fā)同學(xué)參與熱情，6項同學(xué)建議被納入班級常規(guī)管理。建立的"班級榮譽墻"連續(xù)8周獲得"文明班級"流動紅旗，在"最美教室"評比中以環(huán)保主題獲全校第一。

2.經(jīng)驗啟示提煉

服務(wù)意識是工作基石。班干部始終秉持"為同學(xué)服務(wù)"的初心，在疫情期間自發(fā)組建"藥品共享群"，為隔離同學(xué)配送餐食和學(xué)習(xí)資料；針對食堂排隊問題，協(xié)調(diào)學(xué)校開設(shè)班級專屬窗口，將等待時間從25分鐘縮短至8分鐘。這些實踐證明，只有始終將同學(xué)需求放在首位，工作才能獲得廣泛認同。

系統(tǒng)思維提升管理效能。通過繪制《班級管理職能矩陣圖》，明確各崗位職