幼兒園國家安全日活動

一、活動背景與意義

（一）活動背景

《中華人民共和國國家安全法》明確將國家安全教育納入國民教育體系，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)公民國家安全意識。幼兒園作為國民教育的起點(diǎn)，肩負(fù)著啟蒙幼兒安全認(rèn)知、奠定國家安全素養(yǎng)基礎(chǔ)的重要責(zé)任。當(dāng)前，社會環(huán)境日趨復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、文化安全等非傳統(tǒng)安全威脅向低齡群體延伸，3-6歲幼兒因認(rèn)知能力有限、自我保護(hù)薄弱，易成為安全風(fēng)險(xiǎn)潛在受害者。同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求將“保護(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康”作為首要任務(wù)，國家安全教育作為生命教育的重要組成部分，亟需通過系統(tǒng)化、適齡化的活動設(shè)計(jì)，融入幼兒日常學(xué)習(xí)與生活。

（二）活動意義

1.**啟蒙安全認(rèn)知**：通過符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式，幫助幼兒初步建立“安全”與“國家”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，理解“保護(hù)自己就是保護(hù)國家”的樸素觀念，為后續(xù)形成正確的國家安全價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

2.**落實(shí)教育責(zé)任**：幼兒園作為學(xué)前教育主陣地，開展國家安全日活動是履行“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求，將國家安全教育與德育、健康教育深度融合，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與國家需求的有機(jī)統(tǒng)一。

3.**筑牢社會防線**：幼兒是國家安全教育的“第一粒扣子”，通過活動引導(dǎo)幼兒掌握基本安全技能，同時(shí)通過“小手拉大手”輻射家庭，推動形成“家園社協(xié)同”的國家安全教育共同體，夯實(shí)國家安全的社會根基。

二、活動目標(biāo)與內(nèi)容

（一）活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒基本安全意識

幼兒園國家安全日活動的首要目標(biāo)是幫助3-6歲幼兒建立初步的安全認(rèn)知。通過生動有趣的方式，讓幼兒理解“安全”的含義，如知道不能觸摸電源插座、不能跟陌生人走等基本規(guī)則?；顒釉O(shè)計(jì)需貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，例如結(jié)合日常場景，如過馬路、玩滑梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒識別潛在危險(xiǎn)，形成“安全第一”的樸素觀念。目標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化，使幼兒在潛移默化中養(yǎng)成安全習(xí)慣，為后續(xù)成長奠定基礎(chǔ)。

2.提升幼兒自我保護(hù)能力

活動旨在培養(yǎng)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對能力，包括簡單逃生技能和求助方法。例如，教導(dǎo)幼兒在火災(zāi)時(shí)用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低行；在走失時(shí)向警察或商店工作人員求助。通過模擬演練和角色扮演，幼兒能在實(shí)踐中掌握這些技能，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。目標(biāo)注重實(shí)用性，確保幼兒在真實(shí)場景中能快速反應(yīng)，減少意外傷害風(fēng)險(xiǎn)。

3.增強(qiáng)幼兒對國家安全的初步認(rèn)知

活動將國家安全概念簡化為幼兒可理解的形式，如“保護(hù)自己就是保護(hù)國家”。通過故事、游戲等方式，讓幼兒感知國家安全的重要性，如理解遵守交通規(guī)則有助于社會穩(wěn)定。目標(biāo)不涉及復(fù)雜理論，而是通過情感共鳴，激發(fā)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)其成為未來合格公民的萌芽意識。

（二）活動內(nèi)容

1.主題教育活動

（1）安全故事分享

教師精選適合幼兒的繪本故事，如《小兔子的安全冒險(xiǎn)》，講述小兔子如何通過遵守規(guī)則避免危險(xiǎn)。故事內(nèi)容涵蓋交通安全（如過馬路看紅綠燈）、居家安全（如不玩火）和防拐騙安全（如不接受陌生人糖果）。實(shí)施時(shí)，教師采用生動講述和提問互動，如“小兔子為什么不能跟陌生人走？”引導(dǎo)幼兒思考。故事分享后，組織幼兒復(fù)述關(guān)鍵情節(jié)，加深記憶。活動旨在通過情感化敘事，讓幼兒在輕松氛圍中吸收安全知識，避免說教式灌輸。

（2）互動游戲設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)趣味游戲，如“安全猜猜樂”，教師展示圖片或?qū)嵨铮層變鹤R別危險(xiǎn)物品和場景，如打火機(jī)、深水區(qū)等。游戲規(guī)則簡單，幼兒舉手回答正確后獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。例如，在“安全尋寶”游戲中，幼兒在教室尋找隱藏的安全標(biāo)志，如“小心地滑”牌，并解釋其含義。互動游戲強(qiáng)調(diào)參與性和競爭性，激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)培養(yǎng)觀察力和判斷力?；顒雍螅處熆偨Y(jié)常見危險(xiǎn)類型，強(qiáng)化安全意識，確保幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中記。

2.實(shí)踐體驗(yàn)活動

（1）角色扮演

組織幼兒扮演不同角色，如警察、消防員或家長，模擬安全場景。例如，在“火災(zāi)逃生”場景中，一名幼兒扮演消防員指導(dǎo)其他幼兒用濕毛巾捂口鼻、彎腰低行，有序撤離到安全區(qū)。角色扮演前，教師示范基本動作，確保幼兒理解流程?；顒又?，幼兒輪流體驗(yàn)，感受責(zé)任與協(xié)作。實(shí)踐后，教師引導(dǎo)幼兒分享感受，如“扮演消防員時(shí)，你學(xué)到了什么？”角色扮演旨在通過親身體驗(yàn)，讓幼兒掌握逃生技能，增強(qiáng)心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）安全演練

定期開展安全演練，如防火、防震演練。演練前，教師用簡單語言解釋步驟，如“地震時(shí)躲在桌子下，火災(zāi)時(shí)走樓梯”。演練中，播放模擬警報(bào)聲，幼兒按預(yù)定路線撤離到操場集合。教師觀察幼兒表現(xiàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，如提醒不要推擠。演練后，組織幼兒討論，如“我們做得好的地方是什么？”安全演練注重真實(shí)性和重復(fù)性，通過多次練習(xí)，使幼兒形成條件反射，提高應(yīng)對突發(fā)事件的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

3.家園協(xié)同活動

（1）親子任務(wù)

布置家庭安全任務(wù)，如與家長一起檢查家中安全隱患，如電源插座是否蓋好、窗戶是否有護(hù)欄。任務(wù)形式包括繪制家庭安全地圖，幼兒用圖畫標(biāo)記危險(xiǎn)區(qū)域，家長協(xié)助文字說明。完成后，幼兒在班級分享成果，如“我家的插座被蓋住了”。親子任務(wù)旨在延伸活動效果，促進(jìn)家長參與，培養(yǎng)幼兒的安全習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)家庭與幼兒園的互動，形成教育合力。

（2）家長講座

邀請安全專家或警察為家長舉辦講座，主題如“家庭安全教育技巧”。講座內(nèi)容涵蓋幼兒常見風(fēng)險(xiǎn)，如溺水、中毒的預(yù)防方法，以及如何與幼兒溝通安全話題。實(shí)施時(shí)，專家用案例分享和問答互動，如“孩子走失時(shí)怎么辦？”家長可提問交流。講座后，發(fā)放安全手冊，供家庭參考。家長講座旨在提升家長的安全意識，確保家庭教育與幼兒園活動同步，避免教育脫節(jié)，共同守護(hù)幼兒安全。

三、活動實(shí)施流程

（一）時(shí)間規(guī)劃

1.前期籌備階段（活動前兩周）

（1）成立專項(xiàng)工作組

由園長牽頭，保教主任、各班教師、保健醫(yī)及后勤人員組成活動籌備組。明確分工：保教主任負(fù)責(zé)整體方案設(shè)計(jì)，教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)班級活動實(shí)施，保健醫(yī)負(fù)責(zé)安全預(yù)案制定，后勤人員保障物資場地。每周召開一次籌備會議，同步進(jìn)度并解決突發(fā)問題。

（2）制定詳細(xì)時(shí)間表

細(xì)化活動各環(huán)節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)：第一周完成方案審批與資源采購，第二周開展教師培訓(xùn)與家長通知，活動周按日推進(jìn)主題教育活動、實(shí)踐體驗(yàn)及家園協(xié)同任務(wù)。每日活動時(shí)段安排在上午9:00-11:30幼兒精力充沛時(shí)段，避免午休前后時(shí)段。

（3）資源準(zhǔn)備清單

教學(xué)資源類：采購適齡繪本《安全小衛(wèi)士》《紅綠燈眨眼睛》等20冊，制作安全主題手偶5套；場地布置類：在操場設(shè)置模擬交通區(qū)（紅綠燈、斑馬線），在教室布置“安全探索角”（含防觸電模型、防燙傷標(biāo)識等）；安全設(shè)備類：檢查消防器材有效性，新增兒童尺寸防煙面罩20個(gè)。

2.活動執(zhí)行階段（活動周）

（1）每日主題推進(jìn)

周一聚焦“家庭安全”，開展“尋找家中小衛(wèi)士”活動，幼兒在教師引導(dǎo)下繪制家庭安全地圖；周二圍繞“戶外安全”，組織操場交通游戲，幼兒扮演行人、司機(jī)學(xué)習(xí)規(guī)則；周三主題“身體安全”，通過“觸碰小秘密”情景劇區(qū)分安全觸碰與危險(xiǎn)觸碰；周四“緊急避險(xiǎn)日”，進(jìn)行全園消防演練與地震避險(xiǎn)訓(xùn)練；周五“安全小衛(wèi)士評選”，幼兒展示所學(xué)技能并頒發(fā)勛章。

（2）分年齡段差異化實(shí)施

小班（3-4歲）：以感官體驗(yàn)為主，如觸摸不同材質(zhì)（光滑/粗糙）感受安全邊界，通過兒歌《安全拍手歌》記憶規(guī)則；中班（4-5歲）：增加情景模擬，如“陌生人給糖怎么辦”角色扮演，學(xué)習(xí)拒絕技巧；大班（5-6歲）：引入簡單決策訓(xùn)練，如選擇安全路線回家，通過“安全棋盤游戲”強(qiáng)化判斷能力。

（3）動態(tài)調(diào)整機(jī)制

每日活動結(jié)束后召開教師碰頭會，記錄幼兒參與度與興趣點(diǎn)。如發(fā)現(xiàn)小班幼兒對“火災(zāi)逃生”環(huán)節(jié)產(chǎn)生恐懼，次日調(diào)整為“消防員叔叔來敲門”的友好互動，用消防車玩具消除焦慮。

3.收尾總結(jié)階段（活動后一周）

（1）成果整理歸檔

收集活動照片、視頻及幼兒作品，制作《幼兒園國家安全日紀(jì)實(shí)手冊》；統(tǒng)計(jì)家長反饋問卷，回收有效問卷200份，分析滿意度達(dá)92%的亮點(diǎn)項(xiàng)目（如親子安全任務(wù)）。

（2）長效機(jī)制建立

將每周五定為“安全小課堂”，延續(xù)活動內(nèi)容；在園所環(huán)境增設(shè)永久性安全標(biāo)識，如樓梯處貼“扶好扶手”卡通圖；修訂《幼兒安全教育課程指南》，將活動中的優(yōu)秀案例納入日常教學(xué)。

（3）輻射推廣計(jì)劃

選取3所姊妹園開放日活動，展示“安全角色扮演區(qū)”創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)；制作《家園安全共育指南》電子手冊，通過公眾號向社區(qū)推送，覆蓋家庭500余戶。

（二）人員分工

1.管理層職責(zé)

園長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌資源協(xié)調(diào)，確?；顒咏?jīng)費(fèi)落實(shí)（專項(xiàng)預(yù)算1.2萬元）；保教主任監(jiān)督方案執(zhí)行質(zhì)量，每日巡查各班活動開展情況，重點(diǎn)檢查安全措施落實(shí)度。

2.教師團(tuán)隊(duì)職責(zé)

班級教師作為活動直接實(shí)施者，需完成三項(xiàng)核心任務(wù)：課前準(zhǔn)備教具（如制作“安全行為”情景卡片）；課中引導(dǎo)幼兒參與（通過提問“如果遇到這種情況怎么辦？”激發(fā)思考）；課后記錄幼兒行為變化（如某幼兒主動提醒同伴“不能爬高”）。

3.支持人員職責(zé)

保健醫(yī)全程駐守活動場地，配備急救箱并處理突發(fā)擦傷等小意外；保潔人員每日對模擬交通區(qū)進(jìn)行消毒，確保衛(wèi)生安全；保安加強(qiáng)活動周門禁管理，實(shí)行家長接送刷卡制度。

（三）風(fēng)險(xiǎn)防控

1.安全預(yù)案制定

針對火災(zāi)、走失、意外傷害等風(fēng)險(xiǎn)，制定四級響應(yīng)機(jī)制：一級（輕微）由教師現(xiàn)場處理；二級（如幼兒沖突）啟動保健醫(yī)介入；三級（如集體恐慌）啟動園長協(xié)調(diào)；四級（如嚴(yán)重受傷）立即撥打120并聯(lián)系家長。

2.場地安全檢查

活動前由后勤組逐項(xiàng)排查：模擬交通區(qū)地面鋪設(shè)防滑地墊，確保無尖銳物；活動區(qū)與樓梯間隔設(shè)置安全護(hù)欄；所有電器設(shè)備使用兒童安全插座并加裝防護(hù)蓋。

3.心理疏導(dǎo)措施

對活動中產(chǎn)生恐懼情緒的幼兒，由專業(yè)心理教師進(jìn)行“沙盤游戲”安撫；設(shè)計(jì)“勇氣勛章”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒嘗試克服困難，如獨(dú)立完成安全繩打結(jié)任務(wù)。

四、活動資源保障

（一）物資資源準(zhǔn)備

1.教學(xué)材料采購

（1）繪本與圖書

采購國家安全主題繪本30套，包括《安全小衛(wèi)士》《紅綠燈眨眼睛》《我不跟陌生人走》等，內(nèi)容涵蓋交通安全、居家安全和防拐騙知識。每本繪本均經(jīng)教研組篩選，確保畫面色彩鮮明、情節(jié)簡單易懂，適合3-6歲幼兒閱讀。同時(shí)配備配套教學(xué)掛圖20張，用于集體教學(xué)展示。

（2）教具與玩具

定制角色扮演服裝15套，包括警察制服、消防員帽、醫(yī)生白大褂等，供幼兒在實(shí)踐活動中使用。制作安全標(biāo)志認(rèn)知卡片50張，包含禁止觸摸、小心地滑、緊急出口等常見標(biāo)識，采用硬質(zhì)覆膜材質(zhì)，便于反復(fù)使用。采購仿真安全設(shè)備模型10件，如滅火器模型、急救箱模型，增強(qiáng)活動真實(shí)感。

（3）手工材料包

為每個(gè)班級配備手工材料包，包含彩紙、安全剪刀、膠水、蠟筆等，用于制作安全主題手工作品。材料均選用無毒環(huán)保材質(zhì)，邊緣做圓角處理，確保幼兒使用安全。材料包內(nèi)附有簡易操作圖示，方便教師指導(dǎo)。

2.安全設(shè)備配置

（1）防護(hù)裝備

為幼兒配備兒童尺寸安全防護(hù)用品，包括防煙面罩20個(gè)、反光背心30件、安全頭盔10頂，用于模擬火災(zāi)逃生和戶外安全活動。所有設(shè)備均符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查有效期。

（2）急救物資

在活動場地設(shè)置臨時(shí)醫(yī)療點(diǎn)，配備急救箱2個(gè)，內(nèi)含創(chuàng)可貼、消毒棉、冰袋、繃帶等基礎(chǔ)醫(yī)療用品。安排專職保健醫(yī)全程值守，處理突發(fā)擦傷、碰撞等小意外。

（3）監(jiān)控設(shè)備

活動區(qū)域安裝高清監(jiān)控?cái)z像頭5個(gè)，覆蓋操場、教室、走廊等關(guān)鍵位置，確?；顒舆^程可追溯。監(jiān)控畫面實(shí)時(shí)傳輸至園長辦公室，便于管理人員隨時(shí)掌握現(xiàn)場情況。

（二）技術(shù)資源支持

1.多媒體設(shè)備應(yīng)用

（1）投影與音響

為每間教室配備投影儀和音響系統(tǒng)，用于播放安全教育動畫短片和背景音樂。選用內(nèi)容積極向上的視頻資源，如《安全小課堂》系列動畫，時(shí)長控制在5分鐘以內(nèi)，避免幼兒視覺疲勞。

（2）互動電子白板

在多功能廳安裝觸控電子白板，設(shè)計(jì)互動游戲軟件，如“安全標(biāo)志連連看”“危險(xiǎn)場景判斷”等。幼兒通過觸摸屏幕回答問題，系統(tǒng)即時(shí)反饋正確與否，增強(qiáng)參與感。

（3）錄音設(shè)備

配備便攜式錄音筆2支，用于記錄幼兒在角色扮演中的對話和表現(xiàn)?；顒雍笳礓浺羝危治鲇變簩Π踩R的理解程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.數(shù)字化管理工具

（1）活動管理系統(tǒng)

使用幼兒園現(xiàn)有數(shù)字化管理平臺，建立活動專屬板塊，發(fā)布每日活動安排、家長通知和任務(wù)清單。教師通過手機(jī)端實(shí)時(shí)上傳活動照片和幼兒作品，家長可隨時(shí)查看。

（2）安全知識庫

搭建線上安全知識庫，收集整理適合幼兒的安全教育資源，包括兒歌、故事、游戲等。教師可根據(jù)班級需求自由下載使用，資源庫每周更新一次。

（3）反饋問卷系統(tǒng)

設(shè)計(jì)電子問卷，通過二維碼向家長收集活動反饋。問卷包含10道選擇題和2道開放題，如“孩子回家后是否主動提及活動內(nèi)容”“您對活動形式的建議”等，數(shù)據(jù)自動匯總生成分析報(bào)告。

（三）環(huán)境資源創(chuàng)設(shè)

1.室內(nèi)環(huán)境布置

（1）主題墻面創(chuàng)設(shè)

在班級走廊設(shè)置“安全小衛(wèi)士”主題墻，展示幼兒繪制的安全標(biāo)識、手工作品和活動照片。墻面采用低飽和度色彩搭配，避免視覺刺激過度。每兩周更新一次內(nèi)容，保持新鮮感。

（2）活動區(qū)角設(shè)置

在各班教室開辟安全體驗(yàn)區(qū)，配備“模擬廚房”“交通道路”等場景道具。廚房區(qū)設(shè)置安全開關(guān)模型，道路區(qū)鋪設(shè)可移動斑馬線，幼兒通過游戲?qū)W習(xí)安全常識。

（3）標(biāo)識系統(tǒng)完善

在樓梯、走廊、衛(wèi)生間等公共區(qū)域增設(shè)卡通安全標(biāo)識，如“慢慢走”“洗手七步法”等。標(biāo)識采用圖文結(jié)合形式，高度與幼兒視線平行，便于識別。

2.戶外環(huán)境優(yōu)化

（1）安全體驗(yàn)區(qū)建設(shè)

在操場劃分交通安全體驗(yàn)區(qū)，設(shè)置可調(diào)節(jié)紅綠燈、斑馬線、模擬交通指示牌。地面鋪設(shè)防滑塑膠地墊，周邊設(shè)置緩沖帶，防止幼兒跌倒受傷。

（2）自然安全探索區(qū)

利用園內(nèi)綠化帶開辟自然安全探索區(qū)，種植無毒植物，設(shè)置“小心有刺”“禁止采摘”等標(biāo)識。教師帶領(lǐng)幼兒觀察植物特征，學(xué)習(xí)戶外安全知識。

（3）緊急疏散通道

規(guī)劃清晰的緊急疏散路線，在地面貼反光箭頭指示，沿途設(shè)置安全出口標(biāo)識。定期組織幼兒沿路線行走，熟悉逃生路徑。

（四）經(jīng)費(fèi)與人員保障

1.經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理

（1）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)申請

向教育主管部門申請國家安全日活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1.5萬元，用于物資采購、設(shè)備租賃和人員培訓(xùn)。經(jīng)費(fèi)使用需嚴(yán)格遵循公開透明原則，保留采購憑證以備審計(jì)。

（2）成本控制措施

優(yōu)先選擇性價(jià)比高的供應(yīng)商，批量采購降低單價(jià)。鼓勵(lì)家長捐贈閑置繪本和玩具，補(bǔ)充活動資源。經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)定期在園務(wù)公示欄公示，接受全體教職工監(jiān)督。

（3）應(yīng)急資金預(yù)留

在總預(yù)算中預(yù)留10%作為應(yīng)急資金，用于處理突發(fā)狀況，如設(shè)備臨時(shí)維修、物資緊急補(bǔ)充等。

2.人員培訓(xùn)與調(diào)配

（1）教師專項(xiàng)培訓(xùn)

活動前組織全體教師參加國家安全教育專題培訓(xùn)，邀請消防員、警察等專業(yè)人士授課，內(nèi)容涵蓋幼兒心理特點(diǎn)、安全技能教學(xué)方法等。培訓(xùn)后進(jìn)行實(shí)操考核，確保教師掌握活動要點(diǎn)。

（2）家長志愿者招募

通過班級群招募家長志愿者，負(fù)責(zé)活動當(dāng)天的秩序維護(hù)、攝影記錄等工作。志愿者需提前參加簡短培訓(xùn)，明確職責(zé)分工。

（3）后勤人員保障

安排專職電工、維修工在活動期間待命，確保電力、設(shè)備正常運(yùn)行。保潔人員增加活動區(qū)域清潔頻次，保持環(huán)境整潔。

五、活動評估與優(yōu)化

（一）評估指標(biāo)

1.幼兒安全意識提升

通過日常行為觀察記錄幼兒在活動前后的安全認(rèn)知變化。教師使用簡單表格，記錄幼兒在園內(nèi)是否主動遵守安全規(guī)則，如過馬路時(shí)看紅綠燈、不觸摸電源插座等。每周統(tǒng)計(jì)一次，對比活動前后的數(shù)據(jù)，例如活動前30%的幼兒能正確識別危險(xiǎn)物品，活動后提升至70%。同時(shí)，設(shè)計(jì)情景測試，如模擬陌生人給糖果的場景，觀察幼兒的拒絕反應(yīng)，評估其自我保護(hù)能力的增強(qiáng)程度。

2.家長反饋滿意度

收集家長對活動的意見，通過紙質(zhì)問卷和線上平臺進(jìn)行。問卷包含10個(gè)問題，如“孩子回家后是否主動提及活動內(nèi)容”“您認(rèn)為活動對家庭安全教育的幫助程度”等。采用五級評分制，從“非常不滿意”到“非常滿意”。活動后兩周內(nèi)回收問卷，分析整體滿意度。例如，若90%的家長表示活動有效提升了家庭安全意識，則視為達(dá)標(biāo)。

3.教師執(zhí)行效果

評估教師在活動中的組織能力和教學(xué)效果。園長通過聽課和檢查教案，觀察教師是否按計(jì)劃實(shí)施活動，如是否正確引導(dǎo)幼兒參與角色扮演。同時(shí)，記錄教師對幼兒的互動質(zhì)量，如提問是否清晰、回應(yīng)是否及時(shí)。每學(xué)期末匯總教師自評和他評結(jié)果，確?；顒訄?zhí)行的一致性和有效性。

（二）評估方法

1.行為觀察記錄

教師在活動期間和結(jié)束后，使用標(biāo)準(zhǔn)化觀察表記錄幼兒行為。觀察表分為三個(gè)維度：安全知識應(yīng)用（如識別安全標(biāo)志）、技能掌握（如火災(zāi)逃生動作）和態(tài)度變化（如主動提醒同伴注意安全）。每天活動后，教師填寫表格，并在每周例會上分享案例。例如，某幼兒在活動后主動關(guān)閉教室電風(fēng)扇，教師記錄為“安全行為增強(qiáng)”。

2.家長問卷調(diào)查

設(shè)計(jì)簡潔問卷，通過班級群發(fā)放二維碼鏈接，方便家長在線填寫。問卷內(nèi)容包括開放式問題，如“您觀察到孩子在家中哪些安全習(xí)慣的改變”?；顒咏Y(jié)束后一周內(nèi)收集數(shù)據(jù)，由專人整理分析。例如，若80%的家長提到孩子開始檢查家中插座蓋是否完好，則反映活動對家庭的積極影響。

3.教師訪談與反思

組織教師小組討論，采用半結(jié)構(gòu)化訪談形式。問題聚焦于活動中的挑戰(zhàn)和收獲，如“您在實(shí)施角色扮演時(shí)遇到哪些困難”。錄音訪談內(nèi)容，提煉關(guān)鍵觀點(diǎn)，形成反思報(bào)告。例如，教師普遍反映小班幼兒對火災(zāi)演練恐懼，建議未來增加消防員叔叔的友好互動環(huán)節(jié)。

（三）優(yōu)化措施

1.活動內(nèi)容調(diào)整

基于評估結(jié)果，優(yōu)化活動設(shè)計(jì)。例如，若幼兒對“防拐騙”主題興趣不足，將故事分享改為互動游戲“安全尋寶”，在教室隱藏安全標(biāo)識卡片，幼兒尋找并解釋含義。同時(shí)，增加情景模擬的趣味性，如使用手偶表演“陌生人敲門”場景，吸引幼兒參與。

2.家園合作強(qiáng)化

針對家長反饋，深化家園協(xié)同。例如，若家長希望獲得更多家庭安全教育指導(dǎo)，每月發(fā)送《安全小貼士》電子報(bào)，內(nèi)容涵蓋家庭安全檢查清單和親子互動游戲。邀請家長參與后續(xù)活動，如“安全家庭日”，共同完成家庭安全地圖繪制，增強(qiáng)教育連貫性。

3.持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

建立定期評估循環(huán)，每學(xué)期末進(jìn)行一次全面復(fù)盤。使用評估數(shù)據(jù)修訂活動方案，如將幼兒表現(xiàn)差的環(huán)節(jié)替換為更合適的內(nèi)容。例如，若大班幼兒在緊急避險(xiǎn)演練中反應(yīng)遲緩，增加“安全棋盤游戲”，通過游戲強(qiáng)化決策能力。同時(shí)，設(shè)立“安全之星”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒持續(xù)實(shí)踐安全行為。

六、預(yù)期成效與推廣價(jià)值

（一）幼兒發(fā)展成效

1.安全行為習(xí)慣養(yǎng)成

活動實(shí)施后，幼兒在園內(nèi)主動遵守安全規(guī)則的行為顯著增加。教師觀察到，幼兒在進(jìn)入教室前會自然檢查地面是否濕滑，戶外活動時(shí)主動遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域如施工圍擋。午餐環(huán)節(jié)，幼兒能記住“熱湯要吹涼再喝”的口訣，避免燙傷。這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒在無人提醒的情況下也能保持安全意識，降低意外發(fā)生概率。

2.自我保護(hù)能力提升

通過角色扮演和模擬演練，幼兒掌握基本應(yīng)急技能。例如，中班幼兒在“陌生人給糖”情景中，能清晰說出“我不認(rèn)識你，不能要”，并轉(zhuǎn)身離開；大班幼兒在模擬火災(zāi)場景中，能彎腰低行并用濕毛巾捂住口鼻，動作規(guī)范。某大班幼兒在家庭火災(zāi)演練中，正確引導(dǎo)家人使用濕毛巾捂口鼻，獲得家長高度認(rèn)可。

3.責(zé)任意識初步建立

幼兒開始理解“安全與國家”的關(guān)聯(lián)?；顒雍?，幼兒在升旗儀式上能主動保持安靜，表示“國旗要保護(hù)”；在種植園澆水時(shí)，會提醒同伴“不能踩壞小草，這是國家的植物”。這些行為表明，幼兒已將個(gè)人安全與集體利益初步聯(lián)結(jié)，為公民意識培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）家園共育深化

1.家庭安全環(huán)境改善

親子安全任務(wù)推動家庭安全隱患排查。家長反饋，活動后主動安裝插座保護(hù)蓋、陽臺防護(hù)欄的家庭占比達(dá)85%。某家長分享：“孩子回家指著插座說‘這里要蓋好，會電到人’，我們立刻網(wǎng)購了安全塞?！奔彝グ踩貓D繪制任務(wù)中，幼兒用紅筆標(biāo)記出“廚房刀具”“藥品柜”等危險(xiǎn)區(qū)，倒逼家長重新審視居家環(huán)境。

2.家長教育能力提升

家長講座和電子手冊改變了傳統(tǒng)說教模式。家長學(xué)會用“安全棋盤游戲”替代口頭警告，如通過擲骰子前進(jìn)的方式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)“不跟陌生人走”的規(guī)則。社區(qū)家長王女士表示：“以前孩子總亂跑，現(xiàn)在玩‘安全回