2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期末模擬卷（本試卷共8頁，20小題，滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：七年級(jí)下冊(cè)第1-6單元。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（22分）1．（10分）小林根據(jù)游玩經(jīng)歷寫了一段文字，請(qǐng)完成相應(yīng)任務(wù)。每次游覽玄武湖，都有美好的感受。春天，我去櫻洲賞花，道旁的古木滄翠欲滴，櫻樹上開滿櫻花、團(tuán)團(tuán)簇簇，仿佛迸（）濺出的水花；夏天，我去菱洲賞蓮，但只能遠(yuǎn)觀，而不可xiè（

）玩，微風(fēng)吹過，一陣淡雅的清香隨風(fēng)飄來，嗅在鼻里令人飄然脫俗；秋天，我去梁洲賞桂，嬌小的黃色花瓣，掛在樹梢上輕輕搖曳，散發(fā)著典雅的幽香；冬天，我去環(huán)洲賞雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖面顯得格外靜謐，微漾的湖浪輕拍堤岸，與我那熾（

）熱的心應(yīng)和著。閑xiá（

）之余，與自然親密接觸，令人心曠神怡。(1)根據(jù)拼音寫漢字。xiè()玩

閑xiá()(2)給加點(diǎn)字注音。進(jìn)()濺

熾()熱(3)小蕾發(fā)現(xiàn)畫線句有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出病訂正。改為(4)小蕾發(fā)現(xiàn)小林用了很多四字短語，語言典雅，請(qǐng)選出下列短語結(jié)構(gòu)與其他三個(gè)不一致的一項(xiàng)（

）A．輕輕搖曳 B．格外靜謐 C．親密接觸 D．心曠神怡(5)小林游船時(shí)，在連接翠洲與十里長堤的旭橋的橋洞兩側(cè)梁柱上，發(fā)現(xiàn)了一副對(duì)聯(lián)，覺得非常好，回來后想抄寫在整理本上，可是記憶錯(cuò)亂，請(qǐng)幫他理清。春色

顯碧水綠波

湖光

五洲

十頃

映鐘山龍?bào)瓷下?lián)：下聯(lián)：【答案】(1)褻玩閑暇(2)bèngchì(3)滄蒼(4)D(5)上聯(lián)：十頃湖光映鐘山龍?bào)聪侣?lián)：五洲春色顯碧水綠波【詳解】（1）本題考查字形。褻玩（xièwán）：狎近玩弄。閑暇（xiánxiá）：空閑無事的時(shí)候。（2）本題考查字音。迸濺（bèngjiàn）：向周圍飛濺。熾熱（chìrè）：很熱、酷熱。（3）本題考查字形。滄翠欲滴——蒼翠欲滴，cāngcuìyùdī，意思是形容草木等綠色植物飽含水分仿佛要流出來一樣。（4）本題考查短語結(jié)構(gòu)。A.“輕輕搖曳”為偏正短語；

B.“格外靜謐”為偏正短語；

C.“親密接觸”為偏正短語；

D.“心曠神怡”為并列短語；故選D。（5）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，平仄相合，內(nèi)容相關(guān)?！按荷迸c“湖光”同為名詞，“五洲”和“十頃”同為數(shù)量詞，“顯碧水綠波”和“映鐘山龍?bào)础弊謹(jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相對(duì)。根據(jù)“映鐘山龍?bào)础钡摹坝场弊挚芍懊鎽?yīng)搭配“湖光”，“十頃”修飾湖光形容湖面景象開闊，因此兩句各為“十頃湖光映鐘山龍?bào)础焙汀拔逯薮荷@碧水綠波”。根據(jù)“仄起平收”的原則，“蟠”是仄聲，“波”是平聲，可知“十頃湖光映鐘山龍?bào)础睘樯下?lián)，“五洲春色顯碧水綠波”為下聯(lián)。2．（9分）下面是小玉同學(xué)做的課本古詩文整理，請(qǐng)你將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。維度古詩文名句出處主題遠(yuǎn)大抱負(fù)（1），一覽眾山小。杜甫《望岳》家國興亡（2）商女不知亡國恨，。杜牧《泊秦淮》思鄉(xiāng)懷親（3），何人不起故園情。李白《春夜洛城聞笛》人生感悟（4），一山放出一山攔。楊萬里《過松源晨炊漆公店》手法托古諷今（5），不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》直抒胸臆（6）不要人夸好顏色，。王冕《墨梅》托物言志（7）出淤泥而不染，。周敦頤《愛蓮說》借物抒情（8），。龔自珍《己亥雜詩》【答案】會(huì)當(dāng)凌絕頂隔江猶唱后庭花此夜曲中聞?wù)哿肴f山圍子里可憐夜半虛前席只留清氣滿乾坤濯清漣而不妖落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【詳解】考查古詩文的默寫。這類試題要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字有：凌、猶、庭、柳、政、圍、虛、乾坤、濯、漣。3．（3分）觀察下面兩幅圖，按要求回答問題。(1)圖一的“孝”字上面是“老”，下面是“子”。由此可以推測(cè)“孝”的本義是。(2)圖二題目為“這么近，那么遠(yuǎn)”。請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容，說說你對(duì)題目的理解?！敬鸢浮?1)示例：盡心奉養(yǎng)、尊敬和順從父母。(2)示例：家人團(tuán)聚，酒菜飄香，每個(gè)人都忙著在網(wǎng)上沖浪。親人間最遠(yuǎn)的距離，是雖然團(tuán)聚，卻都忙著玩手機(jī)，人近了，心遠(yuǎn)了?！驹斀狻浚?）本題考查字義賞析?？磮D可知，“孝”字上面是“老”，下面是“子”，“子”位于“老”的下方，這說明“子”應(yīng)尊敬并順從“老”?！白印痹谙路街纹鹆恕袄稀?，這說明“子”應(yīng)盡心奉養(yǎng)“老”。故“孝”的本義是盡心奉養(yǎng)、尊敬和順從父母。（2）本題考查漫畫賞析?？磮D可知，一家人正在聚餐，桌子上是美味的飯菜。但是每個(gè)人都在拿著手機(jī)或平板，忙著上網(wǎng)。結(jié)合題目“這么近，那么遠(yuǎn)”可知，“這么近”是說親人的空間距離，坐在了一張飯桌上，離得很近?！澳敲催h(yuǎn)”是說他們都忙著各自上網(wǎng)，沒有任何溝通與交流，心靈的距離遠(yuǎn)了。二、古詩文閱讀（19分）4．（4分）漫步古詩苑，欣賞一首詩，回答下面的問題。題稚川山水【唐】戴叔倫松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。注：戴叔倫，唐代詩人，此詩作于作者宦游途中。(1)對(duì)本詩的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．本詩的寫景，著墨不多，頗似元人簡筆寫意山水，富有意趣。B．藝術(shù)的靈感往往來自錯(cuò)覺，這首詩便是如此。如果按因果關(guān)系，行人在發(fā)現(xiàn)“隔水青山似故鄉(xiāng)”之后，才有“無限秋風(fēng)思”，三四句卻予以倒置，頗具匠心。C．詩人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云樹”像在清水中洗浴過一樣，給人以舒暢之感，一個(gè)“涼”字就傳達(dá)了這種快感。D．本詩通過對(duì)稚川山水的描繪，表達(dá)了作者對(duì)稚川山水的思念之情。(2)請(qǐng)你把“松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼”的畫面描述出來?！敬鸢浮?1)D(2)在酷熱的五月仲夏傍晚時(shí)分，憩息茅亭中，只感到清幽的涼意陣陣拂來，又怎不感到痛快。再縱目遠(yuǎn)眺，那江中汀洲的白沙，那云煙繚繞的綠樹，都映照在蒼茫暮色里?！驹斀狻浚?）考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析。D.表達(dá)了作者對(duì)優(yōu)美的稚川山水風(fēng)光的熱情贊頌。從“隔水青山似故鄉(xiāng)”可看出詩人還巧妙抒寫了他的思鄉(xiāng)之情；D選項(xiàng)說法不全面；故選D。（2）考查的是對(duì)詩歌畫面的描繪。解答此題，首先要抓住詩中描寫的景物及其特點(diǎn)，然后發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，用具體生動(dòng)的語言描繪出來。一二句，描畫“行人”傍晚小憩于茅亭的所見，也是對(duì)山水的點(diǎn)染。作為一個(gè)趕路的宦游人，在“五月”仲夏的暑熱中整日跋涉，直到傍晚才突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)“松下茅亭”，豈不喜出望外；憩息亭中，只感到清幽的涼意陣陣拂來，又怎不感到痛快。一個(gè)“涼”字寫出了當(dāng)時(shí)的天氣情況是涼爽宜人，寫五月松下的茅草亭里卻涼爽宜人；“汀沙云樹晚蒼蒼”一句寫了兩種景物，一是“汀沙”，即江中汀洲的白沙，一是“云樹”，遠(yuǎn)處云煙繚繞的繁茂樹林，這是詩人縱目遠(yuǎn)眺看到的景色。特點(diǎn)是“晚蒼蒼”，寫出了汀沙云樹在暮色映照下顯得一片蒼茫的情景。據(jù)此用自己的話進(jìn)行描述即可。示例：五月，松下的茅草亭里卻涼爽宜人，讓人感到無比愜意，白沙覆蓋的汀洲和遠(yuǎn)處云煙繚繞的繁茂樹林融入了暮色，呈現(xiàn)出一片蒼蒼茫茫。（15分）中國勞動(dòng)人民的智慧都是無窮的，人們?cè)趧趧?dòng)中摸索、總結(jié)著自然的規(guī)律，積累著勞動(dòng)的智慧，并且不斷地傳承，他們的身上也閃耀著一道道星光。下面請(qǐng)隨我們一起領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的星光世界。【甲】“虹”的甲骨文字例螮蝀①也，狀似蟲。從蟲工聲。（選自許慎《說文解字》）【乙】世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧中，予使契丹，至其極北黑水境永安山下卓帳②。是時(shí)新雨霽③，見虹下帳前澗中。予與同職扣④澗觀之，虹兩頭皆垂?jié)局?。使人過澗，隔虹對(duì)立，相去數(shù)丈，中間如隔綃縠⑤。自西望東則見，蓋夕虹也。立澗之東西望則為日所爍都無所睹。久之，稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見之。孫彥先云：虹乃雨中日影也，日照雨則有之。（選自沈括《夢(mèng)溪筆談》，有刪減）【丙】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（沈括《夢(mèng)溪筆談》）【注釋】①螮蝀，音dìdōng，虹的別名。②卓帳：安營扎寨。③霽：雨止天晴。④扣：靠近。⑤綃觳：生絲織成的薄紗。5．(4分)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的方法提示，解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（1）則以紙?zhí)?)（2）用訖再火令藥熔()（3）余與同職扣澗觀之（查閱詞典：①拉?、诳拷矍?，擊《古代漢語詞典》）（4）逾山而去（聯(lián)系課內(nèi)：不逾矩《〈論語〉十二章》）6．(2分)用“/”給【乙】文中畫波浪線的文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）立澗之東西望則為日所爍都無所睹7．(4分)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。（1）有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。（2）世傳虹能入溪澗飲水，信然。8．(2分)依據(jù)【甲】和【乙】推斷，“虹”字的甲骨文最有可能是下列哪一項(xiàng)？（

）A． B． C．9．(3分)《夢(mèng)溪筆談》是一部綜合性筆記體著作，可謂集古人之智。請(qǐng)結(jié)合【乙】、【丙】分析哪些地方體現(xiàn)出古人的智慧?！敬鸢浮?．用標(biāo)簽標(biāo)出、貼標(biāo)簽完畢②越過6．立澗之東西望/則為日所爍/都無所睹7．（1）遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成。（2）世人傳說彩虹能夠進(jìn)入溪澗中飲水，確實(shí)這樣。8．C9．材料二、文作者對(duì)“虹”的認(rèn)識(shí)，沒有人云亦云，以訛傳訛，而是經(jīng)過理性的觀察與探尋，認(rèn)清了“虹”是一種自然現(xiàn)象，并非傳說中的吸水大蟲。這就是古人的探究精神，足見其智慧。材料三、畢昇解決了雕版印刷效率低不易修改的難題，改進(jìn)印刷技術(shù)，體現(xiàn)活的優(yōu)勢(shì)字活，每字為一??；排版活，密布字?。挥∷⒒?，更互用之；字印數(shù)目活，每一字皆有數(shù)??；做法活，奇字旋刻；拆板活，火令藥熔。這就是古人的創(chuàng)造智慧；【解析】5．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：就用紙條給它們作標(biāo)志。貼：用標(biāo)簽標(biāo)出、貼標(biāo)簽。（2）句意為：印完后再用火烤使混合物熔化。訖：完畢。（3）句意為：我和同僚走近澗邊觀看彩虹。結(jié)合“①拉?、诳拷矍?，擊”分析：應(yīng)是靠近的意思。故選②。（4）“不逾矩”句意為：不能越過規(guī)矩。逾：越過。6．本題考查斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話的意思：站在澗的東邊向西望，就被太陽照耀，什么都看不見了?！皠t”是連詞，故在“則”前斷開，“都無所睹”是結(jié)果。故斷句為：立澗之東西望/則為日所爍/都無所睹。7．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：奇字，寫法特殊，或生僻、不常用的字。素，平時(shí)。備，準(zhǔn)備。旋，隨即。（2）重點(diǎn)字詞：傳，傳說。信，確實(shí)。然，這樣。8．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。結(jié)合甲文“狀似蟲”和乙文“世傳虹能入溪澗飲水”“虹兩頭皆垂?jié)局小薄昂缒擞曛腥沼耙病狈治?，“虹”字的甲骨文最有可能是C項(xiàng)，像一條入澗吸水的龍。A項(xiàng)，形狀不像蟲子，B項(xiàng)上方是一條線，不是太陽的影子。故選C。9．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)乙文“使人過澗，隔虹對(duì)立，相去數(shù)丈，中間如隔綃縠。自西望東則見，蓋夕虹也。立澗之東西望則為日所爍都無所睹。久之，稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見之。孫彥先云：虹乃雨中日影也，日照雨則有之”分析，作者對(duì)“虹”的認(rèn)識(shí)，沒有人云亦云，以訛傳訛，而是經(jīng)過理性的觀察與探尋，認(rèn)清了“虹”是一種雨后的自然現(xiàn)象，并非傳說中的吸水大蟲。這就是古人的探究精神，足見其智慧。根據(jù)丙文內(nèi)容分析可知，畢昇解決了雕版印刷效率低不易修改的難題，改進(jìn)印刷技術(shù)，使印刷快捷（常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就）、雕刻快捷（用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)）、印刷出的字很平整（先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之）、用完后清理快捷、方便（用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污）。這就是古人的創(chuàng)造智慧?！军c(diǎn)睛】參考例文：（甲）彩虹，形狀項(xiàng)蟲子一樣。從蟲工聲。（乙）世人傳說虹能夠進(jìn)溪澗飲水，確實(shí)如此。熙寧年間，我出使契丹，到達(dá)他們最北邊黑水境地永安山下設(shè)帳宿營，那時(shí)剛剛雨過天晴，看見一道虹下到營帳前邊的溪澗中，我和同僚走近澗邊觀看彩虹，虹的兩端都垂到溪澗里面。派人過澗，隔著虹與我們相對(duì)站立，相距幾丈，中間像隔著一層薄紗，從西朝東望，就看見虹了（因?yàn)檫@是傍晚的虹）；站在澗的東邊向西望，就被太陽照耀，什么都看不見了。過了很久，虹逐漸移向正東方，越過山嶺而消失。第二天，走了一段路，又重新看見了它。孫彥先說：“虹乃是雨中的日光影像，日光照在雨珠上就有虹出現(xiàn)。”（丙）宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”、“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來，根本不會(huì)被弄臟。三、現(xiàn)代文閱讀（29分）（12分）閱讀散文，完成下面小題。心是一棵會(huì)開花的樹顧曉蕊①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里。③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食?；蛘艋虺?，皆唇齒留香。然而，蒼翠道勁的老槐樹，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清展，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)啵?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。④此后不久，我們便搬家了。十余年時(shí)光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說：“兒子在工地上出事了！”⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說：“這樣會(huì)悶出病來，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒耄瑳Q定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅?mèng)縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴?。⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過身來，說：“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鰯?shù)碼相機(jī)，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道?！彼α?，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來。⑩半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。?心是一棵會(huì)開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。10．(3分)小文同學(xué)將文中槐樹的生長過程與弟弟的人生經(jīng)歷進(jìn)行比較后，制作了一張思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你將空缺的部分補(bǔ)充完整。

11．(4分)聯(lián)系語境，品析下列句子的表達(dá)效果。（1）槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。（從修辭手法的角度）（2）媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說：“兒子在工地上出事了！”（從人物描寫的角度）12．(2分)小語和小文都認(rèn)為第⑧段“兩行清淚落了下來”一句中的“淚”蘊(yùn)含了豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容，簡要說說你的理解。13．(3分)小文覺得下面兩句話有異曲同工之妙，請(qǐng)你作出解釋。A．人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。B．花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（《紫藤蘿瀑布》）【答案】10．（1）被雷電攔腰截?cái)啵?）工地出事，自閉痛苦（3）回到崗位，開始新生活。11．（1）比喻修辭，將“槐花”比做“迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，生動(dòng)形象地寫出了槐花盛開時(shí)的美麗（形狀/動(dòng)態(tài)美/形態(tài)美），表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛之情。（2）運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫，形象地描寫了媽媽得知兒子在工地出事的慌張、焦急。12．①對(duì)槐樹經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的敬佩（或感動(dòng)）之情；②對(duì)自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責(zé)）之情；③受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情。（寫出任意兩點(diǎn)即可）13．都運(yùn)用了托物言志（或借物喻人）的手法，都在結(jié)尾處升華文章主旨，都從物和人的聯(lián)系中得到生命的啟迪：面對(duì)人生的困境（挫折/困難/厄運(yùn)等），要對(duì)生命的長久保持堅(jiān)定的倍念，保持平和、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，做一個(gè)智者和強(qiáng)者，就一定克服困難戰(zhàn)勝挫折，迎來新生活?！窘馕觥?0．本題考查理解文章內(nèi)容與篩選概括信息。第一空：結(jié)合第③段“然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)啵?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語”可知，老槐樹被雷電攔腰截?cái)?，轟然倒下；據(jù)此概括“被雷電攔腰截?cái)?，轟然倒下”；第二空：結(jié)合第④段“媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說：‘兒子在工地上出事了’”，第⑤段“他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛”可知，弟弟在工地上出事自閉痛苦；受傷后的弟弟一蹶不振；據(jù)此概括“工地出事，自閉痛苦”；第三空：結(jié)合第⑨段“弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：‘槐花雖小，卻有陽光的味道?！α耍抗庾兊脠?jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來”，第⑩段“半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著”“很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活”可知，醒悟的弟弟開始新生活；據(jù)此概括“回到崗位，開始新生活”。11．本題考查賞析語句。（1）要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲”分析，“團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”使用了比喻的修辭手法，將槐花比作是風(fēng)鈴；“搖出陣陣歡快的笑聲”將槐花擬人化，使用了擬人的修辭手法；運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了槐花開放時(shí)充滿靈性的美，也寫出了弟弟少年時(shí)代的歡樂生活，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛之情。（2）要求從人物描寫的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說：‘兒子在工地上出事了！’”分析，“臉色煞白”是神態(tài)描寫，“放下電話”“雙手顫抖”是動(dòng)作描寫，“兒子在工地上出事了”是語言描寫，這些是媽媽在得知兒子在工地出事時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語文，形象地表現(xiàn)了媽媽得知兒子在工地出事的慌張、焦急的心情。12．本題主要考查理解關(guān)鍵語句。解答此題時(shí)結(jié)合文中所寫事例和對(duì)槐樹的描寫，多角度地體會(huì)“淚”中對(duì)“樹”對(duì)“人”對(duì)“自己”復(fù)雜的情感。結(jié)合第⑦段“記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂”，第⑧段“那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來”可知，“淚”中有對(duì)槐樹重生的快樂，有對(duì)槐樹歷經(jīng)磨難卻能重新煥發(fā)生機(jī)的敬佩之情；結(jié)合第⑦段“弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹敝?，弟弟“把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹钡膭?dòng)作和第⑩段“很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活”的轉(zhuǎn)變可見，“淚”中包含的情感有：弟弟從樹的重生中對(duì)以前的一蹶不振有自責(zé)之情，從槐樹中獲得感悟而幡然醒悟，從而轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀的生活態(tài)度。13．本題考查對(duì)比閱讀，理解句段。結(jié)合A句“人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”可知，這是文章的結(jié)尾句，也是文章的主旨句；告訴我們?nèi)藨?yīng)該要像樹一樣生活，做一個(gè)智者與強(qiáng)者；人應(yīng)該像樹一樣，不管經(jīng)歷多少苦難的風(fēng)雨，也要有堅(jiān)定的信念，也要保持平和的心態(tài)，默默地承受，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活，從容抵達(dá)幸福的彼岸；這是運(yùn)用了托物言志（借物喻人）的手法，從物和人的聯(lián)系中得出生命的啟示；結(jié)合B句“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（《紫藤蘿瀑布》）”可知，這句話也是位于文章的結(jié)尾，是文章的主旨句，在結(jié)尾處升華文章主旨；結(jié)合《紫藤蘿瀑布》一文可知，作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪及一株紫藤蘿的遭遇的記敘，抒發(fā)了作者蓬勃向上的贊美，表達(dá)了自己化悲痛焦慮為精神寧靜的心情及對(duì)生命永恒的領(lǐng)悟，告訴每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行；這是運(yùn)用了托物言志（或借物喻人）的手法，從物和人的聯(lián)系中得出生命的啟示。綜上分析可知，兩句話要表達(dá)的生命的感悟是相同的，即告訴我們面對(duì)人生的困境（挫折/困難/厄運(yùn)等），要對(duì)生命的長久保持堅(jiān)定的倍念，保持平和、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，做一個(gè)智者和強(qiáng)者，就一定克服困難戰(zhàn)勝挫折，迎來新生活。據(jù)此概括作答。（9分）閱讀非連續(xù)性文本，完成問題?！咀呓茖W(xué)】珊瑚由海底生物——珊瑚蟲聚集而成。珊瑚是動(dòng)物，它們靠頭上的觸手捕捉食物。按照是否能形成硬礁石，珊瑚蟲又被分成“造礁”和“非造礁”兩大類。造礁珊瑚的珊瑚蟲能從海水里吸收鈣元素和碳酸根離子，合成碳酸鈣樹枝狀結(jié)晶體，這就是支撐它的“骨骼”。只不過它的“骨骼”長在體外，它死后肉身分解，“骨骼”化為礁石，也成為新珊瑚蟲的地基。這樣循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過上萬年的積累，就長成海底的珊瑚礁。珊瑚蟲靠自己帶有刺細(xì)胞的觸手捕捉浮游動(dòng)物作為能量，同時(shí)依靠蟲黃藻的光合作用獲取能量。珊瑚蟲自身也含有色素，分為熒光色素和非熒光色素兩種。珊瑚蟲的熒光效果，源自珊瑚體內(nèi)的熒光蛋白，這些蛋白能被特定波長的光激發(fā)出熒光。比如最常見的綠色熒光蛋白，受藍(lán)光和紫外線激發(fā)。因此夜?jié)摰臅r(shí)候用紫色燈照射含有綠色熒光蛋白的珊瑚，則會(huì)看到綠色熒光。紅珊瑚是珊瑚品種中較為稀有的。對(duì)于紅珊瑚的紅是怎么形成的，常見的說法是因?yàn)樯汉魃L在海中，會(huì)遇到鐵離子，在珊瑚鈣化的過程中，如果吸附鐵離子，珊瑚就變成紅色。（節(jié)選自《科普中國》，有刪改）【瞭望科技】活體珊瑚往往具有鮮艷且干凈的外表，其表面沒有污損生物的附著和生長，這些特性表明珊瑚具有優(yōu)異的防污能力。針對(duì)珊瑚的防污策略，吉林大學(xué)工程仿生課題組進(jìn)行了大量的研究。課題組發(fā)現(xiàn)，活的軟珊瑚在惡劣的環(huán)境下會(huì)蛻皮，并且分泌的黏液可以抵御寄生微生物。珊瑚黏液和珊瑚體干燥粉劑均含有多種抗菌成分，殺菌作用顯著。海洋中的熒光珊瑚可以發(fā)出微弱的光，從而使共生的蟲黃藻進(jìn)行光合作用，用以和珊瑚交換食物。這些微弱的熒光還可以有效的降低非共生藻的附著，從而起到防污作用。課題組以熒光粉為中間夾層，制備了多層熒光防污皮膚。經(jīng)測(cè)試，在80Lux的LED燈光下照射1個(gè)小時(shí)后，防污皮膚具有顯著的抗藻類附著能力。這些發(fā)現(xiàn)為制備新型防污涂層提供了新原理、新技術(shù)。（節(jié)選自《高分子科學(xué)前沿》，有刪減）【回溯文本】我們順著正在形成中的珊瑚層走著。與陸地上的植物生長形式相反，這些附著在地面礁石上的樹枝狀結(jié)晶體，是從上往下長的。燈光照在這些色彩艷麗的珊瑚樹上，景象萬千，煞是迷人。而在我的手稍稍靠近這些有著生命力的花朵的時(shí)候，整個(gè)花叢便立即發(fā)出警報(bào)，白色花冠便縮進(jìn)紅色的花套中去，花朵在我眼前消失，珊瑚叢因而變成了一堆圓形石頭。稍往前走，珊瑚叢變得愈加密集，樹枝狀結(jié)晶體也越來越大。展現(xiàn)在我們面前的是真正石化了的矮樹叢，千姿百態(tài)，猶如結(jié)構(gòu)奇特的建筑。在這個(gè)矮珊瑚叢里，我觀察到一些別的珊瑚蟲，十分有趣，比如海虱珊瑚和節(jié)又鳶尾珊瑚。還有幾叢珊瑚草，有紅有綠，是真正帶有咸石灰質(zhì)硬皮的海藻，博物學(xué)家們經(jīng)過長期爭論之后，最后才把它們劃歸到植物界。（節(jié)選自《海底兩萬里》，有刪減）【聯(lián)動(dòng)音樂】“一樹紅花照碧海，一團(tuán)火焰出水來。珊瑚樹紅春常在，風(fēng)里浪里把花開?！保ü?jié)選自《珊瑚頌》歌詞）14．(2分)閱讀【走近科學(xué)】和【瞭望科技】兩則材料后，你根據(jù)內(nèi)容制作了珊瑚樹狀圖。（1）珊瑚蟲的能量來源：a．珊瑚蟲靠觸手捕捉浮游動(dòng)物。b．（2）珊瑚蟲的分類：a．造礁珊瑚蟲b．非造礁珊瑚蟲（3）珊瑚的防污原理：a．珊瑚黏液及珊瑚體干燥粉劑中含天然抗菌物質(zhì)。b．（4）珊瑚礁的形成：15．(2分)請(qǐng)結(jié)合【走近科學(xué)】和【回溯文本】兩則材料，談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。科幻作品有科學(xué)事實(shí)，也有新奇幻想。16．(2分)下列對(duì)以上四則材料分析正確的一項(xiàng)是（

）A．水族館里養(yǎng)了綠熒光珊瑚，為了達(dá)到自然美觀的效果，可用白熾光照射。B．活的軟珊瑚在惡劣的環(huán)境下會(huì)蛻皮，其分泌的黏液具有優(yōu)異的防污能力。C．博物學(xué)家把珊瑚草劃歸到植物界，說明珊瑚是植物還是動(dòng)物尚未有定論。D．“一樹紅花照碧海，一團(tuán)火焰出水來”化動(dòng)為靜，表現(xiàn)了紅珊瑚的明艷。17．(3分)微寫作：為慶祝奶奶70大壽，你與爸爸準(zhǔn)備送給奶奶一串紅珊瑚吊墜祝壽，吊墜的樣式如下圖所示。請(qǐng)你結(jié)合【走近科學(xué)】與【聯(lián)動(dòng)音樂】兩則材料，向奶奶介紹紅珊瑚并表達(dá)贈(zèng)禮的心意。要求：語言簡明，文從字順?！敬鸢浮?4．珊瑚蟲依靠著蟲黃藻的光合作用獲取能量。熒光珊瑚發(fā)出的微弱熒光可以有效的降低非共生藻的附著，從而起到防污作用。珊瑚蟲死后肉身分解，碳酸鈣“骨骼”化為礁石，經(jīng)過上萬年的積累，長成海底的珊瑚礁。15．文本中提到珊瑚是附著在地面礁石上的樹枝狀結(jié)晶體或不同類型的珊瑚蟲在珊瑚間游動(dòng)都是符合科學(xué)事實(shí)的。而文本中所說“手靠近這些有著生命力的花朵的時(shí)候，整個(gè)花叢便立即發(fā)出警報(bào)，珊瑚叢因而變成了一堆圓形石頭”是新奇幻想，因?yàn)樯汉鲄彩巧汉魉篮蟮墓趋佬纬傻?，不?huì)發(fā)出警報(bào)，也不會(huì)變成石頭。16．B17．奶奶，這是我和爸爸送給您的紅珊瑚吊墜。紅珊瑚是稀有的珊瑚品種，這串珊瑚吊墜像一棵枝葉挺立的樹，我和爸爸借此恭祝您如紅珊瑚樹般春常在，春秋不老、福壽綿長！【解析】14．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的把握。（1）根據(jù)【瞭望科技】“海洋中的熒光珊瑚可以發(fā)出微弱的光，從而使共生的蟲黃藻進(jìn)行光合作用，用以和珊瑚交換食物”可知，珊瑚蟲依靠著蟲黃藻的光合作用獲取能量。（3）根據(jù)【瞭望科技】“這些微弱的熒光還可以有效的降低非共生藻的附著，從而起到防污作用。課題組以熒光粉為中間夾層，制備了多層熒光防污皮膚。經(jīng)測(cè)試，在80Lux的LED燈光下照射1個(gè)小時(shí)后，防污皮膚具有顯著的抗藻類附著能力。這些發(fā)現(xiàn)為制備新型防污涂層提供了新原理、新技術(shù)”可知，熒光珊瑚發(fā)出的微弱熒光可以有效的降低非共生藻的附著，從而起到防污作用。（4）根據(jù)【走近科學(xué)】“造礁珊瑚的珊瑚蟲能從海水里吸收鈣元素和碳酸根離子，合成碳酸鈣樹枝狀結(jié)晶體，這就是支撐它的‘骨骼’。只不過它的‘骨骼’長在體外，它死后肉身分解，‘骨骼’化為礁石，也成為新珊瑚蟲的地基。這樣循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過上萬年的積累，就長成海底的珊瑚礁”，可知，珊瑚蟲死后肉身分解，碳酸鈣"骨骼"化為礁石，經(jīng)過上萬年的積累，長成海底的珊瑚礁。15．本題考查文本內(nèi)容和寫作手法。文本【走近科學(xué)】“造礁珊瑚的珊瑚蟲能從海水里吸收鈣元素和碳酸根離子，合成碳酸鈣樹枝狀結(jié)晶體”、“珊瑚蟲靠自己帶有刺細(xì)胞的觸手捕捉浮游動(dòng)物作為能量，同時(shí)依靠蟲黃藻的光合作用獲取能量”、“珊瑚蟲的熒光效果，源自珊瑚體內(nèi)的熒光蛋白，這些蛋白能被特定波長的光激發(fā)出熒光。比如最常見的綠色熒光蛋白，受藍(lán)光和紫外線激發(fā)”等內(nèi)容都是符合科學(xué)事實(shí)的。文本【回溯文本】“我們順著正在形成中的珊瑚層走著。與陸地上的植物生長形式相反”、“而在我的手稍稍靠近這些有著生命力的花朵的時(shí)候，整個(gè)花叢便立即發(fā)出警報(bào)，白色花冠便縮進(jìn)紅色的花套中去，花朵在我眼前消失，珊瑚叢因而變成了一堆圓形石頭”等內(nèi)容則充滿新奇幻想。16．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A．“可用白熾光照射”有誤，應(yīng)當(dāng)用紫色或藍(lán)色燈；C．“說明珊瑚是植物還是動(dòng)物尚未有定論”有誤，珊瑚是動(dòng)物，珊瑚草是植物；D．“化動(dòng)為靜”有誤，歌詞采用了化靜為動(dòng)的手法；故選B。17．本題考查對(duì)飾物寓意的理解能力和語言表達(dá)能力。首先明確題干要求，介紹紅珊瑚并表達(dá)贈(zèng)送的心意；然后細(xì)讀材料，抓住材料中關(guān)于紅珊瑚的句子“紅珊瑚是珊瑚品種中較為稀有的”“珊瑚樹紅春常在”等；接著觀察圖片中紅珊瑚的形狀，形似枝葉挺立的樹；最后把這些內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，表達(dá)出對(duì)奶奶長壽的祝福之意即可，同時(shí)還要注意稱呼和禮貌用語。18．（6分）比較閱讀可以培養(yǎng)思維能力，提升創(chuàng)造能力。小文用這種方法閱讀了《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，請(qǐng)你幫助他完成下面讀書卡片。相似點(diǎn)選段批注流淚可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土！他是要強(qiáng)的，小福子是要強(qiáng)的，他只剩下些沒有作用的淚。因?yàn)樾「Ｗ拥乃溃屜樽訌氐捉^望。他從此淪為（1）尼摩船長的手顫抖起來，幾滴淚珠從眼眶里濃落下來，可我一直以為他生來就不會(huì)掉淚。因?yàn)椋?）。尼摩船長很傷心。助人聽到老車夫說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：吃吧！“老者”是（3）。祥子雖生活不順，但仍向他人施以援手，可見他（4）。當(dāng)尼摩船長從自己的衣服口袋里掏出一袋珍珠，放進(jìn)印度人手里時(shí)，他會(huì)怎么想呢？錫蘭可憐的印度人，顫抖著雙手，接過了水中人慷慨的布施?！坝《热恕奔矗?），尼摩船長冒死救下他，還給他布施。寫出尼摩船長的（6）?！敬鸢浮浚?）行尸走肉。（2）同伴的去世。（3）老馬（答“老車夫”不得分）（4）內(nèi)心尚存善良，能夠同情他人的境遇并予以力所能及的幫助（答出“善良”即可）（5）采珠人（6）善良、關(guān)心底層人、重情重義、珍愛生命（答出一點(diǎn)即可）?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。（1）結(jié)合原著與選段內(nèi)容可知，祥子流淚是因?yàn)樾「Ｗ拥乃馈Ｒ驗(yàn)樾「Ｗ拥乃?，讓祥子徹底絕望，失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉。（2）結(jié)合原著與選段內(nèi)容可知，鸚鵡螺號(hào)（諾第留斯號(hào)）攻擊戰(zhàn)艦時(shí)候弄斷了杠桿，擊中了一位船員的頭部，最終導(dǎo)致他死亡。尼摩船長因?yàn)橥椋ù瑔T）的去世而流淚傷心。（3）選段內(nèi)容出自《駱駝祥子》，結(jié)合原著可知，祥子第一次遇見老馬是在一個(gè)雪夜，五十五歲的老馬和他的孫子小馬兒一起拉車，他們又餓又冷，拉不上座兒，饑寒交迫，進(jìn)了茶館后老馬立即暈倒在地。見狀很多人都出手相救，祥子也是其中之一。祥子給他們爺倆買了十個(gè)羊肉包子，盡了自己的一份心意。據(jù)此可知，選段中的“老者”是老馬。（4）這是原著中祥子第一次表現(xiàn)出對(duì)待別人有了人情味兒，他雖生活不順，但仍向他人施以援手，可見祥子心地善良，有同情心，敦厚質(zhì)樸。（5）選段內(nèi)容出自《海底兩萬里》，結(jié)合原著可知，當(dāng)?shù)竭_(dá)印度半島南端的錫蘭島，阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底采珠場。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。船長救起那個(gè)窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。選段中的“印度人”就是采珠人。（6）尼摩船長勇救采珠人，還送他一小袋珍珠，據(jù)此可知，尼摩船長是一個(gè)勇敢、心地善良，關(guān)心底層勞動(dòng)人民，重情重義，珍愛生命的人。19．（2分）小說常采用第一人稱或第三人稱的敘事視角。請(qǐng)?jiān)凇逗５變扇f里》或《駱駝樣子》這兩部小說中任選其一并結(jié)合內(nèi)容分析這種敘事角度的好處。【答案】示例：《駱駝祥子》用第三人稱的角度來敘事。例如：祥子和虎妞結(jié)婚后的一節(jié)“他想不起哭，他想不起笑，他的大手大腳在小而溫暖的屋中活動(dòng)著，像小籠里的一只兔子，眼睛紅紅的看著外邊，看著里邊，空有能飛跑的腿，跑不出去”。第三人稱是一種有限視角。講故事的人也是局外人，采用了故事中某個(gè)人物的視角，去他去的地方，看見他看見的東西，同時(shí)也記下他的想法。小說從一個(gè)旁觀者的視角進(jìn)行敘述，能比較直接客觀地展現(xiàn)祥子等人的生活情景，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的把握。在《海底兩萬里》或《駱駝祥子》這兩部小說中任選其一并結(jié)合內(nèi)容分析其敘事角度的好處。示例一：《駱駝祥子》采用第三人稱敘事角度，如:可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土！他是要強(qiáng)的，小福子是要強(qiáng)的，他只剩下些沒有作用的淚。這一視角可以客觀全面地展現(xiàn)祥子等人的生存狀況，不受時(shí)間和空間限制，比較靈活自由的反映客觀內(nèi)容，更適合表現(xiàn)歷史的變化、展現(xiàn)宏大的社會(huì)場景，對(duì)主人公進(jìn)行深入描述，心理刻畫、靈魂追問、人生感嘆，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴，便于敘述者對(duì)人物事件進(jìn)行述評(píng)，有助于揭示小說的主旨。示例二：《海底兩萬里》采用阿龍納斯的第一人稱視角敘述故事，如：他作為巴黎自然博物館的客座教授，被派去參加揭開“龐然大物”之謎的科考活動(dòng)，才有了海底兩萬里的旅行。最終他獲救返回陸地回國，將旅行中所知道的海底秘密公之于眾，這才有了小說中的這些故事，他是這次旅行的親歷者和見證者，使讀者獲得真實(shí)的閱讀感受。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。他是一位富有執(zhí)著的科學(xué)探索精神的生物學(xué)家，正是他的好奇與探索維系了“兩萬里”的環(huán)球旅行