三年級語文下冊第四單元新課標(biāo)理念之教法一、看教材與課標(biāo)確定是何學(xué)習(xí)任務(wù)群1.展示自己觀察自然、探索科學(xué)世界的收獲。——P24（實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群）習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)——屬于實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群2.閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的詩歌等文學(xué)作品?！狿26（文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群）日積月累（唐

韋應(yīng)物的《滁州西澗》）——屬于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群3.閱讀有關(guān)科學(xué)的短文，嘗試發(fā)現(xiàn)……等大自然的奧秘……表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考?！狿29（思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群）課文：《13

花鐘》《14

蜜蜂》《15

小蝦》——屬于思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群讓一個單元做三個學(xué)習(xí)任務(wù)群，可以嗎？絕對不可以！這一單元涉及了植物、昆蟲、魚蝦等自然科學(xué)知識、實(shí)驗(yàn)，可不可以做跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群呢？查閱課標(biāo)，找不到對應(yīng)的文字。如果想做跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群，教材肯定要做大修改。那這個單元做哪個學(xué)習(xí)任務(wù)群比較合適呢？思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群。如果你特別想把這一單元轉(zhuǎn)化成“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”單元，也可以，那就要按照用心改教材了！二、真實(shí)學(xué)習(xí)情境、單元主題及教學(xué)要求（一）真實(shí)學(xué)習(xí)情境大自然是豐富多彩的，可是，我們是否發(fā)現(xiàn)每一朵花兒、每一只蟲子都藏著一份奧秘。學(xué)習(xí)那位花匠去觀察研究一下花兒，學(xué)習(xí)法布爾去觀察研究一下小蜜蜂，嘗試做一個有意思的實(shí)驗(yàn)，就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)，也能學(xué)到科學(xué)觀察的方法，逐步學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言講述大自然那些有趣的奧秘與故事。（二）本單元的主題科學(xué)地實(shí)驗(yàn)與表達(dá)——身邊事物里藏著的科學(xué)（三）單元教學(xué)要求1.識字與寫字：認(rèn)識24個生字，會寫25個字。2.閱讀與鑒賞：默讀課文，能背誦指定的段落、古詩。讀懂課文內(nèi)容，能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。3.表達(dá)與交流：做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，科學(xué)清楚地記錄，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度、精神。4.梳理與探究：比較三篇文章，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。三、三篇課文解讀（一）用“20問題法”來解讀《花鐘》1.本課要求認(rèn)識9個字，設(shè)計(jì)什么樣的活動來完成這一任務(wù)呢？2.本課要會寫12個生字，以什么樣的活動來完成這一任務(wù)呢？3.本課要識記16個詞語，以什么樣的活動來完成這一任務(wù)呢？4.為什么用“花鐘”做題目，沒有讀課文前，你是如何理解“花鐘”的，讀了課文后，你是怎么解釋“花鐘”的？5.發(fā)現(xiàn)不同的花開放的時間是中國人發(fā)現(xiàn)的，還是外國人？6.第三自然段中的“一位植物學(xué)家”是哪位植物學(xué)家？是中國的，還是外國的？7.課文最后一句“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？”“大致”一詞能去掉嗎？為什么？8.哪些花跟昆蟲活動的時間相吻合？9.課文只列了4、5、7、12、15、17、19、20、21，還缺少不少，也就是說想修建這個時鐘還缺少不少花？能否每個時辰都能找到？10.課后有個小練筆，你會讓學(xué)生寫嗎？怎么寫？11.第一自然段，哪一句能提示段落的主要意思？12.第二自然段，哪一句能提示段落的主要意思？13.第三自然段，寫了什么？14.這篇文章的作者使用了哪些修辭手法？15.課文有這樣一句話“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)……”這覺得這是留心觀察嗎？凌晨四點(diǎn)、夜晚九點(diǎn)等時間段怎么留心觀察？——這其實(shí)是研究性觀察，針對性觀察，科學(xué)性觀察，專業(yè)性觀察，不是簡單的留心觀察。16.讀這篇課文，你最欣賞哪個詞語？為什么？17.讀這篇課文，你最欣賞哪句話？為什么？18.讀這篇課文，你最欣賞哪一段？為什么？19.課文中所列舉的那些花，你查過了嗎，這些花你見過嗎？20.這篇文章對學(xué)生單元寫作會有哪些幫助？21.學(xué)這篇文章，需要讀什么書？…………如果能把這些問題的答案一一找到，這篇課文一定能教得相當(dāng)好！（二）《蜜蜂》一課教材解讀1.什么是實(shí)驗(yàn)？2.什么是推測？3.法布爾的這一實(shí)驗(yàn)是成功了還是失敗了？4.法布爾的這一實(shí)驗(yàn)價(jià)值在哪里？5.這一課要認(rèn)識

9個生字，用什么方法通過什么活動來教？6.這一課要求會寫的12個生字，用什么方法通過什么活動來教？7.這一課要求默讀，如何進(jìn)行默讀訓(xùn)練？默讀幾遍才算讀熟了？8.法布爾有四個兒子，五個女兒，文中的小女兒是他最后一個女兒嗎？如果是，法布爾73歲時生最后一個女兒，如此可以推斷這一實(shí)驗(yàn)好像在法布爾80多歲之后做的，對嗎？9.要不要全面查找或讀一讀《法布爾傳》呢？10.法布爾的代表作是《昆蟲記》，《蜜蜂》的原文是怎么寫的？11.法布爾這次實(shí)驗(yàn)得出來的結(jié)論：“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！边@個無法解釋的本能，后來找到了嗎？哪位科學(xué)家找到的？12.蜜蜂到底靠什么辯論方向的？13.想不想深入一點(diǎn)了解蜜蜂？蜜蜂頭上有一對復(fù)眼，每只復(fù)眼有6300個單眼組成。光線進(jìn)入眼晶體，通過晶錐，就到達(dá)含有感光色素的感光束，感光色素分子對偏振光特別敏感，因而有良好的定向功能，還有校正方向功能。科學(xué)家根據(jù)偏振光現(xiàn)象，研究發(fā)明了偏振光定向器用于飛機(jī)、艦船是，14.能否一條條把法布爾的蜜蜂實(shí)驗(yàn)步驟列出來？15.實(shí)驗(yàn)少不了實(shí)驗(yàn)記錄，通過這篇課文，可以看出法布爾做了哪些記錄？16.法布爾說，蜜蜂不是靠超常的記憶力，法布爾為什么會得出這樣的結(jié)論？文章前面沒有說做蜜蜂辨認(rèn)方向的能力與超常記憶力是否相關(guān)？17.法布爾對“蜂”類做過很多研究，想不想知道他更多的研究？18.你知道這百年間，人們怎么評價(jià)法布爾的？19.是否可以推薦學(xué)生讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》？20.這篇文章對于本單元習(xí)作有哪些幫助呢？（三）《小蝦》教材解讀《小蝦》是略讀課文。教材上的要求極其簡單：一是默讀課文（訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，這個不難訓(xùn)練）；二是說說第3自然段主要寫了什么（這個也不難。學(xué)生一讀就明白了，先總后分?？隙ㄊ堑谝痪湓挕案桌锏男∥r十分有趣?！?；三是把課寫得細(xì)致生動的語句抄寫下來（這個也不難）。面對這三個任務(wù)，實(shí)在說不上學(xué)生如此學(xué)課文會學(xué)到什么。再看這三個任務(wù)，老師只要帶著學(xué)生讀一讀，把這三個任務(wù)放在大屏幕上，讓學(xué)生自己讀然后馬上做，可以保證100%的學(xué)生不需要老師說什么話，三個任務(wù)都能完成。這樣的教學(xué)是不是太隨意了？第一段：介紹夏天院子里葡萄架下的那個有水的缸，及我想養(yǎng)小魚蝦。第二段：我和阿成哥捉魚蝦養(yǎng)在缸里，并詳細(xì)介紹捉到蝦。第三段：缸里的小蝦十分有趣。作者怎么寫十分有趣的？一是通過三個“有的”來寫，二是具體寫了用小竹枝動動休息的小蝦之后發(fā)生的事，三是寫了小蝦的搏斗，很有趣。第四段：想辦法讓小蝦在缸里生活得更快樂。什么辦法？采來水草，撿些石塊放在缸里。第五段：特別的發(fā)現(xiàn)（新的發(fā)現(xiàn)）——小蝦產(chǎn)卵，有了下一代。第六段：與首段呼應(yīng)，再次寫了葡萄架，不過是落了一片葉子在缸里，讓好多小小蝦聚在葉子下面玩呢！一段一段地讀，學(xué)生才能整體看到這篇文章的結(jié)構(gòu)，即先寫什么，再寫什么，后寫什么。最最重要的是，讓學(xué)生懂得這篇文章給予學(xué)生的寫作智慧：有了想法，就要做，做仔細(xì)了，做多了，就會有新發(fā)現(xiàn)，寫出來的文章一定會相當(dāng)精彩。有了想法，就要干。干了之后，就要寫。【統(tǒng)編教材三年上冊第七單元的習(xí)作是“我有一個想法”，但那個單元的課文，整體來說選的不太好，如果能把《小蝦》放在那一單元，小朋友寫起作文來，就更有幫助了?！克?、大單元教學(xué)框架與教學(xué)流程任務(wù)一

我做實(shí)驗(yàn)我來寫活動一

做完實(shí)驗(yàn)就寫

第1課時

現(xiàn)場小實(shí)驗(yàn)（給孩子一個思想）左手打右手，右手打左手的實(shí)驗(yàn)。1.學(xué)生用自己的左手打右手，然后用右手打左手，說說有什么感覺，好玩不好玩？2.給自己的左手、右手各起一個名字，然后口里叫著名字，再打，看看什么感覺，此時好玩不好玩？為什么？3.把這個實(shí)驗(yàn)的過程快速寫下來。4.為學(xué)生讀《左手右手搗蛋鬼》（10分鐘可以讀完這本書）5.告訴學(xué)生：實(shí)驗(yàn)就是動手動腦試一試反復(fù)地試大膽地試邊試邊看邊想邊寫實(shí)驗(yàn)要一步一步地做不管成功與失敗最后肯定有結(jié)果把結(jié)果藏起來世人不知，自私、可惜、遺憾把結(jié)果變成文章和書有趣、好玩，那是真正的幸福！6.上學(xué)期開始，我們就開始寫日記了。如果你愿意，每天給自己的雙手起不同的名字，玩轉(zhuǎn)這個實(shí)驗(yàn)，每天都會寫出好文章，要不了多久就能寫成一本書！不要瞧不起小實(shí)驗(yàn)，小實(shí)驗(yàn)可以寫成大文章！活動二

讀實(shí)驗(yàn)文章和書

第2課時

小實(shí)驗(yàn)（非連續(xù)性文本寫作）1.教學(xué)生做安全塑料玩具，一步一步地完成實(shí)驗(yàn)記錄。2.布置學(xué)生讀12本書?！翱茖W(xué)小種子”叢書，共12本。3.小日記：從中選擇一個你可以做的實(shí)驗(yàn)，做一做，記錄一下做實(shí)驗(yàn)的過程?；顒佣?/p>

讀實(shí)驗(yàn)文章和書

第3課時

小實(shí)驗(yàn)（邊做邊寫共同驗(yàn)證）1.學(xué)習(xí)《蘋果里的五角星》課文2.拿出一個蘋果，現(xiàn)場切，驗(yàn)證。3.回家玩一玩，看看切幾個能切到五角星？思考并寫下來，為什么有的能切出來，有的切不出來？也可以嘗試切其他水果，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？活動三

“參觀”實(shí)驗(yàn)室

第4課時

回憶性寫作（寫一次小實(shí)驗(yàn)）1.同學(xué)們都上過科學(xué)課，科學(xué)課上老師做過哪些實(shí)驗(yàn)？【請列出幾個來】2.反復(fù)看看這幾個實(shí)驗(yàn)，哪個實(shí)驗(yàn)還有印象？3.這個實(shí)驗(yàn)用了哪些器材？4.實(shí)驗(yàn)的每一步做了什么？仔細(xì)想。5.這個實(shí)驗(yàn)告訴你什么？6.想好后，立即寫下來?！局`寫后，老師批評改】活動三

“參觀”實(shí)驗(yàn)室

第5課時

夢想型實(shí)驗(yàn)寫作1.看大量太空育種的實(shí)驗(yàn)圖片你對這種實(shí)驗(yàn)有什么要說的嗎？可以說一說，寫一寫。2.給學(xué)生介紹中外10多個實(shí)驗(yàn)室3.可以到網(wǎng)上查找一些實(shí)驗(yàn)室，讀一讀、想一想，然后展開想象，給自己設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)室。4.讓父母給自己建立一個家庭實(shí)驗(yàn)室，玩起來。任務(wù)二發(fā)現(xiàn)花兒、小蝦的秘密活動一林奈為什么會發(fā)現(xiàn)花鐘？第五、六課時《花鐘》教學(xué)及思辨讀《花鐘》覺得，發(fā)現(xiàn)花鐘的人，好偉大喲！這個人是誰？教材沒有介紹。百度一查，明白了，原來是瑞典著名的植物學(xué)家卡爾·馮·林奈(Linnaeus，Carolus)（1707-1778，他創(chuàng)造性地提出“雙名制命名法”，即給每種植物起兩個名稱，一個是屬名，一個是種名，連起來就是這種植物的學(xué)名，包括了8800多個種，可以說達(dá)到了“無所不包”的程度，被稱為萬有分類法，這一偉大成就使林奈成為18世紀(jì)最杰出的科學(xué)家之一）發(fā)現(xiàn)的。他長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物開花都有一定的時間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放，香味和花蜜的產(chǎn)生，樹根液汁的分泌，樹葉的休眠等的生物化學(xué)活性。花序按序開放也許是為了吸引不同時間活動的傳粉者，如白天開花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥;夜間開花的植物吸引飛蛾和蝙蝠。人們把林奈這個發(fā)現(xiàn)稱為"花鐘"?；ㄧ姺侄N形式:一種是以植物開花的時間不同，而將其組成一個報(bào)道時間的時鐘;另一種是將花卉組成鐘盤，報(bào)道時間，又稱園藝鐘。把林奈花鐘的開放時間順序及課文對照一下:蛇床花開放時間：02:00——課文沒有牽?；ㄩ_放時間：04:00——課文有野薔薇開放時間：05:00——課文有龍葵花開放時間：06:00——課文沒有芍藥花開放時間：07:00——課文是睡蓮半枝蓮開放時間：10:00——課文沒有鵝腸菜開放時間：12:00——課文是午時花萬壽菊開放時間：15:00——課文有紫茉莉開放時間：17:00——課文沒有煙草花開放時間：18:00——課文有絲瓜花開放時間：19:00——課文是月光花夜來香開放時間：20:00——課文有曇花開放時間：

21:00——課文有思辨一：中國的這些花是不是也在這個點(diǎn)開呢？一是這篇課文大體是參照250多年的瑞典植物學(xué)家的研究成果改編的，瑞典，不是中國，中國的這些花是不是也在這個點(diǎn)開呢？因?yàn)檎n文只字沒有提這是國外的研究成果。二是對照發(fā)現(xiàn)“01：00、03：00、08：00、09：00、11：00、13：00、14：00、16：00、22：00、23：00、24：00”這11個點(diǎn)，沒有花。這些時間點(diǎn)到底有沒有呢？【網(wǎng)上查不到，手中也沒有這方面專業(yè)的資料，看來得專業(yè)人士才能做到了。需要跨學(xué)科學(xué)習(xí)的智慧】思辨二：“花好有智慧喲”。這篇課文里的花有幾種智慧呢？一是花本身按時開放的自然智慧，二是植物學(xué)家了不起的智慧，居然發(fā)現(xiàn)了，并玩起了“花的時鐘”。思辨三：這篇課文值得講述的寫作智慧。就是通過第三自然段，講述文章中使用“舉例子”與“詳略得當(dāng)”的表達(dá)方式，具體講了曇花為什么在晚上九點(diǎn)開，當(dāng)然其它的花就簡單的寫了。舉例子與詳略得當(dāng)，這是學(xué)生可以看得見的寫作技巧。識字與寫字教學(xué)：這一課要認(rèn)識9個生字，會寫12個生字（根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)來看，這12個，學(xué)生不會寫錯），這一課還有16個新詞，只有“展示”的“展”會有人寫錯，喜歡加上一撇，其余字?jǐn)?shù)應(yīng)該很容易默寫正確。特別的寫作引領(lǐng)：讓學(xué)生從童話的角度寫寫這些話。也就是把這篇文章改編成一個童話作品?；顒佣辛讼敕ň鸵龅谄哒n時1.默讀課文《小蝦》，一段段地簡單概括寫了什么？2.關(guān)注每段中的下面信息：（1）我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？（2）我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里……捉了一些小蝦。（3）有的……有的……有的……有的……有時……【這都是觀察到的】（4）我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些。后來……我采了一些水草，撿了些石塊放在缸里。我們記得……（5）有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)……思辨：從這些標(biāo)紅色的詞句中，思考這篇文章給予我們怎么的寫作大智慧？——想到了，就立即做，做中要細(xì)致觀察，根據(jù)改變調(diào)整方案，最后要寫成文章。任務(wù)三科學(xué)家的蜜蜂實(shí)驗(yàn)第八-九課時活動一認(rèn)識法布爾1.法布爾簡介這篇文章是法布爾（1823－1915）寫的。法布爾，法國博物學(xué)家、動物行為家、昆蟲學(xué)家、科普作家、文學(xué)家，以《昆蟲記》一書留名后世。法布爾一生堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、物理學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學(xué)成材留下的許多精致的菌類圖鑒。曾讓諾貝爾文學(xué)獎獲得者、法國詩人弗雷德里克·米斯特拉爾贊不絕口。法布爾晚年時《昆蟲記》的成功為他贏得了“昆蟲界的荷馬”和“科學(xué)界詩人”的美名，他的成就得到了社會的廣泛承認(rèn)。最喜歡他這句名言——他說“機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的頭腦，或機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人?！?.補(bǔ)充閱讀《裝滿昆蟲的衣袋》課文1823年12月22日，著名昆蟲學(xué)家法布爾出生在法國南部一個名叫圣萊昂的小村子里。村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動物跑來跑去。法布爾從小就對小蟲子非常著迷。一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完農(nóng)活正要回家，法布爾不見了。他們不由得焦急起來，在田野上邊跑邊呼喊兒子?！皨寢專以谶@兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”媽媽一看，兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘。三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。八九歲的時候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……有一次，法布爾正在細(xì)心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過?！班?！真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。夕陽西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的?！澳氵@可惡的小傻瓜！”法布爾一回到家，父親就怒氣沖沖地責(zé)罵他，“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩，揀這些沒用的玩意兒！快給我扔了！”母親也在一旁厲聲地責(zé)備：“揀石子干什么？撐破了褲兜！老是捉小蟲子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆?？墒歉改傅呢?zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。后人為了紀(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多昆蟲。——張慶、朱家瓏主編：《語文》教科書（五年級下冊），江蘇教育出版社社，2018年12月版3.認(rèn)識課文中的法布爾這篇文章寫得是法布爾做的一個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證蜜蜂是否有辯論方向的能力，第二——七自然段詳細(xì)寫出了實(shí)驗(yàn)過程。帶著學(xué)生一一理一下。第一段（1）：抓住“聽說——實(shí)驗(yàn)”。聽說的不一定都是對的，實(shí)驗(yàn)的價(jià)值就在驗(yàn)證聽到的東西是否正確。這是了不起的人物才有的品質(zhì)。從這里，可以看出一個科學(xué)家與普通人的不同。第二段（2-7）：準(zhǔn)備工作（捉蜜蜂、放紙袋里，選小女兒做幫手）。實(shí)驗(yàn)開始：（1）走四公里，打開紙袋，做記號，然后放出來。（2）觀察蜜蜂：四面飛散，狂風(fēng)中低飛。（3）推測：可能找不到家了。（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：①兩只蜜蜂回來，肚皮還沾著花粉；②傍晚，又來三只，身上也有花粉；③第二天，共有15只回來了。第三段（8）：（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：作者的幾個思考。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，但的確飛回來了，看來蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。活動二你知道蜜蜂嗎？第十課時蜜蜂是一種會飛行的群居昆蟲。蜜蜂不完全以花為食，包括花粉及花蜜，后者有時調(diào)制儲存成蜂蜜。毫無疑問的是，蜜蜂在采花粉時如同對花授粉，當(dāng)蜜蜂在花間采花粉時，會掉落一些花粉到花上。這些掉落的花粉關(guān)系重大，因它常造成植物的異花傳粉。蜜蜂身為傳粉者的實(shí)際價(jià)值比其制造蜂蜜和蜂蠟的價(jià)值更大。雄蜂通常壽命不長，不采花粉，亦不負(fù)責(zé)喂養(yǎng)幼蜂。工蜂負(fù)責(zé)所有筑巢及貯存食物的工作，而且通常有特殊的結(jié)構(gòu)組織以便于攜帶花粉。大部分蜜蜂采多種花的花粉，不過，有些蜂只采某些科的花的花粉，有的只采某種顏色花的花粉，還有一些蜂只采一些有親緣關(guān)系的花之花粉。蜜蜂的口部是花粉采集和攜帶的器具，似乎能適應(yīng)各種不同種類的花。蜜蜂會發(fā)出聲音，這是因?yàn)樗邪l(fā)聲器官，這個發(fā)聲器官位于蜜蜂腹部的兩個極其小的黑色圓點(diǎn)。在蜜蜂社會里，它們?nèi)匀贿^著一種母系氏族生活。蜜蜂一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個變化過程。在它們這個群體大家族的成員中，有一個蜂王(蜂后)，它是具有生殖能力的雌蜂，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵繁殖后代，同時“統(tǒng)治”這個大家族。蜂王雖然經(jīng)過交配，但不是所產(chǎn)的卵都受了精。它可以根據(jù)群體大家族的需要，產(chǎn)下受精卵工蜂喂以花粉、蜜蜂21天后發(fā)育成雌蜂(沒有生殖能力的工蜂)；也可以產(chǎn)下未受精卵，24天后發(fā)育成雄蜂。當(dāng)這個群體大家族成員繁衍太多而造成擁擠時，就要分群。分群的過程是這樣的：由工蜂制造特殊的蜂房

——王臺，蜂王在王臺內(nèi)產(chǎn)下受精卵；小幼蟲孵出后，工蜂給以特殊待遇，用它們體內(nèi)制造的高營養(yǎng)的蜂王漿飼喂，16天后這個小幼蟲發(fā)育為成蟲時，就成了具有生殖能力的新蜂王，老蜂王即率領(lǐng)一部分工蜂飛去另成立新群。蜜蜂的飛翔時速為20-40千米，高度1千米以內(nèi)，有效活動范圍在離巢2.5千米以內(nèi)。所有的蜜蜂都以花粉和花蜜為食，采集花蜜是一項(xiàng)十分辛苦的工作，蜜蜂采訪1100-1446朵花才能獲得1蜜囊花蜜，在流蜜期間1只蜜蜂平均日采集10次，每次載