2025年心理咨詢師之心理咨詢師二級(jí)技能細(xì)選試題及答案二一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共60分。每題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）1.求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。A.自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)B.心理需求得不到滿足C.認(rèn)知偏離理性D.與環(huán)境的不良接觸答案：A解析：求助者中心療法認(rèn)為，自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)是心理失調(diào)產(chǎn)生的原因。個(gè)體的自我概念是通過與環(huán)境的交互作用逐漸形成的，如果個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)與自我概念不一致，就會(huì)產(chǎn)生心理沖突和失調(diào)。2.厭惡療法的基本原理是（）。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知行為理論答案：A解析：厭惡療法的基本原理是經(jīng)典條件反射。通過將不良行為與某種不愉快的刺激（如電擊、催吐等）相結(jié)合，使求助者在出現(xiàn)不良行為時(shí)產(chǎn)生厭惡體驗(yàn)，從而減少或消除該行為。3.貝克和雷米認(rèn)知療法的最關(guān)鍵的基本步驟是（）。A.建立咨詢關(guān)系，確定咨詢目標(biāo)B.運(yùn)用提問和自我審查技術(shù)確定問題C.檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念D.糾正核心錯(cuò)誤觀念答案：D解析：貝克和雷米認(rèn)知療法中，糾正核心錯(cuò)誤觀念是最關(guān)鍵的基本步驟。核心錯(cuò)誤觀念往往是一些深層次的、抽象的、與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤信念，只有糾正了這些核心錯(cuò)誤觀念，才能從根本上改變求助者的認(rèn)知和行為。4.團(tuán)體心理咨詢與個(gè)別心理咨詢的目標(biāo)都是（）。A.助人自助B.病人自助C.咨詢師助人D.治愈疾病答案：A解析：團(tuán)體心理咨詢與個(gè)別心理咨詢的目標(biāo)都是助人自助，即幫助求助者增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我接納和自我改變的能力，使其能夠在今后的生活中獨(dú)立應(yīng)對(duì)各種問題。5.MMPI2采用的是（）。A.標(biāo)準(zhǔn)T分B.標(biāo)準(zhǔn)Z分C.標(biāo)準(zhǔn)九分D.標(biāo)準(zhǔn)十分答案：A解析：MMPI2采用的是標(biāo)準(zhǔn)T分，其平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10。6.韋氏兒童智力量表的適用范圍是（）。A.616歲B.515歲C.414歲D.313歲答案：A解析：韋氏兒童智力量表（WISC）適用于616歲的兒童。7.漢密爾頓抑郁量表（HAMD）的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.04分的五級(jí)評(píng)分法B.15分的五級(jí)評(píng)分法C.05分的六級(jí)評(píng)分法D.16分的六級(jí)評(píng)分法答案：A解析：漢密爾頓抑郁量表（HAMD）采用04分的五級(jí)評(píng)分法，少數(shù)項(xiàng)目為02分的三級(jí)評(píng)分法。8.按照我國(guó)量表協(xié)作組提供的資料，HAMA總分達(dá)到或超過29分，可能為（）。A.嚴(yán)重焦慮B.明顯焦慮C.肯定焦慮D.可疑焦慮答案：A解析：按照我國(guó)量表協(xié)作組提供的資料，HAMA總分達(dá)到或超過29分，可能為嚴(yán)重焦慮；超過21分，肯定有明顯焦慮；超過14分，肯定有焦慮；超過7分，可能有焦慮；小于7分，沒有焦慮癥狀。9.咨詢師在咨詢過程中，為了深入了解求助者的問題，使用了多種提問方式。下列提問中，屬于封閉式提問的是（）。A.“你能詳細(xì)說說你的感受嗎？”B.“你覺得這種情況持續(xù)多久了？”C.“你是否經(jīng)常感到焦慮？”D.“你對(duì)這件事是怎么看的？”答案：C解析：封閉式提問通常用“是”或“否”來回答，“你是否經(jīng)常感到焦慮？”符合封閉式提問的特點(diǎn)。而A、B、D選項(xiàng)更傾向于引導(dǎo)求助者進(jìn)行詳細(xì)描述和表達(dá)，屬于開放式提問。10.在咨詢過程中，求助者對(duì)咨詢師產(chǎn)生了依賴，咨詢師應(yīng)該（）。A.滿足求助者的依賴需求B.鼓勵(lì)求助者的依賴行為C.消除求助者的依賴，增強(qiáng)其獨(dú)立性D.順其自然，讓依賴自行消失答案：C解析：當(dāng)求助者對(duì)咨詢師產(chǎn)生依賴時(shí)，咨詢師應(yīng)該幫助求助者消除依賴，增強(qiáng)其獨(dú)立性，培養(yǎng)其自主解決問題的能力，而不是滿足或鼓勵(lì)依賴行為，也不能順其自然。11.求助者在咨詢中出現(xiàn)阻抗，下列關(guān)于阻抗的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.阻抗是求助者對(duì)于心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的抵抗B.阻抗的表現(xiàn)形式包括講話程度上的阻抗、講話內(nèi)容上的阻抗、講話方式上的阻抗和咨詢關(guān)系上的阻抗C.阻抗產(chǎn)生的原因主要是求助者害怕改變、對(duì)抗咨詢師以及缺乏咨詢動(dòng)機(jī)D.對(duì)于阻抗，咨詢師應(yīng)直接指出并要求求助者克服答案：D解析：對(duì)于阻抗，咨詢師不能直接指出并要求求助者克服，而應(yīng)該通過建立良好的咨詢關(guān)系，深入了解阻抗產(chǎn)生的原因，采用溫和、漸進(jìn)的方式引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)和克服阻抗。12.系統(tǒng)脫敏法的步驟不包括（）。A.學(xué)習(xí)放松技巧B.構(gòu)建焦慮等級(jí)C.給予厭惡刺激D.實(shí)施系統(tǒng)脫敏答案：C解析：系統(tǒng)脫敏法的步驟包括學(xué)習(xí)放松技巧、構(gòu)建焦慮等級(jí)和實(shí)施系統(tǒng)脫敏，給予厭惡刺激是厭惡療法的步驟，不屬于系統(tǒng)脫敏法。13.合理情緒療法的ABC理論中，A代表（）。A.誘發(fā)事件B.個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)即信念C.個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果D.治療方法答案：A解析：在合理情緒療法的ABC理論中，A代表誘發(fā)事件；B代表個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)即信念；C代表個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。14.模仿法的五種具體方式中，（）是指讓求助者觀察示范者的行為及其后果，然后在自己身上嘗試實(shí)踐。A.生活示范B.象征性示范C.角色扮演D.參與示范答案：D解析：參與示范是指讓求助者觀察示范者的行為及其后果，然后在自己身上嘗試實(shí)踐。生活示范是在實(shí)際生活中觀察示范者的行為；象征性示范是通過電影、錄像等媒介展示示范行為；角色扮演是讓求助者扮演一定角色來學(xué)習(xí)新的行為方式。15.生物反饋療法的適應(yīng)癥不包括（）。A.各種睡眠障礙B.各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥C.急性期精神疾病患者D.慢性精神分裂癥答案：C解析：生物反饋療法的適應(yīng)癥包括各種睡眠障礙、各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥、某些心身疾病以及慢性精神分裂癥等。急性期精神疾病患者由于病情不穩(wěn)定，不適合采用生物反饋療法。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）1.心理咨詢師的職業(yè)生命線是（）。A.求助者的身心健康是否得到最大限度的維護(hù)B.求助者的心理問題是否得到科學(xué)有效的解決C.心理咨詢師的聲譽(yù)是否得到提高D.心理咨詢師的經(jīng)濟(jì)利益是否得到保障答案：AB解析：求助者的身心健康是否得到最大限度的維護(hù)以及求助者的心理問題是否得到科學(xué)有效的解決是心理咨詢師的職業(yè)生命線。而心理咨詢師的聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)利益并不是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。2.以下屬于心理咨詢中影響性技術(shù)的有（）。A.面質(zhì)B.解釋C.指導(dǎo)D.情感表達(dá)答案：ABCD解析：心理咨詢中的影響性技術(shù)包括面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開放等。3.行為療法的主要特點(diǎn)包括（）。A.強(qiáng)調(diào)可觀察到的行為B.以行為學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)C.強(qiáng)調(diào)對(duì)行為的改變D.關(guān)注行為產(chǎn)生的內(nèi)在心理原因答案：ABC解析：行為療法強(qiáng)調(diào)可觀察到的行為，以行為學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，注重對(duì)行為的改變。它相對(duì)較少關(guān)注行為產(chǎn)生的內(nèi)在心理原因，而是更側(cè)重于通過改變環(huán)境和行為模式來矯正不良行為。4.團(tuán)體心理咨詢的功能包括（）。A.教育功能B.發(fā)展功能C.預(yù)防功能D.治療功能答案：ABCD解析：團(tuán)體心理咨詢具有教育功能，幫助成員學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能；發(fā)展功能，促進(jìn)成員的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展；預(yù)防功能，提前預(yù)防心理問題的發(fā)生；治療功能，對(duì)有心理困擾的成員進(jìn)行治療和干預(yù)。5.關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說法正確的有（）。A.瑞文測(cè)驗(yàn)是一種非文字智力測(cè)驗(yàn)B.瑞文測(cè)驗(yàn)可分為標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)型C.瑞文測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量的是流體智力D.瑞文測(cè)驗(yàn)適用于575歲的人群答案：ABCD解析：瑞文測(cè)驗(yàn)是一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，可分為標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)型。它主要測(cè)量的是流體智力，適用于575歲的人群。6.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）的臨床量表包括（）。A.疑病量表（Hs）B.抑郁量表（D）C.癔病量表（Hy）D.精神分裂癥量表（Sc）答案：ABCD解析：MMPI的臨床量表包括疑病量表（Hs）、抑郁量表（D）、癔病量表（Hy）、精神病態(tài)量表（Pd）、男性女性化量表（Mf）、妄想狂量表（Pa）、精神衰弱量表（Pt）、精神分裂癥量表（Sc）、輕躁狂量表（Ma）和社會(huì)內(nèi)向量表（Si）。7.評(píng)定焦慮癥狀的量表有（）。A.漢密爾頓焦慮量表（HAMA）B.焦慮自評(píng)量表（SAS）C.簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表（BPRS）D.癥狀自評(píng)量表（SCL90）答案：ABD解析：漢密爾頓焦慮量表（HAMA）和焦慮自評(píng)量表（SAS）是專門用于評(píng)定焦慮癥狀的量表。癥狀自評(píng)量表（SCL90）中也包含焦慮因子，可以評(píng)定焦慮癥狀。簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表（BPRS）主要用于評(píng)定精神病性癥狀，不是專門評(píng)定焦慮癥狀的量表。8.在咨詢過程中，咨詢師應(yīng)遵循的原則包括（）。A.價(jià)值中立原則B.保密原則C.避免雙重關(guān)系原則D.轉(zhuǎn)介原則答案：ABC解析：咨詢師應(yīng)遵循的原則包括價(jià)值中立原則、保密原則、避免雙重關(guān)系原則等。轉(zhuǎn)介是在特定情況下采取的措施，不是一般性的咨詢?cè)瓌t。9.求助者中心療法的基本假設(shè)包括（）。A.人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向B.人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程C.人是可以信任的D.人的行為是由潛意識(shí)決定的答案：ABC解析：求助者中心療法的基本假設(shè)包括人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向、人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程、人是可以信任的。人的行為是由潛意識(shí)決定的是精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)。10.認(rèn)知行為療法的主要流派包括（）。A.貝克和雷米的認(rèn)知療法B.梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)C.埃利斯的合理情緒療法D.羅杰斯的求助者中心療法答案：ABC解析：認(rèn)知行為療法的主要流派包括貝克和雷米的認(rèn)知療法、梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)、埃利斯的合理情緒療法等。羅杰斯的求助者中心療法屬于人本主義療法，不屬于認(rèn)知行為療法。11.系統(tǒng)脫敏法的注意事項(xiàng)包括（）。A.如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對(duì)不同情境建立幾個(gè)不同的焦慮等級(jí)表B.焦慮等級(jí)的劃分要細(xì)，每個(gè)等級(jí)之間的跨度要盡量一致C.當(dāng)求助者在某一等級(jí)的刺激下能保持放松狀態(tài)時(shí)，才能進(jìn)入下一等級(jí)的訓(xùn)練D.每次放松訓(xùn)練的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般以30分鐘左右為宜答案：ABC解析：系統(tǒng)脫敏法中，每次放松訓(xùn)練的時(shí)間一般以2030分鐘為宜，并不是嚴(yán)格限定為30分鐘左右。A、B、C選項(xiàng)均為系統(tǒng)脫敏法的注意事項(xiàng)。12.合理情緒療法的主要目標(biāo)包括（）。A.自我關(guān)懷B.自我指導(dǎo)C.寬容D.接受不確定性答案：ABCD解析：合理情緒療法的主要目標(biāo)包括自我關(guān)懷、自我指導(dǎo)、寬容、接受不確定性、變通性、參與、敢于嘗試和自我接受等。13.模仿法的注意事項(xiàng)包括（）。A.選擇合適的治療對(duì)象B.設(shè)計(jì)示范行為C.強(qiáng)化正確的模仿行為D.示范者的表現(xiàn)要真實(shí)自然答案：ABCD解析：模仿法的注意事項(xiàng)包括選擇合適的治療對(duì)象、設(shè)計(jì)示范行為、強(qiáng)化正確的模仿行為、示范者的表現(xiàn)要真實(shí)自然等。14.生物反饋療法的注意事項(xiàng)包括（）。A.治療前向求助者解釋生物反饋療法的原理、方法和注意事項(xiàng)B.治療中讓求助者主動(dòng)參與C.治療過程中要密切觀察求助者的反應(yīng)D.治療結(jié)束后要讓求助者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)答案：ABCD解析：生物反饋療法的注意事項(xiàng)包括治療前向求助者解釋生物反饋療法的原理、方法和注意事項(xiàng)，治療中讓求助者主動(dòng)參與，治療過程中密切觀察求助者的反應(yīng)，治療結(jié)束后讓求助者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。15.團(tuán)體心理咨詢的效果評(píng)估方法包括（）。A.行為觀察法B.心理測(cè)驗(yàn)法C.問卷調(diào)查法D.成員自我報(bào)告法答案：ABCD解析：團(tuán)體心理咨詢的效果評(píng)估方法包括行為觀察法、心理測(cè)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、成員自我報(bào)告法等。通過多種方法綜合評(píng)估，可以更全面、準(zhǔn)確地了解團(tuán)體心理咨詢的效果。三、案例分析題（每題10分，共30分）案例一求助者，女性，28歲，公司職員。求助者自述：近半年來，我總是莫名地感到緊張、焦慮，晚上睡眠也不好，經(jīng)常做噩夢(mèng)。工作時(shí)注意力不集中，效率下降，我很擔(dān)心這樣下去會(huì)影響我的工作和生活。我也不知道自己為什么會(huì)這樣，希望咨詢師能幫幫我。咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，舉止得體，神情焦慮。在咨詢過程中，求助者言語表達(dá)清晰，但情緒比較低落。通過進(jìn)一步詢問得知，求助者近半年來工作壓力較大，公司業(yè)務(wù)繁忙，經(jīng)常需要加班。同時(shí)，求助者與男朋友的關(guān)系也出現(xiàn)了一些問題，兩人經(jīng)常吵架。1.請(qǐng)對(duì)該求助者的問題進(jìn)行初步診斷，并說明診斷依據(jù)。2.針對(duì)該求助者的情況，咨詢師可以采用哪些咨詢方法？參考答案1.初步診斷：一般心理問題。診斷依據(jù)：求助者的心理問題是由現(xiàn)實(shí)因素（工作壓力大、與男朋友關(guān)系問題）引發(fā)的。求助者的情緒反應(yīng)強(qiáng)度不太強(qiáng)烈，主要表現(xiàn)為緊張、焦慮、情緒低落等，沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的精神癥狀。求助者的問題持續(xù)時(shí)間近半年，符合一般心理問題的病程要求。求助者的社會(huì)功能輕度受損，工作效率下降，但仍能正常工作和生活。2.可以采用的咨詢方法：合理情緒療法：幫助求助者認(rèn)識(shí)到自己的不合理信念，如對(duì)工作和感情的過度擔(dān)憂等，通過改變不合理信念來調(diào)整情緒和行為。放松訓(xùn)練：教求助者一些放松技巧，如深呼吸、漸進(jìn)性肌肉松弛等，幫助其緩解緊張、焦慮情緒，改善睡眠。認(rèn)知行為療法：引導(dǎo)求助者識(shí)別和糾正負(fù)面的思維模式和行為習(xí)慣，提高應(yīng)對(duì)壓力和解決問題的能力。案例二求助者，男性，35歲，企業(yè)管理人員。求助者自述：我最近幾個(gè)月總是覺得自己生病了，身體這里不舒服那里不舒服。我去醫(yī)院做了很多檢查，醫(yī)生都說我身體沒問題，但我就是不相信，還是覺得自己有病。我整天都在擔(dān)心自己的健康，工作和生活都受到了很大的影響。咨詢師觀察了解到的情況：求助者面容憔悴，神情焦慮，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己身體有病。通過與求助者進(jìn)一步交流，發(fā)現(xiàn)求助者的父親半年前因癌癥去世，從那以后，求助者就開始關(guān)注自己的身體狀況，稍有不適就懷疑自己得了重病。1.請(qǐng)對(duì)該求助者的問題進(jìn)行診斷，并分析其產(chǎn)生的原因。2.針對(duì)該求助者的情況，咨詢師可以采取哪些治療措施？參考答案1.診斷：疑病癥。產(chǎn)生原因：生物學(xué)因素：目前沒有明確的生物學(xué)證據(jù)表明疑病癥與遺傳等生物學(xué)因素有直接關(guān)系，但可能存在一定的易感性。心理因素：求助者父親半年前因癌癥去世，這一重大生活事件給求助者帶來了很大的心理沖擊，使其對(duì)自身健康產(chǎn)生了過度的擔(dān)憂和關(guān)注。求助者可能將對(duì)父親去世的恐懼和焦慮轉(zhuǎn)移到了自己身上。社會(huì)因素：缺乏正確的健康知識(shí)，可能導(dǎo)致求助者對(duì)身體的一些正常生理反應(yīng)產(chǎn)生誤解，從而加重了疑病觀念。2.治療措施：心理治療：認(rèn)知行為療法：幫助求助者識(shí)別和糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知觀念，如對(duì)身體癥狀的過度擔(dān)憂和錯(cuò)誤解讀。引導(dǎo)求助者學(xué)習(xí)正確的健康知識(shí)，改變不合理的思維方式。支持性心理治療：給予求助者充分的理解和支持，讓其感受到咨詢師的關(guān)心和信任，緩解其焦慮情緒。鼓勵(lì)求助者表達(dá)自己的感受和擔(dān)憂，幫助其釋放內(nèi)心的壓力。藥物治療：如果求助者的焦慮、抑郁情緒比較嚴(yán)重，可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下適當(dāng)使用抗焦慮、抗抑郁藥物，以緩解其情緒癥狀。案例三求助者，男性，15歲，中學(xué)生。求助者自述：我從小學(xué)開始就比較內(nèi)向，不太喜歡和別人交流。上初中后，我發(fā)現(xiàn)自己越來越害怕和同學(xué)交往，在學(xué)校里總是獨(dú)來獨(dú)往。我害怕自己說錯(cuò)話、做錯(cuò)事，被同學(xué)嘲笑。最近，這種情況越來越嚴(yán)重，我甚至不敢去學(xué)校了，一想到要去學(xué)校就感到非常緊張、害怕。咨詢師觀察了解到的情況：求助者身材瘦小，神情羞澀，說話聲音很小。在咨詢過程中，求助者總是低著頭，不敢與咨詢師目光對(duì)視。通過與求助者進(jìn)一步交談，了解到求助者在小學(xué)時(shí)曾被同學(xué)欺負(fù)過，這可能是導(dǎo)致他害怕與人交往的一個(gè)重要原因。1.請(qǐng)對(duì)該求助者的問題進(jìn)行評(píng)估和診斷。2.為該求助者制定一個(gè)咨詢方案。參考答案1.評(píng)估和診斷：評(píng)估：求助者存在明顯的社交恐懼癥狀，表現(xiàn)為害怕與同學(xué)交往、不敢去學(xué)校、緊張害怕等。其癥狀已經(jīng)對(duì)求助者的學(xué)習(xí)和生活造成了嚴(yán)重影響。診