人教版歷史九年級(jí)上學(xué)期第三單元第14課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠說(shuō)出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、核心思想以及主要代表人物，如但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞等。理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)，知道其對(duì)歐洲乃至世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的重要影響。能夠結(jié)合具體的文學(xué)藝術(shù)作品，分析文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想內(nèi)涵。（二）過(guò)程與方法通過(guò)閱讀教材、分析史料和圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、歸納總結(jié)和分析問題的能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的意義等話題展開探討，提高學(xué)生的合作交流和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)藝術(shù)作品的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和審美能力。認(rèn)識(shí)到思想解放對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，激發(fā)學(xué)生追求真理、勇于創(chuàng)新的精神。體會(huì)人文主義思想中對(duì)人的價(jià)值和尊嚴(yán)的重視，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景、時(shí)間、地點(diǎn)和核心思想。但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞等代表人物及其主要作品。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)確把握人文主義思想的內(nèi)涵，并能結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在推動(dòng)歐洲社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備深入研究教材和相關(guān)史料，制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的PPT課件，包含文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物圖片、作品圖片、相關(guān)視頻片段等。準(zhǔn)備一些關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的史料卡片，如當(dāng)時(shí)的文獻(xiàn)記載、名人名言等，供學(xué)生課堂分析使用。設(shè)計(jì)課堂討論問題、練習(xí)題等，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，以便在教學(xué)過(guò)程中因材施教。（二）學(xué)生準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課文，了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的基本概念、主要人物和事件。鼓勵(lì)學(xué)生搜集與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資料，如圖片、故事等，帶到課堂上與同學(xué)分享。準(zhǔn)備好筆記本和筆，以便記錄課堂重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)5分鐘同學(xué)們，大家有沒有看過(guò)《蒙娜麗莎》這幅畫呀？畫中的女子神秘的微笑是不是給你們留下了深刻的印象？其實(shí)，這幅畫誕生于一個(gè)特殊的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代，人們的思想發(fā)生了巨大的變化，涌現(xiàn)出了許多杰出的文學(xué)家、藝術(shù)家。今天，我們就一起走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)第14課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們紛紛回答看過(guò)《蒙娜麗莎》，并對(duì)其神秘微笑進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，表現(xiàn)出對(duì)新課的濃厚興趣。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)新課講授文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景7分鐘在中世紀(jì)的歐洲，教會(huì)勢(shì)力非常強(qiáng)大，控制著人們的思想和生活。教會(huì)宣揚(yáng)神是萬(wàn)物的中心，人應(yīng)該壓抑自己的欲望，服從神的安排。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級(jí)逐漸壯大，他們渴望擺脫教會(huì)的束縛，追求現(xiàn)世的幸福。同時(shí)，意大利保存了大量的古希臘、羅馬文化遺產(chǎn)，這為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起提供了有利條件。大家結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考一下，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)為什么最早興起于意大利呢？學(xué)生們結(jié)合教材內(nèi)容和老師的講解，進(jìn)行思考和討論，部分學(xué)生舉手回答問題，認(rèn)為意大利商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、有大量古希臘羅馬文化遺產(chǎn)等。一、興起背景1.教會(huì)控制思想2.資產(chǎn)階級(jí)壯大3.古希臘羅馬文化遺產(chǎn)核心思想——人文主義6分鐘新興的資產(chǎn)階級(jí)不滿教會(huì)對(duì)精神世界的控制，他們提出了人文主義思想。人文主義就是強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，主張以人為中心，而不是以神為中心，追求現(xiàn)世的幸福。大家可以結(jié)合教材中的例子，說(shuō)說(shuō)人文主義思想在生活中的體現(xiàn)嗎？學(xué)生們積極思考，列舉出如重視個(gè)人成就、追求美好生活等例子。二、核心思想：人文主義（以人為中心）代表人物及作品15分鐘首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位被譽(yù)為“舊時(shí)代的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”的文學(xué)家——但丁。他的代表作《神曲》，通過(guò)描寫地獄、煉獄和天堂的景象，抨擊了教會(huì)的貪婪和腐敗。接下來(lái)，是藝術(shù)巨匠達(dá)?芬奇，他不僅是一位畫家，還是科學(xué)家、發(fā)明家等。他的《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。《蒙娜麗莎》體現(xiàn)了對(duì)人的情感和個(gè)性的關(guān)注，《最后的晚餐》則生動(dòng)地描繪了人物的心理活動(dòng)。最后，我們來(lái)了解英國(guó)的文學(xué)巨匠莎士比亞，他的作品如《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等，深刻反映了人文主義思想，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜。學(xué)生們認(rèn)真聽講，觀看PPT中的圖片和視頻片段，不時(shí)做筆記。在老師介紹作品時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)作品的好奇，有的學(xué)生還會(huì)提出相關(guān)問題。三、代表人物及作品1.但丁——《神曲》2.達(dá)?芬奇——《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》3.莎士比亞——《哈姆雷特》等課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容3分鐘今天我們學(xué)習(xí)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，知道了它興起的背景、核心思想是人文主義，還有但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞等代表人物及其作品。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)，它推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了思想文化基礎(chǔ)。學(xué)生們跟著老師一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。四、歷史意義1.推動(dòng)歐洲文化思想繁榮2.為資本主義產(chǎn)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)鞏固練習(xí)完成練習(xí)題4分鐘現(xiàn)在我們來(lái)做幾道練習(xí)題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。1.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)最早興起于（）A.英國(guó)B.意大利C.法國(guó)D.德國(guó)2.文藝復(fù)興的核心思想是（）A.人文主義B.理性主義C.自由主義D.社會(huì)主義3.被譽(yù)為“舊時(shí)代的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”的是（）A.達(dá)?芬奇B.莎士比亞C.但丁D.哥白尼學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，然后老師公布答案，學(xué)生們進(jìn)行核對(duì)和訂正。練習(xí)題及答案五、教學(xué)拓展（一）教學(xué)拓展內(nèi)容組織學(xué)生觀看關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的紀(jì)錄片，如《文藝復(fù)興》，讓學(xué)生更直觀地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍和文化成就。舉辦文藝復(fù)興時(shí)期作品賞析會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品進(jìn)行分析和介紹，加深對(duì)人文主義思想的理解。引導(dǎo)學(xué)生探討文藝復(fù)興