人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章認(rèn)識(shí)生物備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠準(zhǔn)確說(shuō)出生物的基本特征，如生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、都有遺傳和變異的特性等。學(xué)會(huì)區(qū)分生物和非生物，能舉例說(shuō)明身邊的生物和非生物。了解生物的簡(jiǎn)單分類方法，知道生物可分為植物、動(dòng)物、微生物等類群。過(guò)程與方法通過(guò)觀察身邊的生物和非生物，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。在小組討論中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。嘗試運(yùn)用所學(xué)的生物特征對(duì)事物進(jìn)行判斷，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感。認(rèn)識(shí)到生物的多樣性，體會(huì)生命的神奇與美好。養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)生物的基本特征，這是區(qū)分生物和非生物的關(guān)鍵。能夠準(zhǔn)確區(qū)分生物和非生物。教學(xué)難點(diǎn)理解生物的各項(xiàng)基本特征之間的聯(lián)系與區(qū)別。運(yùn)用生物的特征判斷一些特殊的物體是否為生物，如病毒、休眠的種子等。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作多媒體課件，包含各種生物和非生物的圖片、視頻，如小狗進(jìn)食、植物光合作用、機(jī)器人運(yùn)動(dòng)等。準(zhǔn)備實(shí)物教具，如盆栽植物、小金魚、石頭、玩具車等。設(shè)計(jì)課堂討論問(wèn)題和練習(xí)題。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對(duì)生物有初步的了解。觀察身邊的事物，記錄自己認(rèn)為是生物和非生物的例子。準(zhǔn)備筆記本和筆，用于記錄課堂重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，引入生物概念5分鐘同學(xué)們，大家看老師帶來(lái)了一些東西（展示盆栽植物、小金魚、石頭、玩具車），大家知道這些東西哪些是有生命的，哪些是沒(méi)有生命的嗎？其實(shí)有生命的物體就是我們今天要學(xué)習(xí)的生物，那生物都有哪些特征呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂——認(rèn)識(shí)生物。學(xué)生觀察實(shí)物，積極思考并回答老師的問(wèn)題，說(shuō)出自己認(rèn)為有生命和無(wú)生命的物體。認(rèn)識(shí)生物講解生物的基本特征逐一講解生物的各項(xiàng)特征15分鐘首先，生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，就像我們每天要吃飯，植物要吸收陽(yáng)光和水分一樣（展示小狗進(jìn)食、植物光合作用的圖片）。其次，生物能進(jìn)行呼吸，比如我們吸入氧氣，呼出二氧化碳，魚兒在水中也需要呼吸（播放魚兒呼吸的視頻）。還有，生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，像我們出汗、排尿，植物落葉也能帶走一部分廢物。生物還能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，大家看，含羞草受到觸碰會(huì)閉合葉片（展示含羞草的圖片）。生物能生長(zhǎng)和繁殖，小狗會(huì)長(zhǎng)大，母雞會(huì)下蛋孵出小雞。另外，生物都有遺傳和變異的特性，孩子長(zhǎng)得像父母是遺傳，兄弟姐妹之間有差異是變異。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，觀察圖片和視頻，不時(shí)點(diǎn)頭表示理解，有的學(xué)生還會(huì)提出疑問(wèn)，如“植物怎么呼吸呀？”生物的基本特征：1.生活需要營(yíng)養(yǎng)；2.能進(jìn)行呼吸；3.能排出廢物；4.能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；5.能生長(zhǎng)和繁殖；6.有遺傳和變異的特性區(qū)分生物和非生物運(yùn)用生物特征區(qū)分生物和非生物10分鐘現(xiàn)在我們知道了生物的這些特征，那大家能不能用這些特征來(lái)區(qū)分一下我們身邊的生物和非生物呢？比如老師剛才帶來(lái)的石頭和玩具車，它們符合這些特征嗎？大家再看看自己記錄的例子，小組討論一下，哪些是生物，哪些是非生物，并說(shuō)明理由。學(xué)生分組討論，積極發(fā)言，分享自己的看法，對(duì)于有爭(zhēng)議的物體進(jìn)行激烈的討論，如“病毒是不是生物呢？”區(qū)分生物和非生物：根據(jù)生物的基本特征判斷課堂小結(jié)與鞏固練習(xí)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)7分鐘同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征，也學(xué)會(huì)了區(qū)分生物和非生物。大家要記住這些特征，它們是我們認(rèn)識(shí)生物的基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們來(lái)做幾道練習(xí)題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果（展示練習(xí)題）。學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)，做完后舉手回答，對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行糾正和理解。課堂小結(jié)：生物的特征、區(qū)分生物和非生物布置作業(yè)安排課后任務(wù)3分鐘今天的作業(yè)是，大家回家后繼續(xù)觀察身邊的生物，記錄它們體現(xiàn)了哪些生物特征，下節(jié)課我們一起分享。另外，預(yù)習(xí)下一節(jié)生物的分類內(nèi)容。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，有疑問(wèn)的及時(shí)向老師請(qǐng)教。作業(yè)：觀察身邊生物的特征并記錄；預(yù)習(xí)生物的分類五、教學(xué)拓展教學(xué)拓展內(nèi)容介紹一些特殊的生物，如病毒，講解病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有繁殖等生物特征，屬于生物。組織學(xué)生進(jìn)行“校園生物大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園里尋找各種生物，記錄它們的名稱和特征，加深對(duì)生物的認(rèn)識(shí)。觀看關(guān)于生物多樣性的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解地球上生物的豐富多樣，增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)。相關(guān)作業(yè)繪制一幅“生物與非生物”的手抄報(bào)，在手抄報(bào)上分別畫出生物和非生物，并標(biāo)注出生物的特征。寫一篇觀察日記，記錄一種自己感興趣的生物的生長(zhǎng)過(guò)程或生活習(xí)性，體現(xiàn)出該生物的基本特征。收集關(guān)于生物進(jìn)化的資料，