數(shù)學(xué)一年級下冊兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計講授人Xx老師課時1序號001課題內(nèi)容Xx教學(xué)時間2025年10月設(shè)計思路本課以《數(shù)學(xué)一年級下冊》兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)為主題，通過實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步感知兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。結(jié)合課本例題，設(shè)計一系列練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算原理，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人交流數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)合作意識；通過觀察和思考，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念，提升解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減法的計算原理，掌握計算技巧。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減法的計算原理。

2.設(shè)計分層練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計算能力。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同解決問題，突破難點(diǎn)。

4.針對學(xué)生的個體差異，提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握計算方法。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物操作和多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的概念。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計“數(shù)卡游戲”等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行計算競賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和競爭意識。

4.利用信息技術(shù)，展示計算過程，幫助學(xué)生建立正確的計算步驟和思維模式。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的圖片，如鐘表、商品價格標(biāo)簽等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中找到兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)嗎？”

-回顧舊知：教師提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰能舉例說明一位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法？”通過提問，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)計算步驟和注意事項(xiàng)。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“23+20=？”和“45-30=？”幫助學(xué)生理解計算過程。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算規(guī)律，如“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，個位數(shù)不變，十位數(shù)相加”等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生做題情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于錯誤較多的題目，教師可以集中講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些與生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如“小明有23個蘋果，媽媽又給他買了20個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極思考、主動提問。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學(xué)故事**：通過講述《阿凡提的智慧》等數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中體會到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**數(shù)學(xué)游戲**：介紹“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉思維，提高計算速度。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：收集生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，如購物找零、計算時間等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)故事**：鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)游戲大全》等，通過閱讀培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-**數(shù)學(xué)游戲**：建議學(xué)生在課余時間與家人或朋友一起玩數(shù)學(xué)游戲，通過游戲提高計算能力和邏輯思維能力。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如超市促銷、節(jié)日慶典等，嘗試用所學(xué)知識解決問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如“設(shè)計一個購物清單，計算找零金額”或“記錄一天的時間，計算經(jīng)過的時間段”，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)啟蒙》等數(shù)學(xué)啟蒙書籍，幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識和理解。

-**社區(qū)實(shí)踐**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人計算賬單、協(xié)助商店整理商品價格等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的概念理解得還不錯，但是在實(shí)際操作中，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)一些小錯誤，比如忘記進(jìn)位或者退位。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加細(xì)致地講解計算步驟，并且通過更多的練習(xí)來鞏固他們的記憶。

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過游戲和實(shí)際情境來引入新知識，這讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于游戲環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ螒虻呐d趣不大或者不太適應(yīng)這種教學(xué)方式。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問和討論時，有時候會顯得有些急躁，沒有充分給予學(xué)生思考和表達(dá)的機(jī)會。這讓我意識到，作為老師，我需要更加耐心，給學(xué)生足夠的時間和空間去思考和探索。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的概念

-加法計算步驟：相同數(shù)位對齊，個位數(shù)相加，十位數(shù)相加，如果滿十要進(jìn)位

-減法計算步驟：相同數(shù)位對齊，個位數(shù)相減，十位數(shù)相減，如果不夠減要借位

②關(guān)鍵詞：

-整十?dāng)?shù)

-加法

-減法

-進(jìn)位

-借位

③重點(diǎn)句：

-“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，個位數(shù)不變，十位數(shù)相加?！?/p>

-“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，個位數(shù)不變，十位數(shù)相減?！?/p>

-“加法計算時，如果滿十要進(jìn)位，減法計算時，如果不夠減要借位?！闭n后作業(yè)1.計算練習(xí)

-24+30=?

-56-20=?

答案：24+30=54；56-20=36

2.實(shí)踐應(yīng)用

-小明有35個蘋果，他給小華15個蘋果，小明還剩多少個蘋果？

答案：35-15=20

3.混合運(yùn)算

-42+20-