人教版(新課標(biāo))選修第一節(jié)美麗而奇妙的語(yǔ)言---認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)教案學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版（新課標(biāo)）選修第一節(jié)《美麗而奇妙的語(yǔ)言---認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解漢語(yǔ)的基本特點(diǎn)、發(fā)展歷程和獨(dú)特魅力。這與學(xué)生已掌握的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如漢字的筆畫、拼音、常用詞匯等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化溝通意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)略漢語(yǔ)之美，提高對(duì)漢字、詞語(yǔ)的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和書寫漢字的基本筆畫，理解漢字的構(gòu)造規(guī)律。

②掌握漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯。

③理解并運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，提高句子表達(dá)的正確性和流暢性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①漢字的演變過(guò)程及其與漢語(yǔ)發(fā)展的關(guān)系，幫助學(xué)生理解漢字的歷史和文化內(nèi)涵。

②不同方言對(duì)漢語(yǔ)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)的多樣性和包容性。

③在跨文化交流中，如何運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解漢語(yǔ)的基本知識(shí)，如漢字結(jié)構(gòu)、詞匯構(gòu)成等，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定話題展開(kāi)討論，如漢語(yǔ)的文化內(nèi)涵、語(yǔ)言變遷等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，如古代詩(shī)詞、現(xiàn)代文章，引導(dǎo)學(xué)生分析漢語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示漢字演變、詞匯等教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，拓展學(xué)習(xí)渠道。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行漢字書寫、句子創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開(kāi)場(chǎng)白：以一段關(guān)于漢語(yǔ)魅力的簡(jiǎn)短視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣。

-引導(dǎo)思考：提問(wèn)學(xué)生“你們認(rèn)為漢語(yǔ)有什么獨(dú)特之處？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“今天我們將一起探索漢語(yǔ)的美麗與奇妙?！?/p>

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀理解。

用時(shí)：10分鐘

-第二條：介紹漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握詞匯搭配規(guī)律。

用時(shí)：15分鐘

-第三條：講解漢語(yǔ)語(yǔ)法的基本規(guī)則，通過(guò)實(shí)際句子分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)漢字，研究其演變過(guò)程和意義。

用時(shí)：5分鐘

-第二條：學(xué)生創(chuàng)作一句包含特定詞匯的句子，展示并解釋其含義。

用時(shí)：10分鐘

-第三條：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：漢字演變

舉例回答：學(xué)生討論“從甲骨文到現(xiàn)代漢字，漢字經(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程？”

-第二方面：詞匯搭配

舉例回答：學(xué)生討論“如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯，避免搭配錯(cuò)誤？”

-第三方面：語(yǔ)法運(yùn)用

舉例回答：學(xué)生討論“在句子中如何正確運(yùn)用主謂賓結(jié)構(gòu)，使句子通順？”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字結(jié)構(gòu)、詞匯搭配和語(yǔ)法規(guī)則的重要性。

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如“請(qǐng)舉例說(shuō)明漢字的演變過(guò)程?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提出“課后可以嘗試創(chuàng)作一首包含新學(xué)的詞匯的詩(shī)句?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字起源與發(fā)展：介紹漢字的起源，從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書等不同書體的演變過(guò)程，以及漢字與古代文化的關(guān)系。

-漢語(yǔ)方言概覽：介紹漢語(yǔ)方言的分類，如北方話、吳語(yǔ)、粵語(yǔ)、閩語(yǔ)等，以及不同方言的特點(diǎn)和分布。

-古代漢語(yǔ)文學(xué)精選：推薦一些古代漢語(yǔ)文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、唐詩(shī)、宋詞等，讓學(xué)生感受古代漢語(yǔ)的韻味和魅力。

-現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)用實(shí)例：收集一些現(xiàn)代漢語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用案例，如新聞報(bào)道、廣告文案、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等，讓學(xué)生了解漢語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《漢字的故事》、《方言與文化》等書籍，了解漢字和方言背后的文化內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《漢字五千年》、《舌尖上的中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像了解漢字和漢語(yǔ)的廣泛應(yīng)用。

-參加實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加漢字書法比賽、方言朗誦會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，共同研究漢字、方言和現(xiàn)代漢語(yǔ)的應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)共享和合作學(xué)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-參與文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，參與跨文化交流活動(dòng)，提高跨文化交際能力。

-撰寫學(xué)習(xí)心得：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中撰寫學(xué)習(xí)心得，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.漢字結(jié)構(gòu)分析題：

例題：請(qǐng)分析下列漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“休”字由哪幾部分組成？各部分的位置關(guān)系如何？

答案：“休”字由“人”和“木”兩部分組成，左右結(jié)構(gòu)，其中“人”部分在左邊，“木”部分在右邊。

2.詞匯搭配應(yīng)用題：

例題：請(qǐng)用“寧?kù)o”這個(gè)詞造一個(gè)句子，并解釋句子的意思。

答案：寧?kù)o的夜晚，星空閃爍。這個(gè)句子描述了一個(gè)沒(méi)有噪音，非常安靜的美好夜晚。

3.語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用題：

例題：請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡慕Y(jié)構(gòu)造一個(gè)句子，并說(shuō)明其邏輯關(guān)系。

答案：因?yàn)樘鞖獠缓?，所以學(xué)校取消了今天的戶外活動(dòng)。這個(gè)句子表明了兩個(gè)事件之間的因果關(guān)系。

4.漢字演變理解題：

例題：比較“日”字在甲骨文、金文和小篆中的寫法，說(shuō)明其演變過(guò)程。

答案：甲骨文中的“日”字像一個(gè)圓形，金文中的“日”字在圓形內(nèi)部增加了一條豎線，小篆中的“日”字則更加簡(jiǎn)化，只保留了一個(gè)圓圈。

5.方言特點(diǎn)比較題：

例題：比較吳語(yǔ)和北方話在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的不同點(diǎn)。

答案：吳語(yǔ)和北方話在語(yǔ)音上的不同主要體現(xiàn)在聲調(diào)上，吳語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，北方話則分為三個(gè)聲調(diào)。在詞匯上，吳語(yǔ)中保留了一些古漢語(yǔ)的詞匯，而北方話則吸收了更多的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯。在語(yǔ)法上，吳語(yǔ)中的一些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在北方話中已不常見(jiàn)，如吳語(yǔ)中的“V不V”結(jié)構(gòu)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、詞匯搭配、語(yǔ)法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。例如，提出“‘休’字在甲骨文中的寫法是什么？”，以考察學(xué)生對(duì)漢字演變知識(shí)的掌握。

-觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，包括學(xué)生的注意力集中程度、互動(dòng)情況以及表達(dá)自己的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，如漢字書寫、句子創(chuàng)作等，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生在黑板上書寫新學(xué)的漢字，并檢查其書寫規(guī)范和結(jié)構(gòu)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，出一份包含漢字結(jié)構(gòu)、詞匯搭配和語(yǔ)法規(guī)則的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性以及創(chuàng)新性。例如，批改學(xué)生的漢字書寫作業(yè)，不僅要看書寫是否規(guī)范，還要看是否理解了筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于書寫不規(guī)范的漢字，可以標(biāo)注