第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲-(教學(xué)設(shè)計(jì))2025-2026學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）學(xué)科XX年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)XX教材XX授課類型新授課1設(shè)計(jì)思路本課以“第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲”為主題，圍繞九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和愛(ài)國(guó)主義精神。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史必然性和進(jìn)步意義；提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析歷史事件，理解國(guó)際格局變遷對(duì)民族獨(dú)立和民主化進(jìn)程的影響；增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)世界歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的民族精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要事件及其影響。

難點(diǎn)：理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)與殖民主義、冷戰(zhàn)格局之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的歷史背景知識(shí)。

2.課堂上采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討關(guān)鍵事件。

3.結(jié)合地圖和圖片，幫助學(xué)生理解地理分布和殖民主義的影響。

4.設(shè)置小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析歷史事件。

5.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的心理狀態(tài)和決策過(guò)程。

6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系，提高學(xué)生的歷史思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史圖片、圖表、相關(guān)視頻等多媒體資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用地圖投影儀展示殖民主義和民族解放運(yùn)動(dòng)的地理分布，幫助學(xué)生理解歷史進(jìn)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流；準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書(shū)和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻片段，提問(wèn)學(xué)生對(duì)這些歷史事件的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生思考民族獨(dú)立和民主運(yùn)動(dòng)的意義。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧殖民主義的歷史背景，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于殖民主義對(duì)亞非拉地區(qū)的影響有何了解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要事件和影響，包括印度獨(dú)立、埃及革命、非洲民族解放運(yùn)動(dòng)等。

-舉例說(shuō)明：以印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為例，分析甘地、尼赫魯?shù)阮I(lǐng)導(dǎo)人的作用，以及印度獨(dú)立的歷史意義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)與殖民主義、冷戰(zhàn)格局之間的關(guān)系，以及這些運(yùn)動(dòng)對(duì)世界歷史的影響。

3.案例分析（約15分鐘）

-選擇亞非拉地區(qū)的一個(gè)民族民主運(yùn)動(dòng)案例，如阿爾及利亞獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生分析其成功的原因和面臨的挑戰(zhàn)。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬歷史事件，體驗(yàn)歷史人物的心理狀態(tài)和決策過(guò)程。

4.地理分布與影響（約10分鐘）

-使用地圖投影儀展示亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的地理分布，分析不同地區(qū)民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考民族解放運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)際格局的變革作用。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的小論文，分析其歷史意義。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思，思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)民族自豪感和國(guó)際視野。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，推薦相關(guān)歷史書(shū)籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-布置思考題，要求學(xué)生在課后思考亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史文獻(xiàn)：如《印度獨(dú)立史》、《非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)史》等，這些文獻(xiàn)可以提供更深入的背景資料和分析。

-國(guó)際關(guān)系資料：包括聯(lián)合國(guó)成立初期關(guān)于亞非拉國(guó)家獨(dú)立的決議、國(guó)際會(huì)議記錄等，有助于學(xué)生了解國(guó)際社會(huì)對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和作用。

-地圖資料：亞非拉地區(qū)的地圖，特別是涉及殖民統(tǒng)治時(shí)期和民族解放時(shí)期的地域變化，可以幫助學(xué)生理解地理政治背景。

-歷史照片集：收集亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歷史照片，通過(guò)直觀的視覺(jué)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《甘地自傳》、《尼赫魯回憶錄》等書(shū)籍，了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵人物及其思想。

-視頻資料：利用紀(jì)錄片《非洲獨(dú)立日》、《印度的獨(dú)立之路》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史事件的理解。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究一個(gè)具體的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)案例，如古巴革命、納米比亞獨(dú)立等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加或組織關(guān)于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的討論會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得，提高思辨能力。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞與亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)相關(guān)的電影、音樂(lè)作品，通過(guò)藝術(shù)形式感受歷史。

-當(dāng)前聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系和地區(qū)穩(wěn)定的影響，如非洲聯(lián)盟的作用、拉美一體化進(jìn)程等。

-國(guó)際組織研究：探討聯(lián)合國(guó)、非盟、非洲發(fā)展銀行等國(guó)際組織在支持亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)中的作用和影響。

-比較研究：對(duì)比亞非拉不同國(guó)家的民族民主運(yùn)動(dòng)，分析其成功和失敗的原因，以及不同歷史背景下的相似性和差異性。板書(shū)設(shè)計(jì)①亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)背景

-殖民主義的壓迫

-第二次世界大戰(zhàn)的影響

-國(guó)際形勢(shì)的變化

②主要事件與人物

-印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)：甘地、尼赫魯

-非洲民族解放運(yùn)動(dòng)：埃及革命、納米比亞獨(dú)立

-拉美民族民主運(yùn)動(dòng)：古巴革命

③影響與意義

-民族獨(dú)立與主權(quán)

-國(guó)際格局的變化

-民族意識(shí)的覺(jué)醒

-人類文明的進(jìn)步教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)還是有挺多可以提升的地方。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些，比如通過(guò)一些互動(dòng)游戲或者小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)一些復(fù)雜的歷史背景和概念解釋得不夠清晰。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)歷史背景的鋪墊，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的歷史概念。

此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也感受到了一些不足。有時(shí)候，學(xué)生的回答可能不夠完整或者準(zhǔn)確，但我沒(méi)有及時(shí)給予反饋和糾正。接下來(lái)，我會(huì)更加注重學(xué)生的回答，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)。

最后，我覺(jué)得在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我可以做得更加深入。通過(guò)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，我可以更好地了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。典型例題講解1.例題：印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么？

答案：甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的主要目的是通過(guò)和平手段爭(zhēng)取印度的獨(dú)立和民族自決權(quán)。

2.例題：埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的政治變革有哪些重要舉措？

答案：納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的政治變革包括廢除英埃條約、收回蘇伊士運(yùn)河、實(shí)行土地改革、建立共和國(guó)等。

3.例題：納米比亞獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，哪場(chǎng)戰(zhàn)役被視為納米比亞獨(dú)立的象征性勝利？

答案：納米比亞獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，卡萬(wàn)加戰(zhàn)役被視為納米比亞獨(dú)立的象征性勝利。

4.例題：古巴革命中，卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)的革命力量是如何取得勝利的？

答案：古巴革命中，卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)的革命力量通過(guò)游擊戰(zhàn)、人