10常見(jiàn)材料第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)介紹常見(jiàn)材料，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同材料的特性和用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察能力和初步的科學(xué)探究能力。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和好奇心，提升學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)材料的特性和用途，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程之前，可能已經(jīng)對(duì)日常生活中的一些材料有所了解，如塑料、木頭等，但他們對(duì)材料的分類(lèi)、特性和用途的認(rèn)知較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)顏色鮮艷、形狀有趣的材料尤其感興趣。他們的觀察能力和邏輯思維能力尚在發(fā)展階段，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、動(dòng)手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識(shí)別和分類(lèi)材料時(shí)可能遇到困難，特別是在材料種類(lèi)較多、特性相似的情況下。此外，學(xué)生在進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能會(huì)遇到安全問(wèn)題和操作不當(dāng)?shù)那闆r。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物材料（塑料、木頭、金屬、紙等）、實(shí)驗(yàn)器材（放大鏡、量筒、天平等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀等）

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)課件、互動(dòng)白板軟件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、科普視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“常見(jiàn)材料的特性和用途”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你家里有哪些材料？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解常見(jiàn)材料的種類(lèi)和基本特性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解常見(jiàn)材料的種類(lèi)和特性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同材料的實(shí)物或圖片，引出“常見(jiàn)材料”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解常見(jiàn)材料的特性和用途，如塑料的柔韌性、木頭的堅(jiān)固性等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的材料特性，并舉例說(shuō)明。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么塑料會(huì)導(dǎo)電？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)常見(jiàn)材料的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解常見(jiàn)材料的特性和用途。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作了解材料的特性。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解常見(jiàn)材料的特性和用途，掌握材料的識(shí)別和分類(lèi)方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“收集家中常見(jiàn)材料并分類(lèi)”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與常見(jiàn)材料相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的常見(jiàn)材料的特性和用途，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《材料的秘密》

這本書(shū)以圖文并茂的方式介紹了各種材料的特性和用途，適合學(xué)生閱讀，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.《我們的家園：材料的故事》

通過(guò)講述材料在人類(lèi)歷史中的應(yīng)用，這本書(shū)能夠幫助學(xué)生了解材料與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系。

3.《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：探索常見(jiàn)材料》

書(shū)中包含了許多簡(jiǎn)單有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同材料的特性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.材料調(diào)查報(bào)告

讓學(xué)生調(diào)查家中或周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料，了解它們的來(lái)源、特性、用途，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2.材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種新的材料或產(chǎn)品，并說(shuō)明其特性和應(yīng)用場(chǎng)景。

3.材料回收利用

讓學(xué)生了解材料回收的重要性，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料回收利用活動(dòng)，如塑料瓶變花盆、廢紙制作手工藝品等。

4.材料環(huán)保知識(shí)宣傳

學(xué)生可以通過(guò)制作海報(bào)、演講等形式，向他人宣傳環(huán)保知識(shí)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

5.材料科技創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注材料科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新材料的應(yīng)用，如石墨烯、納米材料等。

6.材料科學(xué)小論文

學(xué)生可以選擇自己感興趣的材料，查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小論文，展示自己的研究成果。

7.材料趣味實(shí)驗(yàn)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館，尋找一些有趣的材料實(shí)驗(yàn)，如“會(huì)跳舞的紙杯”、“變色水”等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的樂(lè)趣。

8.材料科學(xué)競(jìng)賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的材料科學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常見(jiàn)材料的種類(lèi)：塑料、木頭、金屬、紙等。

-材料的特性：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、可塑性、耐腐蝕性等。

-材料的用途：塑料用于制作玩具、容器；木頭用于家具、建筑；金屬用于制造工具、車(chē)輛等。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“材料”指的是用于制造物品的物體或物質(zhì)。

-“特性”指的是材料固有的性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

-“用途”指的是材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引入常見(jiàn)材料的種類(lèi)，如塑料、木頭、金屬、紙等。

②講解每種材料的特性，如塑料的柔韌性、木頭的堅(jiān)固性、金屬的延展性等。

③分析每種材料的用途，結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，如塑料用于制作玩具、木頭用于家具等。

④通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和探究材料的特性和用途。

⑤總結(jié)常見(jiàn)材料的分類(lèi)、特性和用途，加深學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。典型例題講解例題1：

小明發(fā)現(xiàn)家里的水龍頭是金屬制成的，請(qǐng)問(wèn)金屬水龍頭有什么優(yōu)點(diǎn)？

答案：金屬水龍頭具有耐腐蝕性、堅(jiān)固耐用等優(yōu)點(diǎn)。

例題2：

小紅在公園里撿到了一個(gè)塑料瓶，她想知道這個(gè)塑料瓶可以用來(lái)做什么？

答案：塑料瓶可以用來(lái)裝水、裝飲料，也可以作為花瓶、筆筒等。

例題3：

小剛在廚房里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)木制的筷子，他想知道木筷子有什么特點(diǎn)？

答案：木筷子具有良好的保溫性、環(huán)保性，且使用方便。

例題4：

小李在修理自行車(chē)時(shí)，需要用到金屬螺絲，他想知道金屬螺絲有什么優(yōu)點(diǎn)？

答案：金屬螺絲具有高強(qiáng)度、耐磨損等優(yōu)點(diǎn)，適合用于機(jī)械設(shè)備的連接。

例題5：

小王在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到玻璃儀器，他想知道玻璃儀器有什么特性？

答案：玻璃儀器具有良好的透明性、耐熱性，且不易與化學(xué)反應(yīng)，適合用于實(shí)驗(yàn)操作。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2考察學(xué)生對(duì)常見(jiàn)材料特性的理解，通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

2.例題3和例題4考察學(xué)生對(duì)常見(jiàn)材料用途的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生了解不同材料在生活中的作用。

3.例題5考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室常用材料的了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同材料在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性。

4.在講解例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同材料之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及材料特性的變化對(duì)材料用途的影響。

5.通過(guò)典型例題的講解，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了常見(jiàn)材料的種類(lèi)、特性和用途。通過(guò)實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)操作，我們了解了塑料、木頭、金屬和紙等材料的特性，如塑料的柔韌性、木頭的堅(jiān)固性、金屬的延展性和紙的吸水性。我們還學(xué)習(xí)了這些材料在生活中的應(yīng)用，比如塑料用于制作玩具、木頭用于家具、金屬用于制造工具、紙用于書(shū)寫(xiě)和包裝等。

在小組討論和實(shí)驗(yàn)探究中，同學(xué)們積極參與，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手能力?，F(xiàn)在，讓我們回顧一下今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.常見(jiàn)材料的種類(lèi)：塑料、木頭、金屬、紙等。

2.材料的特性：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、可塑性、耐腐蝕性等。

3.材料的用途：根據(jù)材料的特性，應(yīng)用于不同的領(lǐng)域和場(chǎng)合。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪種材料具有良好的保溫性？（）

A.塑料B.木頭C.金屬D.紙

-下列哪種材料適合用于制造窗戶(hù)？（）

A.塑料B.木頭C.金屬D.紙

-下列哪種材料適合用于制作餐具？（）

A.塑料B.木頭C.金屬D.紙

-下列哪種材料適合用于建筑？（）

A.塑料B.木頭C.金屬D.紙

-下列哪種材料不適合用于制造電器？（）

A.塑料B.木頭C.金屬D.紙

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）

-簡(jiǎn)述三種常見(jiàn)材料的特性及其用途。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明材料特性如何影響其用途。

-你認(rèn)為材料科學(xué)在未來(lái)的發(fā)展中會(huì)有哪些新的突破？反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：我在教學(xué)過(guò)程中嘗試將抽象的科學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的日常生活中，比如通過(guò)展示家庭中常見(jiàn)的材料，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)材料特性，比如讓學(xué)生親手觸摸不同材料，感受它們的質(zhì)地和溫度，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)材料特性時(shí)，由于家庭背景和知識(shí)儲(chǔ)備的差異，對(duì)某些概念的理解存在困難。這需要我在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)某些話(huà)題不感興趣或者不自信。這表明我需要設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的話(huà)題和活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。我