第8單元25灰雀名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計意圖：本課教學(xué)設(shè)計以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材第8單元25課《灰雀》為藍(lán)本，旨在通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。通過分析人物形象，理解課文主題，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析《灰雀》中人物的心理活動，提升對文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。

2.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿課文中的句式和修辭，提高書面和口頭語言的質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美好描寫，提升藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點與重點： 1.教學(xué)重點，

①理解課文《灰雀》中人物的情感變化和內(nèi)心活動，把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

②感受作者通過細(xì)膩的描寫和對話來塑造人物形象的手法，體會文學(xué)語言的美感。

2.教學(xué)難點，

①分析《灰雀》中“我”的心理活動，理解其從好奇到自責(zé)再到愧疚的變化過程。

②學(xué)習(xí)課文中對灰雀外形的描繪和動作、神態(tài)的刻畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描寫細(xì)節(jié)的能力。

③探討課文中“我”與灰雀的互動，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

④學(xué)習(xí)課文中如何通過對比手法來突出人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。教學(xué)資源：軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)課本《灰雀》、彩色粉筆、黑板。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

信息化資源：課文音頻、相關(guān)文學(xué)作品視頻資料、灰雀圖片和圖片庫。

教學(xué)手段：情境教學(xué)、小組討論、角色扮演、朗讀指導(dǎo)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們喜歡這樣的畫面嗎？你們能從這幅畫中感受到什么？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于動物的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于動物的故事？它們給我們留下了什么印象？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《灰雀》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-舉例說明：教師選取課文中的一些關(guān)鍵句子或段落，結(jié)合實際情境進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“你們認(rèn)為‘我’為什么會感到愧疚？灰雀在這個故事中扮演了什么角色？”

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗“我”和灰雀的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.朗讀指導(dǎo)（約10分鐘）

-教師示范朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和停頓。

-學(xué)生跟讀，教師個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和朗讀技巧。

4.工具學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師介紹與課文相關(guān)的文學(xué)常識，如作者簡介、作品背景等。

-學(xué)生通過查閱資料，了解課文背后的文化內(nèi)涵。

5.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

6.創(chuàng)作實踐（約20分鐘）

-教師提出創(chuàng)作要求，如以灰雀為主題寫一篇短文，或者根據(jù)課文內(nèi)容改編一個小故事。

-學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，提出改進(jìn)意見。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點和難點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問和困惑。

-教師針對學(xué)生的反饋，進(jìn)行總結(jié)和補充。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品、收集關(guān)于灰雀的資料等。

-學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-《灰雀》作者高爾基的生平事跡和作品介紹，包括他的其他文學(xué)作品，如《童年》、《在人間》等。

-灰雀的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，介紹灰雀的生物學(xué)知識，如它們的分類、分布、食性等。

-俄羅斯文學(xué)中的動物形象，探討高爾基作品中動物角色的象征意義。

-相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，分析這些作品中動物形象的塑造和主題表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《灰雀》作者高爾基的其他作品，通過對比閱讀，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-組織學(xué)生進(jìn)行灰雀的觀察和記錄活動，通過實地考察，了解灰雀的生態(tài)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)精神。

-設(shè)計一個關(guān)于動物保護(hù)的討論會，讓學(xué)生分享自己了解的動物保護(hù)知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以動物為主角的短篇故事，通過創(chuàng)作實踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)意思維能力。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生收集關(guān)于俄羅斯文學(xué)和動物文學(xué)的相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的文化視野。

-安排一次課外閱讀分享會，讓學(xué)生推薦自己喜歡的動物文學(xué)作品，并分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-結(jié)合課文內(nèi)容，開展一次寫作比賽，要求學(xué)生以灰雀或其他動物為題材，創(chuàng)作一篇短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-組織學(xué)生觀看與動物相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺體驗，加深對動物世界的了解和同情心。教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和積極性。評價學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，以及是否能夠按照教師的要求進(jìn)行角色扮演和互動討論。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠主動參與討論，提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠與組員有效溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對《灰雀》課文內(nèi)容的理解和記憶。測試包括填空、選擇題和簡答題，評價學(xué)生對人物心理、故事情節(jié)和主題思想的把握程度。

4.創(chuàng)作實踐：評價學(xué)生在創(chuàng)作實踐中的表現(xiàn)，包括是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作，以及作品是否具有創(chuàng)意和文學(xué)價值。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和創(chuàng)作實踐，教師應(yīng)給予具體、有針對性的評價和反饋。例如，對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚和鼓勵；對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以提出更高的期望；對于測試成績不理想的學(xué)生，教師應(yīng)分析原因，提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

教師評價與反饋應(yīng)注重以下幾點：

-及時性：在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，鞏固知識。

-具體性：評價應(yīng)具體到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)的方向。

-鼓勵性：在評價中應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-個性化：根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予個性化的評價和反饋，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?。重點題型整理：1.細(xì)節(jié)理解題：

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，找出“我”在發(fā)現(xiàn)灰雀時的心理活動。

-答案：《灰雀》中，“我”發(fā)現(xiàn)灰雀時感到好奇和興奮，心想：“這灰雀是從哪兒飛來的呢？”

2.人物心理分析題：

-題型：分析“我”在發(fā)現(xiàn)灰雀被射中后的心理變化。

-答案：在發(fā)現(xiàn)灰雀被射中后，“我”感到后悔和愧疚，意識到自己的行為傷害了小生命。

3.情節(jié)發(fā)展題：

-題型：簡述“我”在故事中與灰雀的互動過程。

-答案：故事中，“我”先是好奇地觀察灰雀，然后發(fā)現(xiàn)灰雀受傷，最后意識到自己的錯誤并感到愧疚。

4.主題思想題：

-題型：從《灰雀》這個故事中，你得到了什么啟示？

-答案：從《灰雀》這個故事中，我們得到了關(guān)愛生命、尊重自然、勇于反省的啟示。

5.寫作技巧題：

-題型：分析課文在描寫灰雀時使用了哪些修辭手法。

-答案：課文在描寫灰雀時，運用了擬人、比喻等修辭手法，如“灰雀的羽毛像雪一樣白”、“灰雀的嘴巴尖尖的，像個小鉤子”。內(nèi)容邏輯關(guān)系：1.本文重點知識點：

①故事背景：講述“我”在公園里發(fā)現(xiàn)一只受傷的灰雀，引起好奇心。

②人物關(guān)系：“我”與灰雀之間的互動，以及“我”內(nèi)心的情感變化。

③主題思想：關(guān)愛生命，尊重自然，勇于反省。

2.重點詞句：

①“我”發(fā)現(xiàn)灰雀時的心理活動：“這灰雀是從哪兒飛來的呢？”

②“我”發(fā)現(xiàn)灰雀受傷后的心理變化：“哎呀，這灰雀怎么受傷了？是誰干的？”

③“我”意識到錯誤后的心理活動：“哎呀，我剛才怎么就那么粗心呢？”

3.情節(jié)發(fā)展邏輯：

①發(fā)現(xiàn)灰雀：好奇地觀察灰雀，引起興趣。

②灰雀受傷：發(fā)現(xiàn)灰雀受傷，感到驚訝和擔(dān)憂。

③反省錯誤：意識到自己的錯誤，感到愧疚和后悔。

④關(guān)愛生命：決定照顧灰雀，希望它能康復(fù)。教學(xué)反思：十、教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我有很多感觸。首先，我覺得《灰雀》這篇課文非常適合三年級的學(xué)生閱讀，它不僅故事簡單易懂，而且蘊含著深刻的道理。在課堂上，我注意到學(xué)生們對灰雀的故事很感興趣，他們在討論時都很投入，這讓我感到很欣慰。

不過，在講解課文的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析“我”的心理活動時，有的學(xué)生理解得不夠深入，可能是因為他們對人物心理的把握還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于人物心理分析的方法指導(dǎo)，幫