各位老師，大家好。剛才王主任、徐主任就相關(guān)工作進(jìn)行了布置，講得很清楚、很詳實(shí)，也很到位，不愧是教學(xué)教研的行家里手，請(qǐng)大家按照要求抓好落實(shí)。下面，我以“理想的組長(zhǎng)和組長(zhǎng)的理想”、“理想的教師和教師的理想”兩個(gè)話題，就教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作以及新學(xué)期學(xué)校的教研工作和大家做了交流。一、理想的組長(zhǎng)和組長(zhǎng)的理想理想的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)樣子，我們一下子也許說(shuō)不上來(lái)，可以肯定的是，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)應(yīng)該是教學(xué)教研的專家，是學(xué)校發(fā)展的主力軍，是所在教研組、備課組的主心骨，渾身上下散發(fā)著一股書(shū)卷之氣，現(xiàn)實(shí)的情況是，組長(zhǎng)這個(gè)崗位并沒(méi)有多少吸引力，很少有人會(huì)去主動(dòng)爭(zhēng)取，更很少有人去主動(dòng)作為。理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差導(dǎo)致我們現(xiàn)在一學(xué)期開(kāi)一次會(huì)都嫌有點(diǎn)麻煩。這就給我們帶來(lái)了一個(gè)新的課題——那就是當(dāng)下二中的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)如何作為？我個(gè)人一直信奉一句話，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。在不同的處境、不同的崗位應(yīng)該有點(diǎn)自己的小目標(biāo)、小追求、小心思、小確幸。我們不能成為理想的組長(zhǎng)，但是應(yīng)該有一點(diǎn)組長(zhǎng)的理想。組長(zhǎng)的理想可以是將學(xué)科成績(jī)提升一個(gè)新高度。我剛到xx中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的教研組長(zhǎng)是xx老師，現(xiàn)在是教研室兼職的物理教研員，他當(dāng)時(shí)就非常自豪地說(shuō)，我當(dāng)組長(zhǎng)的時(shí)候，我們物理組的會(huì)考成績(jī)僅次于xx一中。組長(zhǎng)的理想可以放在優(yōu)質(zhì)課比賽上，后來(lái)我們組長(zhǎng)是xx老師，他自己是省教壇新星，所以他非常注重優(yōu)質(zhì)課比賽，每次優(yōu)質(zhì)課比賽他都主動(dòng)作為、全程陪同、用心用力，所以我們xx中物理組所有的年青教師參加過(guò)xx市優(yōu)質(zhì)課比賽，并且都獲獎(jiǎng)。組長(zhǎng)的理想還可以是培養(yǎng)一批骨干教師。后來(lái)我擔(dān)任行政以后聯(lián)系物理組，我擅長(zhǎng)教研，我就引導(dǎo)教師向骨干教師、學(xué)科帶頭人方向努力，物理組先后有4人xx市級(jí)骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。實(shí)際上，教研組、備課組是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹袌?jiān)力量，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都需要教研組去落實(shí)；教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是最貼近年輕教師的學(xué)校代言人，年輕教師進(jìn)入學(xué)校與校長(zhǎng)主任打交道并不多，主要就是向我們組長(zhǎng)學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)是這些人的第一任教師。從去年青藍(lán)工程考核情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分年輕教師業(yè)務(wù)不熟悉，主要表現(xiàn)在備課筆記撰寫(xiě)不規(guī)范。具體來(lái)說(shuō)：1、沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容；2、教學(xué)目標(biāo)不是要求核心素養(yǎng)要求來(lái)寫(xiě)；3、沒(méi)有教學(xué)反思；4、過(guò)于簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)短。請(qǐng)大家要關(guān)心年輕教師成長(zhǎng)，年輕教師是學(xué)校的未來(lái)，要把握年輕教師成長(zhǎng)方向，說(shuō)句不中聽(tīng)的話，不要說(shuō)你把這些年輕教師教好的，但絕對(duì)不要把年輕老師教壞了。其實(shí)，教研組長(zhǎng)這個(gè)身份有時(shí)候辦事很方便。比如申報(bào)課題，我剛參加工作不久，還是一個(gè)普通老師的時(shí)候就想申報(bào)課題，但是課題申報(bào)需要成立課題組，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)科研究的課題其課題組成員就是教研組成員，而我作為一名普通老師組織全組的人是不容易的，我只好把組長(zhǎng)拉在一起搞課題，好在現(xiàn)在課題實(shí)行雙負(fù)責(zé)人制度，允許有兩個(gè)負(fù)責(zé)人。簡(jiǎn)單地說(shuō)，我們成為不了理想的組長(zhǎng)，但是應(yīng)該有點(diǎn)組長(zhǎng)的理想，不要拿組長(zhǎng)不當(dāng)干部。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)這個(gè)身份有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，可以在此之下做一些自己想做的事情，服務(wù)他人、提升自己。二、理想的教師與教師的理想理想的教師如果是一個(gè)論述題的話，我想在當(dāng)下中國(guó)應(yīng)該是有答案的，那就是習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的四有好教師：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。如果從老百姓的心目中來(lái)說(shuō)，理想的教師就應(yīng)該是個(gè)神，不論什么樣的學(xué)生送到你手上都能夠教好，并且還不用家長(zhǎng)表示出任何的尊重與謙卑?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中的教師就是一個(gè)普普通通的人。我一直以為當(dāng)下教師就是一個(gè)普通職業(yè)，如果說(shuō)這個(gè)行業(yè)出了那么幾個(gè)突出人才的話，完全是這幾個(gè)人本身的原因，與行業(yè)沒(méi)有多大關(guān)系。因此，我認(rèn)為教師行業(yè)整體的脫困是不大可能的，比較現(xiàn)實(shí)的做法是教師個(gè)體的自我救贖。教師如何實(shí)現(xiàn)自我救贖是教師面臨的又一重大課題。從我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教研是一個(gè)很好的途徑。你說(shuō)你是好老師，總要一個(gè)東西證明吧？搞一個(gè)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，可以免除許多不必要的口舌。實(shí)際上，完全搞教學(xué)也不大現(xiàn)實(shí)，花無(wú)百日好，人無(wú)百日紅，你能保證你每年都考得好嗎？因此，本學(xué)期我們準(zhǔn)備加強(qiáng)教研工作，培植亮點(diǎn)，努力形成形成品牌，具體來(lái)說(shuō)：一是組織申報(bào)課題。去年已經(jīng)有一個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)，今年準(zhǔn)備再組織申報(bào)一兩項(xiàng)，如果我們二中連續(xù)幾年成功申報(bào)課題，成功結(jié)題，慢慢就形成了一個(gè)亮點(diǎn)。二是加強(qiáng)教師培養(yǎng)。應(yīng)該說(shuō)去年的青藍(lán)工程是務(wù)實(shí)有效的，今年準(zhǔn)備在去年基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，在青藍(lán)工程基礎(chǔ)上，實(shí)施成長(zhǎng)工程和名師工程。如果一個(gè)學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新星數(shù)量比較多，甚至還有一兩個(gè)特級(jí)教師，那社會(huì)的評(píng)價(jià)就不一樣了。在此，我將三份材料發(fā)到群里，一份是評(píng)職稱的，另外兩份是xx市名師工程、xx縣名師工程的，這三份文件可以作為一個(gè)教師成長(zhǎng)的行動(dòng)指南，我自己很長(zhǎng)一段時(shí)間都收藏著，并為之準(zhǔn)備最終獲得xx市學(xué)科帶頭人。在此，請(qǐng)大家將這三份文件轉(zhuǎn)發(fā)到教研組群里，提醒相關(guān)老師收藏，對(duì)照文件準(zhǔn)備。老師們，方向比努力更重要。最后，我想以這樣一個(gè)寓言故事來(lái)結(jié)束今天的講話。有人曾問(wèn)3個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚。”第二個(gè)工人說(shuō)：“我正在賺錢(qián)。”第三個(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說(shuō)到了后來(lái)，前兩人一生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成為有名的建筑師，他的成功在于他為自己樹(shù)立了崇高的理想。教師職業(yè)發(fā)展也有三個(gè)境界：職業(yè)、事業(yè)和