2025年全國(guó)高校輔導(dǎo)員國(guó)賽大賽基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題（附答案）（一）單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，共40分）2025年1月教育部印發(fā)《高校輔導(dǎo)員數(shù)字素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027）》，明確輔導(dǎo)員數(shù)字素養(yǎng)核心框架不包括（）A.數(shù)字技術(shù)應(yīng)用B.數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作C.數(shù)字安全防護(hù)D.數(shù)字設(shè)備維修根據(jù)2024年修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)的最長(zhǎng)期限累計(jì)不得超過(guò)（）A.1年B.2年C.3年D.4年某生因室友矛盾在小紅書發(fā)布“被孤立想換宿舍”并@學(xué)校官微，輔導(dǎo)員首次回應(yīng)的黃金時(shí)限為（）A.30分鐘內(nèi)B.1小時(shí)內(nèi)C.2小時(shí)內(nèi)D.4小時(shí)內(nèi)2025年國(guó)家新增“大學(xué)生鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)計(jì)劃”，參與學(xué)生服務(wù)期內(nèi)的社保繳納主體是（）A.學(xué)生個(gè)人B.服務(wù)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府C.項(xiàng)目實(shí)施高校D.省級(jí)人社部門《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求，輔導(dǎo)員開展談心談話的最低頻次為（）A.每周每位學(xué)生1次B.每月每位學(xué)生1次C.每學(xué)期每位學(xué)生2次D.每學(xué)年每位學(xué)生2次某輔導(dǎo)員使用學(xué)生課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)訓(xùn)練AI考勤系統(tǒng)，未告知學(xué)生數(shù)據(jù)用途，違反《個(gè)人信息保護(hù)法》的（）A.知情同意原則B.目的限制原則C.數(shù)據(jù)質(zhì)量原則D.安全保障原則新生軍訓(xùn)期間，某生突然暈倒并自述“活著沒意思”，輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的措施是（）A.聯(lián)系校醫(yī)急救并同步報(bào)告學(xué)院B.通知家長(zhǎng)到校C.安排同學(xué)陪同休息D.開展心理疏導(dǎo)2025年新版《高校學(xué)生申訴處理辦法》規(guī)定，學(xué)生申訴處理委員會(huì)的師生代表占比不得低于（）A.50%B.60%C.70%D.80%“智慧資助”系統(tǒng)預(yù)警某生月消費(fèi)僅300元，輔導(dǎo)員優(yōu)先采取的措施是（）A.直接為其申請(qǐng)助學(xué)金B(yǎng).私下詢問(wèn)消費(fèi)情況C.聯(lián)系家長(zhǎng)核實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況D.安排勤工助學(xué)崗位2025年“一站式”學(xué)生社區(qū)要求，輔導(dǎo)員與學(xué)生的“線上+線下”溝通比例應(yīng)不低于（）A.1:1B.1:2C.2:1D.3:1某生在“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目中使用AI生成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后應(yīng)首先（）A.要求更換數(shù)據(jù)并提交書面說(shuō)明B.上報(bào)校團(tuán)委取消參賽資格C.聯(lián)系評(píng)委說(shuō)明情況D.批評(píng)學(xué)生并記錄處分畢業(yè)生王某因“被企業(yè)解約”情緒崩潰，輔導(dǎo)員陪同其維權(quán)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)提供（）A.法律咨詢服務(wù)B.心理疏導(dǎo)服務(wù)C.重新就業(yè)推薦D.經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助支持2025年輔導(dǎo)員評(píng)聘中級(jí)職稱的必備條件是（）A.發(fā)表核心期刊論文1篇B.完成校級(jí)課題1項(xiàng)C.累計(jì)帶生滿3屆D.獲得省級(jí)育人獎(jiǎng)項(xiàng)輔導(dǎo)員組織“大國(guó)工匠進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)技術(shù)能手分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，采用的教育方法是（）A.榜樣示范法B.實(shí)踐鍛煉法C.情景模擬法D.案例分析法某高校推行“學(xué)業(yè)預(yù)警三色機(jī)制”，黃色預(yù)警的觸發(fā)條件是（）A.掛科1門B.掛科2門C.掛科3門D.掛科4門及以上輔導(dǎo)員在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)“某明星偷稅漏稅”新聞并配文“藝人無(wú)德”，引發(fā)學(xué)生熱議，該行為（）A.符合師德要求B.涉嫌言論不當(dāng)C.侵犯明星隱私D.違反網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定某生使用ChatGPT完成課程論文，查重率25%，界定為（）A.合理使用B.輕度抄襲C.中度抄襲D.嚴(yán)重抄襲2025年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新增“數(shù)字鄉(xiāng)村”賽道，輔導(dǎo)員指導(dǎo)的核心要點(diǎn)是（）A.技術(shù)先進(jìn)性B.商業(yè)模式可行性C.鄉(xiāng)村需求適配性D.團(tuán)隊(duì)組建完整性某生家長(zhǎng)向輔導(dǎo)員贈(zèng)送“教師節(jié)購(gòu)物卡”，輔導(dǎo)員的正確做法是（）A.婉拒并說(shuō)明政策，贈(zèng)送自制賀卡回禮B.接受后上交學(xué)院紀(jì)委C.半推半就避免尷尬D.轉(zhuǎn)賬等值金額給學(xué)生充飯卡2025年高校就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)新增的“靈活就業(yè)”類型不包括（）A.網(wǎng)絡(luò)主播B.自由撰稿人C.考研二戰(zhàn)學(xué)生D.獨(dú)立設(shè)計(jì)師輔導(dǎo)員在“職業(yè)規(guī)劃”課上使用“霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試”，目的是幫助學(xué)生（）A.明確職業(yè)方向B.提升面試技巧C.調(diào)整就業(yè)心態(tài)D.掌握維權(quán)知識(shí)2025年“輔導(dǎo)員名師工作室”申報(bào)的核心條件是（）A.工作室場(chǎng)地面積B.核心成員職稱結(jié)構(gòu)C.特色育人品牌D.年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算某生因“校園貸”被催收人員威脅，輔導(dǎo)員首先應(yīng)（）A.聯(lián)系家長(zhǎng)償還貸款B.報(bào)警并留存證據(jù)C.批評(píng)學(xué)生消費(fèi)不理性D.協(xié)調(diào)催收人員延期還款輔導(dǎo)員開展“反詐”宣傳時(shí)，采用“模擬詐騙電話”互動(dòng)形式，遵循的教育原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.實(shí)踐性原則D.因材施教原則某高?！癆I學(xué)業(yè)助手”推送某生“高數(shù)掛科風(fēng)險(xiǎn)”預(yù)警，輔導(dǎo)員的處理流程是（）A.直接通知家長(zhǎng)B.約談學(xué)生制定幫扶計(jì)劃C.安排補(bǔ)課班級(jí)D.調(diào)整課程考核方式2025年“第二課堂成績(jī)單”與（）直接掛鉤A.課程成績(jī)B.評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)C.學(xué)費(fèi)減免D.入黨資格輔導(dǎo)員在新生適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)中采用“信任背摔”游戲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力B.抗壓能力C.溝通能力D.應(yīng)變能力學(xué)校突發(fā)流感疫情，輔導(dǎo)員在班級(jí)群發(fā)布“偏方治流感”信息，違反的規(guī)定是（）A.《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》B.《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》C.《高校信息發(fā)布管理規(guī)定》D.《教師職業(yè)道德規(guī)范》輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生在宿舍私藏管制刀具，正確的處置流程是（）A.沒收刀具并批評(píng)教育B.上報(bào)保衛(wèi)處并留存證據(jù)C.通知家長(zhǎng)共同處理D.記過(guò)處分并公示某生因“掛科”情緒低落，輔導(dǎo)員采用“ABC情緒理論”進(jìn)行疏導(dǎo)，核心是改變學(xué)生的（）A.事件認(rèn)知B.情緒表現(xiàn)C.行為反應(yīng)D.環(huán)境適應(yīng)高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)“服務(wù)前移”的核心體現(xiàn)是（）A.輔導(dǎo)員入駐宿舍B.辦事窗口進(jìn)社區(qū)C.活動(dòng)場(chǎng)地在社區(qū)D.黨建陣地建社區(qū)輔導(dǎo)員使用“虛擬仿真”技術(shù)開展“紅色研學(xué)”，優(yōu)勢(shì)在于（）A.降低活動(dòng)成本B.增強(qiáng)體驗(yàn)感C.簡(jiǎn)化組織流程D.擴(kuò)大參與范圍根據(jù)《高校心理危機(jī)干預(yù)指南》，對(duì)有自殺傾向?qū)W生的干預(yù)“黃金時(shí)間”是（）A.24小時(shí)內(nèi)B.48小時(shí)內(nèi)C.72小時(shí)內(nèi)D.1周內(nèi)2025年輔導(dǎo)員培訓(xùn)新增的“必修模塊”是（）A.思想政治教育B.心理健康教育C.數(shù)字素養(yǎng)提升D.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)某高?！癆I輔導(dǎo)員”主要提供的服務(wù)是（）A.心理疏導(dǎo)B.政策咨詢C.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)D.就業(yè)推薦輔導(dǎo)員撰寫“學(xué)生工作案例”時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出的是（）A.案例背景復(fù)雜性B.處理流程規(guī)范性C.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D.學(xué)生轉(zhuǎn)變效果下列屬于輔導(dǎo)員“網(wǎng)絡(luò)思政”核心能力的是（）A.視頻剪輯B.輿情研判C.直播帶貨D.軟件開發(fā)根據(jù)“三全育人”理念，輔導(dǎo)員在畢業(yè)季開展“廉潔從業(yè)”教育，體現(xiàn)的是（）A.全員育人B.全過(guò)程育人C.全方位育人D.全周期育人輔導(dǎo)員與內(nèi)向?qū)W生談心時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇的場(chǎng)景是（）A.辦公室B.咖啡廳C.操場(chǎng)D.宿舍2025年“Z世代大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)報(bào)告”顯示，畢業(yè)生最關(guān)注的就業(yè)因素是（）A.薪資水平B.工作氛圍C.職業(yè)發(fā)展空間D.地理位置多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）下列屬于高校輔導(dǎo)員“數(shù)字素養(yǎng)”核心內(nèi)容的有（）A.數(shù)字教學(xué)資源開發(fā)B.學(xué)生數(shù)據(jù)安全防護(hù)C.網(wǎng)絡(luò)輿情分析D.智能設(shè)備維修E.AI工具應(yīng)用根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生可以申請(qǐng)學(xué)業(yè)免修的情形有（）A.獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)B.自學(xué)通過(guò)課程考核C.因病無(wú)法參加課堂學(xué)習(xí)D.已修同類課程且成績(jī)合格E.參與科研項(xiàng)目替代課程輔導(dǎo)員處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的“四步工作法”包括（）A.輿情發(fā)現(xiàn)B.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估C.應(yīng)急處置D.效果評(píng)估E.責(zé)任追究2025年“一站式”學(xué)生社區(qū)必備的功能區(qū)域有（）A.輔導(dǎo)員工作室B.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)室C.心理疏導(dǎo)室D.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化室E.文體活動(dòng)廳高校學(xué)生資助體系包括的核心項(xiàng)目有（）A.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).國(guó)家助學(xué)貸款C.勤工助學(xué)D.學(xué)費(fèi)減免E.臨時(shí)困難補(bǔ)助輔導(dǎo)員開展“心理健康教育”的有效形式有（）A.個(gè)體咨詢B.團(tuán)體輔導(dǎo)C.心理測(cè)評(píng)D.主題班會(huì)E.心理情景劇下列屬于輔導(dǎo)員“職業(yè)行為紅線”的有（）A.體罰或變相體罰學(xué)生B.泄露學(xué)生個(gè)人隱私C.接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)D.利用職務(wù)謀取私利E.組織學(xué)生參與商業(yè)活動(dòng)2025年輔導(dǎo)員職稱評(píng)審“代表性成果”認(rèn)可的類型有（）A.育人工作案例B.學(xué)生工作專著C.網(wǎng)絡(luò)思政作品D.橫向科研課題E.教學(xué)改革項(xiàng)目輔導(dǎo)員開展“民族團(tuán)結(jié)教育”應(yīng)遵循的原則有（）A.思想引領(lǐng)B.文化融合C.尊重差異D.平等對(duì)待E.實(shí)踐育人高?！叭恕斌w系中的“全員”包括（）A.輔導(dǎo)員B.專業(yè)教師C.行政管理人員D.后勤服務(wù)人員E.學(xué)生骨干輔導(dǎo)員處理學(xué)生宿舍矛盾的關(guān)鍵步驟有（）A.單獨(dú)溝通了解訴求B.組織多方調(diào)解C.制定行為公約D.及時(shí)更換宿舍E.跟蹤反饋效果2025年國(guó)家助學(xué)貸款政策的調(diào)整內(nèi)容有（）A.提高貸款額度B.延長(zhǎng)還款期限C.降低貸款利率D.簡(jiǎn)化申請(qǐng)流程E.擴(kuò)大覆蓋范圍輔導(dǎo)員開展“就業(yè)育人”工作的主要舉措有（）A.職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)B.就業(yè)技能培訓(xùn)C.招聘信息推送D.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)E.心理調(diào)適疏導(dǎo)下列屬于輔導(dǎo)員“網(wǎng)絡(luò)思政”工作載體的有（）A.微信公眾號(hào)B.短視頻平臺(tái)C.網(wǎng)絡(luò)社群D.在線課程E.直播講座高?！暗诙n堂”的主要類型有（）A.志愿服務(wù)B.學(xué)術(shù)科技C.文體活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐E.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)“學(xué)生心理危機(jī)”的協(xié)作主體有（）A.心理中心B.學(xué)生家長(zhǎng)C.專業(yè)醫(yī)院D.保衛(wèi)處E.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下列屬于輔導(dǎo)員“離崗交接”必備資料的有（）A.學(xué)生基本信息臺(tái)賬B.特殊學(xué)生檔案C.未完成工作清單D.工作制度文件E.個(gè)人工作筆記2025年“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽新增的賽道有（）A.數(shù)字鄉(xiāng)村B.AI倫理C.碳中和D.文化創(chuàng)意E.生命健康輔導(dǎo)員開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的有效措施有（）A.建立考勤制度B.開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享C.組建學(xué)習(xí)互助小組D.強(qiáng)化考核監(jiān)督E.營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍下列屬于輔導(dǎo)員“科研能力”核心要素的有（）A.問(wèn)題意識(shí)B.文獻(xiàn)檢索C.數(shù)據(jù)分析D.論文撰寫E.成果轉(zhuǎn)化高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)“資源下沉”的具體內(nèi)容有（）A.黨建服務(wù)B.學(xué)業(yè)指導(dǎo)C.心理服務(wù)D.就業(yè)幫扶E.事務(wù)辦理判斷題（對(duì)、錯(cuò)）（共20題，每題0.5分，共10分）輔導(dǎo)員可以使用學(xué)生身份證號(hào)批量注冊(cè)學(xué)習(xí)軟件賬號(hào)。（）2025年起，輔導(dǎo)員職稱評(píng)審不再要求發(fā)表論文。（）學(xué)生受紀(jì)律處分后，輔導(dǎo)員可根據(jù)情況決定是否告知家長(zhǎng)。（）輔導(dǎo)員可以在抖音平臺(tái)開設(shè)“輔導(dǎo)員說(shuō)”賬號(hào)分享工作經(jīng)驗(yàn)。（）心理危機(jī)干預(yù)記錄可作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考依據(jù)。（）輔導(dǎo)員可組織學(xué)生參與企業(yè)贊助的商業(yè)宣傳活動(dòng)。（）“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員值班實(shí)行24小時(shí)在崗制度。（）輔導(dǎo)員使用AI生成的班會(huì)課件無(wú)需標(biāo)注來(lái)源。（）學(xué)生申訴處理結(jié)果應(yīng)書面送達(dá)學(xué)生本人。（）輔導(dǎo)員可推薦學(xué)生購(gòu)買第三方就業(yè)培訓(xùn)課程。（）國(guó)際學(xué)生教育管理實(shí)行“差異化”管理原則。（）輔導(dǎo)員開展家訪時(shí)可接受學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的土特產(chǎn)。（）“第二課堂成績(jī)單”是學(xué)生畢業(yè)的必備條件。（）輔導(dǎo)員處理學(xué)生矛盾時(shí)應(yīng)優(yōu)先采用調(diào)解方式。（）AI生成的學(xué)生評(píng)語(yǔ)經(jīng)輔導(dǎo)員修改后可直接使用。（）輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)時(shí)可跨年度累積使用。（）學(xué)生宿舍違規(guī)用電可由輔導(dǎo)員直接沒收電器。（）輔導(dǎo)員可在朋友圈發(fā)布學(xué)生獲獎(jiǎng)信息進(jìn)行宣傳。（）高校就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)包含“考研二戰(zhàn)”學(xué)生。（）輔導(dǎo)員科研課題可聚焦學(xué)生管理中的具體問(wèn)題。（）簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員提升數(shù)字素養(yǎng)的三項(xiàng)核心路徑。簡(jiǎn)述“一站式”學(xué)生社區(qū)“服務(wù)前移”的具體實(shí)現(xiàn)方式。簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員處理學(xué)生心理危機(jī)的“五步干預(yù)法”。簡(jiǎn)述新時(shí)代輔導(dǎo)員落實(shí)“就業(yè)育人”的關(guān)鍵舉措。案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例：某高校大三學(xué)生張某，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)質(zhì)量下降、頻繁請(qǐng)假等情況。班委反映其經(jīng)常在宿舍熬夜打游戲，白天嗜睡，甚至有逃課現(xiàn)象。輔導(dǎo)員談心后了解到，張某因“暗戀對(duì)象拒絕自己”而情緒低落，進(jìn)而沉迷游戲逃避現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致專業(yè)課掛科2門。家長(zhǎng)得知后，對(duì)張某進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，父子關(guān)系緊張，張某甚至提出“退學(xué)打工”的想法。問(wèn)題：作為張某的輔導(dǎo)員，你將如何開展工作？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)政策和工作方法，闡述具體處理步驟。案例：某高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)內(nèi)，大二學(xué)生李某在宿舍使用“違規(guī)電器”煮火鍋，被社區(qū)管理員查獲。李某情緒激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)與管理員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，稱“管理員無(wú)權(quán)檢查宿舍”，并拍攝視頻上傳至微博，配文“高校管理員侵犯隱私，強(qiáng)權(quán)管理”，引發(fā)數(shù)十名網(wǎng)友評(píng)論，部分本校學(xué)生跟風(fēng)吐槽社區(qū)管理嚴(yán)格。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要求輔導(dǎo)員立即處置該輿情。問(wèn)題：作為該社區(qū)的駐樓輔導(dǎo)員，你將如何處置該事件？請(qǐng)從輿情應(yīng)對(duì)、學(xué)生教育、社區(qū)管理三個(gè)維度闡述工作思路。參考答案及解析單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，共40分）答案：D解析：數(shù)字素養(yǎng)框架包括應(yīng)用、創(chuàng)作、防護(hù)等，設(shè)備維修屬技術(shù)服務(wù)范疇，非輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)。答案：B解析：2024年修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確休學(xué)累計(jì)不超過(guò)2年。答案：A解析：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)訴求回應(yīng)黃金時(shí)限為30分鐘內(nèi)，及時(shí)介入避免輿情擴(kuò)散。答案：C解析：“大學(xué)生鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)計(jì)劃”服務(wù)期內(nèi)社保由實(shí)施高校統(tǒng)一繳納。答案：C解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求每學(xué)期每位學(xué)生談心談話不少于2次。答案：A解析：未告知學(xué)生數(shù)據(jù)用途，違反《個(gè)人信息保護(hù)法》知情同意核心原則。答案：A解析：學(xué)生突發(fā)暈倒并流露消極情緒，優(yōu)先保障生命安全，聯(lián)系校醫(yī)急救并上報(bào)。答案：C解析：2025年《高校學(xué)生申訴處理辦法》規(guī)定師生代表占比不低于70%。答案：B解析：消費(fèi)異常需先私下溝通了解情況，避免公開詢問(wèn)侵犯隱私。答案：B解析：“一站式”社區(qū)要求線上線下溝通比例不低于1:2，強(qiáng)化線下深度交流。答案：A解析：AI生成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)屬學(xué)術(shù)不規(guī)范，首先要求更換并書面說(shuō)明情況。答案：B解析：學(xué)生因解約情緒崩潰，首要提供心理疏導(dǎo)穩(wěn)定狀態(tài)，再開展后續(xù)服務(wù)。答案：C解析：2025年中級(jí)職稱評(píng)聘必備條件為累計(jì)帶生滿3屆，體現(xiàn)一線工作經(jīng)歷。答案：A解析：邀請(qǐng)工匠分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，屬典型的榜樣示范法，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。答案：B解析：“學(xué)業(yè)預(yù)警三色機(jī)制”中黃色預(yù)警為掛科2門，橙色3門，紅色4門及以上。答案：A解析：轉(zhuǎn)發(fā)新聞并發(fā)表合規(guī)評(píng)論，符合師德要求，傳遞正確價(jià)值觀。答案：C解析：查重率20%-30%界定為中度抄襲，需重新修改并提交說(shuō)明。答案：C解析：“數(shù)字鄉(xiāng)村”賽道核心是適配鄉(xiāng)村實(shí)際需求，技術(shù)服務(wù)于應(yīng)用場(chǎng)景。答案：A解析：婉拒購(gòu)物卡并說(shuō)明廉潔政策，贈(zèng)送自制賀卡維系良好關(guān)系，符合規(guī)范。答案：C解析：考研二戰(zhàn)學(xué)生屬待業(yè)狀態(tài)，不納入靈活就業(yè)統(tǒng)計(jì)范疇。答案：A解析：霍蘭德測(cè)試核心功能是匹配職業(yè)興趣與方向，幫助學(xué)生明確職業(yè)定位。答案：C解析：“輔導(dǎo)員名師工作室”申報(bào)核心是特色育人品牌，體現(xiàn)差異化優(yōu)勢(shì)。答案：B解析：校園貸催收威脅屬違法，首先報(bào)警并留存證據(jù)保障學(xué)生安全。答案：C解析：模擬詐騙電話互動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，遵循實(shí)踐性教育原則。答案：B解析：AI預(yù)警后需先約談學(xué)生，共同制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃，再落實(shí)具體措施。答案：B解析：2025年“第二課堂成績(jī)單”直接與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，強(qiáng)化綜合素質(zhì)導(dǎo)向。答案：A解析：“信任背摔”游戲核心培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。答案：A解析：發(fā)布偏方治流感違反《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，傳播不實(shí)防疫信息。答案：B解析：私藏管制刀具屬安全隱患，需立即上報(bào)保衛(wèi)處并留存證據(jù)，按程序處理。答案：A解析：ABC情緒理論核心是通過(guò)改變對(duì)事件的認(rèn)知，進(jìn)而調(diào)整情緒和行為。答案：B解析：“服務(wù)前移”核心是辦事窗口進(jìn)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)就近辦理。答案：B解析：虛擬仿真技術(shù)通過(guò)沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)紅色教育的代入感和感染力。答案：A解析：心理危機(jī)干預(yù)“黃金時(shí)間”為24小時(shí)內(nèi)，及時(shí)介入降低風(fēng)險(xiǎn)。答案：C解析：2025年輔導(dǎo)員培訓(xùn)新增數(shù)字素養(yǎng)提升為必修模塊，適配數(shù)字育人需求。答案：B解析：當(dāng)前AI輔導(dǎo)員主要提供政策咨詢、流程指引等標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，心理疏導(dǎo)等需人工介入。答案：D解析：學(xué)生工作案例重點(diǎn)突出問(wèn)題解決過(guò)程及學(xué)生轉(zhuǎn)變效果，體現(xiàn)育人實(shí)效。答案：B解析：網(wǎng)絡(luò)思政核心能力包括輿情研判、內(nèi)容創(chuàng)作等，視頻剪輯屬輔助技能。答案：B解析：畢業(yè)季開展廉潔教育，覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，體現(xiàn)全過(guò)程育人。答案：C解析：操場(chǎng)等開放且輕松的場(chǎng)景，有助于內(nèi)向?qū)W生放松警惕，提升溝通效果。答案：C解析：2025年就業(yè)趨勢(shì)報(bào)告顯示，Z世代最關(guān)注職業(yè)發(fā)展空間，其次是工作氛圍。多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）答案：ABCE解析：數(shù)字素養(yǎng)包括應(yīng)用、創(chuàng)作、防護(hù)、輿情分析等，設(shè)備維修非核心內(nèi)容（D錯(cuò)）。答案：ABDE解析：學(xué)業(yè)免修包括競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、自學(xué)考核、同類課程合格、科研替代等，因病需休學(xué)而非免修（C錯(cuò)）。答案：ABCD解析：網(wǎng)絡(luò)輿情四步工作法包括發(fā)現(xiàn)、評(píng)估、處置、評(píng)估，責(zé)任追究屬事后管理（E錯(cuò)）。答案：ABC解析：“一站式”社區(qū)必備功能區(qū)包括輔導(dǎo)員工作室、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)室、心理疏導(dǎo)室，孵化室和活動(dòng)廳屬特色配置（DE錯(cuò)）。答案：ABCDE解析：高校資助體系涵蓋獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、臨時(shí)補(bǔ)助等核心項(xiàng)目。答案：ABCDE解析：心理健康教育形式包括個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)、班會(huì)、情景劇等多元載體。答案：ABCDE解析：輔導(dǎo)員職業(yè)行為紅線包括體罰、泄密、接受宴請(qǐng)、謀私利、組織商業(yè)活動(dòng)等。答案：ABCE解析：代表性成果認(rèn)可育人案例、專著、網(wǎng)絡(luò)作品、教改項(xiàng)目等，橫向課題側(cè)重應(yīng)用（D錯(cuò)）。答案：ABCDE解析：民族團(tuán)結(jié)教育應(yīng)遵循思想引領(lǐng)、文化融合、尊重差異、平等對(duì)待、實(shí)踐育人原則。答案：ABCD解析：“全員育人”包括輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、行政人員、后勤人員，學(xué)生骨干屬朋輩教育（E錯(cuò)）。答案：ABCE解析：宿舍矛盾處理包括溝通、調(diào)解、定公約、跟蹤反饋，更換宿舍為最后手段（D錯(cuò)）。答案：ABCDE解析：2025年助學(xué)貸款政策調(diào)整包括提額、延長(zhǎng)期限、降息、簡(jiǎn)化流程、擴(kuò)圍等。答案：ABCDE解析：就業(yè)育人舉措包括規(guī)劃指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、信息推送、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等。答案：ABCDE解析：網(wǎng)絡(luò)思政載體涵蓋公眾號(hào)、短視頻、社群、在線課程、直播等多元形式。答案：ABCDE解析：第二課堂包括志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等類型。答案：ABCDE解析：心理危機(jī)干預(yù)需聯(lián)動(dòng)心理中心、家長(zhǎng)、醫(yī)院、保衛(wèi)處、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等多方主體。答案：ABCD解析：離崗交接必備資料包括學(xué)生臺(tái)賬、特殊檔案、未完成工作、制度文件，個(gè)人筆記非必需（E錯(cuò)）。答案：ABCE解析：2025年“挑戰(zhàn)杯”新增數(shù)字鄉(xiāng)村、AI倫理、碳中和、生命健康賽道，文化創(chuàng)意為傳統(tǒng)賽道（D錯(cuò)）。答案：ABCDE解析：學(xué)風(fēng)建設(shè)措施包括考勤、經(jīng)驗(yàn)分享、互助小組、考核監(jiān)督、氛圍營(yíng)造等。答案：ABCDE解析：輔導(dǎo)員科研能力包括問(wèn)題意識(shí)、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、成果轉(zhuǎn)化等要素。答案：ABCDE解析：“資源下沉”包括黨建、學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)、事務(wù)辦理等服務(wù)進(jìn)社區(qū)。判斷題（共20題，每題0.5分，共10分）答案：錯(cuò)解析：未經(jīng)學(xué)生同意使用身份證號(hào)注冊(cè)賬號(hào)，違反《個(gè)人信息保護(hù)法》。答案：錯(cuò)解析：2025年職稱評(píng)審“破五唯”，但未完全取消論文要求，可由其他成果替代。答案：錯(cuò)解析：學(xué)生受紀(jì)律處分后，輔導(dǎo)員必須及時(shí)告知家長(zhǎng)，形成家校協(xié)同。答案：對(duì)解析：開設(shè)合規(guī)賬號(hào)分享工作經(jīng)驗(yàn)，屬網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新形式。答案：錯(cuò)解析：心理危機(jī)干預(yù)記錄屬隱私信息，不得作為評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)。答案：錯(cuò)解析：不得組織學(xué)生參與商業(yè)宣傳活動(dòng)，避免利益關(guān)聯(lián)。答案：錯(cuò)解析：“一站式”社區(qū)輔導(dǎo)員實(shí)行輪班制，非24小時(shí)在崗。答案：錯(cuò)解析：AI生成課件需標(biāo)注來(lái)源，符合學(xué)術(shù)規(guī)范。答案：對(duì)解析：學(xué)生申訴處理結(jié)果需書面送達(dá)，保障學(xué)生知情權(quán)。答案：錯(cuò)解析：不得推薦學(xué)生購(gòu)買第三方培訓(xùn)課程，避免利益輸送。答案：錯(cuò)解析：國(guó)際學(xué)生教育管理實(shí)行“趨同管理”原則，兼顧共性與個(gè)性。答案：錯(cuò)解析：家訪時(shí)不得接受土特產(chǎn)，遵守廉潔自律要求。答案：錯(cuò)解析：“第二課堂成績(jī)單”是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)依據(jù)，非畢業(yè)必備條件。答案：對(duì)解析：學(xué)生矛盾優(yōu)先調(diào)解，體現(xiàn)教育為主、懲罰為輔原則。答案：對(duì)解析：AI生成評(píng)語(yǔ)經(jīng)輔導(dǎo)員修改審核后，確保準(zhǔn)確可使用。答案：對(duì)解析：輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)時(shí)可跨年度累積，保障學(xué)習(xí)連續(xù)性。答案：錯(cuò)解析：違規(guī)電器需由保衛(wèi)處依規(guī)處理，輔導(dǎo)員不可直接沒收。答案：對(duì)解析：發(fā)布學(xué)生獲獎(jiǎng)信息屬正面宣傳，征得同意后可開展。答案：錯(cuò)解析：考研二戰(zhàn)學(xué)生屬未就業(yè)狀態(tài)，不納入就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。答案：對(duì)解析：輔導(dǎo)員科研可聚焦學(xué)生管理實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)應(yīng)用導(dǎo)向。簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）參考答案：系統(tǒng)培訓(xùn)賦能：參與高校組織的數(shù)字素養(yǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)AI工具應(yīng)用、數(shù)據(jù)安全防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)輿情研判等核心課程；參加省級(jí)輔導(dǎo)員數(shù)字育人研修班，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐應(yīng)用提升：在工作中實(shí)踐數(shù)字技術(shù)，如使用AI生成班會(huì)課件、借助“智慧學(xué)工”系統(tǒng)分析學(xué)生數(shù)據(jù)、運(yùn)營(yíng)班級(jí)新媒體賬號(hào)；參與數(shù)字思政作品創(chuàng)作，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。交流協(xié)作共進(jìn)：加入輔導(dǎo)員數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)社群，定期開展案例分享；與信息技術(shù)教師結(jié)對(duì)，請(qǐng)教技術(shù)難題；參與數(shù)字育人課題研究，提升理論與實(shí)踐結(jié)合能力。參考答案：事務(wù)辦理“一站式”：在社區(qū)設(shè)立服務(wù)窗口，整合獎(jiǎng)助勤貸、宿舍調(diào)整、違紀(jì)處理等高頻事務(wù)辦理功能，實(shí)現(xiàn)“就近辦、一次辦”；配備自助服務(wù)終端，支持線上預(yù)約、線下核驗(yàn)。服務(wù)資源“嵌入式”：組織專業(yè)教師每周固定時(shí)間入駐社區(qū)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)室，提供個(gè)性化答疑；心理中心咨詢師定期駐點(diǎn)，開展個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)中心專員每月開展專場(chǎng)咨詢。活動(dòng)開展“零距離”：在社區(qū)廣場(chǎng)、活動(dòng)室常態(tài)化開展主題班會(huì)、文化沙龍、技能培訓(xùn)等活動(dòng)；依托社區(qū)黨建陣地，開展入黨積極分子培養(yǎng)、主題黨日等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)與育人深度融合。參考答案：危機(jī)識(shí)別：通過(guò)日常巡查、班委反饋、心理測(cè)評(píng)等渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒異常、行為反常等危機(jī)信號(hào)，建立危機(jī)學(xué)生臺(tái)賬。緊急干預(yù)：立即與學(xué)生建立信任關(guān)系，開展共情式溝通；若存在極端風(fēng)險(xiǎn)，啟動(dòng)24小時(shí)監(jiān)護(hù)機(jī)制，同步報(bào)告學(xué)院和心理中心。協(xié)同處置：聯(lián)系心理中心進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，必要時(shí)轉(zhuǎn)介醫(yī)院；及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告知情況并爭(zhēng)取配合，避免指責(zé)式溝通。后續(xù)幫扶：制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃，如學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、朋輩陪伴等；定期跟蹤學(xué)生狀態(tài)，每月至少2次談心談話?？偨Y(jié)復(fù)盤：危機(jī)解除后，梳理處置過(guò)程，形成案例分析；完善預(yù)警機(jī)制，開展班級(jí)心理教育，防范同類危機(jī)發(fā)生。參考答案：全程化規(guī)劃指導(dǎo)：新生階段開展職業(yè)興趣測(cè)評(píng)和規(guī)劃課程，幫助樹立目標(biāo)；學(xué)業(yè)階段結(jié)合專業(yè)特色推送行業(yè)信息，引導(dǎo)參與實(shí)習(xí)實(shí)踐；畢業(yè)階段強(qiáng)化求職技巧培訓(xùn)，應(yīng)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。精準(zhǔn)化資源對(duì)接：建立“企業(yè)-校友-學(xué)生”就業(yè)對(duì)接平臺(tái)，定期舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)；分類推送招聘信息，針對(duì)不同專業(yè)、學(xué)歷定制就業(yè)方案；為困難學(xué)生提供求職補(bǔ)貼、崗位推薦等幫扶。多元化育人支撐：將就業(yè)教育融入課程體系，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)等課程；組織“就業(yè)榜樣分享會(huì)”，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用；聯(lián)動(dòng)專業(yè)教師，結(jié)合科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。常態(tài)化心理調(diào)適：針對(duì)就業(yè)焦慮學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)，教授壓力緩解技巧；建立就業(yè)挫折學(xué)生幫扶機(jī)制，及時(shí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒；引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”“職業(yè)平等”等正確觀念。案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1.參考答案：情緒疏導(dǎo)穩(wěn)基礎(chǔ)（2分）：首先采用共情式溝通（如“被拒絕的感覺確實(shí)很難受”），認(rèn)可張某的情緒感受，建立信任關(guān)系；邀請(qǐng)心理中心咨詢師開展個(gè)體輔導(dǎo)，幫助其走出情感困境；安排班級(jí)心理委員定期陪伴，避免其獨(dú)處沉迷游戲。學(xué)業(yè)幫扶解難題（3分）：制定補(bǔ)修計(jì)劃：與專業(yè)課教師溝通，為張某爭(zhēng)取補(bǔ)課機(jī)會(huì)，明確作業(yè)提交時(shí)限和考核要求；安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，每周至少2次集中答疑。強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督：利用“智慧學(xué)工”系統(tǒng)跟蹤張某考勤情況，課前10分鐘提醒上課；每周檢查其學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)完成情況，及時(shí)反饋問(wèn)題。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力：結(jié)合張某興趣點(diǎn)，推薦參與學(xué)?！皵?shù)字媒體創(chuàng)作”第二課堂項(xiàng)目，將游戲興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力；告知其掛科對(duì)畢業(yè)和就業(yè)的影響，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。家校協(xié)同聚合力（3分）：與張某家長(zhǎng)開展線上溝通，避免指責(zé)式教育，建議采用“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”的溝通方式；向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校幫扶措施，共享張某學(xué)習(xí)進(jìn)度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“家校共育”線上會(huì)議，學(xué)習(xí)青春期學(xué)生溝通技巧。長(zhǎng)效跟蹤防反彈（2分）：建立張某個(gè)人成長(zhǎng)檔案，每周談心1次記錄狀態(tài)變化；每月召開班級(jí)“情緒管理”主題班會(huì)，提升全體學(xué)生心理調(diào)適能力；將情感教育融入日常思政工作，提前開展戀愛觀、價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)前置預(yù)防。2025年全國(guó)高校輔導(dǎo)員國(guó)賽大賽基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題（附答案）（二）單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，共40分）根據(jù)2025年1月教育部《關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的指導(dǎo)意見》，省級(jí)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為（）A.2年B.3年C.5年D.無(wú)固定周期《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（2024年修訂版）明確，學(xué)生申訴處理委員會(huì)的組成人員中，學(xué)生代表占比應(yīng)不低于（）A.1/3B.1/4C.1/5D.1/6依據(jù)《高校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要（2024年修訂）》，新生心理普測(cè)的完成時(shí)限為入學(xué)后（）A.2周內(nèi)B.1個(gè)月內(nèi)C.2個(gè)月內(nèi)D.學(xué)期末前2025年國(guó)家助學(xué)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)較上年提高10%，其中一檔助學(xué)金年發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為（）A.2000元B.3300元C.4500元D.6000元下列屬于《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中“九項(xiàng)主要職責(zé)”新增內(nèi)容的是（）A.班級(jí)管理B.數(shù)字思政C.宿舍衛(wèi)生檢查D.教材發(fā)放輔導(dǎo)員組織線下家訪時(shí)，下列做法符合規(guī)范的是（）單獨(dú)前往偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生家中B.提前1周與家長(zhǎng)確認(rèn)家訪事宜并說(shuō)明目的接受家長(zhǎng)贈(zèng)送的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)D.要求學(xué)生全程回避家訪溝通關(guān)于輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)直播思政課，首要遵循的原則是（）A.互動(dòng)性優(yōu)先B.政治正確性C.觀看人數(shù)最大化D.形式新穎性輔導(dǎo)員使用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)業(yè)情況時(shí)，首要保障的是（）A.數(shù)據(jù)時(shí)效性B.學(xué)生隱私保護(hù)C.分析效率D.結(jié)果可視化高校學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”中，支部黨員大會(huì)的召開頻率為（）A.每月1次B.每季度1次C.每半年1次D.每年1次輔導(dǎo)員處置校園突發(fā)輿情的“黃金響應(yīng)期”為（）A.2小時(shí)內(nèi)B.6小時(shí)內(nèi)C.12小時(shí)內(nèi)D.24小時(shí)內(nèi)下列情形中，不屬于輔導(dǎo)員工作倫理違規(guī)的是（）泄露學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難信息B.為親友學(xué)生優(yōu)先推薦獎(jiǎng)助名額拒絕學(xué)生不合理的請(qǐng)假要求D.利用職務(wù)便利謀取個(gè)人利益“一站式”學(xué)生社區(qū)“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)站”的運(yùn)行模式應(yīng)為（）A.每周固定時(shí)間開放B.學(xué)生預(yù)約后臨時(shí)開放C.僅考前1周開放D.線上隨機(jī)開放輔導(dǎo)員科研成果中，可作為職稱評(píng)審“代表性成果”的是（）校級(jí)思政教育征文三等獎(jiǎng)B.主持的省級(jí)輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題班級(jí)思政教育工作總結(jié)D.學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研報(bào)告（未發(fā)表）學(xué)生因抄襲課程論文被發(fā)現(xiàn)，向輔導(dǎo)員求情并表示不知情，輔導(dǎo)員首先應(yīng)（）直接上報(bào)學(xué)院給予處分B.講解學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范及后果幫學(xué)生隱瞞并要求重寫D.批評(píng)后允許補(bǔ)交論文輔導(dǎo)員開展“重點(diǎn)學(xué)生”談心談話的“四必談”不包括（）A.入學(xué)適應(yīng)困難必談B.家庭遭遇變故必談C.獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)必談D.購(gòu)買新手機(jī)必談關(guān)于輔導(dǎo)員參與社會(huì)兼職，下列做法合規(guī)的是（）經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)擔(dān)任高校思政類培訓(xùn)講師B.兼職時(shí)間影響正常工作利用學(xué)生資源為兼職單位引流D.兼職收入未按規(guī)定申報(bào)高校心理危機(jī)干預(yù)“三級(jí)預(yù)防”體系中，一級(jí)預(yù)防的核心是（）A.危機(jī)事件處置B.高危人群篩查C.心理健康知識(shí)普及D.事后跟蹤輔導(dǎo)輔導(dǎo)員處理學(xué)生宿舍矛盾的正確流程是（）先批評(píng)雙方再了解情況B.先調(diào)查核實(shí)再調(diào)解處理直接調(diào)換宿舍規(guī)避矛盾D.交由學(xué)生自行協(xié)商解決少數(shù)民族學(xué)生教育管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持的核心原則是（）A.差異化管理B.平等對(duì)待與尊重差異相結(jié)合C.特殊照顧優(yōu)先D.文化同化引導(dǎo)輔導(dǎo)員開展“第二課堂”活動(dòng)的首要目標(biāo)是（）A.提升學(xué)生綜合素質(zhì)B.豐富學(xué)生課余生活C.提高活動(dòng)參與率D.打造活動(dòng)品牌輔導(dǎo)員在班級(jí)群發(fā)布通知，下列表述最具邏輯性的是（）“明天有活動(dòng)，大家準(zhǔn)時(shí)來(lái)”B.“周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開展黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)全體同學(xué)攜帶筆記本準(zhǔn)時(shí)參加”“近期有個(gè)重要活動(dòng)，具體再說(shuō)”D.“大家有空來(lái)參加明天的活動(dòng)”下列屬于輔導(dǎo)員“雙線晉升”中“專業(yè)技術(shù)線”晉升路徑的是（）助教→講師→副教授B.辦事員→科員→副主任科員管理員→主管→經(jīng)理D.技術(shù)員→助理工程師→工程師輔導(dǎo)員在政策解讀中，下列做法體現(xiàn)邏輯思維的是（）僅宣讀政策原文B.結(jié)合學(xué)生案例拆解政策條款按照政策發(fā)布時(shí)間順序講解D.只強(qiáng)調(diào)政策的重要性輔導(dǎo)員開展“反詐宣傳”活動(dòng)，最具邏輯性的活動(dòng)設(shè)計(jì)是（）僅播放反詐視頻B.先講解案例再演示防范方法最后答疑隨機(jī)發(fā)放宣傳手冊(cè)D.組織學(xué)生自由討論輔導(dǎo)員存儲(chǔ)學(xué)生資助信息的正確方式是（）加密存儲(chǔ)在學(xué)校指定服務(wù)器B.備份至個(gè)人移動(dòng)硬盤記錄在紙質(zhì)筆記本隨意存放D.共享至個(gè)人云盤輔導(dǎo)員組織主題班會(huì)的“三段式”結(jié)構(gòu)不包括（）A.主題導(dǎo)入B.內(nèi)容講解C.自由閑聊D.總結(jié)升華輔導(dǎo)員科研經(jīng)費(fèi)使用中，可合規(guī)列支的是（）A.個(gè)人餐飲費(fèi)用B.科研資料購(gòu)買費(fèi)用C.家屬差旅費(fèi)D.禮品贈(zèng)送費(fèi)用就業(yè)幫扶“一對(duì)一”工作中，“紅牌預(yù)警”學(xué)生是指（）畢業(yè)前3個(gè)月未落實(shí)就業(yè)且拒絕幫扶B.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考研失利學(xué)生D.想自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)的核心內(nèi)容是（）A.校園環(huán)境熟悉B.思政教育能力提升C.辦公軟件操作D.學(xué)生社團(tuán)管理輔導(dǎo)員“傳幫帶”機(jī)制中，新任輔導(dǎo)員的培養(yǎng)周期為（）A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.1年D.2年下列關(guān)于邏輯推理的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）演繹推理結(jié)論的真實(shí)性依賴前提的真實(shí)性B.歸納推理是從個(gè)別到一般的推理類比推理的結(jié)論具有必然性D.邏輯推理可提升工作嚴(yán)謹(jǐn)性“只有加強(qiáng)思政教育，學(xué)生思想覺悟才能提高”的逆命題是（）如果加強(qiáng)思政教育，學(xué)生思想覺悟就會(huì)提高B.如果學(xué)生思想覺悟提高，就加強(qiáng)了思政教育只有學(xué)生思想覺悟提高，才加強(qiáng)思政教育D.如果不加強(qiáng)思政教育，學(xué)生思想覺悟就不提高輔導(dǎo)員認(rèn)為“成績(jī)差的學(xué)生都是態(tài)度有問(wèn)題”，該判斷存在的邏輯謬誤是（）A.因果倒置B.偷換概念C.以偏概全D.自相矛盾“所有學(xué)生都需參加體能測(cè)試，小明是學(xué)生，所以小明需參加體能測(cè)試”，該推理屬于（）A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.概率推理下列命題為反對(duì)命題的是（）“所有學(xué)生都及格”與“所有學(xué)生都不及格”B.“學(xué)生A及格”與“學(xué)生A不及格”“有的學(xué)生及格”與“有的學(xué)生不及格”D.“學(xué)生A及格”與“學(xué)生B不及格”輔導(dǎo)員論證“心理健康教育的必要性”時(shí)，最具說(shuō)服力的論據(jù)是（）上級(jí)部門要求開展B.開展后學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生率下降30%其他高校都在開展D.心理教師建議開展“如果學(xué)生認(rèn)真聽課，成績(jī)就會(huì)提升”中，“認(rèn)真聽課”是“成績(jī)提升”的（）A.充分不必要條件B.必要不充分條件C.充要條件D.既不充分也不必要條件輔導(dǎo)員通過(guò)“學(xué)生A參加社團(tuán)→綜合測(cè)評(píng)加分，學(xué)生B參加社團(tuán)→綜合測(cè)評(píng)加分”得出“參加社團(tuán)可獲綜合測(cè)評(píng)加分”，該推理屬于（）A.完全歸納推理B.不完全歸納推理C.演繹推理D.類比推理下列邏輯謬誤中，屬于“因果倒置”的是（）認(rèn)為“學(xué)生遲到就是學(xué)習(xí)態(tài)度差”B.因?yàn)椤皩W(xué)生成績(jī)好”就說(shuō)“一定是作弊了”把“參加輔導(dǎo)班”與“成績(jī)提升”顛倒為“成績(jī)提升才參加輔導(dǎo)班”D.以“少數(shù)學(xué)生違紀(jì)”否定“整體學(xué)風(fēng)良好”“只有學(xué)生提交申請(qǐng)，才能獲得獎(jiǎng)助學(xué)金”的等價(jià)命題是（）如果學(xué)生提交申請(qǐng)，就能獲得獎(jiǎng)助學(xué)金B(yǎng).如果學(xué)生獲得獎(jiǎng)助學(xué)金，就提交了申請(qǐng)學(xué)生提交申請(qǐng)但未獲得獎(jiǎng)助學(xué)金D.學(xué)生未提交申請(qǐng)但獲得了獎(jiǎng)助學(xué)金多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）下列情形可認(rèn)定為心理危機(jī)“二級(jí)預(yù)警”的有（）A.學(xué)生因掛科5門出現(xiàn)情緒低落，不愿與人交流B.學(xué)生失戀后暴飲暴食，體重1個(gè)月變化10公斤C.學(xué)生多次提及“生活沒意思”，但無(wú)具體行動(dòng)D.學(xué)生攜帶刀具進(jìn)入宿舍，稱“防身用”E.學(xué)生夜間頻繁失眠，需服用藥物助眠輔導(dǎo)員組織學(xué)生黨支部換屆選舉，符合規(guī)范的做法有（）A.選舉前7天公示候選人名單及簡(jiǎn)歷B.正式黨員因重病委托他人代為投票C.選舉設(shè)監(jiān)票人、計(jì)票人各1名，由非候選人擔(dān)任D.候選人演講順序通過(guò)抽簽確定E.選舉結(jié)果當(dāng)場(chǎng)公布并報(bào)上級(jí)黨委備案輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，需遵守的倫理規(guī)范有（）保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息B.避免發(fā)布未經(jīng)核實(shí)的信息C.尊重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)權(quán)為提高傳播力可適當(dāng)夸張表述E.規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能關(guān)于輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)安全管理，正確的做法有（）A.定期更換數(shù)據(jù)訪問(wèn)密碼B.因工作需要可向同事共享學(xué)生敏感數(shù)據(jù)C.離職前清理個(gè)人設(shè)備中的工作數(shù)據(jù)D.采用加密方式傳輸學(xué)生數(shù)據(jù)E.定期對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)幫扶工作，有效的措施有（）A.建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生臺(tái)賬B.組織優(yōu)秀學(xué)生開展“一對(duì)一”輔導(dǎo)C.定期與任課教師溝通學(xué)生情況D.對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)E.制定個(gè)性化學(xué)業(yè)提升計(jì)劃輔導(dǎo)員職稱評(píng)審中，可作為“標(biāo)志性成果”的有（）A.主持的國(guó)家級(jí)思政研究課題B.發(fā)表的核心期刊思政論文C.獲得的省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)D.編寫的思政教育校本教材E.指導(dǎo)學(xué)生獲得的國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)下列屬于輔導(dǎo)員“九項(xiàng)主要職責(zé)”的有（）思想理論教育B.黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.后勤保障服務(wù)D.學(xué)風(fēng)建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展家訪工作，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容有（）學(xué)生家庭環(huán)境B.家長(zhǎng)教育理念C.學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷D.家庭經(jīng)濟(jì)狀況家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)系輔導(dǎo)員處置學(xué)生突發(fā)事件的“四不放過(guò)”原則包括（）事件原因未查清不放過(guò)B.責(zé)任人員未處理不放過(guò)C.整改措施未落實(shí)不放過(guò)學(xué)生及家長(zhǎng)未道歉不放過(guò)E.相關(guān)人員未受教育不放過(guò)關(guān)于輔導(dǎo)員廉潔從業(yè)，正確的要求有（）不接受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金B(yǎng).不利用職務(wù)之便為親友謀利C.公平公正開展獎(jiǎng)助評(píng)審可接受學(xué)生自愿提供的勞務(wù)幫助E.不違規(guī)干預(yù)學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先邏輯思維的基本特征包括（）A.確定性B.嚴(yán)謹(jǐn)性C.主觀性D.條理性E.隨意性下列命題中，屬于矛盾關(guān)系的有（）A.“所有學(xué)生都參加社團(tuán)”與“有的學(xué)生不參加社團(tuán)”B.“有的學(xué)生參加社團(tuán)”與“有的學(xué)生不參加社團(tuán)”C.“學(xué)生A參加社團(tuán)”與“學(xué)生A不參加社團(tuán)”D.“所有學(xué)生都不參加社團(tuán)”與“有的學(xué)生參加社團(tuán)”E.“學(xué)生A參加社團(tuán)”與“學(xué)生B不參加社團(tuán)”輔導(dǎo)員在工作中常見的邏輯謬誤有（）A.以偏概全B.因果倒置C.演繹推理D.偷換概念E.歸納推理下列關(guān)于充分條件和必要條件的說(shuō)法正確的有（）A.“只要p就q”中，p是q的充分條件B.“除非p否則不q”中，p是q的必要條件C.若p是q的充分條件，則q是p的必要條件D.若p是q的必要條件，則q是p的充分條件E.“p當(dāng)且僅當(dāng)q”中，p是q的充要條件“所有輔導(dǎo)員都應(yīng)具備應(yīng)急處置能力”的有效推論有（）A.小李是輔導(dǎo)員，所以小李應(yīng)具備應(yīng)急處置能力B.小李應(yīng)具備應(yīng)急處置能力，所以小李是輔導(dǎo)員C.小李不是輔導(dǎo)員，所以小李不應(yīng)具備應(yīng)急處置能力D.小李不應(yīng)具備應(yīng)急處置能力，所以小李不是輔導(dǎo)員E.部分輔導(dǎo)員具備應(yīng)急處置能力輔導(dǎo)員論證“就業(yè)指導(dǎo)的重要性”時(shí)，合理的論據(jù)有（）A.接受指導(dǎo)的學(xué)生就業(yè)率提升25%B.85%的學(xué)生希望獲得就業(yè)指導(dǎo)C.就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員的職責(zé)之一D.開展指導(dǎo)后學(xué)生就業(yè)滿意度提高E.其他高校就業(yè)指導(dǎo)工作開展得很好下列推理中，屬于歸納推理的有（）學(xué)生A、B、C都通過(guò)晨讀提升了英語(yǔ)成績(jī)，所以晨讀能提升英語(yǔ)成績(jī)所有學(xué)生都需修滿學(xué)分才能畢業(yè)，小張是學(xué)生，所以小張需修滿學(xué)分輔導(dǎo)員A、B開展談心談話后學(xué)生問(wèn)題解決，所以談心談話有效校紀(jì)校規(guī)禁止作弊，所以學(xué)生小李作弊違規(guī)多名貧困生通過(guò)助學(xué)金完成學(xué)業(yè)，所以助學(xué)金能保障就學(xué)下列命題中，存在等價(jià)關(guān)系的有（）A.“如果p則q”與“只有q才p”B.“只有p才q”與“如果非p則非q”C.“p且q”與“q且p”D.“p或q”與“非p且非q”E.“所有p都是q”與“有的p不是q”輔導(dǎo)員運(yùn)用演繹推理開展工作時(shí)，需注意的要點(diǎn)有（）前提必須真實(shí)B.推理形式要正確C.可隨意擴(kuò)大前提范圍結(jié)合具體情況靈活運(yùn)用E.結(jié)論無(wú)需驗(yàn)證邏輯思維在輔導(dǎo)員思政教育中的作用有（）增強(qiáng)理論講解的說(shuō)服力B.幫助準(zhǔn)確分析學(xué)生思想問(wèn)題C.提升政策解讀的清晰度避免教育引導(dǎo)的片面性E.可替代情感教育的作用判斷題（共20題，每題0.5分，共10分）輔導(dǎo)員可在班級(jí)微信群發(fā)布學(xué)生的成績(jī)單排名以激勵(lì)學(xué)習(xí)。（）2025年起，省級(jí)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)資金可用于購(gòu)買科研設(shè)備。（）輔導(dǎo)員使用AI工具生成的思政教案，無(wú)需審核可直接用于教學(xué)。（）學(xué)生黨支部預(yù)備黨員可參與選舉投票，但無(wú)被選舉權(quán)。（）輔導(dǎo)員可將心理危機(jī)學(xué)生的案例用于學(xué)術(shù)交流，但需匿名處理。（）輔導(dǎo)員為方便工作，可將學(xué)生資助密碼告知學(xué)生干部。（）歸納推理的結(jié)論具有或然性，需通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證。（）反對(duì)命題在任何情況下都不能同時(shí)為真，但可同時(shí)為假。（）輔導(dǎo)員離職時(shí)，需將學(xué)生檔案按規(guī)定移交，不可自行銷毀。（）“只有p才q”的否命題是“只有非p才非q”，二者等價(jià)。（）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容發(fā)布后，無(wú)需跟蹤反饋效果。（）輔導(dǎo)員科研經(jīng)費(fèi)可用于支付學(xué)生科研助手的勞務(wù)報(bào)酬。（）“有的學(xué)生及格”與“有的學(xué)生不及格”可同時(shí)為真。（）演繹推理的前提真實(shí)，結(jié)論就一定真實(shí)。（）輔導(dǎo)員可根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)調(diào)整獎(jiǎng)助評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。（）類比推理可幫助輔導(dǎo)員借鑒其他高校的工作經(jīng)驗(yàn)。（）輔導(dǎo)員同一科研成果可用于不同級(jí)別的職稱評(píng)審。（）“p或q”為真的條件是p和q至少有一個(gè)為真。（）少數(shù)民族學(xué)生可適當(dāng)降低學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)照顧。（）邏輯思維可幫助輔導(dǎo)員優(yōu)化工作流程，提高效率。（）簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）簡(jiǎn)述“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)幫扶的三項(xiàng)核心措施。簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員處置學(xué)生心理危機(jī)“三級(jí)響應(yīng)”的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述邏輯思維中類比推理的含義及輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用實(shí)例，并說(shuō)明使用時(shí)需注意的事項(xiàng)。簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的“三有”原則及具體落實(shí)要求。案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1.案例：某高校輔導(dǎo)員小陳，在學(xué)期初學(xué)業(yè)預(yù)警排查中發(fā)現(xiàn)，新生王某連續(xù)3門課程缺課，作業(yè)未提交。與王某溝通后得知，其因不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，且不愿告知家長(zhǎng)。同時(shí)，班級(jí)同學(xué)反映王某近期經(jīng)常深夜在宿舍打游戲，白天睡覺，情緒易怒。問(wèn)題：小陳應(yīng)立即采取哪些學(xué)業(yè)幫扶措施？（6分）如何與王某家長(zhǎng)開展有效溝通？（4分）2.案例：輔導(dǎo)員小李為提升思政教育覆蓋面，在抖音平臺(tái)開設(shè)賬號(hào)，發(fā)布“黨史小故事”系列視頻。其中一條視頻因引用史料不準(zhǔn)確，被學(xué)生指出錯(cuò)誤后引發(fā)熱議，有網(wǎng)友跟風(fēng)發(fā)布負(fù)面評(píng)論。小李發(fā)現(xiàn)后，立即刪除視頻但未作回應(yīng)，導(dǎo)致輿情進(jìn)一步擴(kuò)散。問(wèn)題：小李在網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在哪些問(wèn)題？（4分）針對(duì)該輿情，小李應(yīng)采取哪些處置措施？（6分）論述題（共1題，每題10分，共10分）論述邏輯思維在高校輔導(dǎo)員“獎(jiǎng)助貸評(píng)審”“學(xué)生矛盾調(diào)解”“就業(yè)指導(dǎo)”三項(xiàng)工作中的具體應(yīng)用，并結(jié)合其中一項(xiàng)工作說(shuō)明如何通過(guò)邏輯思維提升工作公信力。參考答案及解析單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，共40分）B解析：《關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確省級(jí)工作室建設(shè)周期為3年。A解析：2024年修訂版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求學(xué)生申訴處理委員會(huì)學(xué)生代表占比不低于1/3。C解析：《高校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要（2024年修訂）》規(guī)定新生心理普測(cè)需在入學(xué)后2個(gè)月內(nèi)完成。B解析：2025年國(guó)家助學(xué)金一檔標(biāo)準(zhǔn)為3300元，二檔4500元，三檔6000元。B解析：2024年修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》將“數(shù)字思政”納入九項(xiàng)主責(zé)。B解析：A項(xiàng)單獨(dú)家訪存在安全風(fēng)險(xiǎn)；C項(xiàng)接受特產(chǎn)違規(guī)；D項(xiàng)要求學(xué)生回避不當(dāng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與。B解析：網(wǎng)絡(luò)直播思政課首要遵循政治正確性原則，其余為次要原則。B解析：大數(shù)據(jù)分析學(xué)生情況時(shí)，學(xué)生隱私保護(hù)是首要保障內(nèi)容。B解析：學(xué)生黨支部黨員大會(huì)每季度召開1次，支委會(huì)每月1次。A解析：校園突發(fā)輿情“黃金響應(yīng)期”為2小時(shí)內(nèi)，需及時(shí)回應(yīng)。C解析：A、B、D項(xiàng)均屬倫理違規(guī)，C項(xiàng)拒絕不合理請(qǐng)假合規(guī)。A解析：“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)站”應(yīng)每周固定時(shí)間開放，保障學(xué)生可預(yù)期。B解析：省級(jí)輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題可作為職稱評(píng)審代表性成果，A、C、D不符合要求。B解析：首先應(yīng)開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，說(shuō)明后果，再按流程處理，A、C、D做法不當(dāng)。D解析：“四必談”包括入學(xué)適應(yīng)、家庭變故、獲得榮譽(yù)、違紀(jì)處分等，購(gòu)買手機(jī)不屬此范疇。A解析：B項(xiàng)兼職影響工作違規(guī)；C項(xiàng)引流違規(guī)；D項(xiàng)未申報(bào)收入違規(guī)。C解析：心理危機(jī)一級(jí)預(yù)防核心是普及知識(shí)，二級(jí)預(yù)防是篩查高危人群，三級(jí)是危機(jī)處置。B解析：處理宿舍矛盾應(yīng)先調(diào)查核實(shí)，再調(diào)解，A、C、D做法欠妥。B解析：少數(shù)民族學(xué)生管理核心是平等與尊重差異結(jié)合，A、C、D原則不當(dāng)。A解析：第二課堂首要目標(biāo)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，其余為次要目標(biāo)。B解析：A、C、D表述模糊，B項(xiàng)要素完整，邏輯清晰。A解析：專業(yè)技術(shù)線晉升路徑為助教→講師→副教授→教授，B為管理線。B解析：結(jié)合案例拆解政策體現(xiàn)邏輯思維，A、C、D缺乏邏輯性。B解析：“案例講解→方法演示→答疑”邏輯遞進(jìn)，A、C、D邏輯混亂。A解析：B、C、D存儲(chǔ)方式存在安全風(fēng)險(xiǎn)，不符合數(shù)據(jù)管理要求。C解析：主題班會(huì)“三段式”為導(dǎo)入→講解→總結(jié)，自由閑聊不屬結(jié)構(gòu)內(nèi)容。B解析：A、C、D屬違規(guī)開支，科研資料購(gòu)買合規(guī)。A解析：畢業(yè)前3個(gè)月未就業(yè)且拒絕幫扶為紅牌預(yù)警，B、C、D不屬此范疇。B解析：輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)核心是思政教育能力提升，其余為基礎(chǔ)內(nèi)容。C解析：輔導(dǎo)員“傳幫帶”培養(yǎng)周期為1年，幫助新任輔導(dǎo)員適應(yīng)工作。C解析：類比推理結(jié)論具有或然性，不具必然性，A、B、D表述正確。C解析：原命題“只有p才q”的逆命題是“只有q才p”，即C選項(xiàng)。C解析：以部分成績(jī)差學(xué)生的情況推出所有，屬以偏概全謬誤。B解析：大前提→小前提→結(jié)論，屬演繹推理三段論。A解析：反對(duì)命題不能同真可同假，A項(xiàng)符合，B項(xiàng)為矛盾命題。B解析：數(shù)據(jù)支撐的論據(jù)最具說(shuō)服力，A、C、D屬訴諸權(quán)威或從眾。A解析：認(rèn)真聽課可推出成績(jī)提升，但成績(jī)提升未必僅因認(rèn)真聽課，故為充分不必要條件。B解析：通過(guò)部分學(xué)生案例推出結(jié)論，屬不完全歸納推理。C解析：A項(xiàng)偷換概念；B項(xiàng)無(wú)中生有；D項(xiàng)以偏概全，C項(xiàng)因果倒置。B解析：原命題“只有p才q”等價(jià)于“如果q則p”，即B選項(xiàng)。多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）ABCE解析：D項(xiàng)攜帶刀具屬一級(jí)預(yù)警，A、B、C、E為二級(jí)預(yù)警。ACDE解析：B項(xiàng)預(yù)備黨員無(wú)投票權(quán)，委托投票無(wú)效，其余做法規(guī)范。ABCE解析：D項(xiàng)夸張表述違規(guī)，A、B、C、E為需遵守的倫理規(guī)范。ACDE解析：B項(xiàng)共享敏感數(shù)據(jù)違規(guī)，其余做法正確。ABCE解析：D項(xiàng)公開批評(píng)傷害學(xué)生自尊，不當(dāng)，其余措施有效。ABCD解析：E項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)可作為輔助成果，非標(biāo)志性成果，其余均可。ABDE解析：C項(xiàng)后勤保障屬后勤部門職責(zé)，非輔導(dǎo)員主責(zé)。ABCD解析：E項(xiàng)家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)系與家訪核心內(nèi)容無(wú)關(guān)，不應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。ABCE解析：“四不放過(guò)”包括原因未查清、責(zé)任未處理、整改未落實(shí)、人員未教育，D項(xiàng)不當(dāng)。ABCE解析：D項(xiàng)接受學(xué)生勞務(wù)幫助可能引發(fā)利益沖突，違規(guī)，其余要求正確。ABD解析：邏輯思維具確定性、嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性，C、E為非特征。ACD解析：B項(xiàng)為下反對(duì)關(guān)系，E項(xiàng)無(wú)邏輯關(guān)系，A、C、D為矛盾關(guān)系。ABD解析：C、E屬正常推理方法，非謬誤，A、B、D為常見謬誤。ABCDE解析：五項(xiàng)關(guān)于充分必要條件的表述均正確。ADE解析：B項(xiàng)肯定后件謬誤；C項(xiàng)否定前件謬誤，A、D、E為有效推論。ABCD解析：E項(xiàng)訴諸他人，非合理論據(jù)，其余為有效論據(jù)。ACE解析：B、D屬演繹推理，A、C、E屬歸納推理。ABC解析：D、E為矛盾關(guān)系，非等價(jià)關(guān)系，A、B、C為等價(jià)命題。ABD解析：C項(xiàng)擴(kuò)大前提范圍、E項(xiàng)結(jié)論無(wú)需驗(yàn)證均錯(cuò)誤，A、B、D正確。ABCD解析：E項(xiàng)邏輯思維不可替代情感教育，其余作用正確。判斷題（共20題，每題0.5分，共10分）×解析：發(fā)布成績(jī)單排名侵犯學(xué)生隱私，違反《個(gè)人信息保護(hù)法》。√解析：省級(jí)輔導(dǎo)員工作室資金可用于科研設(shè)備、資料購(gòu)買等?！两馕觯篈I生成教案需人工審核，確保政治正確和內(nèi)容準(zhǔn)確。×解析：預(yù)備黨員無(wú)選舉權(quán)和被選舉權(quán)，不可參與投票?！探馕觯耗涿幚砗蟮陌咐捎糜趯W(xué)術(shù)交流，保護(hù)學(xué)生隱私?！两馕觯簩W(xué)生資助密碼不可告知他人，包括學(xué)生干部?！探馕觯簹w納推理結(jié)論具或然性，需實(shí)踐驗(yàn)證，表述正確。√解析：反對(duì)命題的特征是不能同真可同假，表述正確。√解析：學(xué)生檔案需按規(guī)定移交，自行銷毀違規(guī)，表述正確。×解析：“只有p才q”的否命題與原命題不等價(jià)，表述錯(cuò)誤?！两馕觯壕W(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容發(fā)布后需跟蹤反饋，及時(shí)優(yōu)化，表述錯(cuò)誤?！探馕觯嚎蒲薪?jīng)費(fèi)可列支學(xué)生助手勞務(wù)報(bào)酬，符合規(guī)定?！探馕觯骸坝械膶W(xué)生及格”與“有的學(xué)生不及格”為下反對(duì)關(guān)系，可同真。×解析：演繹推理需前提真實(shí)且形式正確，結(jié)論才真實(shí)，表述錯(cuò)誤。×解析：獎(jiǎng)助評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不可隨意調(diào)整，需嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行?！探馕觯侯惐韧评砜蓭椭梃b同類經(jīng)驗(yàn)，表述正確?！两馕觯和豢蒲谐晒豢芍貜?fù)用于不同級(jí)別職稱評(píng)審，表述錯(cuò)誤?！探馕觯骸皃或q”的真值條件是至少一個(gè)為真，表述正確。×解析：少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與其他學(xué)生一致，可提供幫扶但不降低標(biāo)準(zhǔn)。√解析：邏輯思維可優(yōu)化流程、提高效率，表述正確。簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.參考答案：“一對(duì)一”精準(zhǔn)畫像：結(jié)合學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)提交等數(shù)據(jù)，為學(xué)業(yè)困難學(xué)生建立個(gè)性化檔案，分析薄弱環(huán)節(jié)，明確幫扶重點(diǎn)。（2分）“朋輩互助”小組搭建：選拔成績(jī)優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組建幫扶小組，制定“一帶一”計(jì)劃，每周開展2次集中輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員全程督導(dǎo)。（2分）“家校協(xié)同”聯(lián)動(dòng)：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)業(yè)情況，反饋幫扶進(jìn)展，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開展家庭監(jiān)督，形成“學(xué)校主導(dǎo)、朋輩輔助、家庭支持”的幫扶體系。（1分）2.參考答案：一級(jí)響應(yīng)：針對(duì)有明確自傷、傷人意圖或行為的學(xué)生，立即啟動(dòng)緊急預(yù)案，安排專人看護(hù)，聯(lián)系心理專家現(xiàn)場(chǎng)干預(yù)，2小時(shí)內(nèi)通知家長(zhǎng)并上報(bào)上級(jí)部門。（2分）二級(jí)響應(yīng)：針對(duì)情緒嚴(yán)重異常、有消極言論但無(wú)具體行動(dòng)的學(xué)生，聯(lián)系心理教師開展專業(yè)評(píng)估，制定干預(yù)方案，每周至少1次心理輔導(dǎo)，建立跟蹤臺(tái)賬。（2分）三級(jí)響應(yīng)：針對(duì)出現(xiàn)輕微情緒問(wèn)題的學(xué)生，開展談心談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，推薦心理健康課程或活動(dòng)，持續(xù)關(guān)注情緒變化。（1分）3.參考答案：含義：類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類事物在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评矸椒?，結(jié)論具或然性。（2分）實(shí)例：借鑒A高?！皩W(xué)業(yè)預(yù)警-幫扶-跟蹤”閉環(huán)機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際，構(gòu)建“數(shù)據(jù)預(yù)警-朋輩幫扶-輔導(dǎo)員督導(dǎo)”的學(xué)業(yè)管理體系。（2分）注意事項(xiàng)：需充分考慮兩類事物的差異性，避免機(jī)械類比；類比結(jié)論需結(jié)合實(shí)際驗(yàn)證，不可直接套用。（1分）4.參考答案：有思想：內(nèi)容需符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入思政元素，避免空洞化、娛樂化，如在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中融入黨史教育、理想信念教育。（2分）有溫度：貼近學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生需求，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，如通過(guò)短視頻講解政策、用漫畫解讀理論，增強(qiáng)感染力。（2分）有規(guī)范：遵守網(wǎng)絡(luò)倫理和信息發(fā)布規(guī)范，審核內(nèi)容真實(shí)性，保護(hù)學(xué)生隱私，建立內(nèi)容發(fā)布“三審”機(jī)制，確保合規(guī)性。（1分）案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1參考答案：立即幫扶措施：①個(gè)性化干預(yù)：與王某深入談心，分析厭學(xué)原因，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每日學(xué)習(xí)任務(wù)及作息時(shí)間，避免深夜打游戲；（2分）②朋輩幫扶：安排同宿舍學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生陪伴學(xué)習(xí)，監(jiān)督作息，每日反饋王某學(xué)習(xí)狀態(tài)；（2分）③學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：聯(lián)系任課教師為王某補(bǔ)講缺課內(nèi)容，提供課件和學(xué)習(xí)資料，安排每周1次課后輔導(dǎo)；（1分）④激勵(lì)引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)王某的興趣點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，及時(shí)肯定小進(jìn)步。（1分）家長(zhǎng)溝通策略：①選擇合適時(shí)機(jī)：提前預(yù)約家長(zhǎng)，采用電話或視頻方式溝通，避免在工作時(shí)間或深夜聯(lián)系；（2分）②客觀反饋情況：如實(shí)說(shuō)明王某的學(xué)業(yè)問(wèn)題和情緒狀態(tài)，避免夸大或隱瞞，同時(shí)強(qiáng)調(diào)王某的可塑性，減少家長(zhǎng)焦慮；（1分）③指導(dǎo)配合方法：建議家長(zhǎng)定期與王某視頻溝通，關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度而非僅批評(píng)，給予鼓勵(lì)和支持，形成家校合力。（1分）2參考答案：存在問(wèn)題：①內(nèi)容審核缺失：發(fā)布前未核驗(yàn)史料準(zhǔn)確性，違反網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容“三審”要求；（2分）②輿情處置不當(dāng)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后僅刪除視頻未回應(yīng)，未及時(shí)澄清事實(shí)，導(dǎo)致輿情擴(kuò)散；（1分）③反饋機(jī)制缺失：未建立內(nèi)容發(fā)布后的跟蹤反饋機(jī)制，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（1分）處置措施：①公開致歉澄清：在抖音賬號(hào)發(fā)布致歉聲明，說(shuō)明史料錯(cuò)誤原因，公布修正后的內(nèi)容，感謝學(xué)生監(jiān)督；（2分）②輿情引導(dǎo)：在班級(jí)群、抖音評(píng)論區(qū)等平臺(tái)解釋情況，避免不實(shí)信息傳播，引導(dǎo)理性討論；（2分）③建立長(zhǎng)效機(jī)制：完善內(nèi)容發(fā)布“三審”流程，邀請(qǐng)歷史專業(yè)教師參與審核，建立發(fā)布后24小時(shí)反饋跟蹤機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生疑問(wèn)。（2分）論述題（共1題，每題10分，共10分）參考答案：邏輯思維在輔導(dǎo)員工作中的具體應(yīng)用：①獎(jiǎng)助貸評(píng)審：運(yùn)用演繹推理落實(shí)政策標(biāo)準(zhǔn)，如“家庭人均收入低于低保線可申請(qǐng)助學(xué)金”→“學(xué)生張某家庭符合條件→可申請(qǐng)”；通過(guò)歸納推理總結(jié)評(píng)審常見問(wèn)題，優(yōu)化評(píng)審流程；（3分）②學(xué)生矛盾調(diào)解：運(yùn)用矛盾分析明確問(wèn)題核心，避免片面判斷，如通過(guò)雙方陳述梳理矛盾焦點(diǎn)，而非僅聽一方之詞；（3分）③就業(yè)指導(dǎo)：運(yùn)用演繹推理結(jié)合職業(yè)規(guī)劃理論指導(dǎo)學(xué)生，如“外向型性格適合銷售類崗位→學(xué)生李某性格外向→推薦銷售崗位”；通過(guò)歸納推理分析往屆就業(yè)數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供參考。（2分）以獎(jiǎng)助貸評(píng)審為例提升公信力：①明確邏輯標(biāo)準(zhǔn)：將評(píng)審政策細(xì)化為“家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、品德修養(yǎng)”三個(gè)一級(jí)指標(biāo)及多個(gè)二級(jí)指標(biāo)，形成可量化的評(píng)審體系，避免主觀判斷；（1分）②規(guī)范推理過(guò)程：對(duì)申請(qǐng)人材料進(jìn)行“政策匹配→證據(jù)核驗(yàn)→綜合評(píng)分”的演繹推理審核，確保符合條件者入選；（0.5分）③公開推理依據(jù)：評(píng)審結(jié)果公示時(shí)，注明每位學(xué)生的入選理由及評(píng)分明細(xì)，如“張某因家庭人均收入2800元（低于低保線）、學(xué)業(yè)成績(jī)85分，綜合評(píng)分第一入選”，接受師生監(jiān)督，通過(guò)邏輯透明提升公信力。（0.5分）2025年全國(guó)高校輔導(dǎo)員國(guó)賽大賽基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題（附答案）（三）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）新時(shí)代高校思想政治工作的核心任務(wù)是（）提升學(xué)生專業(yè)成績(jī)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人組織校園文化活動(dòng)管理學(xué)生日常事務(wù)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，要求輔導(dǎo)員具備的基本文化程度是（）高中及以上?？萍耙陨媳究萍耙陨洗T士及以上以下哪項(xiàng)不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分種類（）警告嚴(yán)重警告留黨察看開除學(xué)籍大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容不包括（）心理素質(zhì)培養(yǎng)心理問(wèn)題治療心理健康知識(shí)普及心理危機(jī)干預(yù)中國(guó)共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)是（）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興全面建成小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)高校學(xué)生黨支部設(shè)置原則上應(yīng)（）按年級(jí)設(shè)置按專業(yè)設(shè)置按班級(jí)設(shè)置按學(xué)院設(shè)置國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每人每年（）元A.5000B.8000C.10000D.12000高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，應(yīng)堅(jiān)持把（）放在首位思想價(jià)值引領(lǐng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)生活服務(wù)以下哪項(xiàng)屬于大學(xué)生常見的心理障礙（）考試焦慮社交恐懼適應(yīng)不良以上都是高校學(xué)生社團(tuán)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位是（）校團(tuán)委學(xué)生工作處相關(guān)職能部門或?qū)W院教務(wù)處習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義是（）堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興全面建成小康社會(huì)以人民為中心高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生突發(fā)事件時(shí)，第一時(shí)間應(yīng)（）向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告趕赴現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案高校學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)是（）發(fā)展學(xué)生黨員黨員教育管理基層黨組織建設(shè)以上都是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選對(duì)象是（）品學(xué)兼優(yōu)的全日制本?？贫昙?jí)及以上學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制本?？贫昙?jí)及以上學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)的全日制研究生家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制研究生大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（）自我認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知目標(biāo)設(shè)定行動(dòng)計(jì)劃制定高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力不包括（）組織管理能力科學(xué)研究能力語(yǔ)言表達(dá)能力藝術(shù)表演能力以下哪項(xiàng)不屬于高校學(xué)生日常事務(wù)管理的內(nèi)容（）宿舍管理考勤管理學(xué)籍管理課程教學(xué)管理中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是（）全心全意為人民服務(wù)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)人民當(dāng)家作主大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的“三早”原則是（）早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早干預(yù)早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療早預(yù)防、早干預(yù)、早恢復(fù)高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)中，首要的是（）政治素質(zhì)學(xué)習(xí)素質(zhì)工作能力道德品質(zhì)高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要平臺(tái)不包括（）微信公眾號(hào)短視頻平臺(tái)在線課程平臺(tái)股票交易平臺(tái)以下哪項(xiàng)屬于高校學(xué)生違紀(jì)行為（）遲到早退考試作弊頂撞老師以上都是國(guó)家助學(xué)金的資助標(biāo)準(zhǔn)分為（）檔2345高校學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用主要體現(xiàn)在（）思想引領(lǐng)組織動(dòng)員服務(wù)群眾以上都是大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）智力正常情緒穩(wěn)定追求完美人際關(guān)系和諧高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括（）方向性原則疏導(dǎo)性原則強(qiáng)制性原則教育與自我教育相結(jié)合原則高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)遵循的首要原則是（）合法性原則趣味性原則創(chuàng)新性原則經(jīng)濟(jì)性原則習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)是（）有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心有理想信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有奉獻(xiàn)精神有道德情操、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有專業(yè)技能、有仁愛之心有道德情操、有創(chuàng)新精神、有專業(yè)技能、有奉獻(xiàn)精神高校學(xué)生突發(fā)事件的特點(diǎn)不包括（）突發(fā)性嚴(yán)重性可預(yù)測(cè)性復(fù)雜性大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容不包括（）就業(yè)政策解讀求職技巧培訓(xùn)專業(yè)課程輔導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)多項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)包括（）思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生日常事務(wù)管理新時(shí)代高校思想政治工作的主要途徑有（）課堂教學(xué)社會(huì)實(shí)踐校園文化活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以下屬于高校學(xué)生管理規(guī)定中學(xué)生權(quán)利的有（）參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款對(duì)學(xué)校給予的處理或者處分有異議，向?qū)W校、教育行政部門提出申訴知悉學(xué)校改革發(fā)展情況大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法包括（）開設(shè)心理健康教育課程開展個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)舉辦心理健康教育活動(dòng)建立心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制中國(guó)共產(chǎn)黨黨員必須履行的義務(wù)包括（）認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切自覺遵守黨的紀(jì)律高校學(xué)生黨支部建設(shè)的主要內(nèi)容包括（）思想政治建設(shè)組織建設(shè)作風(fēng)建設(shè)制度建設(shè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選條件包括（）熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的方法有（）理論教育法實(shí)踐鍛煉法榜樣示范法自我教育法大學(xué)生常見的心理問(wèn)題有（）適應(yīng)問(wèn)題學(xué)習(xí)問(wèn)題人際交往問(wèn)題戀愛問(wèn)題高校學(xué)生社團(tuán)管理應(yīng)遵循的原則有（）依法依規(guī)管理規(guī)