《情境表演小號(hào)與大號(hào)會(huì)》(教案)-2024-2025學(xué)年人教版(簡(jiǎn)譜)(2024)小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《情境表演小號(hào)與大號(hào)會(huì)》是人教版(簡(jiǎn)譜)(2024)小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這一內(nèi)容通過(guò)情境表演的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小號(hào)和大號(hào)這兩種樂(lè)器，了解它們不同的音色特點(diǎn)。教材旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受不同樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)中的獨(dú)特作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：(1).學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)小號(hào)和大號(hào)這兩種樂(lè)器，了解它們的外觀特征。(2).學(xué)生能夠辨別小號(hào)和大號(hào)的音色，熟悉它們?cè)谝魳?lè)中的表現(xiàn)。(3).學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和聲音模仿小號(hào)、大號(hào)演奏的狀態(tài)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)(1).通過(guò)聆聽、觀察、模仿等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。(2).通過(guò)小組合作和情境表演，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1).激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。(2).培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同音樂(lè)元素的能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)。項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：(1).認(rèn)識(shí)小號(hào)和大號(hào)的外觀、音色特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確區(qū)分二者。(2).引導(dǎo)學(xué)生用合適的動(dòng)作和聲音在情境表演中展現(xiàn)小號(hào)和大號(hào)的演奏特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：(1).讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知和辨別小號(hào)、大號(hào)音色的細(xì)微差別。(2).激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)谇榫潮硌葜杏芯实谋憩F(xiàn)。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：(1).直觀教學(xué)法：通過(guò)展示小號(hào)和大號(hào)的實(shí)物、圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這兩種樂(lè)器。(2).體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生聆聽小號(hào)和大號(hào)的音色，親自體驗(yàn)演奏的感覺(jué)，加深對(duì)樂(lè)器的理解。(3).情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)小號(hào)與大號(hào)相遇的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。(4).游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，如“猜音色”等，幫助學(xué)生更好地辨別兩種樂(lè)器的音色。2.學(xué)習(xí)策略：(1).合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行情境表演，共同探討如何表現(xiàn)小號(hào)和大號(hào)，培養(yǎng)合作意識(shí)。(2).觀察模仿：學(xué)生觀察教師對(duì)樂(lè)器的演示和表演動(dòng)作，模仿學(xué)習(xí)，提高表現(xiàn)力。(3).自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索小號(hào)和大號(hào)的相關(guān)知識(shí)，拓展音樂(lè)視野。項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：小號(hào)和大號(hào)實(shí)物(或高質(zhì)量的仿真模型)、多媒體課件(包含小號(hào)和大號(hào)的圖片、演奏視頻、音色音頻等)、表演道具(如帽子、披風(fēng)等，用于區(qū)分角色)、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：音樂(lè)課本、空地(用于表演)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識(shí)小號(hào)和大號(hào)做鋪墊。(1)教師講述一個(gè)有趣的故事：“在一個(gè)神奇的音樂(lè)王國(guó)里，有兩位神秘的音樂(lè)家，他們的聲音一個(gè)清脆響亮，一個(gè)低沉雄厚，今天他們要相遇啦。你們想知道他們是誰(shuí)嗎?”(2)展示一些模糊的樂(lè)器輪廓圖片，讓學(xué)生猜測(cè)可能是哪些樂(lè)器，引發(fā)學(xué)生的討論。2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面了解小號(hào)和大號(hào)的外觀特征，為后續(xù)辨別音色和表演做準(zhǔn)備。(1)教師拿出小號(hào)和大號(hào)的實(shí)物(或模型)，向?qū)W生展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀、大小、顏色、按鍵等細(xì)節(jié)。(2)通過(guò)多媒體課件，展示更多小號(hào)和大號(hào)不同角度的高清圖片，同時(shí)講解它們的構(gòu)造和特點(diǎn)，如小號(hào)管身細(xì)長(zhǎng)，大號(hào)管身粗大等。(3)讓學(xué)生近距離觀察樂(lè)器，摸一摸、試一試(在教師指導(dǎo)下保證安全)，感受它們的質(zhì)地和不同的部件。3.聆聽音色設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小號(hào)和大號(hào)音色的感知能力，為準(zhǔn)確區(qū)分二者奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容(1)教師播放小號(hào)演奏的音頻片段，如一段激昂的軍號(hào)曲，讓學(xué)生安靜聆聽，感受其音色特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用一些詞語(yǔ)描述，如“明亮”“清脆”“尖銳”等。(2)播放大號(hào)演奏的音頻，如一段舒緩的低音旋律，讓學(xué)生聆聽后描述音色，如“低沉”“渾厚”“沉重”等。(3)再次播放小號(hào)和大號(hào)的音頻，讓學(xué)生辨別是哪種樂(lè)器在演奏，通過(guò)反復(fù)聆聽強(qiáng)化記憶。4.對(duì)比與區(qū)分設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生更清晰地把握小號(hào)和大號(hào)的區(qū)別，加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。(1)教師在黑板上畫出對(duì)比表格，和學(xué)生一起從外觀、音色、音高(簡(jiǎn)單提及，一年級(jí)學(xué)生初步了解)等方面對(duì)比小號(hào)和大號(hào)。(2)玩“音色猜猜猜”游戲，教師播放小號(hào)或大號(hào)的一小段音頻，讓學(xué)生快速舉手搶答是哪種樂(lè)器，對(duì)回答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。(3)讓學(xué)生分組討論小號(hào)和大號(hào)的其他不同之處，然后每組推選一名代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。5.情境表演準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖：為情境表演環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)小號(hào)和大號(hào)，培養(yǎng)創(chuàng)造力。(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：“今天小號(hào)和大號(hào)要在我們的教室里開一場(chǎng)特別的音樂(lè)會(huì)，我們要把它們表演出來(lái)?！?2)引導(dǎo)學(xué)生思考小號(hào)和大號(hào)演奏時(shí)的動(dòng)作，教師示范一些動(dòng)作，如小號(hào)演奏時(shí)身體挺直、手臂上揚(yáng)，大號(hào)演奏時(shí)身體項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容稍彎、手臂環(huán)繞等，讓學(xué)生模仿練習(xí)。(3)讓學(xué)生嘗試用不同的聲音模仿小號(hào)和大號(hào)的音色，如用“嘟嘟嘟”模仿小號(hào)，“嗚嗚嗚”模仿大號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，找到自己獨(dú)特的模仿方式。6.情境表演設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)對(duì)小號(hào)和大號(hào)的理解，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。(1)將學(xué)生分成小組，每組分配角色(小號(hào)演奏者、大號(hào)演奏者等)，并分發(fā)表演道具。(2)各小組在指定區(qū)域排練情境表演，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意動(dòng)作和聲音的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生加入一些情節(jié)，如小號(hào)和大號(hào)的對(duì)話、比賽等。(3)每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組觀看。表演結(jié)束后，先由學(xué)生互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)喜歡的部分和建議，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出改進(jìn)方向。7.拓展延伸設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他樂(lè)器的興趣，培養(yǎng)自主探究能力。(1)教師播放一段包含多種樂(lè)器的音樂(lè)，如交響樂(lè)片段，讓學(xué)生聽一聽能否辨別出其中類似小號(hào)和大號(hào)音色的部分，同時(shí)感受其他樂(lè)器的音色。(2)介紹一些和小號(hào)、大號(hào)音色相似或相關(guān)的樂(lè)器，如長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等，簡(jiǎn)單展示它們的圖片和音頻，讓學(xué)生初步了解。(3)鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、音樂(lè)書籍等途徑，了解更多關(guān)于小號(hào)和大號(hào)的知識(shí)，如它們?cè)诓煌魳?lè)類型中的應(yīng)用，下節(jié)課分享。項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容8.總結(jié)歸納設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。(1)教師和學(xué)生一起回顧小號(hào)和大號(hào)的外觀、音色特點(diǎn)，以及在情境表演中的表現(xiàn)要點(diǎn)。(2)請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，如“我知道了小號(hào)的聲音很亮”“我學(xué)會(huì)了用動(dòng)作表演大號(hào)”等。(3)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)器學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索音樂(lè)世界。七、板書設(shè)計(jì)《情境表演小號(hào)與大號(hào)會(huì)》板書1.小號(hào)(1).外觀：細(xì)長(zhǎng)管身、按鍵等(2).音色：明亮、清脆2.大號(hào)(1).外觀：粗大管身、特殊構(gòu)造(2).音色：低沉、渾厚3.情境表演要點(diǎn)動(dòng)作、聲音模仿八、教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)小號(hào)和大號(hào)這兩種樂(lè)器產(chǎn)生了濃厚的興趣。直觀教學(xué)法讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)了樂(lè)器的外觀，體驗(yàn)教學(xué)法使他們對(duì)音色有了直觀的感受。情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法更是極大地提高了學(xué)生的參與度。在情境表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)小組合作，不僅提高了表演能力，還培養(yǎng)了合作精神。然而，教學(xué)中也存在一些