2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高三語(yǔ)文試題2025.111.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答案卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。一、閱讀(72分)(一)閱讀I

(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。當(dāng)前，人工智能技術(shù)日新月異，發(fā)展速度令人驚嘆不已。在語(yǔ)言理解、圖像處理、邏輯推理等領(lǐng)域表現(xiàn)出了超越人類的能力，開(kāi)始影響乃至重塑人類社會(huì)生活的方方面面。那么,人工智能是否會(huì)最終替代人類的科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新?雖然人工智能可以成為人類研究者的輔助工具，但并不能完全替代人類研究者，它缺乏人類所具有的批判性思維。人類通過(guò)教育獲得的批判性思維能促使研究者在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，分析解釋問(wèn)題的本質(zhì)，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的方案，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新。因此，批判性思維仍然是人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)新的有價(jià)值的研究問(wèn)題，是批判性思維過(guò)程的第一步。無(wú)論是人文學(xué)科還是社會(huì)科學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新研究，都始于問(wèn)題意識(shí)。研究者只有提出新的有價(jià)值的研究問(wèn)題，才能做出產(chǎn)生新知識(shí)的創(chuàng)新性研究。南開(kāi)大學(xué)陳洪教授的《出仙入凡說(shuō)封神》是一部定位于文化普及的中國(guó)古代小說(shuō)研究著作，其中卻貫穿了鮮明的問(wèn)題意識(shí)。例如，姜子牙的歷史地位經(jīng)過(guò)了哪些曲折變遷?哪吒何以成為“魔童”?黃飛虎與關(guān)羽的形象有何相似之處?《封神演義》與《西游記》孰先孰后?著者對(duì)上述問(wèn)題作出了適當(dāng)?shù)慕庾x。正因?yàn)槿绱?，《出仙入凡說(shuō)封神》才會(huì)成為一部有知識(shí)、有思想、有可讀性的文學(xué)文化讀物。同樣，在對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的考察中，社會(huì)科學(xué)研究者憑借自己的好奇心和興趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)有理論或常識(shí)解釋不一致的異?，F(xiàn)象，由此提出新的有價(jià)值的研究問(wèn)題。批判性思維可以追溯到古希臘哲學(xué)，尤其是蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的思想。歷經(jīng)中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期、啟蒙運(yùn)動(dòng)，批判性思維在19、20世紀(jì)逐漸系統(tǒng)化，并在教育和科學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。20世紀(jì)后期以來(lái)，批判性思維在教育和實(shí)踐中得到進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用，被正式納入教育體系。進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)把人類推進(jìn)到一個(gè)信息產(chǎn)生和傳播速度極快、數(shù)量龐大的時(shí)代，批判性思維的重要性進(jìn)一步凸顯。批判性思維在科學(xué)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)創(chuàng)新中扮演著至關(guān)重要的角色。它是解決復(fù)雜問(wèn)題和創(chuàng)新思維的重要工具，可以幫助研究者辨別信息真?zhèn)?、?yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，推動(dòng)知識(shí)進(jìn)步和創(chuàng)新。通過(guò)質(zhì)疑和反思，提出新的有價(jià)值的研究問(wèn)題，只是批判性思維的第一步?！芭行运季S”既有“批評(píng)”的含義，也包含“評(píng)論性的分析和判斷”的內(nèi)容。批判性思維是一個(gè)過(guò)程，它不是停留在質(zhì)疑和反思的層面，而是能夠針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出解決辦法，并發(fā)展既有的理論知識(shí)。它通過(guò)質(zhì)疑現(xiàn)有理論、分析復(fù)雜現(xiàn)象、提出新的視角和方法，為科學(xué)研究注入了活力和創(chuàng)造力。批判性思維幫助科學(xué)研究者設(shè)計(jì)問(wèn)題研究思路，提出需要驗(yàn)證的研究假設(shè)，搜集和分析用來(lái)驗(yàn)證假設(shè)的事實(shí)或者實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，識(shí)別可能存在的假象或偏見(jiàn)，對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并解釋機(jī)制。這一過(guò)程通過(guò)分析、評(píng)估、推理和論證，憑借可靠證據(jù)證實(shí)或否定假設(shè)，得出結(jié)論，形成合理的判斷，推動(dòng)科學(xué)理論的發(fā)展完善。盡管對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證和論證，得出結(jié)論的過(guò)程是批判性思維的核心內(nèi)容，但對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確有效表達(dá)，實(shí)現(xiàn)具有說(shuō)服力的交流，則是批判性思維過(guò)程不可或缺的最后重要環(huán)節(jié)。這就需要研究者具備問(wèn)題研究領(lǐng)域的本學(xué)科及相關(guān)其他學(xué)科的知識(shí)背景，能夠精準(zhǔn)把握研究中運(yùn)用的概念或借鑒其他學(xué)科提出的新概念。就此而言，充分掌握既有概念和相關(guān)知識(shí)，是必不可少的基礎(chǔ)。成功進(jìn)行交流的另一關(guān)鍵因素是語(yǔ)言，口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的交流同樣重要。如果是跨國(guó)交流，還需要對(duì)他國(guó)的語(yǔ)言和文化有充分的了解和掌握。批判性思維是科學(xué)方法的基礎(chǔ)，在科學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用，不只在自然科學(xué)的發(fā)展中，在人文社會(huì)科學(xué)中同樣如此。所以，在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，批判性思維技能也成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。例如，寫(xiě)作技能既包括寫(xiě)作的訓(xùn)練，也包括在具體的場(chǎng)景中運(yùn)用批判性思維技能的訓(xùn)練；對(duì)于歷史學(xué)研究者來(lái)說(shuō)，則需要能夠提供充分的史料作為證據(jù)，并做出符合邏輯的論證。批判性思維不僅是自然科學(xué)也是人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)前人工智能的發(fā)展引起人們對(duì)人類知識(shí)創(chuàng)造是否會(huì)被替代的擔(dān)心和焦慮。雖然人工智能將來(lái)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，甚至代替某些繁瑣的工作任務(wù)，但是，基于其工作原理無(wú)法克服的缺失，例如缺乏自主提出問(wèn)題的能力、真正的理解力和明確目標(biāo)等，人工智能還不能真正進(jìn)行思考，它可以成為人類在眾多不同領(lǐng)域的工具或者助手，卻不能完成自主知識(shí)創(chuàng)新。真正的思考需要具有自主意識(shí)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、理解力和調(diào)整適應(yīng)能力，批判性思維在人工智能來(lái)臨的時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新性研究更加至關(guān)重要，是科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新必不可少的。(摘編自韓召穎《批判性思維與人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.批判性思維推動(dòng)著知識(shí)創(chuàng)新的進(jìn)程，因?yàn)樗艽偈寡芯空甙l(fā)現(xiàn)、分析并解決新問(wèn)題。B.隨著信息產(chǎn)生和傳播速度的加快、數(shù)量的增加，批判性思維扮演的角色也愈加重要。C.

充分掌握了既有概念和相關(guān)知識(shí)、語(yǔ)言和文化知識(shí)，標(biāo)志著批判性思維過(guò)程最終完成。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.人工智能發(fā)展迅速，給人類社會(huì)生活的方方面面帶來(lái)了很大影響，這引發(fā)了人們對(duì)其會(huì)替代人類知識(shí)創(chuàng)造的擔(dān)心。B.社會(huì)科學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)有理論或常識(shí)解釋不一致的社會(huì)異?，F(xiàn)象，體現(xiàn)了問(wèn)題意識(shí)，邁出了批判性思維的第一步。C.隨著時(shí)間推移，批判性思維在教育和實(shí)踐中得到逐步發(fā)展和應(yīng)用，可見(jiàn)人類對(duì)它在科學(xué)發(fā)展中作用的認(rèn)識(shí)在提高。D.

研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法控制藥物選擇偏差、測(cè)量誤差等因素，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果有效，這是批判性思維在科學(xué)研究中的體現(xiàn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面括號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，完善科學(xué)研究中批判性思維的過(guò)程，每處不超過(guò)12個(gè)字。(3分)

4.文章的尾段為什么又談到人工智能?(4分)

5.費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》提出：“鄉(xiāng)土社會(huì)的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動(dòng)范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會(huì)圈子?！痹谧x書(shū)會(huì)上，語(yǔ)文老師建議同學(xué)們組成研究小組，針對(duì)上述觀點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象，運(yùn)用批判性思維展開(kāi)調(diào)查研究。如果你是小組成員，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要列出調(diào)查研究的提綱。(6分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：《林沖之死》的排練還在每日繼續(xù)，可是場(chǎng)上的“梁山好漢”越來(lái)越少，直到就剩下一個(gè)林教頭?！叭四?”蔣鳳儀穿著厚底靴站在三米高的“山”上問(wèn)凌躍?！斑@兒呢，”他朝她揮了揮手里的一把病假條，“一個(gè)說(shuō)腳崴了，一個(gè)扁桃體發(fā)炎，一個(gè)腰扭著了……哦，還有一個(gè)——落枕了?！薄昂猛?，都給我泡病號(hào)兒。”“這不是快過(guò)年了嗎……好多人走穴去了?！彼龥](méi)再說(shuō)什么,走近高臺(tái)的邊沿，默默醞釀。一個(gè)“云里翻”,她從空中穩(wěn)穩(wěn)地落了地，緊接著是幾個(gè)摔叉。經(jīng)典的一折《夜奔》要半個(gè)鐘頭，而在《林沖之死》里她只用幾個(gè)高難度動(dòng)作來(lái)詮釋雪夜上梁山的這段坎坷之路，緊湊驚險(xiǎn)，奪人眼球。當(dāng)然，也極吃功夫。小凌看著她練了個(gè)把鐘頭。從小練功學(xué)藝的他自認(rèn)為也算刻苦的了，可是在她面前覺(jué)得自慚形穢，慚愧的倒不是自己身上的技術(shù)，而是那顆心。他知道請(qǐng)病假的那些人在歌舞廳唱幾首歌的收入抵得過(guò)他半個(gè)月的工資，都是歲數(shù)相仿的年輕人，他模樣、嗓子也不差，能不動(dòng)心嗎……況且自己也上不了臺(tái)了，圖什么呢?可她又圖什么呢?小凌的父母也是劇團(tuán)的老人兒，早就給他講過(guò)蔣鳳儀少小成名的故事，目的是規(guī)勸，“你看，八九歲就紅了，又怎樣呢?說(shuō)不讓你唱就不讓你唱了，愣是十幾年上不了臺(tái)。說(shuō)讓你唱，剛生完孩子也得爬起來(lái)練功。這行兒苦啊?！彼郧鞍堰@故事當(dāng)作傳奇來(lái)膜拜，現(xiàn)在終于慢慢懂了其中的殘忍。她到底又回到舞臺(tái)上了，但是當(dāng)大角兒、唱大戲的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，可能永遠(yuǎn)也回不來(lái)了，如今冉冉升起的都是“歌星”“影星”。星光那么璀璨，她為何執(zhí)拗地在漆黑的荒徑上跋涉不停呢?

“領(lǐng)導(dǎo)……”“怎么了?”“您打算練到什么時(shí)候?”蔣鳳儀抬腕看了看表，“再練一會(huì)兒吧。你想走就走?！雹?/p>

她愣了一下，站定擦汗，“你小子今兒怎么了?垂頭喪氣的。”“我就是納悶兒，都光桿司令了……您別生氣啊……您咋還那么大勁頭兒呢?”小凌

坐在地上苦笑著擺弄那幾張病假條?！安皇沁€有你這個(gè)小兵嗎?你也沒(méi)勁頭兒啦?前一陣子拉贊助還多虧了你?！薄跋?，都是您‘沉著機(jī)靈有膽量’,”他借用了一句“智斗”里對(duì)阿慶嫂的贊美，“我沒(méi)什么功勞，到現(xiàn)在還賴在團(tuán)里也是因?yàn)榕宸谋臼??！薄拔疫@點(diǎn)本事算個(gè)啥，你是生得晚，沒(méi)見(jiàn)過(guò)那些大角兒最好的時(shí)候兒，我還算趕上個(gè)尾巴。小時(shí)候有一回我爸帶我去看高老板的《古城會(huì)》……”她一談戲就滔滔不絕。排練場(chǎng)里只開(kāi)了一排燈，她站在燈下，小凌坐在黑影里，小學(xué)生似的仰頭望著她?！八且粋€(gè)出場(chǎng)就震住我了，就在那一個(gè)鑼鼓點(diǎn)兒里，也就三秒鐘吧，三秒鐘!②他那關(guān)老爺就像海水一個(gè)大浪似的，‘嘩’地沖到臺(tái)口，再往回一退，一捋刀一

她穿著平常的運(yùn)動(dòng)裝，架子一拉，亮了個(gè)相，眼里光芒四射?！艾F(xiàn)在我一想還渾身起雞皮疙瘩呢!”她興奮地告訴小凌。他沒(méi)看過(guò)高老前輩的演出，但當(dāng)下他也起了雞皮疙瘩?！翱墒恰F(xiàn)在不是高老板那會(huì)兒了。萬(wàn)一，我是說(shuō)萬(wàn)一，新戲排出來(lái)沒(méi)人看怎么辦……”蔣鳳儀彎腰撣著厚底靴上沾的灰塵，隨口問(wèn)他：“小凌，你哪年生人啊?”“六○年?！薄澳菚?huì)兒我剛被調(diào)進(jìn)團(tuán)里沒(méi)兩年?！彼f(shuō)著又練起功來(lái)，來(lái)來(lái)回回地踢著腿，每一下都貼到腦門(mén)，“我五歲拜師學(xué)藝，十九歲被轟下臺(tái)。后來(lái)結(jié)了婚，生了孩子，也想過(guò)不在臺(tái)上摸爬滾打了，就過(guò)個(gè)正常人的日子吧，也挺好。我也想做個(gè)賢妻良母呀，你不知道吧，我可會(huì)織毛活兒了，一宿能打出一條毛褲?？墒峭蝗挥幸惶?，有人跟我說(shuō)你又能演戲了，而且是演《夜奔》。我就頭也不回地跑上去接了這個(gè)任務(wù)，上去了就不想再下來(lái)?！t塵中，誤了俺五陵年少’,那時(shí)候才算真懂了這句詞兒，也懂了自己?！彼噶酥干砗竽寝饋?lái)的三張桌子，“③這樣的玩意兒，我還能翻幾年呢?五年、十年?總不會(huì)超過(guò)十五年吧。武生的好光景沒(méi)多長(zhǎng)，特別是女武生，所以我耽誤不起?！闭f(shuō)完，她接著踢腿，一步一步地走到場(chǎng)子盡頭。地毯很舊了，磨得發(fā)白，而且千瘡百孔。小凌喉頭發(fā)緊，死盯著地上的一個(gè)窟窿，閉住一口氣，生生把淚憋了回去。一同憋回去的還有一句話。他向父母許諾，等團(tuán)里排完《林沖之死》就走?？墒乾F(xiàn)在他又不想走了。這個(gè)女人的某種氣場(chǎng)使人折服，無(wú)關(guān)性別，只是……那么一股勁頭，那么純粹、干凈、有力。此后許多年，在國(guó)內(nèi)外那些容納上千人的大劇場(chǎng)里，她的這種氣場(chǎng)仍能填滿每個(gè)角落，像吸引了這一晚的凌躍那樣，吸引無(wú)數(shù)后來(lái)人。“領(lǐng)導(dǎo)，”他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沖排練場(chǎng)另一頭喊，“什么時(shí)候讓我拜您為師吧!”她踢著腿走回來(lái)，笑了笑，“我哪兒夠收徒的資格?”她沒(méi)問(wèn)他不上臺(tái)了還拜師干嗎，但告訴他省里要辦個(gè)文化管理進(jìn)修班，她報(bào)上了他的名字。(有改動(dòng))文本二：我是在放棄申博執(zhí)念時(shí)邂逅了昆劇折子戲《夜奔》。某個(gè)“理想”的形成有很多緣由，瓦解卻只在一瞬間，當(dāng)你不愿再為它全力以赴的時(shí)候。終于我一身輕松地坐在電子屏幕前，第一次看完了老藝術(shù)家盛年時(shí)期的整折《夜奔》,也第一次為看戲而流淚。原來(lái)再難的路也還是有人在走、在奔啊。曾經(jīng)，女伶人不只被認(rèn)為演不好“男人”,而且——女人演老旦，噪音不夠?qū)捄樯n勁；演彩旦，不雅；演武旦，身手不夠強(qiáng)；演臺(tái)上的女主角，青衣花旦，更不能望四大名旦之項(xiàng)背。然而從上世紀(jì)三四十年代起，女性戲曲從業(yè)者人才輩出，逐漸用自身技藝證明，她們能演好生旦凈丑里的任何一個(gè)行當(dāng)，就像男伶曾做到的那樣。她們是困境重重的，也是成功的，這成功在于她們?cè)侥ピ骄谋硌菁妓?，在于她們成功地進(jìn)入直至超越生旦凈丑的行當(dāng)，而不在于她們所演行當(dāng)之性別。說(shuō)回優(yōu)秀的女武生，我想在此表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)：④她們是成功的，并非因?yàn)檠莺盟齻兊某晒σ蚨推渌挟?dāng)，乃至其他人生舞臺(tái)上的杰出女性沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，她們大概都闖過(guò)一條兩難的路，跋山涉水，突圍而出；有的創(chuàng)痕被看見(jiàn)了，有的沒(méi)被看見(jiàn)。(節(jié)選自《<夜奔>后記》,有改動(dòng))6.

下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一寫(xiě)蔣鳳儀“只用幾個(gè)高難度動(dòng)作來(lái)詮釋”林沖雪夜上梁山的坎坷之路，這說(shuō)明《林沖之死》比《夜奔》的表演更精彩。B.文本一寫(xiě)劇團(tuán)里的很多年輕人都出去走穴賺錢，反映了當(dāng)時(shí)戲劇不景氣，演員無(wú)法登臺(tái)演出而不得不另尋他路的時(shí)代困境。C.文本一寫(xiě)凌躍由想離開(kāi)劇團(tuán)到想拜蔣鳳儀為師，這一變化映襯了蔣鳳儀在追求藝術(shù)境界上“純粹、干凈、有力”的勁頭。D.文本二寫(xiě)“我是在放棄申博執(zhí)念時(shí)邂逅了昆劇折子戲《夜奔》”,并因此引發(fā)很多感慨，隱含了“我”放棄申博后的悔意。7.對(duì)文本中畫(huà)橫線的句子賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句①雖然句式簡(jiǎn)短，但輔以兩個(gè)省略號(hào)，揭示了凌躍緊張、猶豫、欲言又止的心理。B.句②中的比喻和動(dòng)作描寫(xiě)富有表現(xiàn)力，說(shuō)明關(guān)老爺?shù)某鰣?chǎng)帶給蔣鳳儀極大的震撼。C.句③的反問(wèn)既表現(xiàn)了蔣鳳儀對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈，又暗藏了她對(duì)未來(lái)人生選擇的茫然。D.句④的兩處“男人”含義不同，第一處指舞臺(tái)上的男性角色，第二處指男性戲曲演員。8.當(dāng)凌躍擔(dān)心新戲排出來(lái)沒(méi)人看時(shí)，蔣鳳儀卻隨口問(wèn)他哪年出生。作者這樣安排有什么巧妙之處?(4分)

9.文本二認(rèn)為：“她們大概都闖過(guò)一條兩難的路，跋山涉水，突圍而出?！闭?qǐng)以文本一中蔣鳳儀為例，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：項(xiàng)王亡將鐘離眛家在伊廬，素與信善。項(xiàng)王敗，眛亡歸信。漢怨眛，聞在楚，詔楚捕之。信初之國(guó)，行縣邑，陳兵出入。有變告信欲反，書(shū)聞，上患之，用陳平謀，偽游于云夢(mèng)者，實(shí)欲襲信，信弗知。高祖且至楚，信欲發(fā)兵，自度無(wú)罪；欲謁上，恐見(jiàn)禽。人或說(shuō)信曰：“斬眛謁上，上必喜，亡患?！毙乓?jiàn)眛計(jì)事，眛曰：“漢所以不擊取楚，以眛在。公若欲捕我自媚漢，吾今死，公隨手亡矣?！蹦肆R信曰：“公非長(zhǎng)者!”卒自剄。信持其首謁于陳。高祖令武士縛信，載后車。上曰：“人告公反?！彼煨敌拧Ｖ谅尻?yáng)，赦以為淮陰侯。漢十年，陳豨注果反，高帝自將而往，信病不從。陰使人之豨所，曰：“弟舉兵，吾從此助公?！毙拍酥\與家臣，夜詐詔赦諸官徒奴，欲發(fā)以襲呂后、太子。部署已定，待豨報(bào)。其舍人得罪于信，信囚，欲殺之。舍人弟上變，告信欲反狀于呂后。呂后欲召，恐其黨不就。乃與蕭相國(guó)謀詐令人從上所來(lái)言豨已得死列侯群臣皆賀。相國(guó)紿信曰：“雖疾，強(qiáng)入賀。”信入，呂后使武士縛信，斬之長(zhǎng)樂(lè)鐘室。信方斬，曰：“吾悔不用蒯通之計(jì)，乃為兒女子所詐，豈非天哉!”遂夷信三族。臣以為高祖用詐謀禽信于陳，言負(fù)則有之；雖然，信亦有以取之也。始，漢與楚相距滎陽(yáng)，信滅齊，不還報(bào)而自王；其后漢追楚至固陵，與信期共攻楚而信不至；當(dāng)是之時(shí)，高祖固有取信之心矣，顧力不能耳。及天下已定，信復(fù)何恃哉!夫乘時(shí)以微利者，市井之志也；酬功而報(bào)德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦難乎!是故太史公論之曰：“假令韓信學(xué)道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉!于漢家勛，可以比周、召、太公之徒，后世血食矣!不務(wù)出此，而天下已集，乃謀畔逆，夷滅宗族，不亦宜乎!

黥布為其臣賁赫告反，高祖以語(yǔ)蕭相國(guó)，相國(guó)曰：“布不宜有此，恐仇怨妄誣之，請(qǐng)系赫，使人微驗(yàn)淮南。”布遂反。何尚能救黥布，而翻忍于信如此?豈非以高祖出征，呂后居內(nèi)，而急變從中起，己為留守，故不得不亟誅之，非如布之事尚在疑似之域也。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)乃與蕭相國(guó)謀A詐B令人從上所來(lái)回言回豨已得死國(guó)列侯G群臣國(guó)皆賀11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.度，音duó,揣測(cè)，與《鴻門(mén)宴》“度我至軍中”的“度”音義相同。B.舉，發(fā)動(dòng)，與《生于憂患，死于安樂(lè)》“傅說(shuō)舉于版筑之間”的“舉”意義相同。C.“信復(fù)何恃哉”是倒裝句，與《六國(guó)論》“洎牧以讒誅”的句式不同。D.為，表被動(dòng)，與《屈原列傳》“而自令見(jiàn)放為?”的“為”意義用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.鐘離眛原是項(xiàng)羽舊將，在項(xiàng)羽失敗后，他投奔好友韓信。但是劉邦對(duì)其有怨恨之意，于是下令逮捕他。B.陳豨反叛時(shí)，韓信稱病未隨高祖出征，暗中與陳豨聯(lián)絡(luò)，假傳詔令發(fā)動(dòng)襲擊，但因舍人弟弟的告密而失敗。C.班固認(rèn)為韓信用市井小人的志向?yàn)樽约褐\取利益，而要求他人用君子的胸懷回報(bào)他，這是很難實(shí)現(xiàn)的。D.洪邁認(rèn)為蕭何之所以能救黥布，是因?yàn)槭捄握J(rèn)為黥布不應(yīng)當(dāng)做這種事，是仇家造謠陷害他。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)假令韓信學(xué)道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉!(4分)

(2)布不宜有此，恐仇怨妄誣之，請(qǐng)系赫，使人微驗(yàn)淮南。(4分)

14.材料三和材料四對(duì)韓信之死的評(píng)價(jià)有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

(四)閱讀IV

(本題共2小題，9分)

閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成15～16題。聞邊事戴復(fù)古昨日聞邊報(bào)，持杯不忍斟。壯懷看寶劍，孤憤裂寒衾。因思古豪杰，韓信在淮陰。和李參政正旦聞邊報(bào)魏了翁羽檄連旬月，邊塵換歲陰。捉衿憂見(jiàn)肘，補(bǔ)肉忍剜心。天遠(yuǎn)鴻飛急，林疏燕恨深。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.戴詩(shī)以“聞邊報(bào)”后“不忍斟”的描寫(xiě)開(kāi)篇，表現(xiàn)出詩(shī)人聽(tīng)聞戰(zhàn)事后的沉痛心情。B.戴詩(shī)頷聯(lián)中的“裂”字化抽象為具體，生動(dòng)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊疆戰(zhàn)亂的痛苦與孤憤。C.魏詩(shī)首聯(lián)對(duì)仗工整，用“連旬月”和“換歲陰”,揭示了邊疆戰(zhàn)事的持久與殘酷。D.魏詩(shī)頸聯(lián)通過(guò)環(huán)境渲染，以急飛之鴻襯托恨深之燕的形象，情景融合，匠心獨(dú)運(yùn)。16.兩首詩(shī)都抒發(fā)了“憂國(guó)”之情，但各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在《勸學(xué)》中用“_

▲”指出蚯蚓能以泥土和地下水為食的原因；用

▲(2)當(dāng)同學(xué)們面臨生活中的各種誘惑時(shí)，要守住本心，保持內(nèi)心的純粹，正如張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中“.▲▲出他冰雪般純凈正直的精神底色。(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是：

“ ▲▲

?！?/p>

二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。從語(yǔ)法層面看，A是最為重要的兩種表達(dá)方式，【甲】最常用的程度副詞是

“很”,“很”表達(dá)程度現(xiàn)在已(),但是“很”作為程度副詞的歷史其實(shí)并不長(zhǎng)，清中后期才開(kāi)始出現(xiàn)。程度補(bǔ)語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作進(jìn)行的程度、情態(tài)。程度補(bǔ)語(yǔ)很少、限于“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高程度，也可以用量詞短語(yǔ)表示程度很輕。近年來(lái)，有一些新的程度補(bǔ)語(yǔ)產(chǎn)生，例如“【乙】念天的

心情開(kāi)心到飛起。”“到飛起”等新興程度補(bǔ)語(yǔ)具有口語(yǔ)化、形象化、情感化的特點(diǎn)，一般用于非正式場(chǎng)合，【丙】尤其是網(wǎng)絡(luò)交流中。從詞匯層面看，某些詞語(yǔ)中的個(gè)別語(yǔ)素起強(qiáng)調(diào)作用：有的類似“【丁】雪白、筆直、火熱”,前一個(gè)語(yǔ)素把后一個(gè)語(yǔ)素的程度凸顯出來(lái)；有的類似“綠油油、水靈靈、黑不溜秋”,

B。從語(yǔ)用層面來(lái)看，感嘆句用來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，常帶有強(qiáng)烈的程度色彩。疑問(wèn)語(yǔ)氣的正反問(wèn)句也能起到強(qiáng)化語(yǔ)氣的用。①漢語(yǔ)程度表達(dá)系統(tǒng)呈現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新“雙軌并行”,②程度表達(dá)機(jī)制始終在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性原則與表達(dá)精確性需求之間尋求平衡，③多樣化的表達(dá)形式令漢語(yǔ)更加精準(zhǔn)和生動(dòng)。④通過(guò)對(duì)程度系統(tǒng)進(jìn)行深入研究，⑤思想和情感可以更好地表達(dá)，⑥更深入地了解漢語(yǔ)的文化內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。

每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)

19.下列填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.司空見(jiàn)慣B.無(wú)獨(dú)有偶C.根深蒂固D.平淡無(wú)奇20.下列有關(guān)畫(huà)波浪線的句子說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)B.乙處與“蜀道之難，難于上青天”所用的修辭手法相同。C.丙處的“尤其”可以替換成“特別”,二者用法相近。D.丁處的三個(gè)詞語(yǔ)與“漆黑”“冰冷”的構(gòu)詞方式相同。21.文中最后一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)

22.某面館為吸引愛(ài)吃辣的顧客，擬定了一句宣傳語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣：“紅油裹著面條，辣勁足到上頭，讓你辣得冒火，絕對(duì)瘋狂!”請(qǐng)結(jié)合文本，評(píng)價(jià)這句話的宣傳效果。

(4分)

三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)木桶理論講的是，一只水桶盛水的容量和高度取決于最短的那塊木板。新木桶理論則認(rèn)為，木桶的盛水量取決于很多因素，當(dāng)把木桶傾斜，盛水量取決于最長(zhǎng)的木板的長(zhǎng)度。在人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、核心競(jìng)爭(zhēng)等情境中，關(guān)于新舊木桶理論的作用的爭(zhēng)論一直存在。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.C（根據(jù)原文第五段相關(guān)內(nèi)容可知，“對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確有效表達(dá)，實(shí)現(xiàn)具有說(shuō)服力的交流，則是批判性思維過(guò)程不可或缺的最后重要環(huán)節(jié)”，而“充分掌握了既有概念和相關(guān)知識(shí)、語(yǔ)言和文化知識(shí)”是這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少的基礎(chǔ)和關(guān)鍵）2.B（“體現(xiàn)了問(wèn)題意識(shí)，邁出了批判性思維的第一步”錯(cuò)。根據(jù)原文表述“發(fā)現(xiàn)新的有價(jià)值的研究問(wèn)題，是批判性思維過(guò)程的第一步”。）3.A.提出新的研究假設(shè)B.對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證和論證C.準(zhǔn)確有效地說(shuō)明研究情況（3分，每處一分，意思對(duì)即可）4.①尾段強(qiáng)調(diào)當(dāng)前人工智能存在著無(wú)法克服的缺失，凸顯了批判性思維在人工智能時(shí)代的必要性和重要性，從而強(qiáng)化了文章觀點(diǎn)；②呼應(yīng)首段，進(jìn)一步突出文章的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，使論證更加嚴(yán)密。（4分。每點(diǎn)2分，如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）5.①提出質(zhì)疑，明確調(diào)查研究的問(wèn)題，例如，認(rèn)為現(xiàn)在的鄉(xiāng)土社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了變化，活動(dòng)范圍一定程度上打通了地域的限制，社會(huì)圈子不再孤立等。②選擇調(diào)查途徑和方法，獲取真實(shí)資料，例如人口流動(dòng)數(shù)據(jù)、特點(diǎn)、規(guī)律，人際交往的方式等；③分析調(diào)查資料，得出結(jié)論，用小論文或調(diào)查報(bào)告的形式分享研究成果。（6分。每點(diǎn)2分，如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.C（A項(xiàng)，“這說(shuō)明《林沖之死》比《夜奔》的表演更精彩”錯(cuò)誤，應(yīng)是表現(xiàn)蔣鳳儀表演水平高。B項(xiàng)，“演員無(wú)法登臺(tái)演出”錯(cuò)誤，演員另尋他路是為了賺更多錢。D項(xiàng)，“放棄申博后的悔意”于文無(wú)據(jù)）7.C（“暗藏了她對(duì)未來(lái)的茫然”錯(cuò)誤）8.①這樣安排，引出后文蔣鳳儀對(duì)自己從藝生涯的回憶、對(duì)“演戲”的認(rèn)識(shí)，也回應(yīng)了凌躍的擔(dān)心；②用凌躍的擔(dān)心襯托蔣鳳儀對(duì)京劇表演藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著，使其形象更加真實(shí)豐滿。③沒(méi)有直接回答疑問(wèn)，使情節(jié)發(fā)展有懸念，有起伏，吸引讀者的閱讀興趣。（4分。每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)可得滿分）9.①蔣鳳儀經(jīng)歷坎坷，既有年少走紅、復(fù)出后又折服觀眾的輝煌，也有被迫離開(kāi)舞臺(tái)、成為家庭主婦的失落；②但是，她憑借著“純粹、干凈、有力”的勁頭和精湛的演技取得成功，成為優(yōu)秀的女武生。③蔣鳳儀與其他行業(yè)的杰出女性一樣，為自己熱愛(ài)的事業(yè)全力以赴，“理想”再難實(shí)現(xiàn)也在“夜奔”。（6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）10.ADF（原文：乃與蕭相國(guó)謀，詐令人從上所來(lái)，言豨已得死，列侯群臣皆賀。）11.B（B項(xiàng)“傅說(shuō)舉于版筑之間”的“舉”是舉薦。）12.B或C（B項(xiàng)原文表述為“欲發(fā)以襲呂后、太子”，C項(xiàng)班固應(yīng)為司馬光。）13.（1）假如讓韓信學(xué)習(xí)君臣之道，謙虛禮讓，不夸耀自己的功勞，不驕傲自滿于自己的才能，那么差不多（能保全）了！（“伐”，1分；“矜”，1分；“庶幾”，1分；句意通順1分。）（2）（按說(shuō)）黥布不應(yīng)當(dāng)做這種事，恐怕是仇家造謠陷害他，請(qǐng)逮捕賁赫，派人暗中到淮南查訪驗(yàn)證。（“妄誣”，1分；“系”，1分；狀語(yǔ)后置句，1分；句意通順1分。）14.①司馬光認(rèn)為韓信之死有其自身原因：天下未定之時(shí)有不臣之心，未取得劉邦信任；天下安定之后，目光短淺，謀取私利，不知謙讓，矜伐其功。（3分）②洪邁認(rèn)為蕭何身處留守之位，認(rèn)為韓信反叛屬實(shí)，且是緊急變故，不得不立即誅殺韓信。（2分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）15.D（D項(xiàng)襯托錯(cuò)）16.①戴詩(shī)：抒發(fā)了詩(shī)人壯志難酬的孤憤和對(duì)英雄豪杰的渴盼。（1分）詩(shī)人以“草茅”自指，“持杯不忍斟”“孤憤裂寒衾”直抒聽(tīng)聞邊報(bào)后的憂國(guó)孤憤，“思古豪杰”體現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇的感慨以及對(duì)平定邊疆人才的期盼。（2分）②魏詩(shī)：抒發(fā)了詩(shī)人心憂戰(zhàn)事的沉痛與堅(jiān)決抗敵的決心（1分）首聯(lián)“羽檄連旬月”寫(xiě)軍情緊急、戰(zhàn)事頻繁，頷聯(lián)“捉衿憂見(jiàn)肘”喻國(guó)家軍備匱乏的困境，體現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)事的擔(dān)憂；尾聯(lián)借用典故“殺胡林”，表明收復(fù)北方失地的決心。（2分）（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.（1）用心一也；非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者（2）孤光自照，肝肺皆冰雪。（3）春江潮水連海平，海上明月共潮生。/滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。/江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。/江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。/人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。/不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。/江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。/不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。/野曠天低樹(shù)，江清月近人。/星垂平野闊，月涌大江流。/醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。/落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（句子中有“江”或“?！被颉八焙汀霸隆钡?，可得分）（每空1分，共6分。如有錯(cuò)別字，該句不得分）二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)18.A.程度副詞和程度補(bǔ)語(yǔ)B.后面語(yǔ)素顯現(xiàn)前面語(yǔ)素的程度（4分，每處2分）19.A.（括號(hào)前強(qiáng)調(diào)“很”表達(dá)程度的用法“現(xiàn)在已”如何，A項(xiàng)司空見(jiàn)慣指看慣了就不覺(jué)得奇怪。B項(xiàng)無(wú)獨(dú)有偶意思是雖然罕見(jiàn),但是不止一個(gè),還有一個(gè)可以成對(duì)（多用于貶義）。C項(xiàng)根深蒂固比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。D項(xiàng)平淡無(wú)奇形容沒(méi)有什么突出的、出色的地方。）20.A.（A項(xiàng)，“很”加引號(hào)表強(qiáng)調(diào)，“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”加引號(hào)表示否定或諷刺。）21.句①，改為“漢語(yǔ)程度表達(dá)系統(tǒng)呈現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新‘雙軌并行’的特征”。句⑤，改為“（我們）可以更好地表達(dá)思想和情感”。（每處2分，序號(hào)1分，修改正確1分；共4分）22.①該宣傳語(yǔ)使用了表程度的副詞、補(bǔ)語(yǔ)，放大辣度的沖擊感，符合愛(ài)吃辣人群對(duì)辣度的期待；②“辣得冒火”“辣勁足到上頭”“絕對(duì)瘋狂”等表述口語(yǔ)化、形象化，容易在網(wǎng)絡(luò)空間中引發(fā)共鳴和討論，傳播性和感染力強(qiáng)。③該宣傳語(yǔ)使用了感嘆句式，加重了表達(dá)的程度。（每點(diǎn)2分，共4分答出兩點(diǎn)得滿分。）

三、寫(xiě)作(60分)23.參照2025年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)附：文言文參考譯文材料一：項(xiàng)王的逃亡將領(lǐng)鐘離眛，家住伊廬，向來(lái)和韓信交好。項(xiàng)王兵敗后，他逃亡歸順韓信。漢高祖怨恨鐘離昧，聽(tīng)說(shuō)他在楚地，就下令楚王韓信逮捕他。韓信剛到楚