語(yǔ)文九年級(jí)語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)題及答案∶常識(shí)及名篇名著一、初中語(yǔ)文常識(shí)及名篇名著1．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.

成語(yǔ)“刮目相看”“淡泊明志”“門庭若市”分別出自《孫權(quán)勸學(xué)》《誡子書》和《鄒忌諷齊王納諫》這三篇課文。B.

古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，給地方命名。山的北面和江河的南面叫做“陽(yáng)”，據(jù)此，河陽(yáng)可能位于黃河的南面。C.

銘是古代一種刻在器物上用來(lái)警誡自己或者陳述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》。D.

史書體例多樣，有以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的編年體，如《左傳》；以人物傳記為中心反映歷史事件的紀(jì)傳體，如《史記》等?！敬鸢浮緽【解析】【分析】B項(xiàng)，中山的北面和江河的南面叫做“陰”，不叫“陽(yáng)”。故選B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。2．九年級(jí)（1）班開展“氣象物候”專題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下面的任務(wù)。（1）【看云測(cè)天氣】云層現(xiàn)象：在夏天，積云迅速向上突起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂。請(qǐng)根據(jù)以上云層現(xiàn)象,向小明同學(xué)解釋該云名稱及天氣將如何變化。（2）【參觀氣象局】九（1）班同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中參觀了泰興市氣象局，了解了風(fēng)云2號(hào)氣象衛(wèi)星預(yù)測(cè)天氣的原理，臨分別時(shí)準(zhǔn)備送一幅對(duì)聯(lián)給氣象局的工作人員，對(duì)他們工作的內(nèi)容和意義表示贊揚(yáng)。下聯(lián)已經(jīng)擬好，請(qǐng)你對(duì)出上聯(lián)。上聯(lián)是：________下聯(lián)是：收玉棉金谷。（3）【解氣候現(xiàn)象】夏天，有些人往往喜歡到廬山去旅游避暑，請(qǐng)用所學(xué)的物候知識(shí)來(lái)解釋原因。【答案】（1）小明同學(xué)，你看那積云向上突起，形成高大的云山，這樣的云叫積雨云，積雨云出現(xiàn)，將會(huì)有雷雨天氣，有時(shí)甚至有冰雹或龍卷風(fēng)。（2）測(cè)晴雨天象；看風(fēng)云變幻；察風(fēng)云天氣（3）這是因?yàn)闅夂蚺c地勢(shì)高下有關(guān)，廬山海拔較高，夏天溫度比平原地區(qū)低?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。根據(jù)題目的要求，首先要理解相關(guān)的“物候知識(shí)”，然后再解決問(wèn)題。第（1）小題考查學(xué)生根據(jù)云的變化判斷天氣的能力。根據(jù)對(duì)云和天氣的關(guān)系的了解和給出的天氣特點(diǎn)可以知道，積云向上突起，形成高大的云山，這樣的云叫“積雨云”，積雨云出現(xiàn)，將會(huì)有雷雨天氣，甚至有冰雹或龍卷風(fēng)的可能。第（2）小題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握能力。首先要了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)相等。②句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。③詞性相對(duì)。對(duì)聯(lián)要求，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。④結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，最好是并列短語(yǔ)對(duì)并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)，依次類推，即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的。⑤內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政。根據(jù)天氣預(yù)測(cè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行擬寫即可。第（3）小題考查學(xué)生對(duì)物候知識(shí)的掌握能力。根據(jù)影響物候的幾個(gè)因素可以知道，廬山海拔較高，在高下差異的作用下，夏天溫度比平原地區(qū)低，所以，夏天有些人往往喜歡到廬山去旅游避暑。故答案為：（1）小明同學(xué)，你看那積云向上突起，形成高大的云山，這樣的云叫積雨云，積雨云出現(xiàn)，將會(huì)有雷雨天氣，有時(shí)甚至有冰雹或龍卷風(fēng)。（2）測(cè)晴雨天象；看風(fēng)云變幻；察風(fēng)云天氣（3）這是因?yàn)闅夂蚺c地勢(shì)高下有關(guān)，廬山海拔較高，夏天溫度比平原地區(qū)低?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)是一種講究格律的文學(xué)形式，欣賞與寫作對(duì)聯(lián)，必須了解其基本的格律要求。所謂對(duì)聯(lián)格律(簡(jiǎn)稱聯(lián)律)，是指對(duì)聯(lián)寫作的一些基本規(guī)則和格式，其核心要求是對(duì)仗。對(duì)聯(lián)的基本格律，可概括成六要素：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱，節(jié)奏相應(yīng)，平仄相諧。3．閱讀下面的連環(huán)畫，完成小題。孔明密寫了十六個(gè)字，交給周瑜，只見上面寫著：欲破曹公，宜用火攻，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。孔明緩步登壇，看定方位，在爐里焚香，在壺里注水，仰天禱告。禱告完畢，孔明直奔劉備船上，詢問(wèn)軍馬戰(zhàn)船調(diào)配辦好否，劉備答道：“早已準(zhǔn)備，只等調(diào)用?！秉S蓋火船，安排定當(dāng)，就使小卒呈密書與曹操，約定今晚去降曹。周瑜下令開船，黃蓋在第三只火船上，手持鋼刀，船頭上大書：“先鋒黃蓋”。曹操站在船頭，專等黃蓋來(lái)到，他大笑：“冬至一陽(yáng)生，來(lái)復(fù)之時(shí)，哪來(lái)的東南風(fēng)。”東吳戰(zhàn)船離曹操僅兩里水面，黃蓋命前船一齊發(fā)火，火趁風(fēng)勢(shì)，二十只火船一齊插進(jìn)曹營(yíng)。黃蓋跳上小船，冒煙突火，來(lái)尋曹操，曹操跳上岸逃命。曹操上岸后，引著百余騎兵，在火林里奔突，在張遼的指引下直奔烏林。（1）連環(huán)畫講述的是《三國(guó)演義》中的________情節(jié)。（2）這場(chǎng)戰(zhàn)役能大敗曹操，關(guān)鍵在于孫、劉兩軍聯(lián)盟，在促成孫、劉聯(lián)盟的過(guò)程中，有兩個(gè)人物起了決定性的作用，這兩個(gè)人物是（

）A.

魯肅

B.

黃蓋

C.

孔明

D.

龐統(tǒng)

E.

周瑜（3）在班級(jí)名著閱讀活動(dòng)中，為激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，語(yǔ)文老師讓大家做書目推薦，你的任務(wù)是給《三國(guó)演義》做內(nèi)容簡(jiǎn)介，要求不超過(guò)80個(gè)字?！敬鸢浮浚?）火燒赤壁（或赤壁之戰(zhàn)）

（2）A,C（3）內(nèi)容簡(jiǎn)介示例：小說(shuō)描寫了東漢末年（公元3世紀(jì)）以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。塑造出曹操、劉備、關(guān)羽、張飛等許多不朽的歷史人物形象，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國(guó)籍，以及作品的主要內(nèi)容、關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。該題考查的是《三國(guó)演義》中“火燒赤壁”的情節(jié)，要能概括名著的主要內(nèi)容，并且注意其中的主要人物。4．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白楊禮贊》借白楊樹歌頌了中華民族奮發(fā)向上的精神，宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫花中抒發(fā)了積極的人生情懷，高爾基的《海燕》借對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。B.

先秦諸子百家的作品啟示深遠(yuǎn)，如孟子的《天將降大任于是人也》啟示人們要有憂患意識(shí)，《莊子·逍遙游》借鯤鵬的形象啟示人們要積極進(jìn)取、奮力拼搏。C.

“序”“說(shuō)”“書”都是古代的一種文體，如《送東陽(yáng)馬生序》是一篇贈(zèng)序，《馬說(shuō)》是借千里馬闡述人才被埋沒的議論性文體，《與謝中書書》是陶弘景回復(fù)謝中書的一封信。D.

許多小說(shuō)中的人物形象給讀者留下深刻的印象，如清代吳敬梓《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶，法國(guó)都德《最后一課》中的小弗朗士，俄國(guó)契訶夫《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。【答案】A【解析】【分析】A高爾基的《海燕》是散文詩(shī)。不是散文。散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從總體上看來(lái)，散文詩(shī)是抒寫心靈或主觀情緒的文體。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的辨析能力。一般考查重要的作家作品相關(guān)的內(nèi)容，解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要留心課文的注解以及延申知識(shí)的掌握，需要考生自覺積累。5．品讀古典詩(shī)詞，感受節(jié)日文化，將下列詩(shī)歌按傳統(tǒng)節(jié)日先后順序排列，正確的一項(xiàng)是（

）①清明時(shí)節(jié)時(shí)紛紛，路上行人欲斷魂。②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。④櫻桃桑甚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。⑤大年元夜時(shí)，花市燈如晝。A.

③⑤①②④

B.

③⑤①④②

C.

⑤③①②④

D.

⑤③①④②【答案】B【解析】【分析】本題考查考生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。在平時(shí)考生要注意對(duì)相關(guān)的常識(shí)進(jìn)行積累，注意綜合性活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中了解常識(shí)，掌握常識(shí)。①句對(duì)應(yīng)的是：清明節(jié)；②句對(duì)應(yīng)的是：重陽(yáng)節(jié)；③對(duì)應(yīng)的是：春節(jié)；④對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)⑤對(duì)應(yīng)的是：元宵節(jié)故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考生對(duì)傳統(tǒng)的節(jié)日要知曉，對(duì)詩(shī)句中所涉及的節(jié)日要了解，掌握相關(guān)的文化文學(xué)常識(shí)，完成此題不難。6．根據(jù)下列四句話的內(nèi)容進(jìn)行推斷，它們依次對(duì)應(yīng)的作品是（

）。①這個(gè)走獸，穿著紅襖，已經(jīng)捉到他，還預(yù)備著細(xì)細(xì)的收拾他。②所謂的畫家卻大多數(shù)是些騙子狂徒，只會(huì)向附庸風(fēng)雅的愚人榨取錢財(cái)而已。③后來(lái)就漸漸飲食不進(jìn)，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。④回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容。A.

《朝花夕拾》

《儒林外史》

《傅雷家書》

《駱駝祥子》B.

《駱駝祥子》

《傅雷家書》

《儒林外史》

《朝花夕拾》C.

《傅雷家書》

《朝花夕拾》

《駱駝祥子》

《儒林外史》D.

《駱駝祥子》

《傅雷家書》

《朝花夕拾》

《儒林外史》【答案】B【解析】【分析】①出自老舍的《駱駝祥子》原文第15章：同虎妞在一起他所感受到的主要不是幸福。新婚的晚上，他的惶惑而又疑懼的直覺是這樣的：“他不敢正眼看她。她也是既舊又新的一個(gè)什么奇怪的東西，是姑娘，也是娘們；象女的，又象男的；象人，又象什么兇惡的走獸！這個(gè)走獸，穿著紅襖，已經(jīng)捉到他，還預(yù)備著細(xì)細(xì)的收拾他。誰(shuí)都能收拾他，這個(gè)走獸特別特別的厲害，要一刻不離的守著他，向他瞪眼，向他發(fā)笑，而且能緊緊的抱住他，把他所有的力量吸盡。他沒法逃脫。”②傅雷對(duì)畫商畫販以及鉆到錢眼里的畫家非常輕視，恥與為伍。他在1961年給傅聰夫婦的信中說(shuō)：“所謂的現(xiàn)代畫家大多數(shù)是些騙子狂徒，只會(huì)向附庸風(fēng)雅的愚人榨取錢財(cái)而已?！保ā陡道准視返?09頁(yè)生活·讀書·新知三聯(lián)書店1984年第2版）后來(lái)他對(duì)兒子也一再勸告，不要成為經(jīng)紀(jì)人的搖錢樹，那些人只是要利用藝術(shù)家的走紅多賺幾文錢，根本不考慮什么真正的藝術(shù)。③《儒林外史．第五回》：“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”后來(lái)就漸漸飲食不進(jìn)，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。④魯迅《朝花夕拾范愛農(nóng)》:“回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容?！惫蔬xB。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意根據(jù)題干提供的句子內(nèi)容，揣摩出自的名著，選出合適的選項(xiàng)。7．《傅雷家書》是多篇家書匯編，《海底兩萬(wàn)里》是外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)。請(qǐng)分別為兩部名著推薦一種適合的閱讀方法，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮俊陡道准視愤m合選擇性閱讀（跳讀法）。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)談?wù)撘魳?lè)的內(nèi)容，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)內(nèi)容雷同，也可以跳過(guò)。而書中有關(guān)成長(zhǎng)的話題，對(duì)我們有啟發(fā)的可以分門別類，以梳理的形式閱讀?！逗５變扇f(wàn)里》閱讀方法：①《海底兩萬(wàn)里》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，可以采用快速閱讀的方式，對(duì)小說(shuō)有個(gè)概括性的了解；②《海底兩萬(wàn)里》是科幻小說(shuō)，閱讀時(shí)要注意小說(shuō)中作者的創(chuàng)意性想象，充分發(fā)揮想象力，感受作品想象的魅力?！窘馕觥俊痉治觥竣佟陡道准視愤m合選擇性閱讀法，從你所讀的文章中找到只是你所需要信息的那部分內(nèi)容，學(xué)會(huì)從閱讀中去獲得你所需要的東西。為了達(dá)到這個(gè)目的，你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)用選擇的方式去閱讀。選擇性閱讀會(huì)提供只是你所需要的信息。②《海底兩萬(wàn)里》是“海洋三部曲”之一，可以拓展閱讀其他兩部作品?！逗５變扇f(wàn)里》是外國(guó)文學(xué)作品，有不同的譯文版本，可以與多種譯本進(jìn)行比較閱讀。故答案為：《傅雷家書》適合選擇性閱讀（跳讀法）。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)談?wù)撘魳?lè)的內(nèi)容，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)內(nèi)容雷同，也可以跳過(guò)。而書中有關(guān)成長(zhǎng)的話題，對(duì)我們有啟發(fā)的可以分門別類，以梳理的形式閱讀?！逗５變扇f(wàn)里》閱讀方法：①《海底兩萬(wàn)里》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，可以采用快速閱讀的方式，對(duì)小說(shuō)有個(gè)概括性的了解；②《海底兩萬(wàn)里》是科幻小說(shuō)，閱讀時(shí)要注意小說(shuō)中作者的創(chuàng)意性想象，充分發(fā)揮想象力，感受作品想象的魅力。【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的方法。名著的閱讀方法有①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結(jié)合；③做點(diǎn)讀書筆記；④借助工具書及相關(guān)參考資料擴(kuò)展視野等。當(dāng)然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容及目的選擇合適的閱讀方法。8．文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀。（1）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（

）A.

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。分“賦”“比”“興”三部分。其中有《關(guān)雎》《無(wú)衣》《蒹葭》等名篇。B.

我國(guó)古代男子一般有名有字，《三國(guó)演義》中夏侯惇稱主簿楊修為楊德祖，稱字不稱名，是不符合當(dāng)時(shí)社交禮儀的，其中隱含著他對(duì)楊修的不敬。C.

初中教材中有許多魯迅先生的作品。其中《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》選自他的散文集《朝花夕拾》，《社戲》選自他的小說(shuō)集《吶喊》，《故鄉(xiāng)》選自他的另一部小說(shuō)集《彷徨》。D.

《人類群星閃耀時(shí)》是奧地利作家斯蒂芬·茨威格的傳記名作，它向我們展現(xiàn)了許多決定世界歷史的瞬間，其中有太平洋被歐洲探險(xiǎn)者發(fā)現(xiàn)、東羅馬帝國(guó)最后堡壘拜占庭陷落、拿破侖兵敗滑鐵盧等內(nèi)容。（2）閱讀下面片段，完成小題。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這一條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)，差撥，兩位用心！回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝！三回五次托人情去說(shuō)‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了，太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走那里去！”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過(guò)了?！庇致牭靡粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪！”又一個(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！?/p>

（選自《水滸傳》第十回）①畫橫線的“這條計(jì)”是指什么計(jì)？它“好”在什么地方？②請(qǐng)你聯(lián)系小說(shuō)《水滸傳》林沖的有關(guān)故事情節(jié)談?wù)劤烧Z(yǔ)“逼上梁山”的含義?！敬鸢浮浚?）D（2）①點(diǎn)燃草料場(chǎng)，燒死林沖?！昂谩痹诹譀_即使逃脫也免不了死罪。②太尉高俅之子為霸占林沖的妻子，三番五次設(shè)計(jì)陷害他，在忍無(wú)可忍、走投無(wú)慮的情況下，林沖殺死了前來(lái)殺害他的人，上了梁山。成語(yǔ)“逼上梁山”用來(lái)比喻被迫做某事?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的相關(guān)知識(shí)，文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。判斷時(shí)要抓目題中的重要信息（人名、地名、物名、情節(jié)點(diǎn)）來(lái)解答。?？肌叭保鹤髡呙?、作品名、作品中人物名。（1）為文學(xué)常識(shí)選擇題型，可使用排除法，逐一排除，A中“賦、比、興”是表現(xiàn)手法，不是種類。B夏侯惇稱主簿楊修為楊德祖，這是朋友的敬稱。C中《故鄉(xiāng)》《彷徨》都選自《吶喊》，故D為正確選項(xiàng)。（2）通讀選段，判斷選段出現(xiàn)的內(nèi)容，結(jié)合自己名著閱讀的經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以判斷，選段選自選自《水滸傳》第十回林教頭風(fēng)雪山神廟，“這一條計(jì)”是指他們?nèi)松塘奎c(diǎn)燃草料場(chǎng)，燒死林沖，這條計(jì)策好在林沖即使逃脫也免不了死罪。再根據(jù)林沖的處境則可以解釋逼上梁山的含義，要注意包含兩個(gè)方面，一是選文內(nèi)的含義，其二是他的引申含義。9．同學(xué)們，這學(xué)期我們一定認(rèn)真閱讀了《艾青詩(shī)選》，請(qǐng)參與下面兩個(gè)活動(dòng)。（1）【活動(dòng)一：我是詩(shī)評(píng)家】從下列詩(shī)句中任選一句，作出批注，寫出自己的閱讀感悟。①世界要是沒有光，等于人沒有眼睛，航海的沒有羅盤，打槍的沒有準(zhǔn)星?！唷豆獾馁澑琛发谠谀隳闷鹆私裉斓牡谝活w雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我?！唷洞笱吆印业谋Ｄ贰罚?）【活動(dòng)二：我是鑒詩(shī)人】根據(jù)你對(duì)艾青的了解，判斷哪首是艾青的詩(shī)，并說(shuō)明理由。①假如我是一朵雪花，翩翩的在半空中瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)。②雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……【答案】（1）①艾青的詩(shī)歌中，光的意象有很重要的位置。光是希望是動(dòng)力是目標(biāo)，詩(shī)歌用了一個(gè)排比寫出了光的重要，我們需要光。②寫了大堰河忙完家務(wù)后，對(duì)兒時(shí)的我細(xì)致的照顧，深情的語(yǔ)言體現(xiàn)我對(duì)大堰河的感激和懷念。（2）②是艾青的詩(shī)歌。艾青的詩(shī)歌意象是太陽(yáng)和土地，蘊(yùn)藏著愛國(guó)激情。艾青筆下的雪無(wú)比寒冷，象征中國(guó)土地受到嚴(yán)酷的壓迫。而徐志摩詩(shī)中的雪飄逸輕盈，充滿著浪漫。兩人的詩(shī)歌風(fēng)格并不相同?！窘馕觥俊痉治觥浚?）活動(dòng)一：本題考查做批注的能力。可以從寫作手法的角度分析文章的寫作特色，如比喻、擬人等修辭手法，對(duì)比、側(cè)面烘托等表現(xiàn)手法；可以從人物的角度歸納人物特性，如對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫；也可以從情理的角度暢談閱讀感受。①適合從修辭的角度分析，“人沒有眼睛，航海的沒有羅盤，打槍的沒有準(zhǔn)星”運(yùn)用了排比的修辭手法，其表達(dá)效果是突出強(qiáng)調(diào)?！耙菦]有光，等于……”寫出了光的重要，突出了意象“光”的象征意義：光是希望，是動(dòng)力，是目標(biāo)。②適合從人物的角度歸納人物特性及情感，“抱在懷里，撫摸我”運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫了大堰河忙完家務(wù)后，對(duì)兒時(shí)的我細(xì)致的照顧，運(yùn)用第二人稱，語(yǔ)言包含神情，表達(dá)了“我”對(duì)細(xì)致照顧的大堰河的感激和懷念之情。（2）活動(dòng)二：本題考查對(duì)詩(shī)人及其詩(shī)作的了解。艾青，現(xiàn)當(dāng)代愛國(guó)詩(shī)人。艾青的作品一般是描寫太陽(yáng)、火把、黎明、土地等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。兩段詩(shī)句都運(yùn)用了意象“雪”，①中的“雪”是“翩翩的”“瀟灑”的、“飛揚(yáng)”的，是浪漫的雪，不符合艾青的詩(shī)風(fēng)；②中的“寒冷”“封鎖”寫出了雪的無(wú)比寒冷，且有艾青詩(shī)中經(jīng)常用到的意象“土地”，以此象征中國(guó)土地受到嚴(yán)酷的壓迫，飽含著作者的愛國(guó)激情。由此可見，②是艾青的詩(shī)歌?；卮饡r(shí)，先作出判斷，再說(shuō)明理由。故答案為：⑴①艾青的詩(shī)歌中，光的意象有很重要的位置。光是希望是動(dòng)力是目標(biāo)，詩(shī)歌用了一個(gè)排比寫出了光的重要，我們需要光。②寫了大堰河忙完家務(wù)后，對(duì)兒時(shí)的我細(xì)致的照顧，深情的語(yǔ)言體現(xiàn)我對(duì)大堰河的感激和懷念。⑵②是艾青的詩(shī)歌。艾青的詩(shī)歌意象是太陽(yáng)和土地，蘊(yùn)藏著愛國(guó)激情。艾青筆下的雪無(wú)比寒冷，象征中國(guó)土地受到嚴(yán)酷的壓迫。而徐志摩詩(shī)中的雪飄逸輕盈，充滿著浪漫。兩人的詩(shī)歌風(fēng)格并不相同?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生閱讀文章的做批注和對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?？忌Y(jié)合語(yǔ)句從不同的角度寫出自己對(duì)語(yǔ)句的理解。⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)人及其詩(shī)作的了解。解答此題要求考生要注意對(duì)詩(shī)人及其詩(shī)歌要廣泛閱讀，了解詩(shī)人的獨(dú)具特點(diǎn)寫作風(fēng)格，詩(shī)歌常表達(dá)的情感。由此進(jìn)行判斷。10．中華民族的燦爛文化中，富有濃郁民俗特色的傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五色斑斕。（1）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意填寫上相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日，使詩(shī)句完整。A．燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后________。B．年年________風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤C．愛________三五風(fēng)光，月色嬋娟，燈火輝煌D．憶對(duì)________丹桂叢?；ㄔ诒?。月在杯中。（2）請(qǐng)寫出一句描寫重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句，并指出詩(shī)句中涉及的節(jié)日風(fēng)俗。【答案】（1）清明；端午；元宵；中秋（2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。風(fēng)俗：登高插茱萸。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。風(fēng)俗：登高。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。風(fēng)俗：賞菊喝菊花酒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生根據(jù)詩(shī)句填寫傳統(tǒng)節(jié)日的能力。A句出自宋代晏殊的《破陣子·燕子來(lái)時(shí)新社》，詩(shī)句應(yīng)為“燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明”；B句出自宋代趙蕃的《端午三首》，詩(shī)句應(yīng)為“年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤”；C句出自元代的《折桂令·元宵》，詩(shī)句應(yīng)為“愛元宵三五風(fēng)光，月色嬋娟，燈火輝煌”；D句出自宋代辛棄疾的《一剪梅·中秋元月》，詩(shī)句應(yīng)為“憶對(duì)中秋丹桂叢?；ㄔ诒?。月在杯中”。據(jù)此填寫即可。（2）本題考查傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句如：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。涉及的風(fēng)俗是登高插茱萸。故答案為：（1）清明；端午；元宵；中秋。（2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。風(fēng)俗：登高插茱萸。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。風(fēng)俗：登高。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。風(fēng)俗：賞菊喝菊花酒?！军c(diǎn)評(píng)】（1）中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。中國(guó)古代的這些節(jié)日，大多數(shù)與原始信仰、天象物候、歷法、數(shù)學(xué)以及后來(lái)劃分出的節(jié)氣有關(guān)。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有除夕（臘月最后一天）、春節(jié)（正月初一）、元宵節(jié)（正月十五）、清明節(jié)（陽(yáng)歷：4月5日前后）、端午節(jié)（農(nóng)歷：五月初五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷：八月十五）、重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷：九月九）。（2）從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中華傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，乃中華民族特有的特色節(jié)日。表現(xiàn)節(jié)日的詩(shī)句有很多，春節(jié)：1、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！ㄋ危┩醢彩对铡罚?、昨夜斗回北，今朝歲起東?！ㄌ疲┟虾迫弧短锛以铡贰Ｖ仃?yáng)節(jié)：1、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！ㄌ疲┒鸥Α兜歉摺罚?、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——（唐）王維《九月九日憶山東兄弟》。中秋節(jié)：1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！ㄌ疲├畎住鹅o夜思》；2、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！ㄋ危┨K軾《水調(diào)歌頭》。11．九年級(jí)（3）班準(zhǔn)備舉行“走近課外小說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列題目，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。（1）【小說(shuō)趣話】有人擬了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)取材于《西游記》，下聯(lián)取材于《水滸傳》，根據(jù)上聯(lián)“降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”，與之對(duì)應(yīng)的最為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是（

）A.

懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊

B.

路見不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西C.

報(bào)仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟

D.

棋差一著，青面獸痛失生辰綱（2）【人物畫廊】下面是一部小說(shuō)中的人物畫像，分別由代表各自名號(hào)的漢字組合而成。仔細(xì)觀察后，完成后面的題目。①毛澤東曾經(jīng)用“僧是愚氓猶可訓(xùn)，妖為鬼蜮必成災(zāi)”來(lái)評(píng)價(jià)上面的________。②B總與“三”結(jié)緣，請(qǐng)寫出他與“三”相關(guān)的兩個(gè)故事：________。③C最怕困難，每遇困難，他就對(duì)B說(shuō)：“你回你的水簾洞，我回我的________。”④D的性格特點(diǎn)是：________。（3）為使活動(dòng)更順利地展開，九年級(jí)（3）班通知開辦圖書角，要求每人帶一本自己喜歡的、有積極意義的課外小說(shuō)放置在圖書角中，利用課余時(shí)間交流分享，請(qǐng)你以班委會(huì)的名義寫一則通知，號(hào)召同學(xué)們積極參加?！敬鸢浮浚?）A（2）A；三打白骨精、三借芭蕉扇；高老莊；忠誠(chéng)可靠、任勞任怨（3）通知為增加同學(xué)們課外小說(shuō)的閱讀量，班級(jí)計(jì)劃開辦圖書角，要求每人帶一本自己喜歡的、有積極意義的課外小說(shuō)放置在圖書角中，利用課余時(shí)間交流分享，希望同學(xué)們積極參加。九年級(jí)（3）班班委會(huì)2018年9月24日【解析】【分析】（1）仔細(xì)分析上聯(lián)，上聯(lián)由“降妖除魔”“孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”兩部分組成，“降妖除魔”屬于并列短語(yǔ)，“孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”屬于主謂句，根據(jù)對(duì)聯(lián)要求，從形式看，“路見不平”和“棋差一招”都不屬于并列短語(yǔ)，因此應(yīng)排除BD，C中的“黑旋風(fēng)泄憤山神廟”知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)為“豹子頭泄憤山神廟”。故答案為：A。（2）仔細(xì)觀察這幾幅畫像，從畫面看可知A是唐僧，B是孫悟空，C是沙和尚，D是豬八戒。①?gòu)拿珴蓶|的詩(shī)句信息來(lái)看，這句話是評(píng)價(jià)唐僧的，因?yàn)樘粕挠袝r(shí)比較糊涂，人妖不分，害了自己吃了很多苦頭。②根據(jù)對(duì)《西游記》情節(jié)內(nèi)容的了解可知，孫悟空與“三”有關(guān)的故事有：三打白骨精、三借芭蕉扇。③根據(jù)對(duì)《西游記》內(nèi)容的了解，可知這句話是豬八戒說(shuō)的，他對(duì)孫悟空說(shuō)：“你回你的水簾洞，我回我的高老莊”。④根據(jù)對(duì)《西游記》中沙和尚性格的分析，可知沙和尚的性格特點(diǎn)是：忠誠(chéng)可靠、任勞任怨。（3）本題要求寫一則通知，答題時(shí)一定要按照通知的格式寫作。第一步標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書寫為“通知”兩個(gè)字。第二步寫正文（第二行空兩格寫）：正文一般先要交代活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。第三步落款（分兩行寫在右下面）：落款注明發(fā)通知的單位，并蓋章，寫明發(fā)通知的時(shí)間。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。（2）本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。（3）本題考查寫作通知的能力。我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活和工作中會(huì)經(jīng)常用到通知這種應(yīng)用文，寫作時(shí)首先要掌握它的寫作格式，然后把有關(guān)內(nèi)容寫清楚即可。12．按要求填空。

（1）《你是人間的四月天》的作者是________，福建閩縣（今福州）人，建筑師、________、________。（2）詩(shī)中從聽覺到視覺總寫“你是人間的四月天”的特點(diǎn)的詩(shī)句是：________/________。（3）詩(shī)中運(yùn)用動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)表現(xiàn)早春濕潤(rùn)的感覺的詩(shī)句是：________/________，________。【答案】（1）林徽因；詩(shī)人；作家（2）笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈；在春的光艷中交舞著變（3）黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在；無(wú)意中閃；細(xì)雨點(diǎn)灑在花前【解析】【分析】⑴文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來(lái)記就可以，也就是所說(shuō)的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來(lái)識(shí)記。⑵《你是人間的四月天》從聽覺到視覺總寫“你是人間的四月天”的特點(diǎn)的詩(shī)句是在詩(shī)歌的第一節(jié)，具體的詩(shī)句是“笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變”。⑶《你是人間的四月天》這首詩(shī)中運(yùn)用動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)表現(xiàn)早春濕潤(rùn)的感覺的詩(shī)句是在詩(shī)歌的第2節(jié)：黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。故答案為：⑴林徽因；詩(shī)人；作家⑵笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈；在春的光艷中交舞著變⑶黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在；無(wú)意中閃；細(xì)雨點(diǎn)灑在花前【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。答題時(shí)應(yīng)注意，牢記并正確書寫作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、主要作品主題及風(fēng)格、流派等。⑵本題考查理解型默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，理解性默寫則要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。⑶本題考查理解型默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，理解性默寫則要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。13．（2017·淮安）下面文字，回答相關(guān)問(wèn)題。

大家認(rèn)為這種改革不但對(duì)于身體健康有益，同時(shí)，對(duì)表達(dá)思想更加簡(jiǎn)練也有好處。因?yàn)榇蠹叶己芮宄?，我們說(shuō)出一個(gè)詞來(lái)多多少少都會(huì)侵蝕肺部，結(jié)果也就縮短了我們的壽命。

……

這種發(fā)明還有一大好處：它可以作為一切文明國(guó)家都可以通曉的共同語(yǔ)言，因?yàn)楦鲊?guó)的貨物、器具大體相同或者類似，所以他們的用途就很容易了解。這樣，駐外大使盡管完全不懂外國(guó)語(yǔ)言也有資格和外國(guó)的親王、大臣打交道。（1）加下劃線詞語(yǔ)“這種發(fā)明”在這部作品中具體指的是什么？（2）格列佛曾到飛島國(guó)的科學(xué)院參觀，看到了很多奇特的研究。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者寫那些研究有何目的?！敬鸢浮浚?）取消語(yǔ)言中的所有詞匯。（2）（運(yùn)用反語(yǔ)）諷刺那些脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)的“科學(xué)研究”（科學(xué)家）【解析】【分析】（1）本段文字出自英國(guó)作家斯威夫特所寫的《格列佛游記》一書，描述了主人公先后游歷小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)等國(guó)的情形，曲折地表達(dá)了對(duì)18世紀(jì)英社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。文中的“這種發(fā)明”出自飛島國(guó)，是指取消語(yǔ)言中的所有詞匯，以物示意。（2）本題考查名著《格列佛游記》具體情節(jié)的把握。格列佛第三次出游乘坐“好望號(hào)”商船到了飛島國(guó)。他訪問(wèn)國(guó)家科學(xué)院時(shí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們正在進(jìn)行各種可笑的研究：有的在埋頭設(shè)計(jì)如何從黃瓜里提取陽(yáng)光、有的想把糞便還原為食物（列舉2項(xiàng)），在學(xué)校教育中，他們甚至準(zhǔn)備取消詞匯，以物示意。作者寫那些研究有何目的（運(yùn)用反語(yǔ)）諷刺那些脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)的“科學(xué)研究”（科學(xué)家）【點(diǎn)評(píng)】《格列佛游記》是喬納森?斯威夫特（又譯為江奈生?斯威夫特）的一部杰出的游記體諷刺小說(shuō)，以里梅爾?格列佛（又譯為萊繆爾?格列佛）船長(zhǎng)的口氣敘述周游四國(guó)的經(jīng)歷。通過(guò)格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國(guó)、慧骃國(guó)的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的英國(guó)議會(huì)中毫無(wú)意義的黨派斗爭(zhēng)，統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸腐朽和唯利是圖，對(duì)殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷暴戾進(jìn)行了揭露和批判；同時(shí)它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭(zhēng)。14．山山同學(xué)復(fù)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，按照一定的知識(shí)點(diǎn)，以表格的形式歸類整理并進(jìn)行拓展?，F(xiàn)請(qǐng)你和他一起完成相關(guān)任務(wù)。（1）任務(wù)一：古詩(shī)文理解的整理表現(xiàn)手法古詩(shī)文例句A對(duì)比①身不得，男兒列，________，________。（秋瑾《滿江紅·小住京華》）②________，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）B用典③相顧無(wú)相識(shí)，________。（王績(jī)《野望》）④________，干載誰(shuí)堪伯仲間。（陸游《書憤》）C視覺聽覺相結(jié)合⑤角聲滿天秋色里，________。（李賀《雁門太守行》）⑥________，猿鳥亂鳴。（陶弘景《答謝中書書》）D托物言志⑦誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑧________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）E以動(dòng)（聲）襯靜⑨萬(wàn)籟此都寂，________。（常建《題破山寺后禪院》）⑩________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）F白描?________，燕兒舞，________。（秦觀《行香子》）?湖上影子，________、湖心亭一點(diǎn)、________、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）請(qǐng)為下列詩(shī)句選擇正確的表現(xiàn)手法。（填寫字母）?明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。（王安石《孤桐》）________?映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）________?莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。（裴迪《送崔九》）________?朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）________?詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法能更好地達(dá)成“詩(shī)言志蹭的目的。李白《行路難》（其一）中的“________，________”直接表達(dá)了自己堅(jiān)信理想抱負(fù)定會(huì)實(shí)現(xiàn)的樂(lè)觀；陶淵明《飲酒》（其五）中的“________，________”抒發(fā)自己悠然自得和超脫物外的自在曠達(dá)；《贈(zèng)從弟》（其二）中的“________，________”借松柏少剛勁，寄寓對(duì)堂弟的無(wú)限期望。（2）任務(wù)二：文言文字詞句的整理實(shí)詞文言現(xiàn)象例句通假字①兩岸連山，略無(wú)闕處________②便要還家________古今異義③野芳發(fā)而幽香

古義：________

今義：芳香④去國(guó)懷鄉(xiāng)

古義：________

今義：國(guó)家詞類活用⑤互相軒邈________（形容詞活用為動(dòng)詞）⑥其岸勢(shì)犬牙差互

________（名詞活用為狀語(yǔ)）一詞多義⑦絕：哀轉(zhuǎn)久絕

________佛印絕類彌勒________⑧誠(chéng)：帝感其誠(chéng)________豈不誠(chéng)大丈夫哉________虛詞⑨下列各句中畫線“以”的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是________A．以其境過(guò)清

B．以順為正者C．不以物喜，不以己悲

D．徒以有先生也特殊句判斷句環(huán)滁皆山也。翻譯：環(huán)繞著滁州城的都是山。⑩________甚矣。汝之不惠。翻譯：你太不聰明了！省略句問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。翻譯：________【答案】（1）心卻比；男兒烈；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；長(zhǎng)歌懷采薇；出師一表真名世；塞上燕脂凝夜紫；曉霧將歇；縹緲孤鴻影；零落成泥碾作塵；但余鐘磬音；雞聲茅店月；正鶯兒啼；蝶兒忙；惟長(zhǎng)堤一痕；與余舟一芥；D；C；B；A；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；采菊東籬下；悠然見南山；豈不罹凝寒？；松柏本有性。（2）通“缺”，空缺；通“邀”，邀請(qǐng)；芳香的草；國(guó)都；比高；像狗牙一樣；消失；極；誠(chéng)心；真正、確實(shí)；B；倒裝句；（桃花源中的人）問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏晉了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)積累答題，注意“畔、薇、燕、縹、碾、磬、惟、芥、罹”的書寫。?明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。這首詩(shī)托物言志的手法，借孤桐天生枝繁葉茂，古都卻干直入云，深深扎根于大地，越老越強(qiáng)，越是暴露越是茁壯的特點(diǎn)，表達(dá)作者的人生追求：正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，年齡越大、環(huán)境越惡劣，意志越頑強(qiáng)，甘愿為百姓解除疾苦而獻(xiàn)身。?映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。有視覺和聽覺的描寫，屬于視覺聽覺相結(jié)合的手法。?莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。運(yùn)用桃源人的典故。?朱門酒肉臭，路有凍死骨。把有錢人和窮人進(jìn)行對(duì)比。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。故答案為：（1）A.心卻比，男兒烈；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。B.長(zhǎng)歌懷采薇；出師一表真名世。C.塞上燕脂凝夜紫；曉霧將歇。D.縹緲孤鴻影；零落成泥碾作塵。E.但余鐘磬音；雞聲茅店月。F.正鶯兒啼；蝶兒忙；惟長(zhǎng)堤一痕；與余舟一芥。?D。?C。?B。?A。?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；采菊東籬下，悠然見南山；豈不罹凝寒？松柏本有性。（2）①通“缺”，空缺；②通“邀”，邀請(qǐng)；③芳香的草；④國(guó)都；⑤比高；⑥像狗牙一樣；⑦消失；極；⑧誠(chéng)心；真正、確實(shí)。⑨B。⑩倒裝句；（桃花源中的人）問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏晉了?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查古詩(shī)文名句的積累能力以及探究古詩(shī)文表現(xiàn)手法的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目的考查。本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。古詩(shī)詞的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景