八單元25王戎不取道旁李智慧少年的故事主講人：202X.X時(shí)間：課程導(dǎo)入初讀課文，掃清障礙深入探究，理解文意人物分析，感悟品質(zhì)拓展延伸課堂總結(jié)010203060504目錄課程導(dǎo)入Part-01202X同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家講一個(gè)有趣的小故事。有一天，一群小朋友在路邊玩耍，看到一棵樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)，大家都興奮地跑過(guò)去想要摘下來(lái)吃，只有一個(gè)小朋友站在原地，一動(dòng)不動(dòng)。你們猜猜，這個(gè)小朋友為什么不去摘果子呢？0102大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽地說(shuō)出自己的想法，讓老師看看誰(shuí)的想象力最豐富！故事引入故事里這個(gè)特別的小朋友，就是王戎。王戎可是西晉時(shí)期非常有名的人物，他自幼就聰明過(guò)人，長(zhǎng)大后更是成為了“竹林七賢”之一，在朝廷中擔(dān)任尚書(shū)令、司徒等重要官職。他的聰明才智在小時(shí)候就已經(jīng)嶄露頭角啦，今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就和他小時(shí)候的一個(gè)小故事有關(guān)。認(rèn)識(shí)王戎初讀課文，掃清障礙Part-02202X生字認(rèn)讀首先，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)課文里的生字寶寶。“戎”，這個(gè)字讀róng，是我們今天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字，它由兩部分組成，上面是“戈”，代表長(zhǎng)柄兵器，下面的部分可以看作是鎧甲的“甲”，表示上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)就有爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思，比如“戎馬一生”，就是指一生都在征戰(zhàn)?！爸T”，讀zhū，意思是眾多，課文里說(shuō)“諸小兒”，就是指許多小孩?！案?jìng)”，讀jìng，有爭(zhēng)逐、比賽的意思，文中“競(jìng)走”可不是現(xiàn)在的競(jìng)走運(yùn)動(dòng)，在古代，它表示爭(zhēng)相地跑過(guò)去。詞語(yǔ)理解嘗：在文言文中，它常常表示“曾經(jīng)”的意思。比如“王戎七歲，嘗與諸小兒游”，就是說(shuō)王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍。折枝：這里可不是折斷樹(shù)枝的意思哦，而是指李子結(jié)得太多，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?，從這個(gè)詞我們就能想象出李子樹(shù)碩果累累的樣子。唯：只有的意思，“唯戎不動(dòng)”，只有王戎沒(méi)有動(dòng)，通過(guò)這個(gè)詞，突出了王戎和其他小孩不一樣的行為。信然：表示的確如此，確實(shí)這樣。當(dāng)人們摘了李子一嘗，真的是苦的，就驗(yàn)證了王戎的說(shuō)法，這就是“取之，信然”。0102字詞學(xué)習(xí)同學(xué)們，文言文的朗讀和我們平時(shí)讀現(xiàn)代文不太一樣，它有獨(dú)特的節(jié)奏和韻律。比如“王戎/七歲，嘗/與諸小兒游”，這里“王戎”和“七歲”中間停頓一下，“嘗”和后面“與諸小兒游”也要稍微斷開(kāi)，這樣讀起來(lái)就更有文言文的味道啦。大家跟著老師一起讀，注意節(jié)奏的把握，感受文言文的獨(dú)特魅力。多讀幾遍，讀得通順、流利，讀出感情。讀的時(shí)候，可以想象自己就是故事中的一員，身臨其境地去讀。0201朗讀指導(dǎo)深入探究，理解文意Part-03202X王戎七歲的時(shí)候，有一次和許多小朋友一起出去玩，他們?cè)诼愤吙吹揭豢美钭訕?shù)，這棵樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了李子，樹(shù)枝都被壓彎了，果實(shí)看起來(lái)非常誘人。其他小朋友看到這么多李子，都興奮極了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去摘李子，大家你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑏y成一團(tuán)?？墒?，王戎卻站在原地，一動(dòng)也不動(dòng)，就好像這滿(mǎn)樹(shù)的李子對(duì)他沒(méi)有任何吸引力一樣。010203故事梳理有人看到王戎的表現(xiàn)，覺(jué)得很奇怪，就走過(guò)去問(wèn)他：“你為什么不去摘李子呀？”王戎不慌不忙地回答說(shuō)：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！彼囊馑际?，這棵李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊，如果李子是甜的，早就被路過(guò)的人摘光了，可現(xiàn)在樹(shù)上還有這么多李子，那肯定是苦的。同學(xué)們想一想，王戎為什么能做出這樣準(zhǔn)確的推斷呢？他沒(méi)有去嘗李子，卻能知道李子是苦的，這是因?yàn)樗朴谟^(guān)察周?chē)沫h(huán)境，能夠根據(jù)生活中的常識(shí)進(jìn)行思考和分析。他看到李子樹(shù)在路邊，又看到樹(shù)上果實(shí)累累，就想到了李子的味道和路人的行為之間的關(guān)系，是不是很聰明呢？0102王戎的推斷那些摘了李子的小朋友，把李子放進(jìn)嘴里一嘗，哎呀，真的是又苦又澀，和王戎說(shuō)的一模一樣，大家都對(duì)王戎佩服得五體投地。這就驗(yàn)證了王戎的判斷是正確的，他小小年紀(jì)，就能有這樣敏銳的觀(guān)察力和準(zhǔn)確的判斷力，實(shí)在是讓人驚嘆！01驗(yàn)證結(jié)果人物分析，感悟品質(zhì)Part-04202X通過(guò)這個(gè)小故事，我們可以看出王戎是一個(gè)非常善于觀(guān)察的孩子。他在和小伙伴們玩耍的時(shí)候，沒(méi)有像其他人一樣只看到李子的誘人，而是注意到了李子樹(shù)生長(zhǎng)的位置和果實(shí)的數(shù)量這些細(xì)節(jié)。同時(shí)，他也是一個(gè)勤于思考的孩子。當(dāng)看到其他小朋友都去摘李子時(shí)，他沒(méi)有盲目跟風(fēng)，而是冷靜地思考為什么李子樹(shù)在路邊還能有這么多果實(shí)，通過(guò)自己的分析得出了正確的結(jié)論。王戎還不隨波逐流，在大家都爭(zhēng)搶著去摘李子的時(shí)候，他能夠堅(jiān)持自己的判斷，不被周?chē)说男袨樗绊?，這種品質(zhì)在我們的生活中也是非常難得的。王戎的品質(zhì)0201我們?cè)賮?lái)看看其他小朋友，他們看到李子就興奮地跑過(guò)去摘，只看到了眼前的誘惑，沒(méi)有去思考背后的原因。和王戎相比，他們就缺乏了觀(guān)察和思考的能力。通過(guò)這樣的對(duì)比，我們更能突出王戎的聰明才智和獨(dú)特品質(zhì)，也讓我們明白了在生活中，不能只看表面現(xiàn)象，要學(xué)會(huì)像王戎一樣，多觀(guān)察、多思考。與諸小兒對(duì)比拓展延伸Part-05202X同學(xué)們，在我們的生活中，也會(huì)遇到很多類(lèi)似的情況。比如，在商場(chǎng)里看到很多人在搶購(gòu)一種商品，我們是不是也要跟著去搶購(gòu)呢？這時(shí)候，我們就可以像王戎一樣，先觀(guān)察這種商品是不是真的有那么好，再思考人們搶購(gòu)的原因，而不是盲目跟風(fēng)。再比如，看到同學(xué)們都在玩一種新的游戲，我們也不能馬上就加入，要想一想這個(gè)游戲是不是適合自己，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。只有學(xué)會(huì)觀(guān)察和思考，我們才能做出正確的選擇。0102生活中的啟示老師知道，大家一定也聽(tīng)過(guò)很多像這樣體現(xiàn)人物聰明才智的故事，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下呢？可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，以及你從中學(xué)到了什么。01（請(qǐng)幾位同學(xué)分享后）這些故事都非常有趣，也都告訴我們，聰明不僅僅是天生的，更需要我們?cè)谏钪胁粩嗟赜^(guān)察、思考和學(xué)習(xí)。希望大家都能成為像故事中的主人公一樣，善于觀(guān)察、勤于思考的人。02分享類(lèi)似故事課堂總結(jié)Part-06202X今天，我們一起學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》這篇課文，認(rèn)識(shí)了聰明過(guò)人的王戎。我們知道了王戎和小伙伴們?cè)诼愤吙吹嚼钭訕?shù)時(shí)，其他小朋友都爭(zhēng)著去摘李子，只有王戎通過(guò)觀(guān)察和思考，判斷出李子是苦的，最后事實(shí)也證明了他的推斷是正確的。01+通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，我們掌握了“戎、諸、競(jìng)”等生字的讀音、寫(xiě)法和意思，還學(xué)會(huì)了如何有節(jié)奏地朗讀文言文。02+回顧課文內(nèi)容從這篇課文中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了一種生活態(tài)度和方法。我們要向王戎學(xué)習(xí)，在生活中養(yǎng)成善于觀(guān)察、勤于思考的好習(xí)慣，遇到事情不要盲目跟風(fēng)，要冷靜分析，這樣才能做出正確的判斷。01希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)和方法，不斷進(jìn)步，變得更加