第三課時

角的初步認(rèn)識（人教版）三年級上01學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容總覽02溫故孕新03情境導(dǎo)入05變式深化06鞏固練習(xí)07課堂小結(jié)04合作探究08作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識角的組成（頂點、邊），掌握角的表示方法，理解角的大小與張口有關(guān)，學(xué)會畫角的方法。0102通過觀察、操作、小組合作，提升觀察能力、動手實踐能力和空間想象能力。03感受角在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)對幾何知識的探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。溫故孕新1.認(rèn)一認(rèn)，并說說它們的特點。線段（1）線段有兩個端點。（2）線段有一定的長度。射線（1）射線有一個端點。（2）射線可以向一個方向無限延伸。直線（1）直線沒有端點。（2）直線可以向兩個方向無限延伸。溫故孕新2.下面的圖形你認(rèn)識嗎？連一連。三角形

長方形

圓

正方形

情境導(dǎo)入這些圖形有什么共同地方特點？這些圖形的“角落”都有一個共同的圖形——“角”。4個4個3個合作探究

探究1

探究角的大小與什么有關(guān)合作探究在生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N角?？?，這些都是角。合作探究請仔細(xì)觀察這些角，說說角是怎么組成的？從一個點引出兩條射線得到的圖形是角。合作探究頂點邊邊1這個點是角的頂點。這兩條射線是角的兩條邊。角通常用符號“∠”來表示。記作：∠1讀作：角一合作探究

探究2

探究角的大小與什么有關(guān)合作探究打開折扇，看看角有什么變化。從左到右，折扇的張口如何變化？角的大小如何變化？

張口越大，角越大。合作探究如果合攏折扇，張口變小，角會怎么變化？

角的大小與張口大小相關(guān)，張口越小，角越小。合作探究用活動角來進(jìn)一步驗證：要求：

拿出活動角，慢慢張開兩邊，觀察角的大小變化；再慢慢合攏，觀察角的大小變化。操作后和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。合作探究張開活動角，張口變大，角變大；合攏活動角，張口變小，角變小。小提示

角的大小只與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。合作探究

探究2

畫角合作探究（1）先畫一個點。用直尺畫出一個角。（2）以這個點為頂點，借助尺子向不同方向畫兩條射線，就畫出一個角。合作探究

每人畫一個角，同桌互相檢查：是否有頂點、兩條邊？射線是否畫直？符號是否標(biāo)注？同伴活動合作探究畫角的關(guān)鍵步驟:先畫頂點，再從頂點畫兩條不同方向的射線。一個頂點兩條不同方向的射線合作探究

畫

角小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點后畫邊。變式深化

探究4

遷移應(yīng)用變式深化指一指哪里有角。鞏固練習(xí)1.下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？是不是不是是鞏固練習(xí)2.數(shù)一數(shù)，下面的圖形各有幾個角？（

）

（

）

（

）

4個3個1個鞏固練習(xí)3.比一比，大的畫“√”。√鞏固練習(xí)4.比較下面各角的大小，填一填。1324（

）＜（

）＜（

）＜（

）∠1∠2∠3∠4鞏固練習(xí)5.一張長方形紙有四個角，直著剪一刀，剪去一個角，剩下的圖形能有幾個角？4個3個5個課堂小結(jié)回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？我知道了角的組成、表示方法。我還知道了角的大小規(guī)律和畫法。板書設(shè)計

角的初步認(rèn)識

從一個點引出兩條射線得到的圖形是角。

記作：∠1分層作業(yè)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1.在下面的圖中各找出三個角，標(biāo)一標(biāo)。123451234561234××分層作業(yè)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：2.下面的哪個角大？哪個角小？大的畫“○”。分層作業(yè)能力提升：1.從下面每條射線的端點，再畫出另