幼兒園洗手習(xí)慣養(yǎng)成教案實(shí)例一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念幼兒期是衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，洗手作為預(yù)防傳染病、保障健康的核心行為，需通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的自覺行動(dòng)。本教案依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域”中“具有良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的目標(biāo)，結(jié)合幼兒具象思維特點(diǎn)，以故事、游戲、實(shí)踐為載體，幫助幼兒在體驗(yàn)中掌握科學(xué)洗手方法，建立主動(dòng)洗手的意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能說(shuō)出“飯前、便后、玩玩具后”等需要洗手的場(chǎng)景，理解“細(xì)菌會(huì)讓人生病”的簡(jiǎn)單道理。（二）技能目標(biāo)幼兒能獨(dú)立完成“七步洗手法”，掌握“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”的動(dòng)作要領(lǐng)，洗手時(shí)長(zhǎng)以唱完洗手兒歌為準(zhǔn)（約20秒）。（三）情感目標(biāo)幼兒愿意主動(dòng)洗手，體驗(yàn)“做健康小衛(wèi)士”的成就感，對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣產(chǎn)生積極認(rèn)同。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.直觀教具：手繪“細(xì)菌大作戰(zhàn)”海報(bào)（展示細(xì)菌在手上的形態(tài)）、七步洗手步驟示意圖（卡通風(fēng)格，貼于洗手區(qū)）、小熊玩偶（用于故事導(dǎo)入）。2.操作材料：兒童專用溫和洗手液、吸水小毛巾（每人一條，標(biāo)記姓名）、熒光粉（模擬細(xì)菌，活動(dòng)后可清洗）、“洗手小衛(wèi)士”貼紙、洗手兒歌動(dòng)畫視頻。3.環(huán)境布置：在洗手區(qū)張貼幼兒手繪的“洗手小貼士”（如“搓搓搓，細(xì)菌跑”），地面貼防滑地貼，設(shè)置“水流大小提示線”（用彩色膠帶標(biāo)記適宜的水流范圍）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有“洗手需要用水和肥皂”的初步經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“何時(shí)洗、如何洗干凈”的認(rèn)知較模糊。四、活動(dòng)過(guò)程（25分鐘）（一）情境導(dǎo)入：《小熊的肚子痛》（5分鐘）教師抱著小熊玩偶，模仿小熊“哎呦哎呦”的痛苦表情：“小朋友們，小熊昨天玩了沙子沒洗手，就吃了蜂蜜蛋糕，現(xiàn)在肚子痛得直打滾！誰(shuí)能猜猜，小熊為什么會(huì)生病呀？”通過(guò)幼兒的回答（如“手上有臟東西”“有細(xì)菌”），引出主題：“對(duì)啦，手上的細(xì)菌會(huì)偷偷跑到肚子里搗亂！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘打敗細(xì)菌’的秘密武器——洗手！”（二）探索發(fā)現(xiàn)：細(xì)菌在哪里？（4分鐘）1.教師展示“細(xì)菌大作戰(zhàn)”海報(bào)，用玩具放大鏡模擬“細(xì)菌偵探”：“看！這些花花綠綠的小怪獸就是細(xì)菌，它們最喜歡藏在指甲縫、手背紋里。如果不洗手，它們就會(huì)跟著食物鉆進(jìn)肚子里！”2.播放洗手動(dòng)畫視頻（時(shí)長(zhǎng)1分鐘），引導(dǎo)幼兒觀察：“動(dòng)畫里的小朋友是怎么趕走細(xì)菌的？我們一起仔細(xì)看步驟！”（三）技能學(xué)習(xí)：七步洗手操（6分鐘）1.教師示范+兒歌同步：教師邊唱洗手兒歌，邊分解動(dòng)作：“兩個(gè)好朋友，手碰手（掌心相對(duì)搓一搓）；你背背我，我背背你（手背相靠揉一揉）；來(lái)了一只小螃蟹，小螃蟹（手指交叉搓指縫）；舉起兩只大鉗子，大鉗子（彎曲手指搓關(guān)節(jié)）；我和螃蟹點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭（拇指轉(zhuǎn)動(dòng)搓掌心）；我和螃蟹握握手，握握手（指尖摩擦搓掌心）；最后手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，細(xì)菌全逃走（旋轉(zhuǎn)手腕沖干凈）！”2.幼兒模仿+糾錯(cuò)指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒站成半圓，逐個(gè)模仿動(dòng)作，教師用“小螃蟹的鉗子沒張開哦”“手腕轉(zhuǎn)得像小風(fēng)車?yán)病钡韧ふZ(yǔ)言糾正，確保每個(gè)步驟清晰規(guī)范。（四）實(shí)踐操作：分組洗手大挑戰(zhàn)（5分鐘）將幼兒分為3組，每組依次進(jìn)行“洗手闖關(guān)”：1.第一關(guān)：水流小衛(wèi)士：用彩色膠帶標(biāo)記的“水流線”調(diào)節(jié)水量，避免浪費(fèi)或淋濕衣服。2.第二關(guān)：搓手小達(dá)人：邊唱兒歌邊搓手，教師用沙漏（或手機(jī)計(jì)時(shí)）確保時(shí)長(zhǎng)足夠。3.第三關(guān)：擦干小能手：用標(biāo)記姓名的毛巾擦干，避免交叉使用。教師巡回指導(dǎo)，用“你的小螃蟹鉗子搓得真棒！”“手腕轉(zhuǎn)得比風(fēng)車還快呢！”等語(yǔ)言鼓勵(lì)，及時(shí)糾正“沖一下就走”“沒搓指縫”等問(wèn)題。（五）游戲鞏固：細(xì)菌偵探隊(duì)（5分鐘）1.熒光粉模擬：在幼兒手背輕輕拍上熒光粉（安全可洗），模擬“頑固細(xì)菌”。幼兒洗手后，用紫外線燈（或手機(jī)閃光燈）照射，查看是否還有殘留，強(qiáng)化“搓干凈才不會(huì)生病”的認(rèn)知。2.角色扮演：請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)“細(xì)菌偵探”，檢查同伴洗手后的手背、指縫，用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)“洗手最干凈”的小朋友，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)域聯(lián)動(dòng)圖書角：投放《勤洗手的小花貓》《細(xì)菌王國(guó)大冒險(xiǎn)》等繪本，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，繪制“我的洗手日記”。美工區(qū)：提供彩紙、畫筆，讓幼兒制作“洗手步驟轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤顯示不同步驟），鞏固技能。益智區(qū)：投放七步洗手拼圖，幼兒在游戲中強(qiáng)化步驟記憶。（二）家園共育1.發(fā)放“家庭洗手記錄表”，請(qǐng)家長(zhǎng)用“笑臉/哭臉”記錄幼兒在家的洗手表現(xiàn)（如“飯前主動(dòng)洗手”“玩沙后忘記洗手”），每周反饋至班級(jí)群，教師針對(duì)性給予建議（如“用孩子喜歡的卡通毛巾增加洗手樂(lè)趣”）。2.開展“家庭洗手小能手”評(píng)選，將幼兒在家洗手的視頻/照片分享至班級(jí)，評(píng)選“最佳堅(jiān)持獎(jiǎng)”“創(chuàng)意洗手獎(jiǎng)”，增強(qiáng)家庭參與感。（三）日常滲透在班級(jí)設(shè)置“洗手小明星”評(píng)比欄，用星星貼紙記錄每日洗手表現(xiàn)（主動(dòng)洗、步驟對(duì)、擦干凈），周五頒發(fā)“洗手小衛(wèi)士”勛章；在洗手區(qū)張貼幼兒自制的“洗手提示畫”，如“搓搓搓，細(xì)菌跑”“水流像小溪，別讓它哭泣”，營(yíng)造自主監(jiān)督的氛圍。六、效果評(píng)估（一）行為觀察活動(dòng)后一周內(nèi)，觀察幼兒在“飯前、便后、戶外活動(dòng)后”的洗手主動(dòng)性，記錄“是否主動(dòng)洗手”“步驟是否完整”“時(shí)長(zhǎng)是否足夠”，對(duì)比活動(dòng)前后的行為變化。（二）作品分析查看幼兒繪制的“洗手步驟圖”“洗手日記”，分析對(duì)洗手場(chǎng)景、步驟的理解程度；觀察拼圖完成速度與準(zhǔn)確率，評(píng)估技能掌握情況。（三）家長(zhǎng)反饋通過(guò)“家庭洗手記錄表”和線上溝通，收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒洗手習(xí)慣的評(píng)價(jià)（如“現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)要求洗手了”“能背出洗手兒歌”），結(jié)合建議優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)（如增加“戶外游戲后洗手”的場(chǎng)景練習(xí)）。七、注意事項(xiàng)1.安全保障：洗手液選擇溫和無(wú)香的兒童專用款，提前調(diào)試水溫至35-38℃（可安裝恒溫閥）；洗手區(qū)地面鋪防滑墊，活動(dòng)后及時(shí)擦干水漬，避免滑倒。2.個(gè)體支持：對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒，采用“手把手輔助+兒歌提示”的方式；對(duì)抗拒洗手的幼兒，用“洗完手可以玩1分鐘積木”“和小熊玩偶比誰(shuí)洗手快”等正向激勵(lì)，逐步建立習(xí)慣。3.衛(wèi)生細(xì)節(jié)：毛巾每日消毒（煮沸或紫外線消