小學教師崗位競聘演講范文合集引言：以教育初心錨定崗位價值小學教師崗位競聘的核心，在于用教育情懷串聯(lián)專業(yè)能力與育人智慧。一份真誠且富有實踐溫度的演講稿，既要展現(xiàn)對教育本質(zhì)的理解，更要傳遞“以生為本”的行動路徑——從課堂創(chuàng)新到班級成長，從學科深耕到團隊引領(lǐng)，每個崗位都需要獨特的“教育敘事”。以下結(jié)合不同崗位方向，呈現(xiàn)兼具專業(yè)性與感染力的競聘演講范例，供同仁參考。范文一：小學語文教師崗位競聘演講——以文載道，以讀潤心（開場：微笑問候，自然切入）尊敬的評委老師、親愛的同仁們：大家好！我是XX，深耕語文教學X年，始終相信“語文是生命的底色，閱讀是成長的階梯”。今天競聘小學語文教師崗位，愿以文字為舟，載孩子們駛向詩意與思辨的彼岸。教育理念與實踐優(yōu)勢：在教學中，我嘗試構(gòu)建“生活+經(jīng)典”的雙線課堂：課堂內(nèi)，用“群文閱讀”打破單篇局限——教《圓明園的毀滅》時，我整合《老北京的胡同》《敦煌莫高窟》等文本，讓孩子在對比中理解“文化傳承”的重量；課堂外，發(fā)起“班級漂流書屋”，三個月內(nèi)帶動80%的孩子養(yǎng)成“每日20分鐘深度閱讀”的習慣，去年班級在區(qū)“書香班級”評選中獲一等獎。崗位規(guī)劃：做“素養(yǎng)型語文教師”：若獲聘，我將從三方面深耕：一是研發(fā)“節(jié)氣語文”校本課程，結(jié)合春分、冬至等節(jié)氣設(shè)計觀察日記、詩詞創(chuàng)作，讓語文扎根生活；二是搭建“小作家成長營”，用“作文診療室”“作品盲評會”激發(fā)表達欲，去年我指導的學生已有3篇習作發(fā)表于省級刊物；三是聯(lián)動家長開展“親子共讀沙龍”，每月推薦“家庭閱讀菜單”，讓語文學習從課堂延伸至家庭。（結(jié)尾：真誠展望）語文教育是“慢的藝術(shù)”，我愿做那個陪孩子“在文字里種春天”的人，用耐心與創(chuàng)意，讓每個孩子都能“腹有詩書氣自華”。謝謝大家！范文二：小學數(shù)學教師崗位競聘演講——讓思維在數(shù)字里“跳舞”（開場：親切互動，拉近距離）各位評委、同仁：大家好！我是XX，帶著對數(shù)學的熱愛和“讓孩子愛上思考”的執(zhí)念，競聘小學數(shù)學教師崗位。數(shù)學于我，是邏輯的樂章，更是點亮思維的火炬。教學探索與優(yōu)勢：我堅信“數(shù)學不是解題訓練，而是思維體操”。在課堂上，我設(shè)計“數(shù)學游戲化任務(wù)”：教“角的度量”時，用“校園尋寶”游戲讓孩子測量國旗桿、花壇角，抽象知識瞬間鮮活；疫情期間，我開發(fā)“家庭數(shù)學實驗室”，讓孩子用筷子搭三角形、用鐘表測時間，家長反饋“孩子主動研究數(shù)學的時間多了”。去年，我?guī)У陌嗉墧?shù)學期末優(yōu)秀率提升25%，更有孩子在區(qū)“數(shù)學小論文”比賽中以《家里的對稱密碼》獲獎。未來行動：打造“思辨型數(shù)學課堂”：若能勝任，我將推進三項計劃：一是建立“錯題成長檔案”，用“錯誤樹分析圖”幫孩子梳理思維漏洞，而非單純訂正；二是開發(fā)“數(shù)學跨學科項目”，比如結(jié)合科學課的“植物生長”，讓孩子用統(tǒng)計圖記錄、用比例計算施肥量；三是組建“數(shù)學小講師團”，讓孩子用講題視頻、板書設(shè)計鍛煉邏輯表達，去年我們的“小講師”視頻在學校公眾號獲超千次點贊。（結(jié)尾：充滿力量）數(shù)學是打開世界的鑰匙，我愿做那個“給鑰匙鑲上趣味金邊”的人，讓每個孩子都能在數(shù)字的海洋里，游出屬于自己的思維航線。謝謝！范文三：小學班主任崗位競聘演講——以愛為橋，筑夢班級（開場：溫暖共情，喚起共鳴）尊敬的評委、各位老師：大家好！我是XX，曾帶過兩屆畢業(yè)班，深知班主任是“孩子成長的擺渡人”——既要護他們平安靠岸，更要教他們學會掌舵。今天競聘班主任崗位，愿以愛為舟，載夢遠航。班級管理的“溫度與智慧”：我堅持“班級是成長共同體”的理念：曾用“崗位認領(lǐng)制”讓45個孩子都成為班級主人——從“綠植管家”到“圖書醫(yī)生”，從“課間調(diào)解員”到“文化設(shè)計師”，每個孩子都在責任中找到價值。去年，我?guī)У陌嗉壨话l(fā)水痘疫情，我每天給居家孩子發(fā)“課堂微視頻”“心理小故事”，組織“線上生日會”，家長說“孩子隔離卻沒感到孤單”。更自豪的是，班級連續(xù)兩年獲評“區(qū)優(yōu)秀班集體”，孩子們的“班級成長日記”被收錄進?？?。育人規(guī)劃：做“全人成長的守護者”：若當選，我將打造“三維成長體系”：一是“心靈樹洞”計劃，每周設(shè)“悄悄話時間”，用繪畫、書信傾聽孩子心聲；二是“家校共育羅盤”，每月召開“成長圓桌會”，邀請家長分享教育故事，去年我們的“爸爸課堂”（工程師爸爸講橋梁設(shè)計）深受孩子喜愛；三是“小公民實踐營”，帶孩子走進社區(qū)養(yǎng)老院、圖書館，用“舊物改造義賣”所得捐建山區(qū)書屋，讓責任與愛心生根。（結(jié)尾：深情承諾）班主任的幸福，是看到孩子從“幼苗”長成“有光的樹”。我愿做那個“在樹下?lián)蝹?、在枝頭引風”的人，陪他們走過這段最珍貴的童年。謝謝！范文四：小學學科帶頭人崗位競聘演講——以研促教，領(lǐng)航成長（開場：專業(yè)沉穩(wěn)，凸顯格局）各位領(lǐng)導、評委：大家好！我是XX，從教X年，深耕XX學科（如數(shù)學/語文），現(xiàn)擔任教研組長。今天競聘學科帶頭人崗位，愿以專業(yè)為帆，帶領(lǐng)團隊在教育的藍海破浪前行。專業(yè)積淀與引領(lǐng)成果：我堅信“教研是教學的源頭活水”。近三年，我主持的“XX（如：低段數(shù)學游戲化教學）”課題獲市二等獎，帶領(lǐng)團隊開發(fā)出12節(jié)精品課例，其中《XX》在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中奪冠；我牽頭的“青藍工程”師徒結(jié)對，讓3名新教師在兩年內(nèi)成長為校級骨干；疫情期間，我組織“線上教研共同體”，錄制的“分層作業(yè)設(shè)計指南”惠及全校20個班級。學科引領(lǐng)規(guī)劃：做“專業(yè)成長的引擎”：若獲聘，我將從三方面發(fā)力：一是構(gòu)建“學科資源智庫”，整理近五年省市優(yōu)質(zhì)課案例、分層作業(yè)設(shè)計、學困生轉(zhuǎn)化策略，形成可復制的“教學工具包”；二是打造“教研創(chuàng)新工坊”，每月開展“問題眾籌+課例研磨”活動，比如針對“雙減下的作業(yè)設(shè)計”，我們已嘗試“菜單式作業(yè)”（基礎(chǔ)+拓展+實踐），讓孩子“選得有趣，做得有效”；三是搭建“校際教研聯(lián)盟”，與周邊學校開展“同課異構(gòu)+主題沙龍”，去年我們的“大單元教學研討”吸引了5所學校參與，帶動區(qū)域教學水平提升。（結(jié)尾：展望未來）學科帶頭人不是“獨行者”，而是“點燈人”。我愿做那盞“照亮團隊前行路”的燈，讓每個教師都能在專業(yè)成長中，看見教育的星辰大海。謝謝！結(jié)語：競聘演講的“靈魂三問”一份好的競聘演講，需