2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期初中階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)Ⅰ九年級(jí)語文試卷一、積累與運(yùn)用(20分)1.閱讀語段，給句中加點(diǎn)字注音，并根據(jù)所給拼音填寫相應(yīng)的漢字。(2分)鄉(xiāng)村，已像老人似的表顫()了。它的外表灰白而無光，以冬季的田野，襯托了無比的荒涼。而它的那些房屋，也像是星散在山坡下的枯草(qīqī)()的荒冢()，向蒼(qióng)()披露著悲哀啊！(摘自艾青《浮橋》)2.補(bǔ)寫出下面語段中的空缺部分。(8分)古詩文，可以抒情，亦可明志。①“，?！?《水調(diào)歌頭》)，蘇軾借月寄情，表達(dá)了對(duì)天下離別之人的美好祝愿；②“，。”(《岳陽樓記》)，范仲淹以深邃的情懷，表達(dá)了以天下為己任的崇高理想；③“，?！?《行路難·其一》)，李白以樂觀自信的態(tài)度，展現(xiàn)了面對(duì)人生困境時(shí)勇往直前的精神風(fēng)貌；④“，。”(《醉翁亭記》)，歐陽修以色彩鮮明的語言，描繪了春夏之景美好。3.閱讀語段，完成下面的題目。(4分)“咚！咚！咚！”不遠(yuǎn)處傳來一陣牛皮大鼓聲，參加競渡的18條龍船緩緩亮相：這些體形狹長的“水上蛟龍”龍頭高昂，①，龍睛閃爍，龍須飄飄，威風(fēng)凜凜。只見一艘25米長的龍船上，40多位漢子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，時(shí)刻準(zhǔn)備著擊鼓鳴響：劃手們身體前傾，雙手推槳，嚴(yán)陣以待；船頭和船尾處的舵手看起來十分淡定，他們望著遠(yuǎn)處的彎道，若有所思。突然，“嘩”的一聲哨響，龍船上的幾十支槳應(yīng)聲而動(dòng)，②，河道里瞬間泛起驚濤駭浪。河面上發(fā)出鼓號(hào)震天，河畔邊的看臺(tái)上有將近2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！(1)在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.①龍尾翹起②船如脫韁的馬一般向前沖去B.①翹起龍尾②船如離弦的箭一般向前沖去C.①翹起龍尾②船如脫韁的馬·般向前沖去D.①龍尾翹起②船如離弦的箭一般向前沖去(2)文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.河面上鼓號(hào)震天，河畔邊的看臺(tái)上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！B.河面上鼓號(hào)震天，河畔邊的看臺(tái)上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！C.河面上鼓號(hào)震天，河畔的看臺(tái)上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！D.河面上發(fā)出鼓號(hào)震天，河畔的看臺(tái)上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！4.根據(jù)材料，完成題目。(6分)在“孝親敬老”綜合性學(xué)習(xí)中，小語同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)材料夾，分享了自己的體會(huì)和感受?！静牧弦弧俊袄稀弊峙c“孝”字【材料二】網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)默默：在學(xué)會(huì)不動(dòng)聲色之前要做一個(gè)溫柔的人19人贊同了該回答。我是在淘寶上做生意的，我對(duì)一件事印象特別深刻。一個(gè)顧客買了一個(gè)護(hù)理床，已經(jīng)收到貨了，還申請(qǐng)了退款，我就覺得奇怪，留言也一直不回復(fù)。我打電話過去詢問，接電話的是個(gè)老太太，說退款是她不小心點(diǎn)到的，不知道怎么撤銷。買的護(hù)理床，但是快遞不給她送到樓上。她家里就她老伴兩個(gè)人，老伴生病了，還要她照顧，兒子女兒都在國外，她一個(gè)人也搬不上去，也不知道怎么聯(lián)系我們。我聽著真的很心酸，父母永遠(yuǎn)都不會(huì)把這些告訴你們，只讓你們安心好好工作，真的要多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪父母，別讓“子欲養(yǎng)而親不待”這幾個(gè)字來后悔一生。(1)小語同學(xué)認(rèn)為：“孝”字是會(huì)意字，上面一個(gè)“老”，下面一個(gè)“子”，老與少、父與子之間不僅僅是身體的關(guān)聯(lián)，更是血脈的傳承。有網(wǎng)友認(rèn)為：上面老的連自己都不顧，把孩子整個(gè)的庇護(hù)在自己身下，為孩子遮風(fēng)擋雨，撐起一片藍(lán)天，全力使他們幸?？鞓贰Ｎ艺J(rèn)為：(2分)(2)資料二反映了老年人生活的哪些困境？請(qǐng)你概括。(2分)(3)為了弘揚(yáng)“孝親敬老”的良好社會(huì)風(fēng)氣，學(xué)校決定開展一次“孝”文化宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一則廣告語。(至少使用一種修辭，不超過20字)(2分)二、閱讀理解(50分)(一)(6分)閱讀下面詩歌，回答問題。醉贈(zèng)劉二十八使君[唐]白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)[唐]劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！咀⑨尅刻凭醋趯殮v二年(826)，劉禹錫罷任和州刺史返回洛陽，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚(yáng)州相逢，分別寫詩相贈(zèng)。5.白居易的贈(zèng)詩對(duì)劉禺錫的遭遇感慨萬干，最后兩句感嘆劉禹錫的不幸命運(yùn)是被①所累。白居易的詩與劉禹錫的詩相比，感情基調(diào)較②(2分)6.【情境化題】根據(jù)詩的內(nèi)容和情境補(bǔ)充對(duì)話。(2分)白居易：夢(mèng)得，①劉禹錫：樂天，我雖遭貶謫，滯留南方漂泊了二十三年，但我想對(duì)你說，②7.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是傳誦千古的名句，試加以賞析。(2分)(二)(13分)閱讀下面文言文，完成各題。范文正公徽①時(shí)，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時(shí)得位相②乎?”不許，復(fù)禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利③澤生民，非大丈夫平生之志?！彼?，有人謂公曰：“大丈夫之志于相，理則當(dāng)然，良醫(yī)之技，君何愿焉?無乃④失于卑耶?”公曰：“嗟乎，豈為是哉！古人有云：‘常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物，’能及⑥小大生民者，固惟相為然，既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年。在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！?選自吳曾《能改齋漫錄》。有刪節(jié))注釋：①〔微〕貧賤。②〔位相〕做宰相。③〔利〕謀求利益，④〔無乃〕莫非，恐怕，表揣測。⑤〔及〕(恩惠)到。⑥〔物〕人,眾人。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)嘗詣靈祠求禱() (2)不許()(3)無乃失于卑耶() (4)貌若甚戚者()9.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個(gè)句子的意思。(4分)(1)大丈夫之志于相，理則當(dāng)然。(2)在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也。10.范仲淹在《岳陽樓記》中說“進(jìn)亦憂，退亦憂”，這里的“進(jìn)”指，“退”指。(2分)本文中也談到了范仲淹的“進(jìn)”“退”選擇，這里的“進(jìn)”指，“退”指。(2分)由此可見范仲淹是一個(gè)的政治家。(1分)(三)(10分)閱讀下面的組合文本，完成下面小題?！疚谋疽弧靠陀^意象指物體或物象。一般是眼睛可以看得見，或是眼睛直接看不見，但一定是現(xiàn)實(shí)中可能存在的物體或物象。比如劉禹錫的《烏衣巷》，每句都是對(duì)實(shí)際或可能場景的客觀描繪，詩中的每句話都對(duì)應(yīng)著一個(gè)客觀意象。烏衣巷[唐]劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。秋浦歌[唐]李白白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。主觀意象指想象的、內(nèi)心的圖景。一般不可能在現(xiàn)實(shí)中存在，除非借助繪畫能呈現(xiàn)一部分主觀意象，否則必須用想象才能在內(nèi)心“看見”那個(gè)圖景。比如李白的《秋浦歌》，必須靠想象才能看見三千丈長的白發(fā)，`這是現(xiàn)實(shí)中不存在的景象，是主觀意象。主觀意象屬于詩意濃烈的意象，必須要靠創(chuàng)新才能寫出，不適合需要即興寫作的應(yīng)景詩等。(改編自黃梵《意象的帝國：詩的寫作課》廣西師范大學(xué)出版社2021年8月版)【文本二】詩里的“人味”(節(jié)選)沈嘉柯①有兩首同題古詩《秋夕湖上》，一首是人工智能寫的，一首是人寫的。猜猜哪首是人寫的，哪首是人工智能寫的?②第一首：“一夜秋涼雨濕衣，西窗獨(dú)坐對(duì)夕暉。湖波蕩漾千山色，山鳥徘徊萬籟微?！雹鄣诙祝骸拜痘L(fēng)里桂花浮，恨竹生云翠欲流。誰拂半湖新鏡面，飛來煙雨暮天愁?！雹芸梢詮奈膶W(xué)的角度來聊聊，為什么人工智能寫的詩和詩人寫的詩味道完全不一樣，且一眼就能被看出來。⑤詩歌是人寫的，就會(huì)有人的味道。何為“人味”?就是你的感受和你所在的場景要匹配。第一首詩里，夜晚、秋天、下雨、獨(dú)坐，窗外夕陽，看上去有模有樣，非常像某個(gè)初學(xué)山水田園詩的詩人所作。湖光山色，飛鳥徘徊，一切都很安靜。⑥但是，細(xì)細(xì)琢磨一下，到山里去看看，到夕陽西下的湖邊走走，有鳥徘徊還能“萬籟微”?都湖波蕩漾了，說明有風(fēng)，山水間，風(fēng)聲入霧其實(shí)格外明顯。我常常去旅行，到過陜西華山、湖北武當(dāng)山、安徽黃山、江西井岡山等地，在山里明顯感覺比城里的鬧市安靜，聽覺、視覺變得更好。雨后，心曠神怡的人往往感官敏銳，能清晰分辨各種聲響。⑦所以，第一首詩里“人”的主體感受是矛盾的，不符合真實(shí)的處境。⑧“荻花”那首詩是一位宋代詩人寫的，他的名字叫葛紹體。(節(jié)選自《風(fēng)流一代·青春》2023年第34期)【文本三】①文學(xué)寫作首先是一種文字的排列組合游戲，從理論上說，任何文學(xué)作品都以語音，詞語為基本單位。擁有龐大語料庫是人工智能的天然優(yōu)勢(shì)，對(duì)程序化的數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行排列組合是其屬性特長。②人類寫作講究神來之筆，追求打破常規(guī)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與眾不同的美感。譬如“紅杏枝頭春意阇”“春風(fēng)又綠江南岸”異曲同工，眾多《無題》風(fēng)味不同，兩篇同名散文《槳聲燈影里的秦淮河》各有千秋。經(jīng)典作品的價(jià)值在于與時(shí)俱進(jìn)，并對(duì)既有的文字意義、符號(hào)意象、修辭手段乃至語法規(guī)則的個(gè)性化革新，為人們提供不可取代的情感和思想。③目前人工智能無法向內(nèi)建構(gòu)起自我世界，沒有個(gè)體體驗(yàn)，其文學(xué)寫作是在既有數(shù)據(jù)庫中通過矩陣邏輯和算法規(guī)則來選擇最優(yōu)解，有純粹形式卻非藝術(shù)創(chuàng)造，充滿匠氣。從寫作技巧上看；人主智能寫作也未讓飽含言外之意的破折號(hào)、省略號(hào)和感嘆號(hào)等發(fā)揮應(yīng)有的作用，更缺乏讓人眼前一亮的傳神之筆，而這可能恰是決定一篇文學(xué)作品質(zhì)量的重要因素。④守住人類最后陣地的將是人類不可取代的創(chuàng)造力。只有人類才能在文學(xué)寫作中，把思考與實(shí)踐結(jié)合，呈現(xiàn)莊嚴(yán)的美感和深邃的思想，并且滋養(yǎng)人的心靈。(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月09日09版)11.根據(jù)文本一，說說文本二中第一首詩的意象屬于主觀意象還是客觀意象?(2分)12.聯(lián)系詩歌內(nèi)容，理解葛紹體所寫的《秋夕湖上》蘊(yùn)含的“人味”。(3分)13.請(qǐng)結(jié)合對(duì)材料三的理解，補(bǔ)全對(duì)話。(2分)小秦：你讀過劉慈欣的小說《詩云》嗎?你：讀過，我記得小說的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)高等外星文明為了證明技術(shù)的強(qiáng)大，徹底讓人類信服，以窮舉的方式演算出所有文字可能的排列組合，并耗盡太陽系的全部能量，將規(guī)模驚人的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來，“形成一片狀如銀河系的“詩云”，以期從中發(fā)現(xiàn)超越李白的詩歌。但最終由于鑒賞能力的缺失，無法從中篩選出所需要的詩歌，高等外星文明的技術(shù)在藝術(shù)面前遇到了不可逾越的障礙，不得不承認(rèn)失敗。小秦：你的記性真好！我覺得呀，這篇小說正好可以證明材料三的觀點(diǎn)。你：你說的是材料三中這句話嗎?。14.ChatGPT和小秦同學(xué)分別根據(jù)下圖創(chuàng)作了小詩，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)三則材料的理解，判斷哪一首是ChatGPT的作品并簡述理由。(3分)人生織呀織呀織呀，人生的經(jīng)緯在你手中成型。張大蓬勃的欲望，黑夜中凝視，你想網(wǎng)住什么?又能網(wǎng)住什么……夜網(wǎng)在夜色中低吟，一張網(wǎng)，星光點(diǎn)綴。每一根絲線顫抖，寂靜中，秘密交織。尋找那破碎的線索，在深邃的黑暗中，緩緩拉緊。(A)(圖)(B)我選:,理由:(四)(16分)閱讀下面的文章，完成下面小題。餛飩不混沌陳峰①吆喝聲掀翻了村莊的寂寞。那是在吆喝什么?是兌糖客人的吆喝嗎?不像。是賣泥螺、蟹醬的吆喝嗎?也不像。這口昔奇奇任怪，超出了小孩子的想象，嘰里呱啦，肯定是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來的。②大人在一旁說：“在吆喝著賣餛飩呢，那是溫州人，說的是‘獹話’。”大人瞪一眼小藏，警告；“別靠近橙子，吃了這餛飩，讀書要說it可了那③選選地望現(xiàn)攤主業(yè)在孫競號(hào)上，將抽屜抽出推進(jìn)，忙騛著。孩子們望看；環(huán)甘心，喊一口空氣解解體，一股備氣鉆進(jìn)真腔，好閑板了。這香味從何而來，誰都知道，是這棑子帶來的。④不管了，不管了，去看看，到底是什么讓人混沌了。河對(duì)岸阿紅的娘附生下弟弟，要吃餛飩。阿紅在餛飩攤邊等待時(shí)，得意地東張西望。我邁著小步子圖過去，想看個(gè)究竟。攤販落手快得跟黌戲法似的，還沒等我看清楚，粉色團(tuán)團(tuán)已盛在碗中，清且醇香的湯，沒著油花，撒上碧綠的蒽花，映著鮮紅的肉餡，阿紅提著籃子，急急地回家去了。⑤粉團(tuán)團(tuán)里面還有肉，原來這就叫餛飩，清清爽爽的餛飩哪里混沌了。吃不到葡萄就說葡萄酸，大人的腦瓜子里盡是些唬人的東西。⑥等我上了小學(xué)三年級(jí)，..村里才有了餛飩鋪。上學(xué)路過時(shí)，我會(huì)站在店鋪前看一會(huì)兒，只見師傅用單支筷子撥一點(diǎn)兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢(shì)一捏，往木格子一扔，餛飩便柔順地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看著，；心想，這師傅如果學(xué)武功；肯定是個(gè)武林高手。餛飩就是暗器，裹上鐵彈，往人身上一擲，嘿嘿，誰也想不到。⑦彼時(shí)大家的早餐一般是在家吃的泡飯，三分錢一張的天餅，都是偶爾才吃，更別說餛飩，要一角三分錢一碗呢。但也有例外，比如生病時(shí)可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脫了，故意在冬天喝點(diǎn)涼水。⑧終于，感冒虛張聲勢(shì)地來了，只一點(diǎn)的頭昏腦漲。沒關(guān)系，我吞下一口熱茶，裝成渾身無力的樣子，要求父親帶我去醫(yī)務(wù)室量體溫。父親終于開口：“去吃碗餛飩開開胃吧?！雹岬鹊木褪沁@句話啊。⑩母親在一旁反對(duì)：“吃什么餛飩啊，一點(diǎn)點(diǎn)熱度，睡一覺就好了。”我纏著父親，要他說話算話：“不是常常說君子說話，四匹馬也追不回嗎?”?走到餛飩鋪?zhàn)?，我迫不及待地跟師傅說，要一碗餛飩，聲音響亮得絲毫看不出生病的樣子。師傅應(yīng)聲“好嘞”，開始包餛飩。這次我看得真切了，左手餛飩皮，右手竹簽，挑一點(diǎn)點(diǎn)肉糜，貼在餛飩皮上，幾根手指一攏即合，扔一旁，如此反復(fù)。餛飩之間撒了面粉，互不搭界，相安無事。下鍋，水沸，看到餛飩鮮紅的餡心一面朝上浮起，便熟了。一碗湯波蕩漾的小餛飩端上來，香噴噴的，用調(diào)羹輕輕攪動(dòng)，片片羽衣裹著一團(tuán)團(tuán)紅色的餡，上下浮沉，星星蔥花如柳眼初舒。我舀起一個(gè)吹啊吹，輕輕啜一口，餛飩滑進(jìn)嘴里，滿口汁水，柔軟滑嫩，透骨鮮香。頃時(shí)，鼻塞沒了，呼吸順暢。感冒早好了，只恨還沒吃夠，已見碗底，湯也沒影了。?后來，父親帶我去縣城的餛飩店，我見識(shí)了剁肉餡的奇妙。師傅雙手各執(zhí)一把刀上下翻飛，將肉剁成肉末，再用一根圓簡狀的棒槌敲打。師傅說，肉打得越久便越爛熟越膨脹，打到最后，蓬起的肉茸會(huì)起絲，用竹簽一挑，餡兒便粘在餛飩皮上了。偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品，但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個(gè)兩三碗。?直到現(xiàn)在，‘我才明白，餛飩皮薄餡小，吃的是情趣，并不是為吃飽。用小調(diào)羹舀一舀，吹一口湯，仿佛一面湖水，翠綠的蔥絲在碗中蕩蕩漾漾，這是生活的情調(diào)。以前哪有閑心追求情調(diào)，在求飽的年代，普通人家對(duì)餛飩望而卻步。?如今，故鄉(xiāng)的餛鈍尚在，我卻再也吃不到過去那種精致玲瓏、有情有調(diào)有煙火昧的小餛飩了。眼下的餛飩，皮厚餡多，皮是機(jī)器加工的，肉餡是絞用機(jī)較的，包出來的餛飩，個(gè)頭碩大無比，荒腔走板成餃子。?即使如此，擃鈍依然深受食客喜歡。?深夜，街頭轉(zhuǎn)角處，昏黃的燈光下，霧氣表繞，一邊是餛飩攤，一邊是大餅攤，餛飩配大餅。寒風(fēng)中，太們搓著手，縮著脖子，等一張餅，等一碗餛飩，吃完，心里暖暖的。然后打著飽嗝兒，回家。(摘自《四時(shí)之味天然歡喜》一刂5)15.本文著眼于日常小吃“餛飩”，寫了哪幾件事?請(qǐng)根據(jù)文章，補(bǔ)全下面表格。(2分)時(shí)間事件小時(shí)候很饞餛飩，被犬人唬餛飩計(jì)人混沌小學(xué)三年級(jí)①后來見識(shí)師傅剁肉餡的奇妙如今②16.請(qǐng)賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。(3分)只見師傅用單支筷子撥一點(diǎn)兒肉餡，往薄如蟬翼的餛飩皮上一抹，左手順勢(shì)一捏，往木格子一扔，餛飩便柔顫地躺在那里，只接一只接一只，一排挨一排……(人物描寫角度)17.“偶爾，父親賞我一碗餛飩，我就想著要細(xì)細(xì)吃、慢慢品。但又總是囫圇吞棗，想著有朝一日賺了錢，一次吃它個(gè)兩三碗，”這句話中哪些詞可以重讀?(2分)表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(2分)18.?段和?段都是關(guān)于制作餛飩的細(xì)節(jié)描寫，是否可以刪去一段?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。(3分)19.標(biāo)題“餛飩不混濁”蘊(yùn)含哪些深層含義?請(qǐng)結(jié)