冀人版(2025年)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《材料的來(lái)源》教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.4材料的來(lái)源課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠清晰區(qū)分天然材料和人造材料，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天然材料和人造材料，并了解其來(lái)源?？茖W(xué)思維：通過(guò)觀察、比較、分析不同材料的特征和來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。探究實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種方法探究材料的來(lái)源，提升科學(xué)探究能力。態(tài)度責(zé)任：對(duì)探究材料的來(lái)源表現(xiàn)出濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：造紙的過(guò)程。難點(diǎn)：如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入一、導(dǎo)入(出示相關(guān)圖片)1.同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)紙張，紙張可以幫助我們做很多事情。2.那你知道紙是如何被制造出來(lái)的嗎?(學(xué)生反饋)二、新授活動(dòng)二：人造材料哪里來(lái)(出示相關(guān)圖片)1.紙是怎樣制造的呢?(學(xué)生反饋)課程學(xué)習(xí)講解：造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，1900多年前東漢的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。紙的發(fā)明和制造是我國(guó)古代人民在人類(lèi)文化的傳播和發(fā)展史上做出的一項(xiàng)十分寶貴的貢獻(xiàn)，推動(dòng)了中國(guó)乃至整個(gè)世界的文化發(fā)展。(播放相關(guān)視頻)拓展·遷移1.鐵礦石、石灰石、煤炭等都是礦產(chǎn)資源，是人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。2.礦產(chǎn)有什么用途呢?(學(xué)生反饋)講解：制作工具、機(jī)器及零件等用到的鋼鐵是從鐵礦石中冶煉出來(lái)的。建筑施工使用的水泥是人們利用石灰石和黏土等生產(chǎn)出來(lái)的。3.我國(guó)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，但是人均占有量較低，而且有些礦產(chǎn)資源還面臨著枯竭的危險(xiǎn)。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源呢?(學(xué)生反饋)歸納：1.可以回收和循環(huán)使用這些礦產(chǎn)資源。2.我們要提倡節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。3.可以使用水力發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電代替煤炭發(fā)電。課堂小結(jié)1.可以回收和循環(huán)使用這些礦產(chǎn)資源。2.我們要提倡節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。3.可以使用水力發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電代替煤炭發(fā)電。板書(shū)設(shè)計(jì)1.可以回收和循環(huán)使用這些礦產(chǎn)資源。2.我們要提倡節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。3.可以使用水力發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電代替煤炭發(fā)電。教學(xué)反思在今后的教學(xué)中可以增加更多實(shí)例或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，