復(fù)習(xí)任務(wù)三觀點(diǎn)遷移運(yùn)用——內(nèi)聯(lián)外引，遷移運(yùn)用考情微觀考向微探PART01第一部分年份卷別高考設(shè)題考查實(shí)質(zhì)2025全國(guó)二卷某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室“注意事項(xiàng)”中有一條：“實(shí)驗(yàn)操作要如臨深淵，如履薄冰?！闭?qǐng)結(jié)合材料二，對(duì)這條表述加以評(píng)析。(4分)運(yùn)用文本觀點(diǎn)分析文外材料2024新課標(biāo)卷Ⅰ習(xí)近平總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問(wèn)題、想問(wèn)題”。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對(duì)我們“看問(wèn)題、想問(wèn)題”有什么啟示。(6分)借助文本觀點(diǎn)概括思維啟示新課標(biāo)卷Ⅱ“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”，這在中國(guó)航天人身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。(6分)運(yùn)用文內(nèi)材料分析文外觀點(diǎn)命題解讀1.遷移運(yùn)用文本觀點(diǎn)試題要求考生運(yùn)用文本內(nèi)的觀點(diǎn)去分析、探究文本外的材料或觀點(diǎn)，主要題型包括借助文本觀點(diǎn)概括啟示、運(yùn)用文本觀點(diǎn)分析文外材料和在情境中遷移運(yùn)用觀點(diǎn)等2．這種題型體現(xiàn)了高考由以前的文內(nèi)設(shè)題轉(zhuǎn)向“立足文本，遷移文外”的命題方向，引導(dǎo)考生的思維方式從“關(guān)注解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變3．這種題型趨于情境化、綜合化精研典題考教銜接PART02第二部分答案要點(diǎn)答案啟示1.《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文中，明確了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。2.馬克思列寧主義的理論，通過(guò)實(shí)踐才能得到驗(yàn)證和完善，王明等人在中國(guó)照搬照抄這個(gè)理論，結(jié)果失?。幻珴蓶|等人把這個(gè)理論和中國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合，最終獲得了巨大的成功首先要明確《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的觀點(diǎn)；其次，分析觀點(diǎn)與題干材料之間的關(guān)系1．(2022·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，體現(xiàn)了中國(guó)人幾千年來(lái)積累的知識(shí)智慧和理性思辨。這是我國(guó)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。中華文明延續(xù)著我們國(guó)家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，也需要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，把跨越時(shí)空、超越國(guó)界、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái)。要推動(dòng)中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力，讓中華文明同各國(guó)人民創(chuàng)造的多彩文明一道，為人類提供正確精神指引。要圍繞我國(guó)和世界發(fā)展面臨的重大問(wèn)題，著力提出能夠體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值的理念、主張、方案。我們不僅要讓世界知道“舌尖上的中國(guó)”，還要讓世界知道“學(xué)術(shù)中的中國(guó)”“理論中的中國(guó)”“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的中國(guó)”，讓世界知道“發(fā)展中的中國(guó)”“開(kāi)放中的中國(guó)”“為人類文明作貢獻(xiàn)的中國(guó)”。強(qiáng)調(diào)民族性并不是要排斥其他國(guó)家的學(xué)術(shù)研究成果，而是要在比較、對(duì)照、批判、吸收、升華的基礎(chǔ)上，使民族性更加符合當(dāng)代中國(guó)和當(dāng)今世界的發(fā)展要求，越是民族的越是世界的。解決好民族性問(wèn)題，就有更強(qiáng)能力去解決世界性問(wèn)題；把中國(guó)實(shí)踐總結(jié)好，就有更強(qiáng)能力為解決世界性問(wèn)題提供思路和辦法。這是由特殊性到普遍性的發(fā)展規(guī)律。(摘自習(xí)近平《加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》)“己所不欲，勿施于人”出自《論語(yǔ)》，現(xiàn)已成為國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國(guó)際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加以分析。(4分)[思維提示]

“這一現(xiàn)象”明確題干所給的是社會(huì)生活現(xiàn)象，“材料一”明確答題區(qū)域，要求運(yùn)用材料一所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)來(lái)解讀“這一現(xiàn)象”。借鑒“銜接教材”《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》“用文中的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象”的答題思路。答：_____________________________________________________________答案：①“己所不欲，勿施于人”是中國(guó)人幾千年來(lái)積累的知識(shí)智慧和理性思辨，是我們寶貴的精神財(cái)富；②“己所不欲，勿施于人”成為國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國(guó)際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則，說(shuō)明中華民族最基本的文化基因可以與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，可以跨越時(shí)空、超越國(guó)界，富有永恒魅力，具有當(dāng)代價(jià)值；③這個(gè)現(xiàn)象啟示我們，中華文明經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，可以激活生命力，為人類提供正確的精神指引?！绢愵}拓展】

(2021·新高考卷Ⅰ)嵇康詩(shī)有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說(shuō)畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。(6分)參考答案：①根據(jù)萊辛的觀點(diǎn)，繪畫宜于描寫靜物而詩(shī)歌宜于敘述動(dòng)作，“手揮五弦”和“目送歸鴻”這兩句詩(shī)都含有動(dòng)作；②而作為空間藝術(shù)的繪畫只能表現(xiàn)最小限度的時(shí)間；③與“手揮五弦”相比，“目送歸鴻”包含更長(zhǎng)的時(shí)間先后承續(xù)的過(guò)程，所以更難以被轉(zhuǎn)化為繪畫。2．(2024·新課標(biāo)卷Ⅱ)閱讀相關(guān)材料(文本見(jiàn)主觀簡(jiǎn)答題“復(fù)習(xí)任務(wù)二”“高頻考點(diǎn)一”“命題角度二”P75)，完成后面的題目。“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”，這在中國(guó)航天人身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。(6分)[思維提示]

題干中的“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”是給出的觀點(diǎn)，包含兩層意思，第一層是“科學(xué)無(wú)國(guó)界”，即科學(xué)成果可由全人類共享，科學(xué)合作不分國(guó)界；第二層是“科學(xué)家有祖國(guó)”，突出的是科學(xué)家的愛(ài)國(guó)情懷，科學(xué)家的努力可以為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)。“根據(jù)材料”指從材料二、三中尋找體現(xiàn)這兩層意思的觀點(diǎn)。答：_____________________________________________________________答案：①中國(guó)航天人開(kāi)啟了月背探測(cè)的新紀(jì)元，為人類的航天事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)，同時(shí)中國(guó)愿意與其他國(guó)家在探月研究領(lǐng)域進(jìn)行合作；②中國(guó)航天人圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，為搶占科技戰(zhàn)略制高點(diǎn)不懈奮斗，取得了首個(gè)世界第一，體現(xiàn)出飽滿的愛(ài)國(guó)熱情。一、認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)遷移運(yùn)用題的整體特點(diǎn)特點(diǎn)具體闡釋題干表述復(fù)雜題目的文字量較大，修飾、限制性詞語(yǔ)較多，創(chuàng)造出豐富的問(wèn)題情境設(shè)題情境化創(chuàng)設(shè)把材料的不同信息、觀點(diǎn)運(yùn)用到生活實(shí)踐中解決問(wèn)題的“真實(shí)情境”，檢測(cè)考生的分析運(yùn)用能力答題區(qū)域跨文本往往綜合所有的文本材料，而不是只限于一則材料特點(diǎn)具體闡釋題型豐富根據(jù)所給的文外材料可以分為三種題型：1.文外材料為評(píng)論性的一句話。這句話可以是文外觀點(diǎn)，也可以是文外的理論材料，此類題重在利用文內(nèi)觀點(diǎn)或文內(nèi)材料理解這句話，如上面第2題2.文外材料為一段涉及文學(xué)或社會(huì)