2025年人教版初中二年級上冊第九課《老王》備課教案一、教學(xué)目標（一）知識與技能學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“傴（yǔ）”“翳（yì）”“取締（dì）”“骷髏（kūlóu）”“滯笨（zhì）”“愧怍（kuìzuò）”等，豐富詞匯積累。了解楊絳及其相關(guān)文學(xué)常識，知曉本文的寫作背景，拓寬文學(xué)知識面。熟練掌握并運用文中出現(xiàn)的重點句式，如“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”，體會其在表情達意上的作用。學(xué)習(xí)通過對人物外貌、語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫來塑造人物形象的寫作手法，并能在自己的寫作中加以運用。（二）過程與方法通過快速閱讀課文，能夠準確提取關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容，梳理出作者與老王交往的幾件事情，提高信息篩選和概括能力。對文中重點語句進行精讀、品味，深入探究其含義和表達效果，學(xué)習(xí)如何通過分析語句來把握人物性格和情感，培養(yǎng)語言賞析能力。組織小組討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己對老王這一人物形象的看法，交流閱讀心得，提升合作探究和口語表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀深切體會老王在艱苦生活中所展現(xiàn)出的善良、忠厚、老實等美好品質(zhì)，感受人性之美。理解作者對老王這類不幸者的同情、關(guān)愛以及愧疚之情，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心，引導(dǎo)學(xué)生樹立平等對待他人、關(guān)愛弱勢群體的意識，學(xué)會以善良體察善良，在生活中踐行善良之舉。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點全面把握老王的人物形象，從他的身世遭遇、言行舉止中總結(jié)出其“苦”與“善”的特點，并能結(jié)合具體語句進行分析。深入理解作者與老王之間的情感交流，體會作者在文中所表達的對老王的復(fù)雜情感，特別是“愧怍”之情的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文通過日常生活小事表現(xiàn)人物品質(zhì)和情感的寫作手法，以及平實簡潔又富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。（二）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解在特殊時代背景下，像老王這樣的底層人物的命運和人性光輝，體會文章所反映的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察力和思考力。讓學(xué)生真正領(lǐng)悟作者“愧怍”之情背后所蘊含的深刻社會意義和自我反思精神，從而在情感上產(chǎn)生共鳴，并將這種反思延伸到現(xiàn)實生活中，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)準備（一）教師深入鉆研教材，查閱相關(guān)資料，制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的教學(xué)課件，包含作者簡介、時代背景、生字詞講解、重點語句分析、人物形象總結(jié)等板塊，輔助教學(xué)。準備與課文相關(guān)的音頻朗讀材料，以便在課堂上進行范讀或讓學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生更好地把握文章節(jié)奏和情感。設(shè)計課堂提問、討論話題以及課后作業(yè)，提前預(yù)想學(xué)生可能出現(xiàn)的回答和問題，準備好應(yīng)對策略。收集一些反映社會弱勢群體生活的圖片、新聞報道或短視頻，用于教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，通讀全文，圈出生字詞，借助工具書初步理解其含義，嘗試標記出自己不理解的語句或段落。查閱資料，了解作者楊絳和錢鐘書的基本信息，以及文章創(chuàng)作的時代背景，對課文有一個初步的認知框架。思考自己身邊是否有類似老王這樣的普通人，回憶與他們相處的點滴，為課堂討論和情感體悟做準備。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示一些反映社會底層人物生活場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱母惺?，從而引出課文《老王》，介紹作者楊絳5分鐘同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，大家仔細看看，這些圖片里的人在做什么？他們的生活狀態(tài)給你們什么樣的感覺？（展示圖片）我們生活中會遇到各種各樣的人，有這樣一類人，他們生活在社會底層，可能不被很多人關(guān)注，但他們卻有著自己獨特的故事和閃光點。今天我們就走進楊絳先生筆下的《老王》，去了解他的世界。接下來，老師給大家簡單介紹一下作者楊絳……認真觀察圖片，積極分享自己對圖片中人物生活狀態(tài)的直觀感受，如辛苦、疲憊、質(zhì)樸等，對即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生好奇和期待標題：老王作者：楊絳初讀課文，掃清障礙檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，通過PPT展示生字詞，進行詳細講解，強調(diào)讀音、字形、字義；讓學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容10分鐘來，同學(xué)們，我們先檢查一下預(yù)習(xí)的生字詞掌握得怎么樣。（PPT展示字詞）“傴”這個字，大家看，單人旁加一個“區(qū)”，它的讀音是yǔ，意思是彎曲（身子），比如文中說老王“傴著身子”。再看“愧怍”，這兩個字都是豎心旁，說明和心情有關(guān)，讀音是kuìzuò，就是慚愧的意思?，F(xiàn)在大家自由朗讀課文，在朗讀的過程中，要注意讀準字音，讀通句子，同時思考文章講了一件什么事。跟隨老師的講解，認真學(xué)習(xí)生字詞，在課本上做好筆記；自由朗讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題，讀完后可簡單和同桌交流文章主要內(nèi)容生字詞：傴（yǔ）：彎曲（身子）翳（yì）：眼角膜病變后留下的疤痕取締（dì）：明令取消、關(guān)閉，禁止骷髏（kūlóu）：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼滯笨（zhì）：呆滯笨拙愧怍（kuìzuò）：慚愧整體感知引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，概括與老王交往的事件，分析老王的基本情況，總結(jié)老王的生活狀態(tài)15分鐘好啦，同學(xué)們讀完了?，F(xiàn)在我們一起來梳理一下文章結(jié)構(gòu)。文章先介紹了老王的基本情況，然后寫了作者與老王交往的幾件事，最后寫了老王去世后作者的感受。那誰能來說說，作者與老王交往中發(fā)生了哪幾件事呢？（請學(xué)生回答）對，有送冰、送錢先生看病、送香油和雞蛋這幾件事。我們再看看老王的基本情況，他是干什么的呀？（引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)、身體狀況、家庭情況等方面分析）從這些信息可以看出，老王的生活怎么樣？（總結(jié)出老王生活艱苦，身體殘疾，孤獨無依）積極思考，舉手回答老師提出的問題，準確概括與老王交往的事件，分析老王的基本情況，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出老王生活的“苦”老王的基本情況：職業(yè)：蹬三輪車身體狀況：只有一只眼，另一只眼是田螺眼，瞎的家庭情況：有個哥哥，死了；兩個侄兒，沒出息；孤身一人生活狀態(tài)：艱苦、孤獨深入研讀分組討論老王的人物形象，從文中找出體現(xiàn)老王“善”的語句進行賞析，分析作者對老王的情感，重點理解“愧怍”之情20分鐘接下來，我們分組討論一下，老王是一個怎樣的人呢？大家從文中找出能體現(xiàn)老王“善”的語句，仔細分析。（巡視各小組討論情況，適時引導(dǎo)）比如說，老王送冰，車費減半，這體現(xiàn)了他的老實厚道；送錢先生看病，堅決不要錢，又體現(xiàn)了他重感情、講仁義。那作者對老王懷著怎樣的情感呢？我們從文中找一找依據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)語句）特別是最后作者說“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，大家思考一下，作者為什么會感到“愧怍”呢？分小組熱烈討論，積極發(fā)言，從文中找出具體語句分析老王的善良品質(zhì)；認真思考作者對老王的情感，結(jié)合語句發(fā)表自己對“愧怍”之情的理解，小組代表進行總結(jié)發(fā)言老王的“善”：送冰，車費減半-老實厚道送錢先生看病，不要錢-重感情、講仁義臨死前送香油、雞蛋-知恩必報作者對老王的情感：同情、關(guān)愛、感激、愧疚（重點：愧怍）品味語言選取文中具有代表性的語句，如描寫老王外貌、動作、語言的語句，讓學(xué)生賞析其語言特色和表達效果，體會平實簡潔語言中蘊含的深厚情感10分鐘同學(xué)們，這篇文章的語言也很有特色。我們看這句話“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，這是對老王的外貌描寫，作者用簡潔的語言，就把老王病重時的樣子生動地展現(xiàn)出來了。再看“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子”，這里的動作描寫，一個“攥”字，體現(xiàn)出老王對錢的珍惜。大家再從文中找找類似的語句，體會一下這種平實簡潔語言的魅力。認真聆聽老師對語句的賞析，學(xué)習(xí)賞析方法，然后自己從文中尋找相關(guān)語句進行賞析，與同桌交流自己的體會，分享對語言特色的理解語言特色：平實簡潔、富有表現(xiàn)力例句及賞析：……課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)老王的人物形象、作者的情感以及文章的寫作特色，強調(diào)關(guān)愛弱勢群體的重要性5分鐘好啦，同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了善良又窮苦的老王，體會到了作者對他的復(fù)雜情感，還學(xué)習(xí)了文章的寫作特色。老王雖然生活艱難，但他的善良卻熠熠生輝。希望大家通過這節(jié)課，能更加關(guān)注身邊像老王這樣的弱勢群體，用我們的愛心去溫暖他們。跟隨老師的思路，回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，加深對課文的理解，在情感上受到觸動，思考如何在生活中關(guān)愛他人總結(jié)：1.老王：苦與善2.作者情感：同情、關(guān)愛、愧疚3.寫作特色：通過小事表現(xiàn)人物，語言平實簡潔4.關(guān)愛弱勢群體布置作業(yè)布置課后作業(yè)，包括熟讀課文，完成課后字詞練習(xí)；以“我身邊的普通人”為題，寫一篇短文，運用本節(jié)課所學(xué)的細節(jié)描寫方法，展現(xiàn)人物特點5分鐘課后作業(yè)來啦，同學(xué)們要熟讀課文，把課后的字詞練習(xí)認真完成，鞏固今天學(xué)習(xí)的生字詞。另外，大家以“我身邊的普通人”為題，寫一篇短文，要運用我們今天學(xué)的外貌、語言、動作等細節(jié)描寫方法，把人物的特點展現(xiàn)出來，下節(jié)課我們一起分享。記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求，課后認真完成無五、教學(xué)拓展組織學(xué)生開展一次“關(guān)愛身邊弱勢群體”的主題班會，讓學(xué)