外研版(新標(biāo)準(zhǔn))七年級(jí)上冊(cè)Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse.表格教案科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Xx設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“外研版(新標(biāo)準(zhǔn))七年級(jí)上冊(cè)Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse”為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際操練，幫助學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的對(duì)話和寫(xiě)作，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物園的背景知識(shí)，了解不同文化中動(dòng)物保護(hù)的觀念。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用本單元的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

2.正確使用描述動(dòng)物特征的詞匯和短語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的靈活運(yùn)用，特別是在不同語(yǔ)境中的正確選擇。

2.將動(dòng)物特征描述與實(shí)際情境相結(jié)合，進(jìn)行連貫的口頭和書(shū)面表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)包含動(dòng)物特征的情景對(duì)話和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)和鞏固。

3.利用多媒體資源展示不同動(dòng)物的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

4.分組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，共同提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版(新標(biāo)準(zhǔn))七年級(jí)上冊(cè)Module6Atriptothezoo》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物園場(chǎng)景的圖片、動(dòng)物特征描述的圖表、相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備動(dòng)物模型或圖片，用于展示和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并詢問(wèn)他們是否去過(guò)動(dòng)物園。

2.學(xué)生分享自己的動(dòng)物園經(jīng)歷，老師引導(dǎo)他們回憶在動(dòng)物園看到的動(dòng)物和活動(dòng)。

3.老師展示動(dòng)物園的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段動(dòng)物園的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中出現(xiàn)的動(dòng)物及其特點(diǎn)。

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問(wèn)：“Whatanimalsdidyouseeinthevideo?Whataretheircharacteristics?”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)并板書(shū)動(dòng)物特征詞匯。

三、語(yǔ)法講解（15分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句讓學(xué)生理解。

2.學(xué)生跟讀例句，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己在動(dòng)物園的活動(dòng)。

3.老師板書(shū)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示動(dòng)物特征詞匯，如：big,small,colorful,fast,slow等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用這些詞匯描述動(dòng)物。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

五、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀。

2.學(xué)生閱讀課文后，老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthepassage?Whatarethemainpoints?”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)課文主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。

六、聽(tīng)力訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師播放課文聽(tīng)力材料，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并記錄關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生聽(tīng)完后，老師提問(wèn)：“Whatdidyouhearinthelisteningpassage?Canyouretellthestory?”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)聽(tīng)力材料內(nèi)容。

七、口語(yǔ)表達(dá)（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法描述自己在動(dòng)物園的經(jīng)歷。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在動(dòng)物園的場(chǎng)景。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

八、寫(xiě)作訓(xùn)練（20分鐘）

1.老師布置寫(xiě)作任務(wù)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己在動(dòng)物園的經(jīng)歷的短文。

2.學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成寫(xiě)作后，老師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

九、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)。

3.老師布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物園的官方網(wǎng)站，提供動(dòng)物園的歷史、動(dòng)物種類、科普知識(shí)等信息。

-國(guó)際動(dòng)物保護(hù)組織的報(bào)告，了解全球動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-野生動(dòng)物紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物世界》等，通過(guò)視頻了解動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的動(dòng)物科普書(shū)籍，如《動(dòng)物的秘密生活》、《野生動(dòng)物保護(hù)》等，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找并比較不同國(guó)家動(dòng)物園的運(yùn)營(yíng)模式和管理理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或關(guān)注動(dòng)物保護(hù)的志愿者活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一種受威脅的動(dòng)物，研究其生存狀況和面臨的威脅，并提出保護(hù)建議。

-通過(guò)寫(xiě)作或繪畫(huà)的方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法和感受，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物分類、生態(tài)平衡等知識(shí)。

-組織一個(gè)動(dòng)物主題的英語(yǔ)角，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中討論動(dòng)物保護(hù)的話題，提高他們的英語(yǔ)交流能力。

-安排學(xué)生采訪動(dòng)物園的獸醫(yī)或管理員，了解他們?cè)趧?dòng)物保護(hù)工作中的職責(zé)和挑戰(zhàn)。

-制作一個(gè)動(dòng)物園的虛擬導(dǎo)游指南，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，介紹動(dòng)物園中的不同動(dòng)物和它們的特色。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的動(dòng)物園情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，還增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，這些資源使得課堂更加生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物特征。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而一些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上缺乏自信。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于理論化：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我可能過(guò)于側(cè)重于語(yǔ)法規(guī)則，而忽視了在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生難以將語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)那些不太自信的學(xué)生積極參與。

2.結(jié)合語(yǔ)境教學(xué)語(yǔ)法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重將語(yǔ)法知識(shí)融入到具體的語(yǔ)境中，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將引入形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《野生動(dòng)物的生存挑戰(zhàn)》或《動(dòng)物園的歷史變遷》，這些文章可以提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)、動(dòng)物園發(fā)展歷程的額外信息。

-視頻資源：《野生動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)》紀(jì)錄片片段，通過(guò)真實(shí)的案例展示動(dòng)物保護(hù)的緊迫性和重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一篇拓展材料，或者觀看一段相關(guān)的視頻，深入了解動(dòng)物保護(hù)和動(dòng)物園的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們閱讀或觀看過(guò)程中的感想，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法或?qū)?dòng)物園的印象。

-學(xué)生可以將自己的短文與同學(xué)分享，并進(jìn)行小組討論，交流彼此的觀點(diǎn)和想法。

-教師可以組織一次小型的班級(jí)報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)介紹他們所了解的動(dòng)物保護(hù)知識(shí)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園參觀報(bào)告，包括他們參觀的動(dòng)物園名稱、看到的動(dòng)物種類、以及他們的觀察和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的信息，如當(dāng)?shù)氐谋Ｗo(hù)項(xiàng)目或活動(dòng)，并嘗試參與其中，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-教師可以提供一些相關(guān)的網(wǎng)站鏈接，指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，以獲取更多信息。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-描述動(dòng)物特征的詞匯和短語(yǔ)。

-動(dòng)物園的場(chǎng)景和活動(dòng)。

②關(guān)鍵詞匯：

-進(jìn)行時(shí)態(tài)：is/aredoing,amdoing

-動(dòng)物特征：big,small,colorful,fast,slow,friendly,noisy

-場(chǎng)景詞匯：zoo,enclosure,exhibit,visitor,animalkeeper

③重點(diǎn)句子：

-"Thelionsaresleeping."（獅子正在睡覺(jué)。）

-"Thepandasareeatingbamboo."（熊貓正在吃竹子。）

-"Thechildrenareplayingwiththemonkeys."（孩子們?cè)诤秃镒油嫠?。）教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和詞匯的掌握情況，如詢問(wèn)學(xué)生如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，注意他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的互動(dòng)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征描述詞匯和句型的運(yùn)用能力。

-通過(guò)課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的困惑和錯(cuò)誤，提供即時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括語(yǔ)法、拼寫(xiě)和句型結(jié)構(gòu)。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期與學(xué)生討論作業(yè)，解答他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過(guò)程中，采用形