演講人：日期:青年馬克思培訓(xùn)班目錄CATALOGUE01培訓(xùn)導(dǎo)論02課程內(nèi)容框架03教學(xué)方法設(shè)計04學(xué)員參與機制05評估與反饋體系06后續(xù)行動計劃PART01培訓(xùn)導(dǎo)論培訓(xùn)背景與意義在全球化思潮多元碰撞的背景下，強化青年對科學(xué)社會主義的認(rèn)知，抵御錯誤價值觀滲透。針對青年群體系統(tǒng)化學(xué)習(xí)馬克思主義理論的需求，通過結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計填補傳統(tǒng)教育中實踐與理論結(jié)合的空白。將經(jīng)典理論與當(dāng)代社會問題分析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)員運用辯證唯物主義解決實際問題的能力。為政黨及社會團體輸送具備理論素養(yǎng)的青年骨干，完善人才梯隊建設(shè)體系。理論體系構(gòu)建需求意識形態(tài)培養(yǎng)重要性實踐能力提升路徑組織建設(shè)戰(zhàn)略考量覆蓋各學(xué)科專業(yè)中具有學(xué)生組織管理經(jīng)驗、對社會科學(xué)研究有濃厚興趣的在校大學(xué)生。高校學(xué)生骨干群體吸納哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)專業(yè)研究生、青年學(xué)者等具備學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)的理論探索者。理論研究愛好者包括社區(qū)工作者、企業(yè)團委成員等已參與社會服務(wù)但需強化理論武裝的實踐型人才?；鶎忧嗄旯ぷ髡咧攸c關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、文化創(chuàng)意等新興行業(yè)中有思想引領(lǐng)潛力的青年創(chuàng)業(yè)者或技術(shù)骨干。新興領(lǐng)域從業(yè)者目標(biāo)學(xué)員群體核心目標(biāo)概述理論認(rèn)知深化通過原著精讀與專題講座，使學(xué)員掌握馬克思主義基本原理及其當(dāng)代發(fā)展形態(tài)的完整知識框架。方法論訓(xùn)練強化重點培養(yǎng)階級分析法、矛盾分析法等馬克思主義工具在輿情分析、政策評估中的實際應(yīng)用技巧。政治素養(yǎng)鍛造通過案例研討與情景模擬，提升學(xué)員在重大是非問題上的政治判斷力和價值選擇能力。實踐創(chuàng)新引導(dǎo)組織社會調(diào)研與課題攻關(guān)，促進學(xué)員將理論轉(zhuǎn)化為解決基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實問題的創(chuàng)新方案。PART02課程內(nèi)容框架馬克思基本原理精講系統(tǒng)講解物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、矛盾普遍性與特殊性原理，結(jié)合自然與社會現(xiàn)象案例，幫助學(xué)員掌握科學(xué)的世界觀和方法論。辯證唯物主義核心要義深入分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用規(guī)律，闡釋社會形態(tài)更替的內(nèi)在動力及其現(xiàn)實表現(xiàn)。歷史唯物主義邏輯體系從商品二因素、勞動二重性出發(fā)，揭示資本主義剝削本質(zhì)，探討資本積累規(guī)律及其對現(xiàn)代經(jīng)濟體系的深遠影響。剩余價值理論解析梳理階級斗爭、無產(chǎn)階級專政等核心概念，對比空想社會主義與科學(xué)社會主義的本質(zhì)差異，明確實現(xiàn)共產(chǎn)主義的階段性特征?？茖W(xué)社會主義實踐路徑馬克思主義當(dāng)代價值運用馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理，解構(gòu)金融資本擴張、生態(tài)危機等全球性問題，提出制度替代性解決方案的理論依據(jù)。全球化危機的批判視角結(jié)合平臺經(jīng)濟、人工智能等新興業(yè)態(tài)，分析數(shù)字經(jīng)濟下勞動過程、剝削形式的新變化，拓展馬克思主義理論解釋邊界。通過對比不同國家抗疫、減貧等重大公共事件中的制度效能，論證馬克思主義指導(dǎo)下的治理體系先進性?；诟鹛m西文化霸權(quán)理論，探討新媒體環(huán)境中意識形態(tài)斗爭新特點，提出青年群體價值引領(lǐng)的具體實踐方法。社會主義制度優(yōu)越性實證數(shù)字時代的勞動異化文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)構(gòu)建策略青年使命與擔(dān)當(dāng)理論武裝的實踐轉(zhuǎn)化強調(diào)青年群體需將馬克思主義立場觀點方法轉(zhuǎn)化為分析社會熱點、參與公共事務(wù)的能力，例如開展基層調(diào)研、政策提案等行動。01國際話語權(quán)爭奪參與分析西方意識形態(tài)滲透新態(tài)勢，提出青年學(xué)者應(yīng)通過國際學(xué)術(shù)交流、新媒體傳播等方式增強中國理論解釋權(quán)。創(chuàng)新驅(qū)動中的先鋒作用結(jié)合科技自立自強、產(chǎn)業(yè)鏈攻關(guān)等國家戰(zhàn)略，闡釋青年在核心技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)升級中應(yīng)用馬克思主義方法論的必要性。02從馬克思主義人學(xué)理論出發(fā)，設(shè)計志愿服務(wù)、社區(qū)共建等實踐載體，強化青年對人類命運共同體理念的價值認(rèn)同。0403共同體意識培育路徑PART03教學(xué)方法設(shè)計理論講座與研討組織學(xué)員分組研討馬克思主義在當(dāng)代社會的適用性，通過辯論形式深化對理論的理解，培養(yǎng)批判性思維和邏輯表達能力。分組研討與辯論圍繞馬克思主義經(jīng)典著作和核心理論展開深度解析，涵蓋唯物史觀、剩余價值理論、階級斗爭學(xué)說等核心內(nèi)容，幫助學(xué)員構(gòu)建完整的知識框架。系統(tǒng)性理論講解邀請馬克思主義研究領(lǐng)域的專家學(xué)者參與講座，針對學(xué)員提出的理論困惑進行現(xiàn)場解答，提升學(xué)習(xí)的針對性和實效性。專家互動答疑案例分析與實踐歷史事件剖析選取馬克思主義理論指導(dǎo)下的重大歷史事件作為案例，分析其背景、過程和影響，幫助學(xué)員理解理論與實踐的結(jié)合方式。社會問題調(diào)研通過模擬政府或企業(yè)決策場景，讓學(xué)員基于馬克思主義原理設(shè)計政策方案，培養(yǎng)解決實際問題的能力。組織學(xué)員開展社會調(diào)研，圍繞貧富差距、勞動權(quán)益等現(xiàn)實問題收集數(shù)據(jù)，運用馬克思主義方法論進行分析并提出解決方案。模擬政策制定01角色扮演與情景模擬設(shè)計工人階級斗爭、資本運作等情景劇，學(xué)員通過角色扮演體驗不同社會階層的立場，深化對階級矛盾的理解。互動活動與任務(wù)02團隊協(xié)作課題研究將學(xué)員分為小組，分配如“馬克思主義與科技創(chuàng)新”等課題，要求合作完成研究報告并進行公開答辯。03線上知識競賽利用移動平臺開展馬克思主義理論限時答題活動，結(jié)合積分排名機制激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和競爭意識。PART04學(xué)員參與機制專題調(diào)研任務(wù)根據(jù)課程主題分組完成社會熱點問題的背景調(diào)研，收集數(shù)據(jù)并形成初步分析報告，為課堂討論提供實證支撐。理論學(xué)習(xí)材料研讀學(xué)員需提前閱讀指定經(jīng)典著作及理論文獻，包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義的核心文本，并撰寫讀書筆記以提煉核心觀點。個人反思提綱結(jié)合自身實踐經(jīng)歷，準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的反思問題或案例，確保課堂互動具有針對性。課前準(zhǔn)備要求課堂協(xié)作方式結(jié)構(gòu)化小組辯論圍繞馬克思主義理論在當(dāng)代的適用性等議題，分組開展正反方辯論，通過觀點交鋒深化理論理解與批判性思維訓(xùn)練。情景模擬與角色扮演設(shè)計“階級矛盾分析”“資本運作模擬”等情景活動，學(xué)員通過角色代入理解馬克思主義理論的實際應(yīng)用場景?？缃M知識共享會各小組展示課前調(diào)研成果，其他學(xué)員通過提問與補充形成多維度知識網(wǎng)絡(luò)，促進集體智慧整合。課后實踐項目02

03

理論應(yīng)用創(chuàng)新競賽01

社區(qū)理論宣講實踐鼓勵學(xué)員結(jié)合專業(yè)特長（如藝術(shù)創(chuàng)作、科技研發(fā)）設(shè)計體現(xiàn)馬克思主義價值觀的作品或項目，由導(dǎo)師團隊評選優(yōu)秀案例并推廣。社會問題調(diào)研報告以小組為單位選定勞動權(quán)益、貧富分化等現(xiàn)實問題，通過實地訪談與數(shù)據(jù)分析完成調(diào)研報告，提出馬克思主義視角的解決方案。學(xué)員需深入基層社區(qū)開展馬克思主義理論普及活動，將抽象理論轉(zhuǎn)化為通俗案例，并收集群眾反饋優(yōu)化宣講策略。PART05評估與反饋體系理論理解深度通過書面測試、案例分析等方式評估學(xué)員對馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系的掌握程度，重點考察其對核心概念的邏輯推演能力。文獻閱讀與批判能力要求學(xué)員完成經(jīng)典著作的閱讀報告，評估其對原著的分析能力、觀點提煉能力以及批判性思維的運用水平。課堂互動表現(xiàn)記錄學(xué)員在小組討論、辯論賽中的發(fā)言質(zhì)量，包括觀點創(chuàng)新性、論證嚴(yán)謹(jǐn)性以及對他人觀點的回應(yīng)能力。知識掌握評估標(biāo)準(zhǔn)能力應(yīng)用考核方法模擬政策制定任務(wù)設(shè)計模擬場景（如基層治理、經(jīng)濟政策規(guī)劃），通過團隊協(xié)作完成方案設(shè)計，評估其政策分析、資源整合與執(zhí)行規(guī)劃能力。領(lǐng)導(dǎo)力與團隊協(xié)作觀察在小組活動中記錄學(xué)員的組織協(xié)調(diào)表現(xiàn)，包括任務(wù)分配效率、沖突解決能力以及對團隊目標(biāo)的貢獻度。社會實踐項目成果學(xué)員需參與社會調(diào)研或志愿服務(wù)項目，提交實踐報告并接受答辯評審，考核其將理論轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。反饋收集與改進階段性焦點訪談選取不同層次學(xué)員代表進行深度訪談，挖掘評估標(biāo)準(zhǔn)未覆蓋的潛在問題，如課程節(jié)奏、案例適配性等細節(jié)。多維度匿名問卷針對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師資水平等設(shè)計量化與開放式問題，確保學(xué)員真實反饋培訓(xùn)體驗與改進建議。動態(tài)調(diào)整機制建立“評估-反饋-優(yōu)化”閉環(huán)，每期培訓(xùn)后召開教學(xué)研討會，結(jié)合數(shù)據(jù)分析與專家意見修訂課程大綱與考核方式。123PART06后續(xù)行動計劃持續(xù)學(xué)習(xí)資源推薦經(jīng)典著作精讀系統(tǒng)學(xué)習(xí)《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》等核心文本，結(jié)合權(quán)威注釋版和學(xué)術(shù)導(dǎo)讀，深化對馬克思主義基本原理的理解。學(xué)術(shù)期刊與研究報告訂閱《馬克思主義研究》《求是》等期刊，關(guān)注最新理論動態(tài)和政策解讀，提升學(xué)術(shù)研究能力。在線課程與講座推薦國內(nèi)外高校開設(shè)的馬克思主義理論公開課，如政治經(jīng)濟學(xué)、唯物辯證法專題，以及知名學(xué)者的線上講座資源。學(xué)習(xí)社群與討論組加入馬克思主義理論研討社群，定期參與線上/線下讀書會、辯論會，促進思想碰撞與知識共享。基層宣講活動組織學(xué)員深入社區(qū)、工廠、學(xué)校開展馬克思主義理論宣講，結(jié)合案例解析和互動問答，增強理論傳播的實效性。圍繞勞動權(quán)益、共同富裕等熱點議題開展實地調(diào)研，形成高質(zhì)量研究報告，為政策制定提供參考。通過短視頻、播客、公眾號等平臺制作通俗化理論科普內(nèi)容，運用青年群體喜聞樂見的形式擴大影響力。與工會、青年聯(lián)合會等機構(gòu)合作策劃主題活動，如“馬克思主義與當(dāng)代青年”論壇，拓寬實踐渠道。社會調(diào)研與報告撰寫新媒體內(nèi)容創(chuàng)作聯(lián)合社會組織合作實踐推廣路徑01020304推動與國際馬克思主義研究機構(gòu)的合作，參與跨國學(xué)術(shù)會議，吸收全球視野下的理論成果與實踐經(jīng)驗。國際