演講人：日期:青年馬克思培訓(xùn)班目錄CATALOGUE01培訓(xùn)導(dǎo)論02課程內(nèi)容框架03教學(xué)方法設(shè)計(jì)04學(xué)員參與機(jī)制05評(píng)估與反饋體系06后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃PART01培訓(xùn)導(dǎo)論培訓(xùn)背景與意義在全球化思潮多元碰撞的背景下，強(qiáng)化青年對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的認(rèn)知，抵御錯(cuò)誤價(jià)值觀滲透。針對(duì)青年群體系統(tǒng)化學(xué)習(xí)馬克思主義理論的需求，通過(guò)結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)填補(bǔ)傳統(tǒng)教育中實(shí)踐與理論結(jié)合的空白。將經(jīng)典理論與當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題分析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用辯證唯物主義解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為政黨及社會(huì)團(tuán)體輸送具備理論素養(yǎng)的青年骨干，完善人才梯隊(duì)建設(shè)體系。理論體系構(gòu)建需求意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)重要性實(shí)踐能力提升路徑組織建設(shè)戰(zhàn)略考量覆蓋各學(xué)科專業(yè)中具有學(xué)生組織管理經(jīng)驗(yàn)、對(duì)社會(huì)科學(xué)研究有濃厚興趣的在校大學(xué)生。高校學(xué)生骨干群體吸納哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)專業(yè)研究生、青年學(xué)者等具備學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)的理論探索者。理論研究愛好者包括社區(qū)工作者、企業(yè)團(tuán)委成員等已參與社會(huì)服務(wù)但需強(qiáng)化理論武裝的實(shí)踐型人才。基層青年工作者重點(diǎn)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、文化創(chuàng)意等新興行業(yè)中有思想引領(lǐng)潛力的青年創(chuàng)業(yè)者或技術(shù)骨干。新興領(lǐng)域從業(yè)者目標(biāo)學(xué)員群體核心目標(biāo)概述理論認(rèn)知深化通過(guò)原著精讀與專題講座，使學(xué)員掌握馬克思主義基本原理及其當(dāng)代發(fā)展形態(tài)的完整知識(shí)框架。方法論訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)培養(yǎng)階級(jí)分析法、矛盾分析法等馬克思主義工具在輿情分析、政策評(píng)估中的實(shí)際應(yīng)用技巧。政治素養(yǎng)鍛造通過(guò)案例研討與情景模擬，提升學(xué)員在重大是非問(wèn)題上的政治判斷力和價(jià)值選擇能力。實(shí)踐創(chuàng)新引導(dǎo)組織社會(huì)調(diào)研與課題攻關(guān)，促進(jìn)學(xué)員將理論轉(zhuǎn)化為解決基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)新方案。PART02課程內(nèi)容框架馬克思基本原理精講系統(tǒng)講解物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系、矛盾普遍性與特殊性原理，結(jié)合自然與社會(huì)現(xiàn)象案例，幫助學(xué)員掌握科學(xué)的世界觀和方法論。辯證唯物主義核心要義深入分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用規(guī)律，闡釋社會(huì)形態(tài)更替的內(nèi)在動(dòng)力及其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。歷史唯物主義邏輯體系從商品二因素、勞動(dòng)二重性出發(fā)，揭示資本主義剝削本質(zhì)，探討資本積累規(guī)律及其對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的深遠(yuǎn)影響。剩余價(jià)值理論解析梳理階級(jí)斗爭(zhēng)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政等核心概念，對(duì)比空想社會(huì)主義與科學(xué)社會(huì)主義的本質(zhì)差異，明確實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的階段性特征。科學(xué)社會(huì)主義實(shí)踐路徑馬克思主義當(dāng)代價(jià)值運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，解構(gòu)金融資本擴(kuò)張、生態(tài)危機(jī)等全球性問(wèn)題，提出制度替代性解決方案的理論依據(jù)。全球化危機(jī)的批判視角結(jié)合平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、人工智能等新興業(yè)態(tài)，分析數(shù)字經(jīng)濟(jì)下勞動(dòng)過(guò)程、剝削形式的新變化，拓展馬克思主義理論解釋邊界。通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家抗疫、減貧等重大公共事件中的制度效能，論證馬克思主義指導(dǎo)下的治理體系先進(jìn)性。基于葛蘭西文化霸權(quán)理論，探討新媒體環(huán)境中意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)新特點(diǎn)，提出青年群體價(jià)值引領(lǐng)的具體實(shí)踐方法。社會(huì)主義制度優(yōu)越性實(shí)證數(shù)字時(shí)代的勞動(dòng)異化文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)構(gòu)建策略青年使命與擔(dān)當(dāng)理論武裝的實(shí)踐轉(zhuǎn)化強(qiáng)調(diào)青年群體需將馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法轉(zhuǎn)化為分析社會(huì)熱點(diǎn)、參與公共事務(wù)的能力，例如開展基層調(diào)研、政策提案等行動(dòng)。01國(guó)際話語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪參與分析西方意識(shí)形態(tài)滲透新態(tài)勢(shì)，提出青年學(xué)者應(yīng)通過(guò)國(guó)際學(xué)術(shù)交流、新媒體傳播等方式增強(qiáng)中國(guó)理論解釋權(quán)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中的先鋒作用結(jié)合科技自立自強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)鏈攻關(guān)等國(guó)家戰(zhàn)略，闡釋青年在核心技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)中應(yīng)用馬克思主義方法論的必要性。02從馬克思主義人學(xué)理論出發(fā)，設(shè)計(jì)志愿服務(wù)、社區(qū)共建等實(shí)踐載體，強(qiáng)化青年對(duì)人類命運(yùn)共同體理念的價(jià)值認(rèn)同。0403共同體意識(shí)培育路徑PART03教學(xué)方法設(shè)計(jì)理論講座與研討組織學(xué)員分組研討馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)的適用性，通過(guò)辯論形式深化對(duì)理論的理解，培養(yǎng)批判性思維和邏輯表達(dá)能力。分組研討與辯論圍繞馬克思主義經(jīng)典著作和核心理論展開深度解析，涵蓋唯物史觀、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)等核心內(nèi)容，幫助學(xué)員構(gòu)建完整的知識(shí)框架。系統(tǒng)性理論講解邀請(qǐng)馬克思主義研究領(lǐng)域的專家學(xué)者參與講座，針對(duì)學(xué)員提出的理論困惑進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。專家互動(dòng)答疑案例分析與實(shí)踐歷史事件剖析選取馬克思主義理論指導(dǎo)下的重大歷史事件作為案例，分析其背景、過(guò)程和影響，幫助學(xué)員理解理論與實(shí)踐的結(jié)合方式。社會(huì)問(wèn)題調(diào)研通過(guò)模擬政府或企業(yè)決策場(chǎng)景，讓學(xué)員基于馬克思主義原理設(shè)計(jì)政策方案，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。組織學(xué)員開展社會(huì)調(diào)研，圍繞貧富差距、勞動(dòng)權(quán)益等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用馬克思主義方法論進(jìn)行分析并提出解決方案。模擬政策制定01角色扮演與情景模擬設(shè)計(jì)工人階級(jí)斗爭(zhēng)、資本運(yùn)作等情景劇，學(xué)員通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同社會(huì)階層的立場(chǎng)，深化對(duì)階級(jí)矛盾的理解。互動(dòng)活動(dòng)與任務(wù)02團(tuán)隊(duì)協(xié)作課題研究將學(xué)員分為小組，分配如“馬克思主義與科技創(chuàng)新”等課題，要求合作完成研究報(bào)告并進(jìn)行公開答辯。03線上知識(shí)競(jìng)賽利用移動(dòng)平臺(tái)開展馬克思主義理論限時(shí)答題活動(dòng)，結(jié)合積分排名機(jī)制激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。PART04學(xué)員參與機(jī)制專題調(diào)研任務(wù)根據(jù)課程主題分組完成社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的背景調(diào)研，收集數(shù)據(jù)并形成初步分析報(bào)告，為課堂討論提供實(shí)證支撐。理論學(xué)習(xí)材料研讀學(xué)員需提前閱讀指定經(jīng)典著作及理論文獻(xiàn)，包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義的核心文本，并撰寫讀書筆記以提煉核心觀點(diǎn)。個(gè)人反思提綱結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)歷，準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的反思問(wèn)題或案例，確保課堂互動(dòng)具有針對(duì)性。課前準(zhǔn)備要求課堂協(xié)作方式結(jié)構(gòu)化小組辯論圍繞馬克思主義理論在當(dāng)代的適用性等議題，分組開展正反方辯論，通過(guò)觀點(diǎn)交鋒深化理論理解與批判性思維訓(xùn)練。情景模擬與角色扮演設(shè)計(jì)“階級(jí)矛盾分析”“資本運(yùn)作模擬”等情景活動(dòng)，學(xué)員通過(guò)角色代入理解馬克思主義理論的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景?？缃M知識(shí)共享會(huì)各小組展示課前調(diào)研成果，其他學(xué)員通過(guò)提問(wèn)與補(bǔ)充形成多維度知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)集體智慧整合。課后實(shí)踐項(xiàng)目02

03

理論應(yīng)用創(chuàng)新競(jìng)賽01

社區(qū)理論宣講實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)（如藝術(shù)創(chuàng)作、科技研發(fā)）設(shè)計(jì)體現(xiàn)馬克思主義價(jià)值觀的作品或項(xiàng)目，由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)評(píng)選優(yōu)秀案例并推廣。社會(huì)問(wèn)題調(diào)研報(bào)告以小組為單位選定勞動(dòng)權(quán)益、貧富分化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地訪談與數(shù)據(jù)分析完成調(diào)研報(bào)告，提出馬克思主義視角的解決方案。學(xué)員需深入基層社區(qū)開展馬克思主義理論普及活動(dòng)，將抽象理論轉(zhuǎn)化為通俗案例，并收集群眾反饋優(yōu)化宣講策略。PART05評(píng)估與反饋體系理論理解深度通過(guò)書面測(cè)試、案例分析等方式評(píng)估學(xué)員對(duì)馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的掌握程度，重點(diǎn)考察其對(duì)核心概念的邏輯推演能力。文獻(xiàn)閱讀與批判能力要求學(xué)員完成經(jīng)典著作的閱讀報(bào)告，評(píng)估其對(duì)原著的分析能力、觀點(diǎn)提煉能力以及批判性思維的運(yùn)用水平。課堂互動(dòng)表現(xiàn)記錄學(xué)員在小組討論、辯論賽中的發(fā)言質(zhì)量，包括觀點(diǎn)創(chuàng)新性、論證嚴(yán)謹(jǐn)性以及對(duì)他人觀點(diǎn)的回應(yīng)能力。知識(shí)掌握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)能力應(yīng)用考核方法模擬政策制定任務(wù)設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景（如基層治理、經(jīng)濟(jì)政策規(guī)劃），通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成方案設(shè)計(jì)，評(píng)估其政策分析、資源整合與執(zhí)行規(guī)劃能力。領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀察在小組活動(dòng)中記錄學(xué)員的組織協(xié)調(diào)表現(xiàn)，包括任務(wù)分配效率、沖突解決能力以及對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的貢獻(xiàn)度。社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目成果學(xué)員需參與社會(huì)調(diào)研或志愿服務(wù)項(xiàng)目，提交實(shí)踐報(bào)告并接受答辯評(píng)審，考核其將理論轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。反饋收集與改進(jìn)階段性焦點(diǎn)訪談選取不同層次學(xué)員代表進(jìn)行深度訪談，挖掘評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)未覆蓋的潛在問(wèn)題，如課程節(jié)奏、案例適配性等細(xì)節(jié)。多維度匿名問(wèn)卷針對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師資水平等設(shè)計(jì)量化與開放式問(wèn)題，確保學(xué)員真實(shí)反饋培訓(xùn)體驗(yàn)與改進(jìn)建議。動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建立“評(píng)估-反饋-優(yōu)化”閉環(huán)，每期培訓(xùn)后召開教學(xué)研討會(huì)，結(jié)合數(shù)據(jù)分析與專家意見修訂課程大綱與考核方式。123PART06后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃持續(xù)學(xué)習(xí)資源推薦經(jīng)典著作精讀系統(tǒng)學(xué)習(xí)《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》等核心文本，結(jié)合權(quán)威注釋版和學(xué)術(shù)導(dǎo)讀，深化對(duì)馬克思主義基本原理的理解。學(xué)術(shù)期刊與研究報(bào)告訂閱《馬克思主義研究》《求是》等期刊，關(guān)注最新理論動(dòng)態(tài)和政策解讀，提升學(xué)術(shù)研究能力。在線課程與講座推薦國(guó)內(nèi)外高校開設(shè)的馬克思主義理論公開課，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、唯物辯證法專題，以及知名學(xué)者的線上講座資源。學(xué)習(xí)社群與討論組加入馬克思主義理論研討社群，定期參與線上/線下讀書會(huì)、辯論會(huì)，促進(jìn)思想碰撞與知識(shí)共享?；鶎有v活動(dòng)組織學(xué)員深入社區(qū)、工廠、學(xué)校開展馬克思主義理論宣講，結(jié)合案例解析和互動(dòng)問(wèn)答，增強(qiáng)理論傳播的實(shí)效性。圍繞勞動(dòng)權(quán)益、共同富裕等熱點(diǎn)議題開展實(shí)地調(diào)研，形成高質(zhì)量研究報(bào)告，為政策制定提供參考。通過(guò)短視頻、播客、公眾號(hào)等平臺(tái)制作通俗化理論科普內(nèi)容，運(yùn)用青年群體喜聞樂(lè)見的形式擴(kuò)大影響力。與工會(huì)、青年聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)合作策劃主題活動(dòng)，如“馬克思主義與當(dāng)代青年”論壇，拓寬實(shí)踐渠道。社會(huì)調(diào)研與報(bào)告撰寫新媒體內(nèi)容創(chuàng)作聯(lián)合社會(huì)組織合作實(shí)踐推廣路徑01020304推動(dòng)與國(guó)際馬克思主義研究機(jī)構(gòu)的合作，參與跨國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議，吸收全球視野下的理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。國(guó)際