2026年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)名著閱讀專(zhuān)題★★《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜◎作品解讀作品簡(jiǎn)介(依據(jù)教材名著導(dǎo)讀)1926年，魯迅先后撰寫(xiě)了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表，1928年更名為《朝花夕拾》。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。書(shū)名解讀“朝花夕拾”即早上的花晚上來(lái)?yè)欤髦隔斞竿砟昊貞浨嗌倌陼r(shí)期的人和事。書(shū)名用比喻的修辭手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。寫(xiě)作特色(依據(jù)教材名著導(dǎo)讀)①以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。如《藤野先生》，寫(xiě)“講義事件(匿名信事件)”和“幻燈事件(看電影事件)”，不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目，也寫(xiě)出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。又如《〈二十四孝圖〉》，寫(xiě)“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。②擅長(zhǎng)攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。寫(xiě)的雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣。◎主題分類(lèi)圖◎閱讀方法1．帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)、思考去讀。2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)讀、課內(nèi)外勾連讀，注意積累，在思想上向大師們靠近。3．要常讀、耐心讀，閱讀時(shí)，可以查閱作者傳記資料或相關(guān)評(píng)論，了解作者作品。◎教材專(zhuān)題探究專(zhuān)題一：魯迅的童年(紹興老家與私塾生活)篇目探究重點(diǎn)《狗·貓·鼠》【內(nèi)容概述】主要寫(xiě)了貓的四大罪行(“仇貓”的原因)：①玩弄獵物；②與獅虎同族，卻天生媚態(tài)；③嗥叫聲令人心煩；④以為它吃了“我”的隱鼠，雖然后來(lái)得知隱鼠其實(shí)是被長(zhǎng)媽媽踩死的，但因?yàn)樗鼈α送玫膬号畟?，“我”?duì)它仍沒(méi)有好感。【核心主題】表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨?！拘蜗笙笳鳌抗罚孩傧笳鞫喙荛e事或不愿與“貓”作對(duì)的人；②象征與“貓”打了擂臺(tái)，和“貓”爭(zhēng)搶壓迫群眾權(quán)力的人。貓：①象征折磨弱者、到處嗥叫、一副媚態(tài)的施虐者；②象征當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。鼠：象征遭到壓迫和剝削、生活在社會(huì)底層的勞苦大眾?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》【內(nèi)容概述】介紹阿長(zhǎng)的身份和名字；記敘“我”兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的幾件事情，著重寫(xiě)了阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過(guò)?！竞诵闹黝}】表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念之情?！厩楦凶兓俊拔摇睂?duì)阿長(zhǎng)的情感變化：①討厭(背地里喜歡議論別人)→②厭煩(擺成“大”字的睡相)→③不耐煩(懂得許多令人煩惱的規(guī)矩和禮節(jié))→④特別的敬意(講“長(zhǎng)毛”的故事)→⑤敬意消失(謀害“我”的隱鼠)→⑥新的敬意(為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》)《〈二十四孝圖〉》

【內(nèi)容概述】從當(dāng)時(shí)反對(duì)白話(huà)的行為和粗拙的兒童讀物談起，回憶了兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，著重描寫(xiě)了自己在閱讀“老萊娛親”“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感?！竞诵闹黝}】揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，批判了封建復(fù)古主義的倒行逆施?！段宀?huì)》【內(nèi)容概述】(依據(jù)教材名著導(dǎo)讀)記敘兒時(shí)要去看五猖會(huì)，想到難逢如此盛大的廟會(huì)，“我”興奮得不得了。正要出發(fā)，父親卻命令“我”背誦《鑒略》。一盆冷水把“我”的興致全澆滅了。待“我”讀熟背完，對(duì)去“看會(huì)”已覺(jué)索然無(wú)味了。寫(xiě)出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。(父親是一位嚴(yán)厲、專(zhuān)制，不了解兒童心理的封建家長(zhǎng))【核心主題】揭示了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?！稛o(wú)?！贰緝?nèi)容概述】描述了“我”兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)常”形象?！盁o(wú)?！笔莻€(gè)有人情味的鬼，他“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民眾的喜愛(ài)?！竞诵闹黝}】對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以辛辣的諷刺?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》【內(nèi)容概述】第一部分寫(xiě)“我”在百草園中的游戲玩樂(lè)生活：回憶百草園的景物、長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事和雪地捕鳥(niǎo)的經(jīng)歷。第二部分寫(xiě)“我”在三味書(shū)屋的讀書(shū)學(xué)習(xí)生活：向壽鏡吾先生詢(xún)問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)、后園玩耍、師生讀書(shū)?！竞诵闹黝}】揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育之間的矛盾?！菊緯?shū)閱讀勾連】封建教育：《從百草園到三味書(shū)屋》和《五猖會(huì)》都批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、嚴(yán)酷的封建教育對(duì)兒童天性的束縛?！陡赣H的病》【內(nèi)容概述】回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，敘述了“名醫(yī)”葉天士和陳蓮河診費(fèi)高昂、藥方奇特(如“原配蟋蟀、敗鼓皮丸”等)卻無(wú)法治愈父親的水腫病，最終父親病情被耽誤而去世，去世前衍太太還慫恿“我”叫父親名字的往事?！竞诵闹黝}】表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)害人的深切痛恨，揭露了庸醫(yī)故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的丑惡本質(zhì)?！菊緯?shū)閱讀勾連】“名醫(yī)”葉天士、陳蓮河形象：①無(wú)能庸醫(yī)，巫醫(yī)不分；②故弄玄虛，草菅人命。附：其他篇目梳理魯迅青年時(shí)期(家鄉(xiāng)—南京—日本—回國(guó))篇目探究重點(diǎn)《瑣記》【內(nèi)容概述】先回憶“我”與鄰居衍太太相處的幾件事，后記敘“我”去南京求學(xué)的經(jīng)歷，描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難。還記敘了最初接觸進(jìn)化論的興奮和如饑似渴地閱讀《天演論》的情景?！竞诵闹黝}】批判了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈愿望。 《藤野先生》【內(nèi)容概述】回憶了“我”在日本東京留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，記敘了“我”在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)與藤野先生相識(shí)、相處、離別的經(jīng)歷，以及“我”決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)?！竞诵闹黝}】表達(dá)了對(duì)藤野先生的感激和懷念，表現(xiàn)了作者的民族自尊心和愛(ài)國(guó)之情?！局攸c(diǎn)關(guān)注】魯迅“棄醫(yī)從文”的原因：①匿名信事件。日本“愛(ài)國(guó)青年”的歧視和侮辱，使他體會(huì)到弱國(guó)弱民的屈辱；②看電影事件?？吹街袊?guó)百姓的麻木，認(rèn)識(shí)到救治國(guó)民精神的迫切?！斗稅?ài)農(nóng)》【內(nèi)容概述】追敘了“我”在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，敘述了在辛亥革命前對(duì)黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)，追求革命，在革命后又備受打擊迫害的遭遇。【核心主題】表達(dá)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直、倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情與悼念。專(zhuān)題二：魯迅筆下的那些人物人物對(duì)應(yīng)情節(jié)及形象特征長(zhǎng)媽媽

(保姆)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：①夏天睡覺(jué)擺“大”字(豪放、不拘小節(jié))；②讓“我”在正月初一吃福橘(迷信)；③喜歡“切切察察”，講許多“我”不耐煩的規(guī)矩禮節(jié)(嘮叨、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”)；④給“我”講“長(zhǎng)毛”的故事(愚昧、無(wú)知)；⑤給“我”買(mǎi)繪圖的《山海經(jīng)》(善良、熱心)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》：給“我”講“美女蛇”的故事，并囑咐“我”不能答應(yīng)陌生聲音的呼喚(迷信)?！豆贰へ垺な蟆罚焊嬖V“我”隱鼠被貓吃掉，最后“我”得知是她“謀害”了“我”的隱鼠(不誠(chéng)實(shí)、逃避責(zé)任)。【重點(diǎn)關(guān)注】長(zhǎng)媽媽?zhuān)洪L(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，但她樸實(shí)善良的愛(ài)，令作者永生難忘。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的態(tài)度：既揭示他們愚昧、麻木的一面，也歌頌他們美好、善良的一面。范愛(ài)農(nóng)(朋友)《范愛(ài)農(nóng)》：①繡花鞋事件，讓座風(fēng)波(封建思想根深蒂固、重情義)；②同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)(冷靜、倔強(qiáng)、記仇、孤傲)；③酒樓敘舊(苦悶、耿直、對(duì)革命有極大熱情)；④報(bào)館案風(fēng)波(對(duì)革命失望、困惑)。藤野先生(老師)《藤野先生》：①穿衣樸素，有時(shí)忘戴領(lǐng)結(jié)(生活簡(jiǎn)樸、不拘小節(jié))；②添改、訂正“我”的講義；為“我”放棄學(xué)醫(yī)而惋惜(關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé))；③糾正“我”的解剖圖(治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、循循善誘)；④關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)(熱情誠(chéng)懇、正直無(wú)私，沒(méi)有民族偏見(jiàn))；⑤向“我”詢(xún)問(wèn)中國(guó)女人裹腳的事(注重調(diào)查、實(shí)事求是)。壽鏡吾老先生(老師)《從百草園到三味書(shū)屋》：①“怪哉”蟲(chóng)事件(刻板、守舊)；②給“我”讀的書(shū)漸漸加多(負(fù)責(zé))；③有一條戒尺，但不常用(寬容、嚴(yán)而不厲)；④讀書(shū)時(shí)沉浸其中(愛(ài)讀書(shū))。【整本書(shū)閱讀勾連】魯迅對(duì)不同老師的態(tài)度：①壽鏡吾老先生——對(duì)教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)而不厲的壽鏡吾老先生充滿(mǎn)敬重和懷念；②藤野先生——對(duì)毫無(wú)民族偏見(jiàn)、熱情誠(chéng)懇地關(guān)心幫助自己的藤野先生，充滿(mǎn)了真誠(chéng)的感激和深切的懷念。衍太太(鄰居)《瑣記》：①慫恿別人家的孩子冬天吃冰、比賽打旋子；②教唆“我”偷母親的首飾賣(mài)錢(qián)并散布流言(喜歡暗中使壞、自私自利、搬弄是非)?！陡赣H的病》：慫恿“我”在父親臨終時(shí)拼命喊叫父親(封建、迷信、愚昧)。專(zhuān)題三：魯迅的兒童教育觀念探究角度相關(guān)情節(jié)教育觀念兒童與家長(zhǎng)《五猖會(huì)》中，去看迎神賽會(huì)前，“我”被父親強(qiáng)迫背《鑒略》專(zhuān)制的家長(zhǎng)制度是不可取的，要理解兒童、重視兒童身心健康兒童與環(huán)境《瑣記》中衍太太見(jiàn)到孩子吃冰，不僅不制止，還加以慫恿教育兒童時(shí)應(yīng)重視糾正兒童的過(guò)錯(cuò)，讓兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣兒童與知識(shí)①《〈二十四孝圖〉》中批判封建教育影響下不良書(shū)籍對(duì)兒童的影響；②“我”對(duì)《山海經(jīng)》十分癡迷，在得到它后欣喜若狂要為兒童提供內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的讀物兒童與游戲(玩樂(lè))①百草園里妙趣橫生的童年生活，帶給“我”無(wú)限快樂(lè)；②“我”對(duì)“怪哉”蟲(chóng)的疑問(wèn)得不到解答應(yīng)尊重兒童天性，保護(hù)并激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力1．(2025·安徽)兒時(shí)的“我”對(duì)父親臨時(shí)抽背《鑒略》和阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》這兩件事的情感態(tài)度有什么不同？對(duì)這兩段經(jīng)歷的回顧，體現(xiàn)了作者對(duì)兒童教育怎樣的思考？不同：前者批判反對(duì)；后者支持贊同，感激懷念。思考：①反對(duì)束縛兒童天性，鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展；②對(duì)傳統(tǒng)教育的批判；③激發(fā)兒童的求知欲，提倡樂(lè)學(xué)。2．《父親的病》一文中的紹興名醫(yī)“陳蓮河”，原名“何廉臣”。請(qǐng)結(jié)合以下名著選段內(nèi)容，簡(jiǎn)析魯迅先生為什么將“何廉臣”的名字顛倒寫(xiě)為“陳蓮河”。選段一：蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他(陳蓮河)就從來(lái)