2024-2025學(xué)年上海市風(fēng)華中學(xué)高二下學(xué)期5月月考語文試卷一、名篇名句默寫(★★)1.按題目要求填空。（1）其稱文小而其指極大，___________。()《史記·屈原賈生列傳》（2）_________，就有道而正焉。（《論語·學(xué)而》）（3）《過秦論》中描寫秦始皇派遣將領(lǐng)鎮(zhèn)守要塞、大臣盤問行人的兩句是“___________，__________”。二、語言文字運(yùn)用(★★★)2.根據(jù)要求進(jìn)行選擇。(1)將下列編號(hào)的語句依次填入空白處，語義連貫的一項(xiàng)是（）有學(xué)者指出，魯迅哲學(xué)的核心是以一種清醒的現(xiàn)實(shí)主義精神、積極進(jìn)取的人生態(tài)度為特點(diǎn)的反抗絕望的人生哲學(xué)。具體來說，就是要，；，。①還要努力地往前走，要反抗，要奮斗，要知其不可為而為之②看透一切，大徹大悟，清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的一切生存困境③完成個(gè)體在生命困境中尋找一條希望之路的行動(dòng)實(shí)踐④這是打破一切瞞和騙的現(xiàn)實(shí)主義精神和態(tài)度

A．②③①④B．③②①④C．②④①③D．③④②①(2)費(fèi)孝通指出鄉(xiāng)土社會(huì)是“生于斯，死于斯”的社會(huì)，這與《紅樓夢(mèng)》中哪個(gè)現(xiàn)象形成鮮明對(duì)比？（）

A．賈雨村通過科舉改變階層B．賈府修建大觀園迎接元春C．金陵十二釵皆薄命早逝D．甄士隱看破紅塵出家三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下文，完成下面小題。非虛構(gòu)寫作與報(bào)告文學(xué)①當(dāng)下提到報(bào)告文學(xué)，常有人將其與非虛構(gòu)寫作對(duì)標(biāo)，甚至將二者對(duì)立為假想敵。②自2010年《人民文學(xué)》開設(shè)非虛構(gòu)寫作板塊，“非虛構(gòu)寫作”的興盛，確實(shí)對(duì)報(bào)告文學(xué)造成了強(qiáng)大的沖擊。首先是報(bào)告文學(xué)的受眾接受度遠(yuǎn)不及非虛構(gòu)寫作。黃燈的《一個(gè)農(nóng)村兒媳眼中的鄉(xiāng)村圖景》在網(wǎng)上首發(fā)閱讀量就超過了10萬，這種高閱讀量就報(bào)告文學(xué)單部作品來說完全沒有可能達(dá)到，二者受眾接受度的差距一目了然。其次是在社會(huì)關(guān)注度上有冷熱之分。非虛構(gòu)寫作總是在不斷地制造出各種社會(huì)熱點(diǎn)話題，引起全民的關(guān)注，并且延伸成為研究的課題，成為當(dāng)下學(xué)術(shù)研究的聚焦點(diǎn)。再次是非虛構(gòu)寫作對(duì)現(xiàn)實(shí)的介入性在廣度上超越了報(bào)告文學(xué)。非虛構(gòu)寫作將一切以現(xiàn)實(shí)元素為背景的寫作都收入旗下，體現(xiàn)出一種開放性和親歷性。這種普泛的介入性是專業(yè)化寫作的報(bào)告文學(xué)難以做到的，而這種切近生命感同身受的體驗(yàn)感也更容易引發(fā)受眾的共鳴。馬泰·卡林內(nèi)斯庫的《現(xiàn)代性的五副面孔》中說：“審美現(xiàn)代性意味著宏大敘事的解構(gòu)，意味著平面化、瑣細(xì)化、去深度?！边@似乎預(yù)示承載著認(rèn)識(shí)功能、教育功能的報(bào)告文學(xué)注定要被狂歡的現(xiàn)代主義拋棄，而借助新媒體蓬勃發(fā)展的非虛構(gòu)寫作則因暗合現(xiàn)代主義“忠于當(dāng)下鮮活的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”的命題，注定“青云直上”。③但盡管兩個(gè)概念均為二十世紀(jì)的舶來品，二者的存在場(chǎng)域和發(fā)展語境都大相徑庭。1980年代引進(jìn)中國的非虛構(gòu)概念在當(dāng)時(shí)并未立刻受到廣泛注意，蟄伏至新世紀(jì)才緩緩拉開狂歡序幕，被經(jīng)濟(jì)浪潮沖上時(shí)代沙灘的“非虛構(gòu)”，在發(fā)展之中便始終隱含著某種市場(chǎng)邏輯。而“報(bào)告文學(xué)”這一誕生于德國的概念在1930年被《拓荒者》正式引入之前，五四時(shí)期謝婉瑩的《二十一日聽審的感想》、周恩來的《旅歐通信》、瞿秋白的《餓鄉(xiāng)紀(jì)程》和《赤都心史》等作品實(shí)際上都已經(jīng)有了報(bào)告文學(xué)的性質(zhì)和色彩，成為報(bào)告文學(xué)的先聲。引入之后更是迅速在風(fēng)起云涌的革命時(shí)代發(fā)展開來，成為文學(xué)的輕騎兵、時(shí)代的藥引子。④報(bào)告文學(xué)始終與歷史興衰和民族興亡的命題緊密相連，寄托著宏大敘事的時(shí)代使命。它既是寫實(shí)傳統(tǒng)的賡續(xù)，也是述史傳統(tǒng)的現(xiàn)代表達(dá)。所以當(dāng)革命號(hào)角停歇，新式思潮蜂擁而上，市場(chǎng)的洪流裹挾著無數(shù)新的時(shí)代困惑誕生，報(bào)告文學(xué)就依然具備滾燙的生命活力，甚至因?yàn)闀r(shí)代使命的變化而呈現(xiàn)出更多元的樣態(tài)：張子影的《試飛英雄》關(guān)注中國空軍試飛員的忠誠無畏，紀(jì)紅建的《鄉(xiāng)村國是》記錄脫貧攻堅(jiān)的累累碩果。報(bào)告文學(xué)在快餐化、娛樂化、媚俗化的文學(xué)生態(tài)格局中更顯出嚴(yán)肅的莊重、真誠的悲憫。在解構(gòu)的狂歡之中，報(bào)告文學(xué)將情感宣泄的碎片撿起，力圖重新建構(gòu)出深廣和完整的時(shí)代面貌。⑤實(shí)際上，在現(xiàn)代主義的狂歡之下，碎片化與不確定性讓焦慮感與人如影隨形，人們比以往更加渴望生活的真實(shí)、生命的真實(shí)。2019年年初咪蒙團(tuán)隊(duì)所寫的“非虛構(gòu)”作品《一個(gè)出身寒門的狀元之死》被指造假，撕破了“非虛構(gòu)”的堂皇。長(zhǎng)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘事引起大眾共鳴的非虛構(gòu)寫作應(yīng)該意識(shí)到碎片化的信息、只言片語的評(píng)論，常常會(huì)遮蔽真實(shí)，曲解真實(shí)。更重要的是，“忠于當(dāng)下鮮活的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”的背后也意味著對(duì)主流和積極的刻意回避，在情緒渲染與讀者共情的過程中，也在點(diǎn)燃更廣的社會(huì)負(fù)面情緒。而報(bào)告文學(xué)作為新聞性與文學(xué)性有機(jī)統(tǒng)一的獨(dú)特文體，既能在新聞性的保障下提供真實(shí)，又能在“以光明的心地和遠(yuǎn)大的眼光”的創(chuàng)作理念中安撫個(gè)人的焦慮和不安。⑥報(bào)告文學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)其實(shí)并不來自非虛構(gòu)寫作，而來自自身。報(bào)告文學(xué)應(yīng)從非虛構(gòu)寫作的發(fā)展中取其長(zhǎng)處，躬親自省。在宏大敘事之中如何避免陷于“言不及物”的尷尬境地，以及在媚俗和頹廢猖獗的名利場(chǎng)中如何自持，這是新的挑戰(zhàn)，也是新的機(jī)遇。無法引起共鳴的“言不及物”的尷尬，一來可能是因?yàn)榇蠖盏臅鴮憙?nèi)容無法切中肯綮，二來可能是呆板滯塞的書寫方式不夠形象生動(dòng)。這兩點(diǎn)恰恰丟失了報(bào)告文學(xué)新聞性和文學(xué)性并重的文體原則。非虛構(gòu)寫作的警鐘敲響，正是報(bào)告文學(xué)的自救契機(jī)。介入生活，落到實(shí)處，宏大而不夸張，載道而不說教，回歸初心和本真。3．下列語句中的加點(diǎn)字與第①段畫線句中加點(diǎn)字含義最接近的一項(xiàng)是（）

A．我們要對(duì)標(biāo)行業(yè)龍頭，提升競(jìng)爭(zhēng)力。B．本次廣告投放對(duì)標(biāo)一線城市年輕消費(fèi)群體。C．主動(dòng)對(duì)標(biāo)國際高標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)貿(mào)規(guī)則，深化國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域改革。D．國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極尋找對(duì)標(biāo)，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．如果《人民文學(xué)》沒有倡導(dǎo)“非虛構(gòu)寫作”從而引起熱烈響應(yīng)，報(bào)告文學(xué)的主體地位也就不會(huì)被“非虛構(gòu)寫作”消解。B．報(bào)告文學(xué)在當(dāng)下的“冷遇”是因?yàn)樗鼰o法承載“當(dāng)下鮮活的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”。C．“非虛構(gòu)寫作”這一概念之所以沒有在傳入時(shí)就受到廣泛關(guān)注，是因?yàn)樗鼪]有賡續(xù)文學(xué)中寫實(shí)與述史的傳統(tǒng)。D．“長(zhǎng)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘事”是應(yīng)市場(chǎng)邏輯而誕生的“非虛構(gòu)寫作”的必然發(fā)展傾向。5．下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐第④段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．作家丁曉原：“人生歷程豐富多彩，個(gè)體生命跌宕起伏，報(bào)告文學(xué)關(guān)注其中的故事性、傳奇性，會(huì)使敘事充盈飽滿。”B．作家佟鑫：“與社會(huì)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)，與時(shí)代發(fā)展同步，將根系深深扎入當(dāng)下生活，是報(bào)告文學(xué)這個(gè)文體得以存在的前提，也是它能量和活力的源泉?！盋．美國學(xué)者索爾·貝婁：“現(xiàn)代主義在形式上千變?nèi)f化，傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義再也無法深刻地表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的生活?！盌．藝術(shù)評(píng)論家：“作家要立足生活的真實(shí)，因?yàn)樗囆g(shù)的真實(shí)來源于生活的真實(shí)，沒有真實(shí)的生活，就沒有藝術(shù)的真實(shí)?！?．以下是本文討論區(qū)的留言，留言中沒有出現(xiàn)邏輯謬誤的一項(xiàng)是（）

A．甲：報(bào)告文學(xué)是專業(yè)化寫作，非虛構(gòu)寫作因?yàn)槭欠菍I(yè)的普通人的寫作，所以無法承擔(dān)宏大敘事的時(shí)代使命。B．乙：先不論敘述的時(shí)代使命，咪蒙團(tuán)隊(duì)的《一個(gè)出身寒門的狀元之死》就是造假，可見“非虛構(gòu)寫作”的真實(shí)性極其堪憂。C．丙：但是報(bào)告文學(xué)從文體上來看是文學(xué)，而文學(xué)一定是虛構(gòu)的，“非虛構(gòu)寫作”至少是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的敘事，這部分至少是真實(shí)的。D．?。骸胺翘摌?gòu)”強(qiáng)調(diào)的是寫作內(nèi)容選取上的“真實(shí)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”，而“報(bào)告文學(xué)”則是強(qiáng)調(diào)采用文學(xué)手段處理新聞體裁的文體，兩者并非敵對(duì)狀態(tài)。7．評(píng)論區(qū)中的最新一條留言說“非虛構(gòu)作品是報(bào)告文學(xué)消亡的推手?！蹦闶欠裢膺@種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合上文材料談?wù)勀愕目捶ā?★★★)閱讀下文，完成下面小題。____________________孫犁①黃敏兒原來不是豹子營的人，他的爹娘全到延安去了，臨走把他托給一個(gè)路西的老朋友，已經(jīng)有三年了。自從敵人來了，他整天待在家里，實(shí)在悶得慌。他看見灶戶前面的柴火少了，就對(duì)老師說：“我到地里去拾些柴火來燒吧！”②“你還是好好地在家里待待吧！”老師說。③可是，家里實(shí)在缺柴燒了，黃敏兒又請(qǐng)求，師母就準(zhǔn)許了他。他背上一個(gè)柴筐，在腰里束上一條麻繩，到野外去了。④過去，他走起路來，像他爹和娘的樣子，把兩手插在衣服兩邊的口袋里，兩條腿左右分開點(diǎn)，邁著大步，好像一個(gè)將軍剛剛從飛跑很久的馬上跳下來走在大街上的樣子?，F(xiàn)在，他是按著一個(gè)拾柴割草的孩子的樣子走路，好像餓了兩頓沒吃飯了，右手拿著的鐮刀，有意無意地打著路上的土塊兒。⑤正是春天，遍地是荒草，地里的人也很少。他拾了不到半筐柴，就回去了。⑥快進(jìn)村的時(shí)候，后面有一個(gè)穿著黑細(xì)布長(zhǎng)衫，戴著黑色禮帽，黑黃臉的中年人追上來，“喂！別走！我問你一句”，那人上前捏住黃敏兒的手低聲問，“陳青湖到底在家里沒有？”⑦黃敏兒想了一想說：“他呀？沒有在家，他爹和他媳婦，倒是很想他，誰也不知道他到哪里去了。你準(zhǔn)和他不錯(cuò)吧，也費(fèi)心給打聽著點(diǎn)，他爹和他媳婦一定要知你的情哩！”⑧“你敢和我說謊？”⑨“為什么就不敢和你說謊，你知道現(xiàn)在的情形，漢奸有這么多，我知道誰是漢奸哩！”⑩那個(gè)人甩開黃敏兒的手罵罵咧咧地走了。?黃敏兒也罵著就家去了。他對(duì)老師學(xué)說了一遍，話還沒說完，槍響了。?敵人把村里的男女老幼全圈到街中央那個(gè)大池子邊上去，黃敏兒看見那個(gè)穿黑細(xì)布長(zhǎng)衫的人也來了。他一閃閃到老師的背后去，可是那個(gè)人好像早就看見他了，跑過來拉出黃敏兒，指了指鬼子說：“大人要看鳧水，你來，先給你的嬸母大娘姑姑姐姐們?cè)囋嚿顪\?！?黃敏兒望望池子的水，把眼皮微微一抬，說：“好，我脫了衣服就來鳧?！?他立在大池子的邊沿，把衣服卷了卷，回身拋給他的老師，就跳進(jìn)水里去，一個(gè)水花翻上來，人不見了；水花漸漸擴(kuò)大，水波擊打著水岸，什么也寂然無聲了。?他的老師心里像插上了一把刺刀，叫了一聲，呆呆地望著平靜的池水。很久很久，對(duì)面的水上卻又打起一個(gè)水花，黃敏兒從水里鉆了出來，抹一把臉，望望這邊，跳上岸去，拐過一個(gè)胡同跑了。?漢奸繞過池子去追他，又招手叫了兩個(gè)鬼子一同去追。很久，他們把黃敏兒帶回來，決定要帶走去據(jù)點(diǎn)里。黃敏兒穿上老師送來的衣服，望一望老師，就跟在他們身后走了，又把兩只手插進(jìn)上衣兩邊的口袋里，用他那有些蹣跚，像一個(gè)將軍剛從他奔跑的馬上跳下來走路的姿勢(shì)走路。到了槐林鎮(zhèn)，天就黑了，敵人把他關(guān)到一間臨時(shí)改造成的監(jiān)獄里面。?這一夜過得很慢。天明了，有三個(gè)小孩子閃進(jìn)來，小聲喊：“黃敏兒，小黃！”黃敏兒一瞥眼看清是槐林鎮(zhèn)的三個(gè)同學(xué)，原先常在一起玩的，立時(shí)把頭轉(zhuǎn)回來對(duì)著墻。?一個(gè)孩子跑過來，伸進(jìn)手去拉住黃敏兒的衣服，說：“小黃，你這是干什么？”?另一個(gè)說：“他以為我們?nèi)菨h奸了？小黃，我們是他們抓來當(dāng)勤務(wù)的，我們誰也不是漢奸！”?黃敏兒回過頭來說：“你們不是漢奸是什么呢？”三個(gè)人同時(shí)回答：“我們是抗日兒童團(tuán)！”?這時(shí)候，那個(gè)穿黑細(xì)布長(zhǎng)衫的人也進(jìn)來了。他吆喝著三個(gè)孩子走了，說是中隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)起來了，還不快去。?是在中隊(duì)長(zhǎng)的房子里過的堂。黃敏兒兩只手插在口袋里，微微斜仰著頭走進(jìn)去；中隊(duì)長(zhǎng)坐在一張黑漆椅子上，桌子上擺滿了吃過的飯菜。中隊(duì)長(zhǎng)問：“說，你是誰的兒子？”?這時(shí)候，一個(gè)小勤務(wù)走進(jìn)來，走到中隊(duì)長(zhǎng)的身邊說：“中隊(duì)長(zhǎng)，趙八莊又送了幾只大紅公雞來了?！?中隊(duì)長(zhǎng)笑了笑，小勤務(wù)把桌子上的飯菜拿了下去。中隊(duì)長(zhǎng)又問：“你說，誰是你的爸爸？”?這時(shí)候，另一個(gè)小勤務(wù)走進(jìn)來，走到中隊(duì)長(zhǎng)的身邊說：“中隊(duì)長(zhǎng)，翻譯官那個(gè)好看的媳婦過來了，正在院子里。”?中隊(duì)長(zhǎng)趕快立起來，走到窗口的小玻璃上一看，回過頭來瞪著眼說：“哪里？”?小勤務(wù)說：“到東屋里去了?！?中隊(duì)長(zhǎng)坐不下去了。他叫小勤務(wù)先把這個(gè)小犯人帶回監(jiān)獄里去。幾個(gè)孩子走出來，從此，就誰也不知道他們到哪里去了。有的人為黃敏兒一天一夜沒吃飯擔(dān)心，可是他卻不會(huì)餓著，幾個(gè)孩子帶走了中隊(duì)長(zhǎng)剩下來的那些飯菜。?第二天，鬼子和漢奸們到豹子營搜捕他老師的家?？墒蔷驮谀翘煲估?，老師和他的家人也一同不見了，誰也不知道他們跑到哪里去了。?只有一天，一個(gè)抗日干部帶著黃敏兒寫給他父母親的一封信，里面也有那個(gè)老師給他的老朋友的信，帶過路西，帶到那在黃敏兒想來是非常遙遠(yuǎn)的延安去了。一九四三年春（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）8．賞析第?段畫波浪線處的描寫。9．小說第④、?、?段多次描寫黃敏兒的走路姿態(tài)，請(qǐng)分析其作用。10．以下哪個(gè)更適合作為這篇小說的標(biāo)題？請(qǐng)做出選擇，并說明理由。（1）《黃敏兒》（2）《抗日兒童團(tuán)》11．文學(xué)社讀書沙龍中，小星同學(xué)認(rèn)為小說寫到第?段就結(jié)尾更有余韻，小蔡同學(xué)則認(rèn)為第?段結(jié)尾也頗為巧妙。請(qǐng)以小蔡同學(xué)的身份寫一段發(fā)言回應(yīng)小星同學(xué)。四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下文，完成下面小題。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州③?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于宋孝宗淳熙四年（1177）九月。詩人當(dāng)時(shí)在四川成都。②杜陵：本指長(zhǎng)安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。12．下列對(duì)陸游詩詞的評(píng)價(jià)中，最適合用于評(píng)價(jià)本詩的一項(xiàng)是（）

A．錢鍾書“起勢(shì)崢嶸飛動(dòng)，余亦往復(fù)頓挫?！盉．方東樹“徐言境地之幽，風(fēng)俗之美，愿為頻來之約?！盋．戴第元“結(jié)是唐人七古正調(diào)，用對(duì)結(jié)尤老。”D．潘德輿“結(jié)處無鼓衰力竭之態(tài)，蓋忠憤所結(jié)，志至氣從，非復(fù)尋常意興?！?3．全詩以“愁”貫穿全篇，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。五、文言文閱讀(★★★★)閱讀下文，完成下面小題。材料一：①秦欲伐齊，齊楚從親，于是張儀往相楚。楚懷王聞張儀來，虛上舍而自館之。曰：“此僻陋之國，子何以教之？”儀說楚王曰：“大王誠能聽臣，閉關(guān)絕約于齊，臣請(qǐng)獻(xiàn)商於之地六百里，使秦女得為大王箕帚之妾，秦楚娶婦嫁女，長(zhǎng)為兄弟之國。此北弱齊而西益秦，計(jì)無便此者?！背醮笳f而許之。群臣皆賀，陳軫獨(dú)吊之。楚王怒曰：“寡人不興師發(fā)兵得六百里地群臣皆賀子獨(dú)吊何也？”陳軫對(duì)曰：“不然，以臣觀之，商於之地不可得而齊秦合，齊秦合則患必至矣。”楚王曰：“有說乎？”陳軫對(duì)曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齊也。今絕約于齊，則楚孤。張儀至秦，必負(fù)王，是北絕齊交，西生患于秦也，而兩國之兵必俱至。不若陰合而陽絕于齊，使人隨張儀。茍與吾地，絕齊未晚也；不與吾地，陰合謀計(jì)也?！背踉唬骸霸戈愖娱]口毋復(fù)言，以待寡人得地?！蹦艘韵嘤∈趶垉x，厚賂之。于是遂絕約于齊，使一將軍隨張儀。②張儀至秦，詳失綏墮車，不朝三月。楚王聞之，曰：“儀以寡人絕齊未甚邪？”乃使勇士至宋，借宋之符，北罵齊王。齊王大怒，折節(jié)而下秦。秦齊之交合，張儀乃朝，謂楚使者曰：“臣有奉邑六里，愿以獻(xiàn)大王左右?！背拐咴唬骸俺际芰钣谕酰陨天吨亓倮?，不聞六里?！边€報(bào)楚王，楚王大怒，發(fā)兵而攻秦。陳軫曰：“攻之不如割地反以賂秦，與之并兵而攻齊。是我出地于秦，取償于齊也，王國尚可存。”楚王不聽，卒發(fā)兵而使將軍屈匄擊秦。（節(jié)選自《史記?張儀列傳》）材料二：屈原既絀，其后秦欲伐齊。齊與楚從親?；萃趸贾?，乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰，“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊。使使如秦受地，張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古?，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）14．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）此北弱齊而西益秦()（2）詳失綏墮車()15．結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)。（1）計(jì)無便此者（）A.有益B.方便C.感到安寧D.熟悉（2）陳軫獨(dú)吊之（）A.安慰B.憑吊C.為……哀痛D.諷刺16．材料一第①段畫波浪線處有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”標(biāo)識(shí)出來。寡人不興師發(fā)兵得六百里地群臣皆賀子獨(dú)吊何也17．把材料一中第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。茍與吾地，絕齊未晚也；不與吾地，陰合謀計(jì)也。18．洪邁認(rèn)為陳軫的第二次諫言“乖謬不義”，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。19．兩篇傳記中塑造的楚懷王形象略有不同，請(qǐng)結(jié)合文本分析原因。(★★★★)閱讀下文，完成下面小題。蘇氏文集序歐陽修①予友蘇子美①之亡后四年，始得其平生文章遺稿于太子太傅杜公之家，而集錄之以為十卷。子美，杜氏婿也，遂以其集歸之，而告于公曰：“斯文，金玉也。棄擲埋沒糞土，不能銷蝕。其見遺于一時(shí)，必有收而寶之于后世者。雖其埋沒而未出，其精氣光怪已能常自發(fā)見，而物亦不能掩也。故方其擯斥摧挫、流離窮厄之時(shí)，文章已自行于天下。雖嘗能出力而擠之死者，至其文章則不能少毀而掩蔽之也。凡人之情，忽近而貴遠(yuǎn)。子美屈于今世猶若此，其伸于后世宜如何也！公其可無恨?！雹谟鑷L考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治幾乎三王之盛，而文章不能革五代之余習(xí)。后百有余年，韓、李之徒出，然后元和之文始復(fù)于古。唐衰兵亂，又百余年而圣宋興，天下一定，晏然無事。又幾百年，而古文始盛于今。自古治時(shí)少