一、設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)以“童話”為情感紐帶，以“城堡”為造型載體，融合美術(shù)核心素養(yǎng)（圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解）與兒童認(rèn)知特點(diǎn)，通過“觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—表達(dá)”的實(shí)踐鏈條，引導(dǎo)學(xué)生在童話情境中感知建筑造型規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)對美好事物的向往與藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解城堡的基本結(jié)構(gòu)（城墻、塔樓、門窗等），掌握“夸張、擬人、奇幻”的童話化表現(xiàn)手法；2.能用繪畫或手工形式（彩筆、彩紙剪貼等）創(chuàng)作具有童話氛圍的城堡，表現(xiàn)獨(dú)特的造型與色彩。（二）過程與方法1.通過對比觀察（現(xiàn)實(shí)城堡與童話城堡）、情境聯(lián)想（童話角色與城堡的互動(dòng)），提升造型分析與創(chuàng)意構(gòu)思能力；2.在小組交流與作品展示中，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言評價(jià)與表達(dá)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對童話文學(xué)與美術(shù)創(chuàng)作的興趣，感受“藝術(shù)源于生活、高于生活”的創(chuàng)作理念；2.培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、樂于分享的藝術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.把握城堡的結(jié)構(gòu)特征（對稱、層次、裝飾性）；2.融入童話元素（魔法、精靈、奇幻場景），創(chuàng)作出富有想象力的城堡。（二）教學(xué)難點(diǎn)突破現(xiàn)實(shí)城堡的束縛，用創(chuàng)意手法（如“會(huì)飛的城堡”“糖果屋頂”）表現(xiàn)童話感，避免造型單一。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1.多媒體課件：含現(xiàn)實(shí)城堡（如德國新天鵝堡）、童話城堡（動(dòng)畫《魔發(fā)奇緣》《冰雪奇緣》截圖）、童話插畫（如《綠野仙蹤》翡翠城）；2.實(shí)物教具：童話繪本（《城堡里的小公主》）、立體城堡模型（紙藝或樂高搭建）。（二）學(xué)具彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水、廢舊材料（如衛(wèi)生紙筒、瓶蓋，可選）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：童話之門的開啟（5分鐘）教師活動(dòng)：播放動(dòng)畫片段《白雪公主》中“七個(gè)小矮人奔向城堡”的場景，暫停后提問：“這座城堡藏著什么秘密？你覺得城堡里的窗戶會(huì)說話嗎？塔樓頂端會(huì)有會(huì)飛的掃帚嗎？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞“童話城堡的奇幻之處”自由發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：觀察動(dòng)畫畫面，結(jié)合已有童話經(jīng)驗(yàn)，描述對城堡的想象（如“屋頂是彩虹做的”“墻壁上有會(huì)笑的花朵”）。（二）新知探究：城堡的“童話密碼”（10分鐘）1.結(jié)構(gòu)解碼：現(xiàn)實(shí)到童話的變形展示新天鵝堡（現(xiàn)實(shí)城堡）與《冰雪奇緣》阿倫黛爾城堡（童話城堡）的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：結(jié)構(gòu)共性：都有高大的塔樓、厚重的城墻、對稱的布局；童話改造：阿倫黛爾城堡的塔樓尖頂“長”出冰凌，城墻被冰雪“包裹”，門窗有雪花裝飾。2.元素拓展：童話的“魔法棒”結(jié)合繪本《城堡里的小公主》，啟發(fā)學(xué)生思考：“如果你的城堡里住著小精靈，墻壁會(huì)是什么樣？屋頂會(huì)用什么材料？”（預(yù)設(shè)回答：“墻壁是會(huì)發(fā)光的水晶”“屋頂鋪滿棉花糖”）。教師總結(jié)童話元素的運(yùn)用方法：功能夸張（如會(huì)移動(dòng)的城堡）、材質(zhì)替換（如巧克力城墻）、角色互動(dòng)（如獨(dú)角獸守護(hù)城門）。（三）創(chuàng)意構(gòu)思：我的童話城堡藍(lán)圖（5分鐘）小組討論：4人一組，圍繞“城堡的主人、特殊功能、奇幻裝飾”三個(gè)問題交流（如“主人是會(huì)魔法的兔子，城堡能飛，窗戶是胡蘿卜做的”）。每組推選代表分享創(chuàng)意，教師提煉關(guān)鍵詞（如“飛行”“糖果”“精靈”），板書在黑板“創(chuàng)意靈感樹”上。個(gè)人構(gòu)思：學(xué)生結(jié)合小組靈感與個(gè)人想象，用簡筆畫勾勒城堡草圖（重點(diǎn)標(biāo)注結(jié)構(gòu)與創(chuàng)意點(diǎn)）。（四）創(chuàng)作實(shí)踐：童話城堡的誕生（20分鐘）1.創(chuàng)作形式選擇繪畫組：用彩筆/油畫棒表現(xiàn)城堡，注重色彩搭配（如暖色調(diào)營造溫馨感，冷色調(diào)營造神秘氛圍）；手工組：用彩紙剪貼、廢舊材料拼貼，制作立體或半立體城堡（如衛(wèi)生紙筒做塔樓，彩紙折出屋頂）。2.教師指導(dǎo)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)問題：提醒“塔樓高低錯(cuò)落更生動(dòng)”“城墻可添加垛口細(xì)節(jié)”；創(chuàng)意問題：追問“你的城堡怎么保護(hù)主人？有沒有隱藏的魔法機(jī)關(guān)？”；技法問題：示范“漸變涂色表現(xiàn)夢幻天空”“折疊彩紙做出屋頂層次”。（五）展示評價(jià)：童話王國的“城堡博覽會(huì)”（5分鐘）1.學(xué)生自評：手持作品，用一句話介紹城堡的“童話亮點(diǎn)”（如“我的城堡屋頂是云朵做的，住著會(huì)唱歌的小鳥”）；2.同伴互評：用“我喜歡____，因?yàn)開___”的句式評價(jià)（如“我喜歡你的彩虹樓梯，它讓城堡像在童話里”）；3.教師總評：肯定創(chuàng)意（如“會(huì)飛的城堡太有想象力了！”），點(diǎn)評技法（如“漸變色彩讓天空更夢幻”），頒發(fā)“創(chuàng)意星”“技巧星”貼紙。（六）課堂總結(jié)：童話與藝術(shù)的延續(xù)（5分鐘）回顧城堡結(jié)構(gòu)與童話元素的表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生課后用廢舊材料制作“立體童話城堡”，或?qū)懸黄段业某潜ね挕罚▓D文結(jié)合），將美術(shù)創(chuàng)作與語文表達(dá)結(jié)合，深化對童話的理解。六、教學(xué)評價(jià)采用三維評價(jià)表（創(chuàng)意性、技能性、參與性），從“城堡的童話創(chuàng)意（如是否獨(dú)特）、造型表現(xiàn)能力（如結(jié)構(gòu)是否清晰）、課堂參與度（如是否積極分享）”三方面，用星級(jí)（☆-☆☆☆）或文字描述記錄學(xué)生表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)意的獨(dú)特性與技法的進(jìn)步。七、教學(xué)延伸1.跨學(xué)科拓展：結(jié)合語文“童話寫作”，為城堡創(chuàng)作角色故事；結(jié)合科學(xué)“建筑結(jié)構(gòu)”，探究城堡的防御功能；2.生活實(shí)踐：用紙箱、飲料瓶等廢舊材料，小組合作搭建“班級(jí)童話城堡群”，布置主題展覽。設(shè)計(jì)反思