5.1延續(xù)文化血脈教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：5.1延續(xù)文化血脈

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文化自覺和文化自信。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解文化傳承的重要性，學(xué)會(huì)批判性思維，提升道德修養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)

詳細(xì)說明：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵，如儒家思想、道家思想、佛教文化等，理解其歷史演變和時(shí)代特征，舉例說明傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)。

-重點(diǎn)二：文化傳承的意義與方法

詳細(xì)說明：強(qiáng)調(diào)文化傳承對(duì)于民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展的重要性，通過案例分析，讓學(xué)生了解文化傳承的方法，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：文化認(rèn)同感的培養(yǎng)

詳細(xì)說明：由于文化差異和個(gè)人經(jīng)歷的不同，學(xué)生可能難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感。本難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與和體驗(yàn)，感受中華文化的魅力，從而增強(qiáng)文化認(rèn)同。

-難點(diǎn)二：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合

詳細(xì)說明：如何幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蝮w現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精神，這是一個(gè)實(shí)踐性和思考性都很強(qiáng)的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心概念和基本特征，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有準(zhǔn)確把握。

2.討論法：組織學(xué)生就文化傳承的意義和方式展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生分析傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示傳統(tǒng)文化圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的文化教育資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館、參與傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和感悟。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的起源和發(fā)展，明確要求學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期和代表人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值？”和“你如何將傳統(tǒng)文化元素融入日常生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于中華傳統(tǒng)文化傳承的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解傳統(tǒng)文化的重要性和傳承方式，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化知識(shí)。

活動(dòng)法：通過小組討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中作用的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中華文明史》節(jié)選：通過閱讀《中華文明史》的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以深入了解中華文明的起源、發(fā)展和主要成就，進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化的歷史底蘊(yùn)。

《中國(guó)傳統(tǒng)文化概覽》節(jié)選：這本書為學(xué)生提供了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本概念、歷史背景和主要流派，有助于學(xué)生全面了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》節(jié)選：通過閱讀《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以了解我國(guó)豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)舞蹈等。

《中國(guó)節(jié)日文化》節(jié)選：這本書詳細(xì)介紹了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的節(jié)日文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)”、“中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)”等。

（2）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）訪談?wù){(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的長(zhǎng)輩或文化傳承人，了解傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀和意義。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、參與傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等。

（5）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作傳統(tǒng)文化相關(guān)的作品，如繪畫、書法、詩歌等。

（6）小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，共同完成一項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)文化的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（7）撰寫論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于傳統(tǒng)文化的論文，提高學(xué)生的寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解和掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的思維過程和知識(shí)盲點(diǎn)。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的參與度、討論積極性以及合作學(xué)習(xí)能力，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等形式，觀察學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和創(chuàng)造性，給出具體、有針對(duì)性的反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅指出錯(cuò)誤和不足，還要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋溝通：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個(gè)地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。咱們通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解更深入了。看到他們那么積極地參與，我挺開心的。不過，也有一些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不太自信。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我的活動(dòng)，讓他們更加自信。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容掌握得還不夠扎實(shí)。比如說，在講解傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，他們對(duì)節(jié)日的起源和歷史了解得不夠清楚。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體案例，讓學(xué)生們直觀地感受到傳統(tǒng)文化的魅力。所以，以后我會(huì)嘗試用更多的實(shí)例來講解，讓知識(shí)更加生動(dòng)有趣。

至于課堂管理，我覺得今天做得還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生們?cè)谟懻摃r(shí)有些偏離主題，這需要我在課堂上更加嚴(yán)格地把握討論的方向。同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在課