第二課《看誰做得快》教學設計-2023-2024學年心理健康一年級上冊北師大版課題：XX科目：XX班級：XX年級課時：計劃1課時教師：XX老師單位：XX一、設計意圖本課以《看誰做得快》為主題，旨在通過有趣的競賽活動，培養(yǎng)一年級學生在集體中的競爭意識，提高學生的合作能力。結合北師大版心理健康課程內容，引導學生認識競爭與合作的積極作用，學會在競爭中保持積極心態(tài)，在合作中尋求共同進步。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，增強集體榮譽感；提升學生在競爭中保持冷靜、公平競爭的能力；發(fā)展學生團隊合作精神，學會在合作中相互支持、共同進步；培養(yǎng)學生在面對挑戰(zhàn)時勇于嘗試、不怕失敗的品質。三、教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠理解競爭與合作的含義，認識到兩者在集體生活中的重要性。

②學生能夠在實際活動中表現出公平競爭的態(tài)度，學會在競爭中尊重他人，不驕不躁。

2.教學難點，

①幫助學生克服在競爭中可能出現的焦慮情緒，培養(yǎng)他們在壓力下的冷靜應對能力。

②引導學生在合作中學會傾聽他人意見，共同制定規(guī)則，實現團隊目標。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、學生用書、教輔材料

-課程平臺：心理健康教育平臺、班級微信群

-信息化資源：競爭與合作相關的視頻資料、圖片素材

-教學手段：角色扮演、小組討論、競賽活動、游戲教學五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：教師展示一幅描繪孩子們進行團隊游戲的圖片，引導學生觀察并提問：“你們在游戲中遇到過競爭嗎？你們覺得競爭和合作有什么不同？”

2.提出問題：引導學生思考在競爭中如何保持公平，在合作中如何相互支持。

3.用時：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解競爭與合作的定義，強調兩者在集體生活中的重要性。

2.通過案例分享，讓學生了解公平競爭和合作共贏的例子。

3.引導學生討論：在競爭中如何保持冷靜，在合作中如何傾聽他人意見。

4.用時：15分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生完成練習后，教師隨機抽取幾名同學展示答案，并給予點評。

3.教師針對學生易錯點進行講解和示范。

4.用時：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“你們在日常生活中遇到過哪些競爭和合作的情況？”

2.學生分享自己的經歷，教師引導學生總結經驗。

3.用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行“看誰做得快”的游戲，讓學生在游戲中體驗競爭與合作的樂趣。

2.游戲結束后，教師引導學生分享游戲中的感受，討論如何在競爭中保持公平，在合作中相互支持。

3.學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)表意見。

4.用時：10分鐘

（六）解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們在競爭中遇到了不公平的情況，你們會怎么做？”

2.學生分組討論，教師巡回指導，引導學生思考解決問題的方法。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

4.用時：5分鐘

（七）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在現實生活中將競爭與合作的理念應用到學習和生活中？

2.學生分享自己的看法，教師點評并總結。

3.教師強調：競爭與合作的理念不僅適用于游戲，更適用于我們的日常生活和學習。

4.用時：5分鐘

教學過程總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與理解：

-學生能夠準確理解競爭與合作的定義，認識到它們在個人成長和社會生活中的重要性。

-學生能夠區(qū)分公平競爭和不公平競爭，理解在競爭中保持公平的意義。

-學生能夠解釋合作中的溝通、傾聽和相互支持的重要性。

2.能力提升：

-學生在課堂討論和小組活動中展現出更好的溝通能力和團隊合作精神。

-學生在模擬競爭中學會了如何在壓力下保持冷靜，如何評估自己的行為和情緒。

-學生在解決問題時能夠運用合作策略，提出建設性的意見，并尊重他人的觀點。

3.情感態(tài)度：

-學生在參與競賽和合作活動中表現出更加積極的態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)和承擔責任。

-學生在遇到競爭中的失敗時，能夠保持樂觀，學會從失敗中吸取教訓。

-學生在合作中學會了欣賞他人的長處，能夠以更加開放的心態(tài)與他人合作。

4.行為改變：

-學生在日常生活中開始嘗試將競爭與合作的理念應用到實際行為中，如與同學共同完成任務，或在小組學習中互相幫助。

-學生在遇到沖突時，能夠主動尋求解決方案，而不是逃避或對抗。

-學生在家庭和學校環(huán)境中展現出更好的社交能力，能夠更好地處理人際關系。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用到解決實際問題中，如在學校活動中組織公平的競賽，或在小組項目中促進團隊成員之間的合作。

-學生在遇到挑戰(zhàn)時，能夠運用所學策略，如通過競爭激發(fā)自己的潛力，或通過合作克服困難。

-學生在自我反思中，能夠認識到自己的成長和進步，并設定新的目標。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.情境模擬：我引入了一些情境模擬活動，讓學生在模擬的競爭中體驗到公平與不公平，這樣能更好地幫助他們理解理論知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在互動環(huán)節(jié)中顯得比較被動，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學深度：在講解競爭與合作的理論時，我發(fā)現有些學生難以理解深層次的概念，這可能是因為我的講解方式不夠生動或者例子不夠貼近學生生活。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于單一，主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，這可能不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地關注學生的興趣點，設計更吸引人的教學活動，同時鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.深化教學深度：我會嘗試使用更多貼近學生生活的案例，以及通過視頻、故事等形式來講解抽象的概念，幫助學生更好地理解。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及項目式學習評價，以便更全面地評估學生的學習成果。八、板書設計①競爭與合作的基本概念

-競爭：為了達到共同目標而進行的較量。

-合作：共同完成任務，相互支持，共同進步。

②競爭的特點

-公平性：競爭應在公平的環(huán)境中進行。

-目標性：競爭應圍繞共同目標展開。

-激勵性：競爭能夠激發(fā)個人的潛能。

③合作的特點

-互助性：合作中成員之間相互幫助。

-共贏性：合作的結果是共同受益。

-溝通性：合作需要良好的溝通與協調。

④競爭與合作的關聯

-相互促進：競爭可以激發(fā)合作，合作可以促進競爭。

-相互補充：競爭和合作是相輔相成的，缺一不可。

⑤在競爭中保持公平

-公平競爭的原則：公正、公平、公開。

-尊重對手：在競爭中尊重他人，不惡意攻擊。

⑥在合作中相互支持

-傾聽他人意見：在合作中傾聽他人的觀點，共同決策。

-互相幫助：在合作中互相支持，共同完成任務。典型例題講解1.例題：小明和小紅參加了一場跑步比賽，小明跑得快，小紅跑得慢。請問，這是不是公平的競爭？

答案：不是。雖然小明跑得快，但如果沒有遵循比賽規(guī)則，或者比賽條件對小紅不利，那么這樣的競爭就不公平。

2.例題：小華和小麗一起做數學作業(yè)，小華負責計算，小麗負責解答問題。他們互相幫助，最終完成了作業(yè)。這是哪種合作方式？

答案：這是分工合作的合作方式。通過各自發(fā)揮優(yōu)勢，共同完成任務。

3.例題：在一次團隊比賽中，小王在比賽中取得了第一名，但他沒有驕傲，反而鼓勵其他隊員。這是怎樣的競爭態(tài)度？

答案：這是積極的競爭態(tài)度。小王在競爭中保持謙虛，鼓勵他人，體現了良好的體育精神。

4.例題：小張和小李是