第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中思想政治人教版必修4生活與哲學(xué)-人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中思想政治人教版必修4生活與哲學(xué)-人教版教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自人教版高中思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第七課，主要圍繞唯物辯證法的聯(lián)系觀展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的特點(diǎn)、聯(lián)系的多樣性以及如何把握事物的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解聯(lián)系觀的基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系觀分析實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升辯證思維能力，理解聯(lián)系觀的哲學(xué)原理。

2.培養(yǎng)批判性思維，分析現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系現(xiàn)象。

3.強(qiáng)化實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系觀解決實(shí)際問(wèn)題。

4.增強(qiáng)哲學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀和方法論。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物辯證法的基本概念，對(duì)矛盾的普遍性和特殊性有一定的了解。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中也接觸過(guò)一些聯(lián)系的現(xiàn)象，但對(duì)其哲學(xué)層面的理解可能較為初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣往往受到個(gè)人興趣和哲學(xué)思考能力的影響。部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)問(wèn)題充滿(mǎn)好奇，善于思考，能夠積極參與課堂討論；而另一部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)較為陌生，學(xué)習(xí)興趣不高，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生的能力差異主要體現(xiàn)在辯證思維和分析問(wèn)題的深度上，一些學(xué)生能夠較快地理解哲學(xué)概念，而另一些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)唯物辯證法的聯(lián)系觀時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解聯(lián)系觀的抽象性，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合；二是分析問(wèn)題時(shí)，難以準(zhǔn)確把握聯(lián)系的多樣性和條件性；三是運(yùn)用聯(lián)系觀解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造性思維。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版《生活與哲學(xué)》必修4教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聯(lián)系觀相關(guān)的圖片、圖表和哲學(xué)案例分析視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板、粉筆或馬克筆，以便板書(shū)和繪制聯(lián)系觀示意圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以支持小組合作學(xué)習(xí)和案例分析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)展示一組日常生活中常見(jiàn)的聯(lián)系現(xiàn)象的圖片，如人與人之間的互動(dòng)、自然界的生態(tài)系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的聯(lián)系。接著，提出問(wèn)題：“聯(lián)系在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在，那么，哲學(xué)上的聯(lián)系觀究竟是怎樣的呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授

（1）聯(lián)系的含義

詳細(xì)內(nèi)容：介紹聯(lián)系觀的定義，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系是事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。舉例說(shuō)明聯(lián)系的基本形式，如直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系等。

（2）聯(lián)系的特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：講解聯(lián)系的特點(diǎn)，包括普遍性、條件性、多樣性和客觀性。通過(guò)實(shí)例分析，如氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，讓學(xué)生理解聯(lián)系的條件性和多樣性。

（3）把握事物的聯(lián)系

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系觀分析問(wèn)題，如如何從聯(lián)系的角度看待個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)實(shí)例分析，如國(guó)家政策對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，幫助學(xué)生掌握把握事物聯(lián)系的方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：提供一系列與聯(lián)系觀相關(guān)的案例，如企業(yè)合作、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生分組討論，分析案例中聯(lián)系的特點(diǎn)和作用。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)聯(lián)系在生活中的作用。例如，模擬一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)成員之間的聯(lián)系。

（3）小組競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：組織小組競(jìng)賽，要求各小組在限定時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用聯(lián)系觀分析給定的問(wèn)題，并給出解決方案。通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的辯證思維能力。

4.學(xué)生小組討論

（1）聯(lián)系觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

舉例回答：如城市規(guī)劃中的交通網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，如何考慮城市內(nèi)部各區(qū)域之間的聯(lián)系；在企業(yè)管理中，如何協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的合作關(guān)系，以提高整體效率。

（2）聯(lián)系觀在哲學(xué)思考中的應(yīng)用

舉例回答：如探討自由與必然的關(guān)系，分析個(gè)體在社會(huì)歷史條件下的自由發(fā)展；在道德哲學(xué)中，如何理解人與人之間的道德聯(lián)系。

（3）聯(lián)系觀在科學(xué)探索中的應(yīng)用

舉例回答：如生物學(xué)中的物種進(jìn)化，分析物種之間以及物種與環(huán)境之間的聯(lián)系；物理學(xué)中的相互作用力，探討物體之間相互作用的聯(lián)系。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系觀在生活中的重要性。結(jié)合實(shí)例，分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如聯(lián)系觀的普遍性和條件性。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系觀分析生活中的現(xiàn)象，提高他們的哲學(xué)素養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）哲學(xué)著作：《辯證法唯物主義和歷史唯物主義》選讀片段，幫助學(xué)生深入理解唯物辯證法的理論體系。

（2）歷史案例：介紹歷史上著名哲學(xué)家對(duì)聯(lián)系觀的研究和應(yīng)用，如馬克思、恩格斯等人的理論探討。

（3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)：分析現(xiàn)代科學(xué)研究中聯(lián)系觀的應(yīng)用，如生物學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域的研究成果。

（4）社會(huì)現(xiàn)象：收集和分析現(xiàn)代社會(huì)中體現(xiàn)聯(lián)系觀的現(xiàn)象，如全球化、氣候變化等。

2.拓展建議：

（1）閱讀哲學(xué)原著：

-建議學(xué)生閱讀《辯證法唯物主義和歷史唯物主義》中的相關(guān)章節(jié)，通過(guò)原著了解聯(lián)系觀的理論背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《馬克思恩格斯全集》中關(guān)于聯(lián)系觀的論述，加深對(duì)聯(lián)系觀哲學(xué)意義的理解。

（2）研究歷史案例：

-組織學(xué)生探討歷史上哲學(xué)家對(duì)聯(lián)系觀的研究，如亞里士多德的“中庸之道”、康德的“現(xiàn)象與本體”等。

-通過(guò)小組合作，研究不同哲學(xué)流派對(duì)聯(lián)系觀的不同解讀和應(yīng)用。

（3）關(guān)注科學(xué)發(fā)現(xiàn)：

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域中聯(lián)系觀的應(yīng)用，如生物進(jìn)化論中的物種聯(lián)系、量子力學(xué)中的粒子聯(lián)系等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科學(xué)論文，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何運(yùn)用聯(lián)系觀分析問(wèn)題。

（4）分析社會(huì)現(xiàn)象：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)中的聯(lián)系現(xiàn)象，如全球化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響、氣候變化對(duì)人類(lèi)生活的影響等。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，分析社會(huì)現(xiàn)象背后的聯(lián)系。

（5）開(kāi)展課外活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加哲學(xué)社團(tuán)或辯論賽，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)聯(lián)系觀的理解。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，了解聯(lián)系觀在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

（6）撰寫(xiě)研究報(bào)告：

-建議學(xué)生選擇一個(gè)與聯(lián)系觀相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入的研究和分析。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告，鍛煉他們的研究能力和寫(xiě)作技巧。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析某一具體案例，如何運(yùn)用唯物辯證法的聯(lián)系觀來(lái)解釋和理解。

舉例題型：分析我國(guó)“一帶一路”倡議中的聯(lián)系觀體現(xiàn)。

答案示例：在“一帶一路”倡議中，聯(lián)系觀體現(xiàn)在各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作、文化交流和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面。通過(guò)加強(qiáng)沿線國(guó)家的互聯(lián)互通，促進(jìn)了貿(mào)易往來(lái)，加深了文化交流，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。

2.題型：比較分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：比較不同哲學(xué)流派或理論對(duì)聯(lián)系觀的理解和闡述。

舉例題型：比較馬克思和黑格爾的聯(lián)系觀異同。

答案示例：馬克思的聯(lián)系觀強(qiáng)調(diào)物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和客觀規(guī)律，而黑格爾的聯(lián)系觀則側(cè)重于辯證法中的概念聯(lián)系和絕對(duì)精神的發(fā)展。兩者在聯(lián)系觀的基本立場(chǎng)和理論內(nèi)涵上存在差異。

3.題型：應(yīng)用題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：運(yùn)用聯(lián)系觀分析某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出解決方案。

舉例題型：如何運(yùn)用聯(lián)系觀分析我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的問(wèn)題？

答案示例：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，聯(lián)系觀要求我們綜合考慮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和農(nóng)民生活質(zhì)量等多個(gè)方面。解決方案包括加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境等。

4.題型：論述題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：論述聯(lián)系觀在某一領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。

舉例題型：論述聯(lián)系觀在企業(yè)管理中的重要性。

答案示例：在企業(yè)管理中，聯(lián)系觀強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)之間的相互聯(lián)系和外部環(huán)境的影響。運(yùn)用聯(lián)系觀有助于企業(yè)制定全面的發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.題型：思考題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生思考聯(lián)系觀在個(gè)人生活中的應(yīng)用。

舉例題型：如何運(yùn)用聯(lián)系觀看待個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和困難？

答案示例：在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，聯(lián)系觀告訴我們挫折和困難是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然環(huán)節(jié)。通過(guò)分析挫折和困難背后的聯(lián)系，我們可以從中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為，實(shí)現(xiàn)自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①唯物辯證法聯(lián)系觀概述

-聯(lián)系的定義

-聯(lián)系的特點(diǎn)：普遍性、條件性、多樣性、客觀性

②聯(lián)系觀的基本原理

-內(nèi)部聯(lián)系與外部聯(lián)系

-直接聯(lián)系與間接聯(lián)系

-必然聯(lián)系與偶然聯(lián)系

③聯(lián)系觀的應(yīng)用方法

-分析事物間的相互影響

-把握事物的整體性

-運(yùn)用聯(lián)系觀解決實(shí)際問(wèn)題課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聯(lián)系觀基本概念的理解程度，如“什么是聯(lián)系？聯(lián)系的特點(diǎn)有哪些？”等，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中的聯(lián)系觀應(yīng)用能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)聯(lián)系觀知識(shí)點(diǎn)的記憶和運(yùn)用能力。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和回答，了解他們對(duì)聯(lián)系觀的理解深度。

-組織小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能有效溝通等。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤類(lèi)型和頻率，以便針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

-在批改作業(yè)時(shí)，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，以及他們是否能夠