2025學年學唱京劇猛聽得金鼓響教案學科年級冊別七年級下冊教材授課類型新授課設計意圖本節(jié)課旨在通過學唱京劇《猛聽得金鼓響》這一經典曲目，讓學生感受中國傳統(tǒng)戲曲的魅力，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，結合課本內容，引導學生了解京劇的歷史、角色、唱腔等基本知識，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對京劇藝術的審美感知和欣賞能力。

2.提升學生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。

3.增強學生音樂素養(yǎng)，發(fā)展音樂鑒賞和表現(xiàn)能力。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過集體演唱體驗京劇的集體藝術魅力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確演唱京劇《猛聽得金鼓響》的唱段，掌握其獨特的唱腔和節(jié)奏。

②理解并表現(xiàn)唱詞中的情感和故事情節(jié)，增強對京劇角色的理解。

2.教學難點，

①理解京劇唱腔的韻律特點和音樂風格，能夠準確把握京劇的韻味。

②在集體演唱中協(xié)調配合，使聲音和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)京劇的集體藝術特色。

③通過京劇的學習，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，形成正確的文化價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《猛聽得金鼓響》京劇唱段的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備京劇表演視頻、京劇角色介紹圖片、京劇唱腔特點圖表等。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置投影儀和音響設備，確保學生能夠清晰地觀看和聆聽。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師播放一段京劇《猛聽得金鼓響》的精彩片段，讓學生初步感受京劇的藝術魅力。接著，教師簡要介紹京劇的歷史背景和基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授

①學習唱段：教師帶領學生逐句學習《猛聽得金鼓響》的唱段，注意唱腔的韻律和節(jié)奏，讓學生跟唱并糾正發(fā)音。

②分析唱詞：教師引導學生分析唱詞中的情感和故事情節(jié)，讓學生理解京劇的敘事特點。

③角色認知：教師介紹京劇中的主要角色，如生、旦、凈、末、丑等，讓學生了解京劇角色的分類和特點。

3.實踐活動

①分角色演唱：將學生分成小組，每個小組選擇一個角色進行演唱，教師巡回指導，糾正發(fā)音和唱腔。

②情景模擬：讓學生根據唱詞內容，模擬劇中場景，增強對京劇情節(jié)的理解。

③創(chuàng)意改編：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對《猛聽得金鼓響》進行改編，如加入現(xiàn)代元素、改變故事結局等。

4.學生小組討論

①討論京劇的特點：舉例說明京劇的唱腔、表演、服飾等方面的特點，如“京劇的唱腔具有獨特的韻味，表演講究身段和表情，服飾色彩鮮艷且具有象征意義”。

②分析唱詞中的情感：舉例說明唱詞所表達的情感，如“唱詞中表達了主人公的憤怒和決心，讓人感受到強烈的情感沖擊”。

③評價實踐活動：舉例評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如“學生在分角色演唱時，能夠準確把握角色的特點，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神”。

5.總結回顧

內容：首先，教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括唱段、唱詞、角色等。然后，教師總結京劇的藝術魅力和傳統(tǒng)文化價值，強調學習京劇的重要性。最后，教師鼓勵學生在日常生活中關注和傳承京劇這一傳統(tǒng)文化。

用時：45分鐘

（注：以下為教學流程的具體內容，根據實際情況可適當調整時間分配。）

一、導入新課

詳細內容：播放京劇《猛聽得金鼓響》精彩片段，引導學生感受京劇的藝術魅力。教師簡要介紹京劇的歷史背景和基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授

①學習唱段：教師帶領學生逐句學習《猛聽得金鼓響》的唱段，注意唱腔的韻律和節(jié)奏，讓學生跟唱并糾正發(fā)音。用時10分鐘。

②分析唱詞：教師引導學生分析唱詞中的情感和故事情節(jié)，讓學生理解京劇的敘事特點。用時5分鐘。

③角色認知：教師介紹京劇中的主要角色，如生、旦、凈、末、丑等，讓學生了解京劇角色的分類和特點。用時5分鐘。

三、實踐活動

①分角色演唱：將學生分成小組，每個小組選擇一個角色進行演唱，教師巡回指導，糾正發(fā)音和唱腔。用時10分鐘。

②情景模擬：讓學生根據唱詞內容，模擬劇中場景，增強對京劇情節(jié)的理解。用時10分鐘。

③創(chuàng)意改編：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對《猛聽得金鼓響》進行改編，如加入現(xiàn)代元素、改變故事結局等。用時5分鐘。

四、學生小組討論

①討論京劇的特點：舉例說明京劇的唱腔、表演、服飾等方面的特點，如“京劇的唱腔具有獨特的韻味，表演講究身段和表情，服飾色彩鮮艷且具有象征意義”。

②分析唱詞中的情感：舉例說明唱詞所表達的情感，如“唱詞中表達了主人公的憤怒和決心，讓人感受到強烈的情感沖擊”。

③評價實踐活動：舉例評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如“學生在分角色演唱時，能夠準確把握角色的特點，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神”。

五、總結回顧

內容：首先，教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括唱段、唱詞、角色等。然后，教師總結京劇的藝術魅力和傳統(tǒng)文化價值，強調學習京劇的重要性。最后，教師鼓勵學生在日常生活中關注和傳承京劇這一傳統(tǒng)文化。用時5分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《京劇藝術入門》：介紹京劇的歷史、表演藝術、音樂特點等，幫助學生更全面地了解京劇。

-《京劇經典唱段賞析》：選取《猛聽得金鼓響》等經典唱段，進行詳細的音樂和文學分析，提高學生的鑒賞能力。

-《京劇角色與臉譜》：介紹京劇中的角色分類、臉譜的含義和制作方法，讓學生深入了解京劇的文化內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試學習其他京劇唱段，如《空城計》、《貴妃醉酒》等，進一步感受京劇的魅力。

-鼓勵學生查閱資料，了解京劇在不同歷史時期的演變和發(fā)展，探究京劇對現(xiàn)代文化的影響。

-組織學生進行京劇角色扮演活動，通過實際體驗，加深對京劇角色的理解和表現(xiàn)能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的京劇唱詞或故事，發(fā)揮創(chuàng)意，傳承和發(fā)揚京劇文化。

3.知識點全面：

-京劇的歷史：從明清時期到現(xiàn)代，京劇的發(fā)展歷程和重要事件。

-京劇的表演藝術：包括唱、念、做、打四大基本功，以及身段、表情、服飾等方面的特點。

-京劇的音樂特點：唱腔、曲調、板式等音樂元素的分析。

-京劇的角色分類：生、旦、凈、末、丑等角色的特點和代表人物。

-京劇的舞臺布景和道具：了解京劇舞臺的布置、道具的使用及其象征意義。

4.實用性強：

-學生通過學習京劇，可以提升自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

-學生了解京劇的歷史和文化內涵，有助于培養(yǎng)民族自豪感和文化傳承意識。

-學生通過實踐操作，如角色扮演、唱段學習等，提高自己的藝術表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。典型例題講解1.例題：京劇《猛聽得金鼓響》中的唱詞“猛聽得金鼓響，急報三軍到帳前?！闭埛治鲞@句唱詞在表達情感和推動劇情方面的作用。

答案：這句唱詞通過“猛聽得”和“急報”這兩個詞，強烈地表現(xiàn)了戰(zhàn)場上的緊張氣氛和軍隊迅速到來的緊迫感。情感上，它傳達了戰(zhàn)士們備戰(zhàn)時的緊張和興奮，以及對勝利的渴望。劇情上，這句唱詞為接下來的戰(zhàn)斗場面做了鋪墊，預示著故事高潮的到來。

2.例題：在京劇《猛聽得金鼓響》中，主人公是如何通過唱詞來表達自己的情感的？

答案：主人公通過唱詞中的“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”等表達了自己內心的憤怒和決心。這些唱詞不僅描繪了主人公的外部動作，更深刻地揭示了其內心的情感變化，使觀眾能夠感同身受。

3.例題：京劇《猛聽得金鼓響》中的唱段“戰(zhàn)鼓擂，馬蹄疾，壯士豪情溢”，如何體現(xiàn)京劇的音樂特色？

答案：這句唱段通過“戰(zhàn)鼓擂，馬蹄疾”這樣的詞句，運用了大量的擬聲詞，生動地描繪了戰(zhàn)場上的景象，體現(xiàn)了京劇音樂的生動性和形象性。同時，“壯士豪情溢”這樣的詞句，則通過富有節(jié)奏感的語言，展現(xiàn)了主人公的英勇和豪邁。

4.例題：請分析京劇《猛聽得金鼓響》中角色“趙云”的唱詞，如何表現(xiàn)其人物性格？

答案：在京劇《猛聽得金鼓響》中，“趙云”的唱詞如“愿為將軍提刀上，不叫敵人進我關”等，展現(xiàn)了他忠誠勇敢、不畏艱險的性格特點。這些唱詞通過強烈的語氣和堅定的決心，塑造了一個忠勇無比的英雄形象。

5.例題：京劇《猛聽得金鼓響》中的唱段“我愿做長城永不倒”，如何體現(xiàn)京劇的象征意義？

答案：這句唱段通過“長城永不倒”的比喻，象征著主人公的決心和毅力，以及他對國家和民族的忠誠。在京劇的藝術表現(xiàn)中，長城不僅是國家的象征，也是民族精神的象征，這句唱詞通過這一象征手法，深化了作品的主題，增強了藝術感染力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及演唱時的表現(xiàn)。例如，學生是否能準確跟唱，是否能正確理解并表達唱詞中的情感，是否能積極參與討論和實踐活動。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效傾聽和尊重他人意見，以及是否能夠與團隊成員合作完成討論任務。

3.隨堂測試：通過簡短的口頭或書面測試，檢驗學生對京劇《猛聽得金鼓響》唱段的理解和記憶。例如，詢問學生唱詞的意思，或者唱段中角色的情感變化。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進自己的學習方法和態(tài)度。

5.教師