幼兒園繪本活動設(shè)計演講人：XXX日期:

123活動流程設(shè)計活動前期準備活動目標設(shè)定目錄

456家園共育延伸效果評估標準互動方法規(guī)范目錄01活動目標設(shè)定認知目標與情感培養(yǎng)認知目標通過繪本活動讓幼兒了解繪本故事的主題和內(nèi)容，認識繪本中的角色和情節(jié)，提高幼兒的觀察能力和理解能力。01情感培養(yǎng)通過繪本故事中的情境和角色，培養(yǎng)幼兒的情感共鳴和情感體驗，增強幼兒的情感表達能力。02語言表達能力提升通過繪本故事的講述和角色扮演，提高幼兒的口語表達能力和語言組織能力?？谡Z表達引導(dǎo)幼兒識字，培養(yǎng)幼兒的文字閱讀能力，為以后的閱讀和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。文字閱讀創(chuàng)意想象激發(fā)路徑01創(chuàng)意構(gòu)思通過繪本故事中的情節(jié)和角色，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維和想象力，鼓勵幼兒構(gòu)思新的故事情節(jié)和角色。02創(chuàng)意表現(xiàn)提供多種創(chuàng)作材料和工具，讓幼兒通過繪畫、手工、表演等形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象。02活動前期準備繪本選材與主題適配根據(jù)幼兒的年齡、認知水平和閱讀能力，選擇適合他們的繪本。繪本的難易程度繪本的主題思想繪本的趣味性確保繪本的主題與幼兒園教育目標相符，能夠引導(dǎo)幼兒積極向上。選擇富有趣味性和故事性的繪本，吸引幼兒的興趣和注意力。教具與材料清單教學(xué)用具準備教學(xué)用的白板、畫筆、紙張等，方便教師進行教學(xué)。03根據(jù)繪本內(nèi)容，準備相應(yīng)的輔助教具，如圖片、卡片、手偶等。02輔助教具繪本選擇好的繪本作為活動的主要材料。01環(huán)境布置與區(qū)域劃分布置一個安靜、舒適的閱讀區(qū)域，放置軟墊、抱枕等，讓幼兒能夠安心閱讀。閱讀區(qū)域設(shè)立一個展示區(qū)，展示繪本的封面、內(nèi)容等，激發(fā)幼兒的興趣。展示區(qū)域根據(jù)活動需要，布置相應(yīng)的活動區(qū)域，如表演區(qū)、游戲區(qū)等?；顒訁^(qū)域03活動流程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（情境創(chuàng)設(shè)）01情境引入通過故事、音樂、游戲等方式，激發(fā)孩子們對繪本的興趣，引導(dǎo)他們進入故事情境。02提出問題在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提出一些與繪本主題相關(guān)的問題，引發(fā)孩子們的思考，提高他們的閱讀期待。繪本講讀與互動策略根據(jù)繪本的內(nèi)容和特點，采用不同的講讀方式，如朗讀、對話、提問等，讓孩子們更加深入地理解故事內(nèi)容。多樣化講讀方式在繪本講讀過程中，設(shè)計一些與故事情節(jié)相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如讓孩子們模仿故事中的角色、回答問題等，提高他們的參與度?；迎h(huán)節(jié)設(shè)計延伸活動（繪畫/角色扮演）繪畫活動讓孩子們根據(jù)繪本內(nèi)容進行自由繪畫，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，加深對故事的理解。01角色扮演游戲根據(jù)繪本內(nèi)容，組織孩子們進行角色扮演游戲，讓他們親身體驗故事中的角色和情感，提高他們的情感認知和社交能力。0204互動方法規(guī)范提問與討論設(shè)計開放式問題鼓勵幼兒思考，激發(fā)幼兒表達興趣和創(chuàng)造力，如“你覺得這個故事會發(fā)生什么？”遞進式提問情境性提問由淺入深，由易到難，引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容，如“小貓為什么哭？”、“小貓的媽媽在哪里？”將繪本內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高幼兒參與度和理解度，如“你有沒有遇到過和小貓一樣的情況？”123分組協(xié)作技巧根據(jù)幼兒興趣和特長進行分組，確保每個幼兒都有參與機會，提高協(xié)作效率。小組分工激發(fā)幼兒小組榮譽感，增強團隊協(xié)作能力，如故事接龍、角色扮演等。小組競賽鼓勵幼兒對小組活動進行評價，提高幼兒自我評價和相互評價能力。小組評價多感官體驗融入視覺體驗通過繪本插圖、色彩等元素吸引幼兒注意力，提高視覺感知能力。01聽覺體驗通過故事朗讀、音樂等元素，增強幼兒對繪本內(nèi)容的理解和感受。02觸覺體驗通過讓幼兒親手制作繪本故事中的物品或角色，提高幼兒動手能力和創(chuàng)造力。0305效果評估標準兒童參與度觀察維度6px6px6px兒童在活動中是否表現(xiàn)出積極參與的意愿，如主動翻閱繪本、參與討論等。主動性兒童在活動中的互動與合作情況，如是否能與同伴共同閱讀、分享觀點。互動與合作兒童參與繪本活動的持久性，能否保持較長時間的專注。持續(xù)時間010302兒童在活動中的情緒狀態(tài)，是否表現(xiàn)出愉快、輕松的氛圍。活動氛圍04教學(xué)目標達成檢測知識與技能情感與態(tài)度價值觀培養(yǎng)思維能力檢測兒童是否通過繪本活動掌握了相關(guān)的知識和技能，如閱讀技巧、語言表達等。評估兒童對繪本活動的情感反應(yīng)和態(tài)度變化，如是否對閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。檢測兒童是否通過繪本活動形成了良好的價值觀和道德觀念，如尊重他人、愛護環(huán)境等。評估兒童在繪本活動中是否展現(xiàn)出良好的思維能力，如想象力、創(chuàng)造力、批判性思維等。反饋收集與改進方向家長反饋收集家長對繪本活動的評價和建議，了解兒童在家中的閱讀情況和表現(xiàn)。01教師觀察教師通過觀察兒童在活動中的表現(xiàn)，總結(jié)活動效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足。02兒童自我評價鼓勵兒童對繪本活動進行自我評價，了解他們的感受和意見，增強他們的自信心和自主性。03后續(xù)改進措施根據(jù)收集到的反饋和評估結(jié)果，制定針對性的改進措施，如調(diào)整活動內(nèi)容、增加互動環(huán)節(jié)等，以提高繪本活動的質(zhì)量和效果。0406家園共育延伸家庭閱讀任務(wù)建議每日閱讀家長每天安排固定時間陪孩子閱讀繪本，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。01主題閱讀每月選擇一個主題，如動物、植物、季節(jié)等，與孩子一起挑選相關(guān)繪本閱讀。02繪本推薦鼓勵家長向孩子推薦優(yōu)秀繪本，激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力。03閱讀記錄鼓勵家長記錄孩子的閱讀過程和心得，與孩子分享閱讀感悟。04親子互動活動設(shè)計繪本表演繪本游戲繪本創(chuàng)作繪本分享鼓勵孩子將繪本內(nèi)容表演出來，提高孩子的表現(xiàn)力和自信心。與孩子一起制作繪本，如繪畫、剪貼等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力。結(jié)合繪本內(nèi)容設(shè)計有趣的游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和成長。組織孩子與同伴分享自己的繪本，促進孩子之間的交流和分享。成果展示與溝通機制成果展示親子閱讀分享會繪本閱讀評價家長反饋通過幼兒園展板、公眾號等渠道展示孩子