五單元20蘇州園林主講人：202X.X時間：01課程導(dǎo)入04精讀課文，品味特色02作者及背景介紹05深入探究，學(xué)習(xí)寫法目錄03初讀課文，整體感知06課堂總結(jié)課程導(dǎo)入POWERPOINTDESIGN01展示一些具有代表性的城市地標(biāo)圖片，如北京的故宮、上海的東方明珠等，最后展示蘇州園林的圖片，讓同學(xué)們猜這是哪個城市的特色景觀。01引導(dǎo)語：“同學(xué)們，我們剛剛看到了許多城市的著名地標(biāo)，那最后這如詩如畫的園林景觀，大家知道是哪里嗎？沒錯，就是蘇州園林。蘇州園林以其獨特的魅力，被譽為‘江南園林甲天下，蘇州園林甲江南’。今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生的腳步，一起走進(jìn)《蘇州園林》，領(lǐng)略它的獨特之美。”02猜城市，賞園林作者及背景介紹02葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。他是我國現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。01他的代表作豐富多樣，長篇小說《倪煥之》，通過描寫主人公倪煥之的一生，反映了從辛亥革命到大革命失敗這一歷史時期的社會現(xiàn)實；短篇小說《多收了三五斗》，以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友“豐收成災(zāi)”的遭遇，展現(xiàn)了當(dāng)時中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的凋敝和農(nóng)民生活的困苦；童話集《稻草人》，以稻草人的視角，展現(xiàn)了社會的黑暗和人民的苦難，充滿了童真與哲理。02認(rèn)識作者葉圣陶1979年初，香港一家出版社計劃出版一本介紹蘇州園林的攝影集，于是邀請葉圣陶先生撰寫一篇序文。葉圣陶先生欣然答應(yīng)。后來，由于某些原因，攝影集未能出版，但這篇序文被《百科知識》選用。人民出版社將其編入語文課本時，把原題改為《蘇州園林》。這篇文章飽含著葉圣陶先生對蘇州園林深深的眷戀和熱愛，是他情感的自然流露和生動表達(dá)。了解寫作背景初讀課文，整體感知03教師富有感情地范讀課文，要求同學(xué)們在聽讀過程中，注意生字詞的讀音，感受文章的節(jié)奏和韻律。展示生字詞，如“軒榭（xuānxiè）”“丘壑（hè）”“嶙峋（línxún）”“鏤空（lòu）”“斟酌（zhēnzhuó）”等，進(jìn)行詳細(xì)的讀音講解和字形分析。開展多種形式的朗讀活動，如分小組朗讀、個人朗讀等，讓同學(xué)們在朗讀中進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。010203朗讀課文，掃清障礙01提出問題引導(dǎo)同學(xué)們思考：本文的說明對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？文中哪句話概括了蘇州園林的特點？作者從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？02明確答案：本文的說明對象是蘇州園林；作者認(rèn)為蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響；蘇州園林的特點是“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”；作者從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次這四個主要方面，以及角落的布置、門窗的設(shè)計、色彩的搭配這三個次要方面來具體說明蘇州園林的特征。思考問題，把握主旨精讀課文，品味特色040102蘇州園林亭臺軒榭的布局絕不講究對稱，追求自然之趣，如同美術(shù)畫一般。東邊有亭子或回廊，西邊絕不會有同樣的，避免了對稱帶來的呆板，充滿變化。以拙政園為例，園內(nèi)的亭臺樓閣錯落有致，遠(yuǎn)香堂、小飛虹等建筑的布局，讓游覽者在行走間感受到空間的靈動與自然。與講究對稱的古代宮殿和一般住房相比，蘇州園林的布局更具藝術(shù)感和自然韻味。領(lǐng)略布局之美假山的堆疊是藝術(shù)，體現(xiàn)設(shè)計者和匠師的閱歷和構(gòu)思，讓游覽者有置身山間之感；池沼大多引用活水，與周圍景物配合巧妙，水面成河道會安排不同橋梁，邊沿高低屈曲，布置石頭花草，池沼養(yǎng)金魚、種荷花睡蓮，構(gòu)成入畫一景。01像獅子林的假山，峰巒起伏，怪石嶙峋，穿梭其中如入迷宮；拙政園的池沼，以水為中心，亭臺樓閣倒映水中，荷花盛開時美不勝收。02感受配合之妙花草樹木的映襯著眼畫意，高樹低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹、花時不同的花樹相間，四季有景；沒有修剪成寶塔的松柏和閱兵式道旁樹，有古老藤蘿，枝干如好畫，開花時繁華歡悅。01網(wǎng)師園里的樹木搭配合理，春天櫻花爛漫，夏天綠樹成蔭，秋天楓葉似火，冬天臘梅飄香；留園的古藤，盤曲嶙峋，充滿古樸韻味。02欣賞映襯之美蘇州園林巧妙運用花墻和廊子，增加景致深度，墻壁有鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍，隔而不隔，界而未界；有的園林裝鏡子，讓層次更多。滄浪亭的復(fù)廊，將園外之水與園內(nèi)之景巧妙分隔又相互融合；耦園的走馬樓，通過曲折的廊子，營造出豐富的空間層次。探尋層次之深010203角落布置注重圖畫美，階砌旁栽書帶草，墻上蔓延爬山虎、薔薇木香，開窗對白墻會補竹子、芭蕉。門窗圖案設(shè)計和雕鏤是工藝美術(shù)上品，工細(xì)不庸俗，簡樸有匠心，讓游覽者贊嘆圖案美，攝影師也喜歡。園林建筑色彩極少用彩繪，梁、柱、門窗等漆廣漆，墻壁白色，屋瓦、檐漏淡灰色，與草木綠色配合，給人安靜閑適之感，花開時花更明艷。關(guān)注細(xì)節(jié)之美深入探究，學(xué)習(xí)寫法05作比較：將蘇州園林與我國古代宮殿、一般住房以及北京園林進(jìn)行比較，突出蘇州園林不講究對稱、極少使用彩繪的特點。如“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”，通過對比，讓讀者對蘇州園林獨特的布局有更清晰的認(rèn)識。01打比方：把園林比作美術(shù)畫，把對稱的建筑比作圖案畫，生動形象地說明了蘇州園林追求自然之趣的特點。例如“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”，使抽象的概念變得具體可感。02舉例子：文中多處列舉具體的例子，如“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”，真實具體地展現(xiàn)了蘇州園林花草樹木映襯的畫意美，增強(qiáng)了文章的說服力。03說明方法的運用010302文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位及總體特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。再從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等主要方面，以及角落的布置、門窗的設(shè)計、色彩的搭配等次要方面，按照從主到次、從整體到局部的邏輯順序進(jìn)行分說。最后總結(jié)全文，給讀者留下回味的空間，這種結(jié)構(gòu)使文章層次分明，條理清晰。說明順序的把握準(zhǔn)確性：文中運用了大量準(zhǔn)確的詞語和數(shù)據(jù)，如“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處”中的“據(jù)說”“不過”，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)?！爸劣诔卣樱蠖嘁没钏崩锏摹按蠖唷?，準(zhǔn)確地說明了蘇州園林池沼引用活水的普遍情況，又不排除特殊情況。生動性：運用了許多生動形象的描寫和修辭手法，如“高樹與低樹俯仰生姿”“開花的時候滿眼的珠光寶氣”等，使文章富有文采，讓讀者仿佛身臨其境，感受到蘇州園林的美。0102語言特色的賞析課堂總結(jié)0601回顧《蘇州園林》的主要內(nèi)容，包括蘇州園林的總體特點、具體表現(xiàn)以及文章的說明方法、說明順序和語言特色。02總結(jié)同學(xué)們在本節(jié)課中的收獲，鼓勵大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提高自己的審美能力。回顧內(nèi)容，總