人教版(2024)六年級全一冊信息科技第13課控制系統(tǒng)有特點教案基本信息主題13.控制系統(tǒng)有特點學科信息科技老師年級六年級生認識到在現(xiàn)代社會中，控制系統(tǒng)如何無處不在地影響著我們的生活，從簡單的家用電器到復雜的工業(yè)生產(chǎn)線，再到智能交通系統(tǒng)等。本課內(nèi)容將聚焦于控制系統(tǒng)的基本特點，包括整體性、功能性、反饋機制等，通過貼近學生生活的實例和實踐活動，讓學生初步了解控制系統(tǒng)的基本構(gòu)成和工作原理，培養(yǎng)其信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，并引導其思考信息社會責任。了好奇。在信息科技學習方面，他們已經(jīng)具備了一定的計算機基本操作能力和簡單的編程邏輯理解，這為學習控制系統(tǒng)提供了良好的基礎(chǔ)。然而，控制系統(tǒng)的概念相對抽象，涉及到系統(tǒng)論、控制論等復雜理論，對于小學生而言仍有一定的難度。因此，在教學過程中，需要采用直觀、生動的教學方法，結(jié)合具體實例和實踐活動，幫助學生逐步理解控制系統(tǒng)的特點。信息意識：增強學生對信息技術(shù)及其在實際計算思維：通過分析控制系統(tǒng)的特點和實例，培養(yǎng)學生的邏輯思維、問和功能性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力。信息社會責任：引導學生認識到在使用控制準則，如尊重隱私、保護數(shù)據(jù)安全等。教學重點控制系統(tǒng)的主要組成部分和主要特點。教學難點具備上網(wǎng)條件的信息科技實驗室、多媒體課件、虛擬仿真工具教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動1】展示農(nóng)村或城市、學?；蚣彝サ榷喾N場景的圖片或視頻。提問：在這些場景中，同學們看到了哪些控制系統(tǒng)?引導學生討論后，教師【學生活動1】觀察展示的場景，找出其中的控制系統(tǒng)。前三個單元的學習重點是分析各種控制系統(tǒng)的工作過程和控制邏輯。將控制系統(tǒng)的一個簡單描述呈現(xiàn)給學生：控制系統(tǒng)可以看作是一些部件和規(guī)則或原理等按一定的方式組合的一個整體，它具有特定功能，人們對它進行相關(guān)操作，就能讓它產(chǎn)生預期的結(jié)果。從本課開始，學生需了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成和主要特點，了解系統(tǒng)和模識，讓自己初步具備一定的系統(tǒng)思想和方法。本活動意在引導學生在回顧前面所學上，自然地過渡到本課內(nèi)容的學習。一小組討論分析教室里的控制系統(tǒng)教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動2】控制系統(tǒng)都具備某種功能，內(nèi)部各個組成部分具有特定的結(jié)構(gòu)、形成某種特定的關(guān)系。以家庭為例，開關(guān)、線路、燈泡、電源按一定電源、開關(guān)按鈕、日 電源、開關(guān)按鈕、日 廣播系統(tǒng)家里還有烹飪系統(tǒng)、淋浴系統(tǒng)等。下面，請同學們在班級中找一找，看看【學生活動2】認真觀察教室，列出你發(fā)現(xiàn)的一些控制系討論，說出這些系成部件、簡單的工作原理、具備的功通過引導學生探究教室內(nèi)的統(tǒng)，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和團隊合作精神。論，讓學生進一步了解控制系統(tǒng)，包括其組成部件、工作原理及具備的功能，從而激發(fā)學生的興趣，增強學生對科技在日常生活中應(yīng)用的二了解控制系統(tǒng)的主要特點教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動3】展示一些零散的積木塊，再展示由這些積木塊組裝成的“飛機”“房子”等，讓學生結(jié)合自己小時候玩過的搭積木或組裝玩具等活動感受，說一說整體和部分的關(guān)系。【教師活動4】介紹空調(diào)系統(tǒng)是室內(nèi)機、室外機、電路等各個部分組成的整體。提問：計算機系統(tǒng)由哪些部分組成?【教師活動5】通過分析積木搭建、空一個控制系統(tǒng)中的各個組成部分只有教師描述場景：在汽車生產(chǎn)車間里，流水線上的工人把一個個零部件按指定的規(guī)則和順序安裝成一輛輛汽車，成為一個完整的交通工具。提問：汽車是否具備交通工具的功能?分散的零件是否具備交通工具的功能?【教師活動6】通過上一個問題引出功【學生活動3】回憶【學生活動4】分析計算機系統(tǒng)，描述計算機系統(tǒng)的組【學生活動5】思考整體、部分以及功能之間的關(guān)系，回【學生活動6】結(jié)合生活經(jīng)驗，回答微波爐系統(tǒng)與空調(diào)系通過分析與探討積木搭建、計算機和汽車系統(tǒng)、生活實例等，促進學生主動思考，引導學生直觀了解控制系統(tǒng)的主要特點一性，進一步讓學生認識控制系統(tǒng)中各部分之間的關(guān)系及其對整體功能的影響，從而培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思維和解決問題能力。系統(tǒng)都具有某種特定功能，這就是控制系統(tǒng)的功能性。例如，稻田灌溉系統(tǒng)為種植水稻提供水分支持。提問：微波爐系統(tǒng)與空調(diào)系統(tǒng)具備什么功能?【教師活動7】結(jié)合空調(diào)和汽車的組成部件，說一說：如果空調(diào)系統(tǒng)中的開關(guān)壞了，空調(diào)還能正常工作嗎?汽車中的發(fā)動機壞了，汽車還能啟動嗎?家里的照明系統(tǒng)還能正常工作嗎?為什么?【教師活動9】控制性：控制系統(tǒng)中的各個部分之間存在關(guān)系，如果某個部分發(fā)生了變化，其他部分也無法發(fā)揮作用；一個控制系統(tǒng)往往還與其他控制系統(tǒng)存在一定的相關(guān)性。結(jié)合學習任務(wù)單【學習活動一】中的《教室里的控制系統(tǒng)分析表》,說一說教室里的控制系統(tǒng)可能與教室外的哪些系統(tǒng)存在相關(guān)性。【學生活動7】分析空調(diào)組成部件、汽車組成部件之間的關(guān)系，回答問題?！緦W生活動8】思考小區(qū)電路系統(tǒng)與家里照明系統(tǒng)之間的關(guān)系，回答問題。【學生活動9】小組討論，分析控制系【教師小結(jié)】控制系統(tǒng)有大有小，有簡單有復雜，但都具備三個特點：整鍵詞“整體”“功能”“相關(guān)”寫在黑板上，讓學生加深印象)讓機器人唱歌教師活動學生活動設(shè)計意圖【教師活動10】組織學生完成學習任務(wù)單中的【學習活動三】,通過增加【學生活動10】完成學習任務(wù)單中的【學習活動三】,編寫程序，讓機器人唱歌。通過實際操作活動——編寫程序讓機器人唱歌，讓學生在動手實踐中深入理解控制系統(tǒng)的整體性點。通過增加、刪除和調(diào)整播塊，學生直觀體驗控制系統(tǒng)組件對整體功能的影響，從讓機器人唱歌3.活動過程：(1)打開“會唱歌的機器人”模型，仿真運行機器人，感受它唱歌的功能；(2)在程序中找到播放器對應(yīng)的程序模塊，觀察它的參數(shù)；(3)刪掉播放器對應(yīng)的程序模塊，然后仿真運行，觀察機器人是否會唱歌；(4)重新補充播放器對應(yīng)的模塊，并設(shè)置參數(shù)，再次運行并觀察。4.說一說你對控制系統(tǒng)整體性和功能性特點的理解。我的理解是：【教師小結(jié)】控制系統(tǒng)中的每個組件控制系統(tǒng)中任何一個組件出現(xiàn)問題，都會導致系