五單元17他們那時候多有趣啊探秘未來學(xué)習(xí)202X主講人：202X.X時間：目錄奇幻之旅：走進課文01故事初賞：未來與現(xiàn)在02深度剖析：對比與思考03拓展延伸：想象無邊界04課堂總結(jié)：收獲與成長05課后作業(yè)：鞏固與創(chuàng)作0601Part奇幻之旅：走進課文同學(xué)們，在開始今天的課程之前，老師想先問大家一個問題：如果你們可以穿越時空，最想去到什么時候呢？是古老的恐龍時代，還是神秘的唐朝，又或是遙遠(yuǎn)的未來？今天，就讓我們跟隨作者的奇思妙想，一起走進一篇科幻小說，看看未來的孩子們的學(xué)習(xí)生活是什么樣的。01課程導(dǎo)入：奇妙的想象01這篇課文的作者是艾薩克·阿西莫夫，他可是一位非常了不起的科幻小說作家，被稱為美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他一生寫了超多的作品，像《機器人系列》《銀河帝國三部曲》等，還獲得了科幻界的最高榮譽雨果獎和星云終身成就大師獎，厲害吧！作者介紹：科幻大師阿西莫夫我們今天要學(xué)的這篇課文，是一種很特別的文學(xué)體裁——科幻小說?？苹眯≌f就是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上，大膽地進行合理設(shè)想，創(chuàng)造出一個奇妙的世界。它的內(nèi)容既和科學(xué)事實有關(guān)，又充滿了作者的預(yù)見和想象，讀起來可有意思啦，就像帶著我們在宇宙中自由穿梭，探索未知的奧秘。體裁揭秘：科幻小說的魅力02Part故事初賞：未來與現(xiàn)在01現(xiàn)在，請大家快速默讀課文，在默讀的過程中，大家要像小小探險家一樣，去尋找故事中的關(guān)鍵信息，比如故事發(fā)生的時間、地點，還有主人公都經(jīng)歷了哪些事情，感受一下作者獨特的寫作風(fēng)格。讀完后，老師請同學(xué)來分享一下自己捕捉到的信息。快速默讀：把握故事脈絡(luò)好了，同學(xué)們，相信大家都已經(jīng)讀完了。誰能來說說，這篇課文主要講了什么呢？對啦，課文主要講了在2155年，瑪琪和托米發(fā)現(xiàn)了一本古老的紙質(zhì)書，他們通過這本書了解到幾百年前的上學(xué)方式，然后展開了一系列關(guān)于未來和過去上學(xué)方式的討論。在這個過程中，我們也看到了未來世界獨特的學(xué)習(xí)方式。故事概括：未來學(xué)習(xí)初印象那同學(xué)們讀完之后，覺得“他們那時候多有趣啊”中的“有趣”體現(xiàn)在哪里呢？是未來奇特的學(xué)習(xí)工具，還是和現(xiàn)在截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境？大家可以先在心里想一想，等會兒我們一起交流分享，看看誰的發(fā)現(xiàn)最獨特。初讀感受：有趣在哪里03Part深度剖析：對比與思考學(xué)習(xí)地點：集中與分散我們先來看看學(xué)習(xí)地點的不同?，F(xiàn)在，我們每天都背著書包，來到學(xué)校這個充滿知識和歡樂的地方，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍。而在未來，瑪琪和托米卻不用去學(xué)校，他們在家里就可以上課，是不是感覺很新奇呢？大家想想，在家里上課會有什么不一樣的體驗?zāi)兀拷虒W(xué)者：人類老師與機器人老師再看看教學(xué)者，現(xiàn)在給我們上課的是和藹可親、知識淵博的真人老師，他們不僅教給我們知識，還關(guān)心我們的成長。但在未來，給瑪琪和托米上課的是機器人老師。機器人老師會有什么優(yōu)點和不足呢？它能像真人老師一樣和同學(xué)們談心，了解大家的喜怒哀樂嗎？教學(xué)進度：統(tǒng)一與個性化接著是教學(xué)進度?，F(xiàn)在，我們一個班的同學(xué)基本上是按照相同的進度學(xué)習(xí)，一起在老師的引導(dǎo)下，一步一個腳印地掌握知識?？晌磥砟?，每個人都有自己的學(xué)習(xí)進度，機器人老師會根據(jù)每個學(xué)生的情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。這種不同的教學(xué)進度，對我們的學(xué)習(xí)會有什么影響呢？是會讓學(xué)習(xí)更高效，還是會讓我們感到有些孤單呢？教材呈現(xiàn)方式：紙質(zhì)書與電子書最后是教材呈現(xiàn)方式。我們現(xiàn)在用的是散發(fā)著墨香的紙質(zhì)書，翻開書頁，就像打開了一個個知識的寶庫。而未來，瑪琪和托米看的是電子書，字會在熒光屏上順序移動。紙質(zhì)書和電子書，大家更喜歡哪一種呢？為什么呢？01020304學(xué)習(xí)方式大對比：現(xiàn)在VS未來通過這樣的對比，我們能感受到作者對教育的發(fā)展有著深刻的思考。未來的教育方式雖然很新奇，有很多優(yōu)勢，但也讓我們看到了一些問題。比如，缺少了同學(xué)之間的互動，會不會讓孩子們感到孤獨呢？大家覺得作者通過這篇文章，想要告訴我們什么呢？是要我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，還是鼓勵我們大膽地去擁抱未來的教育變革呢？主題探討：教育的發(fā)展與思考01”我們再來走進主人公的內(nèi)心世界，先看看瑪琪?，旂魇且粋€好奇心很強的孩子，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)那本古老的紙質(zhì)書時，她的眼睛里一定閃爍著好奇的光芒。她對過去的上學(xué)方式充滿了向往，渴望能有更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗。從她的身上，我們能看到對未知的探索精神，大家在生活中是不是也像瑪琪一樣，對新鮮事物充滿好奇呢？瑪琪：好奇與渴望02”托米呢，他似乎對過去的事情了解得更多一些，他很樂意和瑪琪分享自己知道的知識。在和瑪琪的討論中，我們能感受到他的自信和熱情。他通過分享，讓瑪琪對過去的上學(xué)方式有了更深入的了解，這種分享精神也是非?？少F的，同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中也要學(xué)會分享哦。托米：知識與分享人物分析：瑪琪和托米的內(nèi)心世界04Part拓展延伸：想象無邊界同學(xué)們，課文中只是展現(xiàn)了未來學(xué)習(xí)的一種可能，那在你們的心中，未來的學(xué)習(xí)生活還會是什么樣的呢？也許教室里會有能和我們一起做實驗的智能機器人伙伴，也許我們可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，去世界各地的博物館上課，大家盡情地發(fā)揮想象，把自己腦海中的奇妙畫面和同桌說一說。未來學(xué)習(xí)再暢想：超越課文的想象01這篇課文是不是讓大家對科幻小說產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？老師再給大家推薦幾部非常精彩的科幻作品，比如劉慈欣的《三體》，它描繪了一個宏大的宇宙世界，充滿了對人類文明和宇宙奧秘的深刻思考；還有阿瑟·克拉克的《2001：太空漫游》，這部作品更是啟發(fā)了無數(shù)人對太空探索的向往。希望大家課后可以去讀一讀這些作品，在科幻的世界里繼續(xù)遨游?？苹米髌吠扑]：開啟科幻之門05Part課堂總結(jié)：收獲與成長01好啦，同學(xué)們，讓我們一起來回顧一下今天學(xué)到的知識。我們了解了科幻小說這種獨特的體裁，走進了未來的學(xué)習(xí)世界，對比了現(xiàn)在和未來的學(xué)習(xí)方式，還分析了瑪琪和托米這兩個可愛的人物。通過這篇課文，我們感受到了科技對教育的巨大影響，也學(xué)會了思考未來教育的發(fā)展方向。知識回顧：重點內(nèi)容梳理今天的這堂課就像一把鑰匙，打開了我們對未來想象的大門。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，保持對未知的好奇心，大膽地去想象，積極地去探索。也許在不久的將來，你們的奇思妙想會讓未來的學(xué)習(xí)生活變得更加精彩。課堂總結(jié)：探索與思考06Part課后作業(yè)：鞏固與創(chuàng)作課后，請大家再次仔細(xì)閱讀課文，找出文中描繪“他們那時候”有趣場景的關(guān)鍵詞句，用自己的話把這些場景生動地描述出來。同時，分析一下文章中對比、夸張等修辭手法的運用，想一想它們在表現(xiàn)主題方面起到了什么作用，加深對課文的理解。閱讀理解：深入理解課文01發(fā)揮你