高一語文考試過程及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是（）A.百舸（gě）崢嶸（róng）揮斥方遒（qiú）B.灰燼（jìn）給予（gěi）跬步千里（kuǐ）C.慰藉（jí）搖曳（yè）鍥而不舍（qiè）D.模樣（mó）熾熱（chì）木直中繩（zhòng）2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.蒼茫竟?fàn)庨僮又揎L(fēng)華正茂B.惆悵笙蕭斑斕忸怩不安C.廖廓頹圮瓦菲天倫敘樂D.榆陰凄婉保姆殞身不恤3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。5.下列詩句節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A.我看/一陣/向晚的/春風(fēng)B.無意沉醉了/凝望它的/大地C.也許/遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望D.隨著/季節(jié)的起伏而飄逸6.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《沁園春·長沙》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。B.戴望舒，被稱為“雨巷詩人”，代表作有《雨巷》《我的記憶》等。C.《再別康橋》的作者徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家，“新月派”代表詩人。D.《勸學(xué)》的作者是孟子，他是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物。7.下列對修辭手法判斷有誤的一項是（）A.“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”運(yùn)用了比喻的修辭手法。B.“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”運(yùn)用了頂真的修辭手法。C.“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”運(yùn)用了擬人的修辭手法。D.“問蒼茫大地，誰主沉浮”運(yùn)用了反問的修辭手法。8.下列詞語中“疾”的意思，與“疾惡如仇”中“疾”的意思相同的一項是（）A.疾風(fēng)勁草B.積勞成疾C.痛心疾首D.疾言厲色9.下列句子中“之”的用法與其他三項不同的是（）A.輮使之然也B.蚓無爪牙之利C.非蛇鱔之穴無可寄托者D.不如須臾之所學(xué)也10.下列對詩歌意象理解有誤的一項是（）A.《雨巷》中的“雨巷”象征著當(dāng)時黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實(shí)。B.《再別康橋》中“康橋”象征著詩人對“愛”“美”“自由”的追求。C.《沁園春·長沙》中“萬山紅遍”象征著蓬勃向上的革命力量。D.《致云雀》中“云雀”象征著詩人追求的美好愛情。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，正確的有（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。B.《離騷》是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的代表作，是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。C.《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與北朝的《木蘭詩》并稱為“樂府雙璧”。D.魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集有《朝花夕拾》，散文詩集有《野草》。2.下列對詩歌語言特點(diǎn)理解正確的有（）A.詩歌語言具有形象性，能生動地描繪出事物的特征。B.詩歌語言具有凝練性，用簡潔的文字表達(dá)豐富的情感。C.詩歌語言具有音樂性，節(jié)奏明快，韻律和諧。D.詩歌語言具有隨意性，可以打破語法規(guī)則。3.下列句子中，體現(xiàn)了古人勤奮學(xué)習(xí)精神的有（）A.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。B.少壯不努力，老大徒傷悲。C.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。D.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。4.下列詞語中，描寫人物神態(tài)的有（）A.眉開眼笑B.愁眉苦臉C.目瞪口呆D.昂首挺胸5.下列對《勸學(xué)》內(nèi)容理解正確的有（）A.文章開篇提出“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。B.文中運(yùn)用大量比喻，闡述了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。C.“積土成山，風(fēng)雨興焉”等句子說明學(xué)習(xí)要積累。D.“鍥而不舍，金石可鏤”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要持之以恒。6.下列關(guān)于詩歌意象的說法，正確的有（）A.意象是寄托了詩人主觀情思的客觀物象。B.不同的詩人在不同的作品中，對同一意象的理解和運(yùn)用可能不同。C.詩歌意象可以豐富詩歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)感染力。D.準(zhǔn)確把握詩歌意象有助于理解詩歌的主題和情感。7.下列句子中，加點(diǎn)字的活用情況相同的有（）A.君子博學(xué)而日參省乎己B.上食埃土，下飲黃泉C.假舟楫者，非能水也D.木直中繩，輮以為輪8.下列對詩歌情感基調(diào)理解正確的有（）A.《沁園春·長沙》的情感基調(diào)是豪邁、激昂的。B.《雨巷》的情感基調(diào)是低沉、惆悵的。C.《再別康橋》的情感基調(diào)是舒緩、愉悅的。D.《致云雀》的情感基調(diào)是歡快、奔放的。9.下列文學(xué)作品中，屬于中國現(xiàn)代文學(xué)作品的有（）A.《駱駝祥子》B.《家》C.《雷雨》D.《巴黎圣母院》10.下列對詩歌表現(xiàn)手法判斷正確的有（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法。B.“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”運(yùn)用了比喻的表現(xiàn)手法。C.“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法。D.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。三、判斷題（每題2分，共20分）1.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。（）2.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中“受”是“授”的通假字。（）3.小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。（）4.律詩一般每首八句，每兩句成一聯(lián)，依次是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。（）5.“采菊東籬下，悠然見南山”的作者是陶淵明，他是東晉田園詩人。（）6.“他餓得都可以把一頭大象給吃了”運(yùn)用了夸張的修辭手法。（）7.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。（）8.“故不積跬步，無以至千里”中“無以”意思是“沒有用來……的（辦法）”。（）9.詞牌名規(guī)定了詞的格式、字?jǐn)?shù)、韻律等，題目則揭示了詞的主要內(nèi)容。（）10.《登高》是杜甫的作品，這首詩被譽(yù)為“古今七言律第一”。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡要概括《沁園春·長沙》中作者描繪的秋景特點(diǎn)。答：描繪的秋景絢麗多彩、生機(jī)勃勃。萬山紅遍、層林盡染，江水碧綠，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，展現(xiàn)出一幅充滿活力的湘江秋景圖。2.《勸學(xué)》中運(yùn)用了大量比喻，有何作用？答：運(yùn)用大量比喻，使抽象的道理變得具體形象、通俗易懂。如用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等說明學(xué)習(xí)能使人進(jìn)步，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。3.簡述《雨巷》中“丁香姑娘”的象征意義。答：“丁香姑娘”象征著美好的理想，她有著丁香般的憂愁、哀怨，又像夢一樣飄忽、朦朧，代表著詩人在黑暗現(xiàn)實(shí)中對美好事物的追求與向往，以及追求不得的迷茫、惆悵。4.說說《再別康橋》中詩人表達(dá)的情感。答：詩人表達(dá)了對康橋的深深眷戀和不舍之情。通過對康橋美麗景色的描寫，回憶往昔在康橋的美好時光，在輕柔的語調(diào)中，抒發(fā)了一種淡淡的離愁和對往昔歲月的懷念。五、討論題（每題5分，共20分）1.有人認(rèn)為古典詩詞在現(xiàn)代社會已經(jīng)沒有實(shí)用價值了，你怎么看？答：古典詩詞在現(xiàn)代社會仍有巨大價值。它是傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著古人的智慧與情感。能提升我們的文學(xué)素養(yǎng)、豐富精神世界，如在表達(dá)情感、營造氛圍等方面作用獨(dú)特，讓我們領(lǐng)略古人的審美情趣，增強(qiáng)文化自信。2.在現(xiàn)代快節(jié)奏生活中，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中國古代優(yōu)秀的學(xué)習(xí)精神？答：在快節(jié)奏生活里，可利用碎片化時間學(xué)習(xí)經(jīng)典，汲取古人勤奮、持之以恒等精神。將古人學(xué)習(xí)方法與現(xiàn)代相結(jié)合，制定合理計劃。還可通過文化活動宣傳，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓優(yōu)秀學(xué)習(xí)精神代代相傳。3.詩歌的意象往往具有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合具體詩歌談?wù)勔庀髮Ρ磉_(dá)情感的作用。答：如《再別康橋》中“康橋”這一意象，它是詩人情感寄托。康橋的美景、寧靜氛圍，蘊(yùn)含著詩人對往昔美好時光的眷戀。借這一意象，詩人將對康橋的喜愛、不舍等復(fù)雜情感生動表達(dá)出來，使情感更具感染力。4.高一語文教材中選入了很多不同風(fēng)格的詩歌，你認(rèn)為哪種風(fēng)格的詩歌更能引起當(dāng)代中學(xué)生的共鳴？為什么？答：現(xiàn)代自由詩較易引起共鳴。它形式自由，語言貼近生活，能直接表達(dá)當(dāng)代人的情感困惑、理想追求等。如一些現(xiàn)代詩關(guān)注青少年成長煩惱、對未來的迷茫等，與中學(xué)生經(jīng)歷相似，更易引發(fā)內(nèi)心的觸動和思考。答案一、單項選擇題1.A2.D3.C4.D5.B6.D