使用者班級姓名.PAGE高二選必中學案——過秦論第9頁（共9頁）編印者：陳靜高二語文學案過秦論學習目標1.了解賈誼及所處時代，積累文中常用實詞、虛詞、特殊句式和文化常識，背誦課文。2.梳理內(nèi)容，理清論證思路，掌握對比論證的寫法，鋪張揚厲的文風。3.了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義?！緦W習過程】一、知人論世1、作者介紹西漢杰出的政論家、文學家，最早的漢賦作家之一。學識淵博，年青時就負有才名，年僅二十歲，就被召為博士。后因提議改革政治，遭權(quán)貴嫉妒、毀謗，貶為長沙王太傅，人稱賈長沙、賈太傅。貶謫后，雖身居閑職，不被重用，仍憂心朝事。后為梁王太傅。梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》。2、題目解說《過秦論》是賈誼政論散文的代表作。原文共有上中下三篇,本文是上篇?！斑^秦”即“言秦之過”,指斥秦的過失。過,名詞用作動詞,指出……的過失。論,是一種文體?！斑^秦論”,就是指斥秦的過失的論文。3、寫作背景賈誼所處的時代,屬西漢的“太平盛世”,許多人認為當時天下“已安已治”了,但實際上卻是矛盾重重,危機四伏。按照賈誼的說法是“抱火厝之積薪之下而寢其上”(《治安策》)由于大地主大商人勢傾王侯,土地高度集中,農(nóng)民大批逃亡,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞,階級矛盾日益加深。作為一個具有遠見卓識的政治家,賈誼從秦滅亡的歷史教訓中,認識到人民力量的強大,他目睹現(xiàn)實,深感憂慮。寫作《過秦論》,名為“過秦”,實為“規(guī)漢”,希望漢朝統(tǒng)治者以秦為鑒,施行仁政,改革政治,緩和矛盾,避免社會危機。4、秦國發(fā)展及主要君主簡介秦國君主,嬴姓趙氏。秦國自非子被周孝王封為附庸;到秦襄公正式成為周朝諸侯,經(jīng)歷5代君主;再到公元前221年秦王政統(tǒng)一中國建立秦朝,共經(jīng)歷31位君主。秦襄公因率兵救周、進而派兵護送周平王東遷有功,于公元前770年被賜封岐以西之地,秦國正式成為周朝諸侯國。秦穆公(前659--前621在位)先后滅掉西方戎族所建立的12國,開疆拓土千余里,奠定秦國作為春秋四大強國的基礎。秦孝公(前361前338在位)任用商鞅變法,秦國逐漸成為戰(zhàn)國中后期最強大的國家。公元前316年,秦惠文王滅蜀國,秦國成為戰(zhàn)國七雄中版圖最大的國家。秦昭襄王在長平之戰(zhàn)中大破趙軍,奠定了秦統(tǒng)一天下的基礎。公元前246年,秦王政即位,于公元前230年一前221年十年間滅六國,建立秦朝。課文中的“惠文、武、昭襄”,是指惠文王、武王、昭襄王?；菸耐跏切⒐膬鹤?武王是惠文王的兒子,昭襄王是武王的異母弟。二、整體感知1、讀課文，讀準字音。崤函(xiáo)膏腴（yú)窺視（kui）寧越(nìng)陳軫（zhěn孫臏（bìn）帶佗(tuó）倪良（ní）召滑（shào）翟景(zhái）樂毅(yuè)逡巡（xún）遺鏃(zú）漂櫓（lǔ）鞭笞（chi）藩籬(fān）黔首（qián）隳名城(huī)銷鋒鏑(dí）甕牖（yǒu）甿隸（méng）躡足(niè）行伍（háng）阡陌（qiān）謫戍(zhé）鋤耰(yōu)棘矜（qín）铦(xiān）鉤戟(jǐ)長鎩（sh?。┾㈩D(yī）墨翟（dí）萬乘(shèng）2、解釋詞義，積累實詞①固江山險固，沃野萬里//雍州之地,崤函之固,自若也汝心之固,固不可徹//獨夫之心，日益驕固藺相如固止之//固請，召有司案圖?！读H藺相如列傳》秦孝公據(jù)崤函之固//臨不測之淵以為固//自以為關中之固固國不以山溪之險《孟子》秦數(shù)敗趙兵，趙軍固壁不戰(zhàn)。君臣固守以窺周室沛公默然，曰：固不如也得魚腹中書,固以怪之矣//至于顛覆，理固宜然//其聞道也固先乎吾齊國據(jù)泰山之固()，敵攻，諸將欲戰(zhàn)。齊將田忌固()止之。忌曰：“固（）國不以山溪之險，秦將屢勝，有自滿之心，日益驕固()。吾宜固()壁不戰(zhàn)，方勝之?！碧饭唬糊R固()有勝秦之勢，且田忌有謀略，至于封侯，理固（）宜然。②遺秦無亡矢遺鏃之費,而天下諸候已困矣《過秦論》夜不閉戶,路不拾遺《封神演義》小學而大遺,吾未見其明也《師說》蒙故業(yè)，因遺策//以光先帝遺德//此三者,吾遺恨也（）然與臣坐，頃之三遺矢矣（）至唐李渤始訪其遺蹤（遺蹤：）地有遺利，民有余力《論貴粟疏》（）是以先帝簡拔以遺陛下//秦王發(fā)書遺趙王趙國因遺()策，施仁政，攬人才，夜不閉戶,路不拾遺（）；地有遺（）利，民有余力。趙王問廉頗欲效力于國否？使者回報頗頃之三遺（）矢矣。趙王厚遺()廉頗以遣之。廉頗以為趙王小施而大遺()。③亡沛公今事有急，亡去不義//從徑道亡,歸璧于趙（）秦無亡矢遺鏃之費//諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者今劉表新亡,二子不協(xié)《赤壁之戰(zhàn)》燕雖小國而后亡//戰(zhàn)敗而亡，誠不得已《六國論》吞二周而亡諸侯《過秦論》追亡逐北,伏尸百萬《過秦論》河曲智叟亡以應//生之有時而用之亡度孔子伺其亡也而往拜之（）秦欲亡()齊，齊使晏子求救于楚，會楚王新亡（），玉璽亡（）失，楚人疑晏子，欲囚之。其從曰:“汝當亡()去。”晏子不從，與楚太子辯，曰:“齊亡()于楚無益?！碧油?)以應，遂發(fā)兵存齊。④制①制芰荷以為衣兮//一日不再食則饑,終歲不制衣則寒②吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人《赤壁之戰(zhàn)》③秦有余力而制其弊《過秦論》④王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵《過秦論》⑤履至尊而制六合⑥乃重修岳陽樓,增其舊制《岳陽樓記》⑦其牙機巧制,皆隱在尊中《后漢書?張衡傳》⑧是故明君制民之產(chǎn),必使養(yǎng)足以事父母《齊桓晉文之事》⑨其制稍異于前。⑩因在制中，不便行禮。⑤利故木受繩則直,金就礪則利《勸學》假輿馬者,非利足也,而致千里《勸學》天時不如地利,地利不如人和《孟子?公孫丑》因利乘便,宰割天下,分裂山河《過秦論》商人重利輕別離//有蔣士者,專其利三世矣《捕蛇者說》故兵不頓,而利可全,此謀攻之法也《孫子?謀攻》闕秦以利晉//火器利襲遠,技擊利巷戰(zhàn)《馮婉貞》

⑥度吾忘持度//寧信度,無自信也《韓非子》生之有時,而用之無度,則物力必屈《論積貯疏》內(nèi)立法度,務耕織,修守戰(zhàn)之具《過秦論》卒起不意,盡失其度//(（邦）常有大度,不事家人生產(chǎn)作業(yè)崔九堂前幾度聞//一年一度秋風勁《采桑子?重陽》感慨今昔,因自度此曲《揚州慢》生無可奈何,而死固付之度外矣《（指南錄）后序》萬里赴戎機,關山度若飛//一夜飛度鏡湖月三言兩語，把一個人度了去了（）試使山東諸國與陳涉度長絜大度我至軍中，公乃入（）度義而后動（）譯文：（他）考慮理由正當，然后去做。宋妻往市買鞋，途遇小澗，一躍度()之，至市方忘持度()，徘徊幾度()欲反，度()之再三，欲度()其夫腳之大小，未成。其夫見妻空反，盡失其度()，以為玩樂無度()，責其不知以腳度()鞋之大小。后人度()曲詞諷之，以為其家如國，無法度()，豈不謬哉?⑦因①于今無會因《孔雀東南飛》（）②于是踐華為城，因河為池（）③蒙故業(yè)，因遺策。（）④因賓客至藺相如門謝罪（）⑤因利乘便，宰割天下（）⑥請以劍舞，因擊沛公于坐（）⑦不如因而厚遇之（）⑧相如因持璧卻立（）⑨虎因喜，計之曰（）⑩后因伐木，始見其山（）因()能授官，不以門第取人，且不因()舊制，此乃曹操成大業(yè)之因()，其常因()人不備，襲取之，如烏巢焚糧。此一役，動搖袁紹軍心因()乘勢擊破之，成官渡大捷。此亦因()許攸之力而得。途經(jīng)紹墓，因()守冢至前拜祭。其量豈常人可比？因()此其得眾人之心，統(tǒng)一天下。因()其有非常之量，故能就非凡之業(yè)。3、速讀課文，疏通文意，理清脈絡。課文分兩部分第一部分（1—4段）敘述的興亡。第1段寫秦國勢力的。第2段寫秦國勢力的。第3段寫秦王。第4段寫起義和秦王朝的。第二部分（5段）闡述的原因。三、疏通解讀活動一：朗讀課文第一段,梳理文意,解釋劃線字詞。1、找出能表現(xiàn)秦孝公的政治野心的詞語，并思考有什么作用？2、文章意在指斥秦之過失,卻在開頭寫秦攻取天下的過程,有何作用?活動一：朗讀課文第二段,梳理文意,解釋劃線字詞。作者是如何說明諸侯國的聯(lián)合實力遠超秦國？活動一：朗讀課文第三段,梳理文意,解釋劃線字詞。1、秦始皇奪取天下,處于“攻勢”時采用了什么辦法?結(jié)果如何?2、秦始皇統(tǒng)一中國后由攻轉(zhuǎn)守,就其國內(nèi)來說,他的“守”策有哪些?活動一：朗讀課文第四段,梳理文意,解釋劃線字詞。本段是如何描寫陳涉的隊伍力量之弱小的?目的是什么?活動一：朗讀課文第五段,梳理文意,解釋劃線字詞。本段是如何將陳涉與九國之師作對比的?作用是什么?四、核心要點探究任務(一)把握文章的觀點態(tài)度【任務導引】本文就是以勸誡的口氣,從總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓的角度出發(fā),分析了秦王朝政治的成敗得失,為漢文帝改革政治提供借鑒。在談到寫作目的時,賈誼說過他之所以要“觀之上古,驗之當世,參以人事,察盛衰之理,審權(quán)勢之宜”,主張“去就有序,變化因時”,其目的是求得“曠日長久,而社稷安矣”?！哆^秦論》一文總結(jié)秦朝興亡的教訓,實為昭漢之過?！救蝿赵O計】1、本文為什么不從秦孝公以前的國君(如秦穆公)寫起?2.秦始皇即位后,對外、對內(nèi)分別采取了哪些政策?這些政策導致的結(jié)果是什么?請摘錄原文詞句回答。3.從全文看,“攻守之勢異也”,“攻”“守”的不同形勢在課文中具體表現(xiàn)在哪些段落中?請簡要說明。任務(二)正反對照,層層推進【任務導引】學習論證方法對比論證通常是把兩種對立的事物用正反對照的方法來加以比較,肯定正確的,否定錯誤的,或讓人們看到導致某一結(jié)果的真正原因。文章通過層層對比揭示了秦興秦亡的原因?！救蝿赵O計】1.作者寫了陳涉起義時的哪些不利條件?作者為什么要詳寫陳涉的不利條件與天下人的積極響應?本文多處運用了對比手法,試找出并分析其作用。對比內(nèi)容對比作用五、主題歸納本文著重敘述秦王朝興亡的過程,揭露秦始皇的暴虐無道,最后指出“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓,意在借古諷今,勸漢文帝對人民施行仁義的政策,不要重蹈秦之覆轍。詩歌欣賞田園言懷【唐】李白賈誼三年謫，班超萬里侯。何如牽白犢，飲水對清流。賈誼忠心為漢，卻被貶謫三年；班超萬里出使西域，卻只是得到一個侯爵；牽著白牛兒在清澈的水旁飲水，怎么樣？（簡單的意思是：作者想歸隱，不再出朝作官，做清流居士）賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。長沙過賈誼宅唐劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！賈生北宋王安石一時謀議略施行，誰道君王薄賈生。爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿。七絕·賈誼毛澤東

賈生才調(diào)更無倫，哭泣情懷吊屈文。梁王墮馬尋常事，何用哀傷付一生。七律·詠賈誼毛澤東少年倜儻廊廟才，壯志未酬事堪哀。胸羅文章兵百萬，膽照華國樹千臺。雄英無計傾圣主，高節(jié)終竟受疑猜。千古同惜長沙傅，空白汨羅步塵埃。[素材·應用]1．課內(nèi)素材人心向背，成敗興衰金圣嘆評點《過秦論》說：“‘過秦論’者，論秦之過也。秦過只是末句‘仁義不施’一語便斷盡?！贝嗽u語一語中的！作者不僅看到了秦朝滅亡的根本原因是失去了民心，而且還看到了秦國由日益強盛到統(tǒng)一天下，根本原因在于其行動和當時人民要求統(tǒng)一的愿望相一致。人心向背是國家治亂的關鍵，縱覽歷代王朝成敗興衰，都能證明這個觀點。今天，面臨世界經(jīng)濟危機和錯綜復雜的國際形勢，政府施政做到執(zhí)政為民、以人為本、關注民生就顯得尤為重要?！緫媒嵌取俊叭蕫邸薄昂椭C”“德行天下”“民心向背”“以人為本”“行為與結(jié)果”等。2．精彩應用天下已定，百廢待興，急需休養(yǎng)生息。但秦始皇不僅不改弦更張，反而變本加厲，用嚴苛的施政來對待人民，繁刑嚴誅，賦斂無度，民無以堪，所以陳涉揭竿而起，并一舉而滅之。打天下需要武力和謀略，治天下需要的卻是仁義。何謂仁義？仁義說到底就是一種愛民、保民、富民之心。無仁義之人，是謂暴徒；無仁義之君，是謂暴君；無仁義之政，是謂暴政。行仁政者得人心，得人心者得天下?！叭柿x不施而攻守之勢異也”，這是秦始皇之過，也是所有亡國之君之過。仁者無敵，過去是如此，今天也是如此！答案解析①固江山險固，沃野萬里//雍州之地,崤函之固,自若也adj，堅固,險固汝心之固,固不可徹//獨夫之心，日益驕固adj，固執(zhí)、頑固藺相如固止之//固請，召有司案圖?！读H藺相如列傳》adj，堅決，堅持秦孝公據(jù)崤函之固//臨不測之淵以為固//自以為關中之固n,險固的地勢(工事)固國不以山溪之險《孟子》v,鞏固秦數(shù)敗趙兵，趙軍固壁不戰(zhàn)。v，堅守，安守君臣固守以窺周室adv,牢固地沛公默然，曰：固不如也adv，確實，實在得魚腹中書,固以怪之矣//至于顛覆，理固宜然//其聞道也固先乎吾adv，本來，固然②遺秦無亡矢遺鏃之費,而天下諸候已困矣《過秦論》丟失夜不閉戶,路不拾遺《封神演義》丟失的東西小學而大遺,吾未見其明也《師說》遺漏、忽略蒙故業(yè)，因遺策//以光先帝遺德//此三者,吾遺恨也（遺留，特指死去的人留下的）然與臣坐，頃之三遺矢矣（排泄，大小便）至唐李渤始訪其遺蹤（遺蹤：遺跡，舊址）地有遺利，民有余力《論貴粟疏》（剩余的）是以先帝簡拔以遺陛下給予，贈送秦王發(fā)書遺趙王送給趙國因遺(遺留，留下)策，施仁政，攬人才，夜不閉戶,路不拾遺（丟失的東西）；地有遺（剩余的）利，民有余力。趙王遺(送)書問廉頗欲效力于國否？使者回報頗頃之三遺（排泄）矢矣。趙王厚遺(給予，饋贈)廉頗以遣之。廉頗以為趙王小施而大遺(遺棄)。③亡沛公今事有急，亡去不義//從徑道亡,歸璧于趙（逃亡、逃脫，逃跑）秦無亡矢遺鏃之費//諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者丟失、失去今劉表新亡,二子不協(xié)《赤壁之戰(zhàn)》死亡燕雖小國而后亡//戰(zhàn)敗而亡，誠不得已《六國論》滅亡、消亡吞二周而亡諸侯《過秦論》使動用法,使……滅亡追亡逐北,伏尸百萬《過秦論》逃兵、逃亡的人河曲智叟亡以應//生之有時而用之亡度通“無”,沒有孔子伺其亡也而往拜之（出外、不在）秦欲亡(使…滅亡)齊，齊使晏子求救于楚，會楚王新亡（死亡），玉璽亡（丟失）失，楚人疑晏子，欲囚之。其從曰:“汝當亡(逃跑)去。”晏子不從，與楚太子辯，曰:“齊亡(滅亡)于楚無益?！碧油?通“無”，沒有)以應，遂發(fā)兵存齊。④制①制芰荷以為衣兮//一日不再食則饑,終歲不制衣則寒制作、縫制②吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人《赤壁之戰(zhàn)》壓制、控制③秦有余力而制其弊《過秦論》制服④王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵《過秦論》統(tǒng)率、指揮⑤履至尊而制六合統(tǒng)治⑥乃重修岳陽樓,增其舊制《岳陽樓記》規(guī)模⑦其牙機巧制,皆隱在尊中《后漢書?張衡傳》制造、制作⑧是故明君制民之產(chǎn),必使養(yǎng)足以事父母《齊桓晉文之事》規(guī)定、制定⑨其制稍異于前。⑩因在制中，不便行禮。⑤利故木受繩則直,金就礪則利《勸學》銳利、鋒利假輿馬者,非利足也,而致千里《勸學》快天時不如地利,地利不如人和《孟子?公孫丑》有利、條件好因利乘便,宰割天下,分裂山河《過秦論》有利的形勢商人重利輕別離//有蔣士者,專其利三世矣《捕蛇者說》利益、利潤、好處闕秦以利晉//火器利襲遠,技擊利巷戰(zhàn)《馮婉貞》有利于故兵不頓,而利可全,此謀攻之法也《孫子?謀攻》勝利⑥度吾忘持度//寧信度,無自信也《韓非子》尺碼、尺度生之有時,而用之無度,則物力必屈《論積貯疏》程度、限度內(nèi)立法度,務耕織,修守戰(zhàn)之具《過秦論》規(guī)章、制度卒起不意,盡失其度//(（邦）常有大度,不事家人生產(chǎn)作業(yè)風度、常態(tài)、度量崔九堂前幾度聞//一年一度秋風勁《采桑子?重陽》次、回、量詞感慨今昔,因自度此曲《揚州慢》譜寫、創(chuàng)制生無可奈何,而死固付之度外矣《（指南錄）后序》考慮、思慮萬里赴戎機,關山度若飛//一夜飛度鏡湖月《木蘭詩》通“渡”,渡過，越過三言兩語，把一個人度了去了（度引，指度人離俗出生死）試使山東諸國與陳涉度長絜大《過秦論》量、計算度我至軍中，公乃入（推測，估計）度義而后動（考慮）譯文：（他）考慮理由正當，然后去做。宋妻往市買鞋，途遇小澗，一躍度(越過)之，至市方忘持度(尺碼)，徘徊幾度(次)欲反，度(考慮)之再三，則度(估計)其夫腳之大小，未成。其夫見妻空反，盡失其度(風度)，以為玩樂無度(限度)，責其不知以腳度(衡量)鞋之大小。后人度(創(chuàng)作)曲詞諷之，以為其家如國，無法度(法度)，豈不謬哉?⑦因①留待作遺施，于今無會因（機會）②蒙故業(yè)，因遺策。（沿襲）③善戰(zhàn)者因其勢而利導之。(依照，根據(jù))④因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）⑤因利乘便，宰割天下（趁著;乘便）⑥請以劍舞，因擊沛公于坐//因招樊噲出//不如因而厚遇之//余因得遍觀群書（由此，趁此,趁機）⑦因人之力而敝之//踐華為城，因河為池（依靠、憑借）⑧后因伐木，始見其山（因為)⑨項王即日因留沛公飲//相如因持璧卻立//府史聞此變，因求假暫歸//虎因喜，計之曰（連詞，于是）3、速讀課文，疏通文意，理清脈絡。課文分兩部分第一部分（1—4段）敘述秦王朝的興亡。第1段寫秦國勢力的崛起。第2段寫秦國勢力的進一步發(fā)展。第3段寫秦王統(tǒng)一天下。第4段寫陳涉起義和秦王朝的覆滅。第二部分（5段）闡述秦王朝迅速滅亡的原因。三、疏通解讀活動一：朗讀課文第一段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。固：形作名,險要的地勢以：表目的席卷、包舉、囊括：并吞?！跋?、囊”名作狀語，像……一樣八荒：八方荒遠之地。宇內(nèi)、四海、八荒均指天下內(nèi)：在內(nèi)，名詞作狀語務：致力于外：名詞作狀語對外斗：使動用法，使…爭斗西河：黃河以西活動二：解讀1、找出能表現(xiàn)秦孝公的政治野心的詞語，并思考有什么作用？“席卷”“包舉”“囊括”“并吞”四個短語構(gòu)成互文,同時又是排比,極言秦孝公吞并天下的雄心,可謂氣勢磅礴。2、文章意在指斥秦之過失,卻在開頭寫秦攻取天下的過程,有何作用?先敘秦的地理優(yōu)勢和秦孝公的政治雄心,次敘在商鞅輔佐下所制定的基本國策(立法度、務耕織、修守戰(zhàn)之具、連衡)和取得的成果,目的是展示出秦“成功”的一面,與其下文“失敗的一面形成鮮明的對比。?活動一：朗讀課文第二段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦。秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。沒：死因：沿襲南：名詞作狀語向南舉：攻占、攻取膏腴：肥沃會盟：古代諸侯國之間聚會而結(jié)盟愛：吝惜以致：以是連詞表目的，致：招致、招引。約：結(jié)屬：某一類，與下文的“徒”“類”“輩”，指某一類。延：叩擊逡巡：有所顧慮而徘徊不敢前進。亡：丟失鏃：箭頭追亡逐北：敗逃的軍隊櫓：打的盾牌因：趁著享國：帝王在位的時間活動二：解讀作者是如何說明諸侯國的聯(lián)合實力遠超秦國？先以“齊有孟嘗……魏有信陵”排比,顯示“合從締交”面之廣;接著以“明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士”的排比,顯示上述四君子的謀略才干;再以“……杜赫之屬為之謀”“……樂毅之徒通其意”“……趙奢之倫，制其兵”,顯示“天下之士”“合從締交”戮力攻秦的力量。?活動一：朗讀課文第三段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。奮：振興烈：功業(yè)、功績策：馬鞭子六合：天地四方敲撲：行刑時用的棍杖，短的叫“敲”，長的叫“撲”。鞭笞：用鞭抽打以為：以之為的省略委:托付、交付卻：使動用法，使退卻道：法則、制度言：言論，這里指著作黔首：秦朝對百姓的稱呼。黔，黑色。秦朝百姓用黑色頭巾包頭，故稱“黔首”。隳：毀壞兵：兵器踐：踏因：憑借信：可靠關中：秦的腹地，今在陜西帝王：名詞用作動詞，做帝王活動二：解讀1、秦始皇奪取天下,處于“攻勢”時采用了什么辦法?結(jié)果如何?采取辦法：“奮”“振”“吞”“履”“執(zhí)”等系列動詞,形象地寫出了秦始皇威勢之盛,揭露出其政策的實質(zhì)是“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”,即施行暴政。結(jié)果：“南取百越”“北筑長城”,秦始皇靠武力使疆域擴大,國力強盛,天下臣服,天下之人敢怒不敢言。2、秦始皇統(tǒng)一中國后由攻轉(zhuǎn)守,就其國內(nèi)來說,他的“守”策有哪些?首先是愚民政策,秦始皇認為先王治世之道不符合其專制統(tǒng)治,而諸子百家之言多講“仁義”,也與之格格不入,于是“廢先王之道,焚百家之言,“以愚黔首”;其次是弱民政策,秦始皇認為人民手無寸鐵就不會反抗,所以他想盡一切辦法削弱人民的反抗力量,便“收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑”;最后是防民政策,他“踐華為城因河為池”,派“良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何”活動一：朗讀課文第四段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。殊俗：不同的風俗，指邊遠地區(qū)。甕牖繩樞：用甕做窗戶,用草繩系門扇,形容家里窮。甕、繩都是名詞用作動詞,以破甕做,以草繩系。牖,窗戶。樞,門扇開關的樞軸。氓隸：指下層百姓。氓,民。隸,低賤的人遷徙之徒：被征發(fā)的人。指陳涉被征發(fā)戌守漁陽。中人：平常的人。躡足：置身,參與。行伍：代指軍隊。古代兵制,五人為伍,二十五人為行。倔起：興起。阡陌：本指田間小路,這里指田野。田間南北向的路為阡,東西向的路為陌。云集響應：“云”“響”均為名詞作狀語,像云一樣,像回聲一樣。贏：擔負。景：同“影”。名詞作狀語,像影子一樣。山東：指崤山以東,即東方諸國。活動二：解讀本段是如何描寫陳涉的隊伍力量之弱小的?目的是什么?描寫弱?。孩兕I袖出身卑微：一甕牖繩樞之子,遷徙之徒;②領袖才能之劣：才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢,陶朱、猗頓之富;③舉事之急：一躡足行伍之間,而倔起阡陌之中;④兵力之弱疲弊之卒,數(shù)百之眾;⑤裝備之差：斬木為兵,揭竿為旗目的：①說明強秦并不是毀于強大的外部力量,而是統(tǒng)治者自身出現(xiàn)了重大問題,即“仁義不施”,陳涉不費吹灰之力就“亡秦族矣”.②與前三段形成鮮明對比:秦國面對強大的列國聯(lián)盟,能以弱勝強統(tǒng)一天下;面對弱小的陳涉,反被擊而潰。原因何在?令人深思。為文章進一步分析和最后提出中心論點做了充分而必要的準備?；顒右唬豪首x課文第五段,梳理文意,解釋劃線字詞。原文：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。小弱：形容詞用作動詞,變小,變?nèi)踝匀簦阂馑际窍袷窃瓉淼臉幼?。非尊于：不比……尊貴。于,介詞,