小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言參考尊敬的各位家長(zhǎng)：晚上好！非常感謝大家在百忙之中參與本次家長(zhǎng)會(huì)?？粗⒆觽儚囊荒昙?jí)的懵懂稚嫩，到如今二年級(jí)的活潑自信，作為班主任，我既欣慰于他們的成長(zhǎng)，也深感肩上責(zé)任的分量。今天想和大家聊聊孩子們的近況，也談?wù)勎覀兘酉聛?lái)可以攜手努力的方向。一、班級(jí)成長(zhǎng)的“小腳印”二年級(jí)是小學(xué)階段承上啟下的關(guān)鍵期，孩子們的認(rèn)知能力、自控力都在逐步提升，但個(gè)體差異也愈發(fā)明顯：課堂表現(xiàn)：大部分孩子能專注聽(tīng)講、積極發(fā)言（比如XX同學(xué)會(huì)主動(dòng)分享閱讀心得，XX小組在合作學(xué)習(xí)中總能碰撞出有趣的想法）；但也有個(gè)別孩子容易分心，需要老師更多提醒。集體意識(shí)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)加油的勁頭、班會(huì)課上主動(dòng)幫忙布置教室的熱情，都讓我看到孩子們的責(zé)任感在萌芽；不過(guò)課間追逐打鬧、爭(zhēng)搶玩具的小矛盾，還需要我們共同引導(dǎo)。二、學(xué)科學(xué)習(xí)的“小挑戰(zhàn)”不同學(xué)科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和孩子的表現(xiàn)，我想和大家具體交流：語(yǔ)文：重點(diǎn)在“鞏固識(shí)字、提升閱讀與表達(dá)”。不少孩子能獨(dú)立閱讀短篇童話，但“提筆忘字”“寫(xiě)句子語(yǔ)序混亂”的問(wèn)題較常見(jiàn)。建議在家多鼓勵(lì)孩子“說(shuō)清楚一件事”（比如講講當(dāng)天的趣事，再試著寫(xiě)下來(lái)），積累語(yǔ)言邏輯。數(shù)學(xué)：開(kāi)始接觸乘法、長(zhǎng)度單位，對(duì)“抽象思維”的要求提高了。有些孩子能用畫(huà)圖法解決應(yīng)用題，但也有孩子對(duì)“量感”建立得慢（比如分不清“厘米”和“米”的實(shí)際長(zhǎng)度）。不妨在家用尺子量書(shū)桌、窗臺(tái)，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)。綜合學(xué)科：道德與法治課上，孩子們對(duì)“規(guī)則”的討論很熱烈；體育課的跳繩、隊(duì)列訓(xùn)練，也讓他們更有活力了。三、習(xí)慣養(yǎng)成的“小細(xì)節(jié)”習(xí)慣的力量會(huì)伴隨孩子一生，我們班孩子在這方面有進(jìn)步，也有需要加強(qiáng)的地方：學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)生字、復(fù)習(xí)時(shí)整理錯(cuò)題的方法，部分孩子已能熟練運(yùn)用，但還有孩子需要家長(zhǎng)反復(fù)提醒；書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤其關(guān)鍵——坐姿、握筆姿勢(shì)不規(guī)范的孩子，作業(yè)會(huì)越寫(xiě)越累。在家輔導(dǎo)時(shí)，可準(zhǔn)備矯正器，或每寫(xiě)20分鐘提醒孩子活動(dòng)一下。行為習(xí)慣：課堂插話、課間奔跑的現(xiàn)象減少了，但和同學(xué)相處時(shí)“以自我為中心”的小矛盾還不少（比如搶玩具、不愿分享）。不妨引導(dǎo)孩子“換位思考”：“如果同學(xué)搶了你的東西，你會(huì)難過(guò)嗎？”生活習(xí)慣：整理書(shū)包、自己穿衣的能力大部分孩子已具備，但作息時(shí)間仍需調(diào)整——有些孩子熬夜看書(shū)、早上起不來(lái)，影響課堂狀態(tài)。建議和孩子一起制定“作息表”，用鬧鐘代替反復(fù)催促。四、家校共育的“小建議”教育是家校的雙向奔赴，這里想和大家分享幾個(gè)實(shí)用方法：1.溝通要“精準(zhǔn)+及時(shí)”：如果孩子某科作業(yè)總拖拉，可和對(duì)應(yīng)學(xué)科老師溝通（而非籠統(tǒng)說(shuō)“孩子不認(rèn)真”）；發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落時(shí)，及時(shí)和我反饋，我們一起找原因。2.輔導(dǎo)要“授漁而非授魚(yú)”：輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，別直接給答案，而是問(wèn)“你覺(jué)得第一步該做什么？”“哪里想不通了？”，培養(yǎng)思考能力。3.支持學(xué)?；顒?dòng)：下周的“好書(shū)推薦會(huì)”，需要家長(zhǎng)和孩子一起選書(shū)、做讀書(shū)卡——這不是負(fù)擔(dān)，而是親子互動(dòng)、鍛煉表達(dá)的好機(jī)會(huì)。五、未來(lái)的“小期待”希望我們能一起幫孩子建立“成長(zhǎng)型思維”：讓他們知道“暫時(shí)做不好”不可怕，只要愿意嘗試、堅(jiān)持改進(jìn)，就會(huì)越來(lái)越棒。新學(xué)期，我們會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自主管理能力（比如輪流當(dāng)“小班長(zhǎng)”、整理班級(jí)日志），也會(huì)開(kāi)展種植小盆栽、觀察季節(jié)變化等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)。相信有大家的支持，孩子們會(huì)在二年級(jí)收獲更多進(jìn)步和快樂(lè)！如果您有任何疑問(wèn)或