主講人：時間：二單元07溜索202X.X目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入05主題探究：領(lǐng)悟精神內(nèi)涵03文本初讀：感知故事內(nèi)容07課堂小結(jié)02作者及背景介紹06拓展延伸：感悟生活啟示04文本精讀：品味藝術(shù)特色課程導(dǎo)入Part.01同學們，在我國西南地區(qū)的高山峽谷間，奔騰著洶涌的怒江。這里兩岸峭壁千仞，江水咆哮，想要跨越它絕非易事。但當?shù)氐娜藗儏s有一種獨特而驚險的渡河方式——溜索?，F(xiàn)在，就讓我們一起通過一段視頻，來感受一下溜索的震撼與刺激。（播放一段有關(guān)溜索的視頻，視頻中展示怒江大峽谷的險峻、溜索的過程以及人們在溜索時的神態(tài)動作等）看了這段視頻，相信大家都被深深震撼了，是不是對這種獨特的渡河方式充滿了好奇和疑問？帶著這些好奇與疑問，讓我們一同走進阿城的小說《溜索》，去探尋那驚險刺激的溜索之旅背后，蘊含著怎樣的故事和情感。0102情境引入作者及背景介紹Part.02阿城，原名鐘阿城，是中國當代極具影響力的作家。他的創(chuàng)作風格獨樹一幟，作品常常以簡潔而富有力量的文字，展現(xiàn)深刻的社會洞察和人性思考。01年，阿城發(fā)表處女作《棋王》，一經(jīng)問世便引發(fā)廣泛關(guān)注，榮獲1983-1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎。他的具有散文化傾向的系列短篇《遍地風流》同樣受到評論界的高度關(guān)注。其代表作還有《樹王》《孩子王》等。03阿城的人生經(jīng)歷頗為豐富，高中一年級時因特殊時期中斷學業(yè)，1968年下放山西、內(nèi)蒙插隊，后來又前往云南農(nóng)場。這些獨特的生活經(jīng)歷為他的文學創(chuàng)作積累了大量素材，成為他創(chuàng)作靈感的源泉。02阿城其人《溜索》創(chuàng)作于20世紀80年代，這是中國改革開放的初期，社會正處于轉(zhuǎn)型期，人們的思想觀念和生活方式都在發(fā)生著巨大的變化。01故事發(fā)生在西南地區(qū)，這里是多民族聚居之地，擁有獨特的地域文化和民族風情。溜索作為當?shù)靥赜械囊环N交通方式，不僅是人們出行的工具，更承載著當?shù)厝嗣竦闹腔酆陀職?，是地域文化的鮮明象征。02時代背景與地域特色文本初讀：感知故事內(nèi)容Part.030201首先，讓我們一起來學習課文中的一些重點字詞，為理解課文掃清障礙。錙銖（zīzhū），這個詞比喻極微小的數(shù)量，在文中可以體現(xiàn)事物的細微程度。盤桓（huán），意思是徘徊，在文中描繪了人物的一種猶豫、逗留的狀態(tài)。涓涓（juān），形容細水慢流的樣子，讓我們感受到水流的輕柔與緩慢。俯身（fǔ），指彎腰向前向下；頃刻（qǐng），表示極短的時間；拳打腳踢，用拳打，用腳踢，生動地表現(xiàn)出動作的激烈；千鈞之力（jūn），常用來形容器物之重或力量之大；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng），形容恐懼得發(fā)抖或小心謹慎的樣子。字詞積累請同學們快速默讀課文，思考并梳理小說的主要情節(jié)，嘗試用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。小說主要講述了“我”跟隨馬幫，在領(lǐng)隊的帶領(lǐng)下，借助溜索跨越怒江大峽谷的驚險歷程。從一開始距離怒江越來越近，“我”內(nèi)心的緊張不斷加劇，到最終抵達江邊，人和牛都被怒江的險峻嚇得屏氣腿顫；接著發(fā)現(xiàn)身處垂懸的江邊壁頂，面對深遠、喧騰的怒江，眾人內(nèi)心充滿恐懼；然后領(lǐng)隊沉著地帶領(lǐng)慌神的駝隊向峽上繩索進發(fā)，一個精瘦短小的漢子率先極其利索地溜索；最后馬幫全員依次溜索成功，順利跨越怒江。整體感知文本精讀：品味藝術(shù)特色Part.0401作者在描寫怒江峽谷時，運用了多種手法，生動地展現(xiàn)出峽谷的險峻氣勢?！叭f丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣”，作者從視覺和聽覺的角度，將“我”遠眺時感覺怒江“深遠似涓涓細流”與俯瞰江底時“驀地心中一顫”相結(jié)合，烘托出峽谷的險峻。同時，“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理細節(jié)描寫，充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。02作者還非常注重變換描寫角度，全方位展示峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點，使讀者對怒江峽谷的險峻有了更為直觀和深刻的感受。奇險的環(huán)境描寫小說中的領(lǐng)隊是一個極具魅力的人物形象。當快到怒江峽谷時，領(lǐng)隊“只懶懶說”“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成鮮明反襯，體現(xiàn)出他從容不迫、胸有成竹的性格特點。溜索前，領(lǐng)隊下馬用手“敲一敲那索”，“啞聲問”余下的漢子們是否可還歇，帶我溜索時提醒我不要看下面，這些細節(jié)充分展現(xiàn)出領(lǐng)隊細心、認真、負責及關(guān)愛他人的品格。領(lǐng)隊用眼“瞟一瞟”，立即有漢子站出來，表現(xiàn)出他受人尊敬的地位，也體現(xiàn)出他和漢子們配合默契。而他打著尖細的忽哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個溜索的情節(jié)，則淋漓盡致地表現(xiàn)出領(lǐng)隊非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)。精彩的人物刻畫《溜索》的語言簡潔而富有表現(xiàn)力，具有獨特的藝術(shù)魅力。例如“馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”，運用比喻的修辭手法，將馬幫比作極稠的粥，生動形象地寫出了馬幫行進時緩慢、擁擠的狀態(tài)?！叭f丈下的怒江，倒像是一股尿水，細細流著”，這個比喻看似奇特，卻極為貼切地描繪出從高處俯瞰怒江時，怒江渺小、細長的形態(tài)，給讀者留下深刻的印象。文中還運用了大量的疊詞，如“紛紛、慢慢、隱隱、懶懶、漸漸、涓涓、穩(wěn)穩(wěn)、望望、緩緩、顫顫、慎慎、澀澀、黏黏的、咦咦喂喂、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等，這些疊詞不僅增強了語言的節(jié)奏感和韻律美，還細膩地表現(xiàn)出人物的心理狀態(tài)和環(huán)境氛圍。010203獨特的語言風格主題探究：領(lǐng)悟精神內(nèi)涵Part.05小說通過描寫馬幫飛渡峽谷的故事，深刻展現(xiàn)了人與自然的關(guān)系。面對怒江峽谷這樣的天險，人類并沒有退縮，而是勇敢地接受挑戰(zhàn)，運用智慧和勇氣戰(zhàn)勝艱險。這體現(xiàn)出人類在自然面前的渺小與脆弱，同時也彰顯了人類的堅韌與頑強，以及人與自然和諧相處的理念。作者通過對自然環(huán)境的描繪，讓我們感受到自然的偉大與神秘，使我們意識到人類應(yīng)該尊重自然、順應(yīng)自然，與自然和諧共生，而不是一味地征服和破壞自然。人與自然的關(guān)系馬幫漢子們在面對溜索這一極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)時，表現(xiàn)出了沉著、冷靜、勇敢、無畏的精神品質(zhì)。他們身手矯健，在溜索過程中毫不畏懼，展現(xiàn)出了強大的心理素質(zhì)和卓越的能力。01他們之間相互信任、團結(jié)協(xié)作，共同克服了困難，順利完成了渡河的任務(wù)。這種團隊精神和相互關(guān)愛的品質(zhì)，是值得我們學習和贊美的。小說通過對馬幫漢子們的刻畫，歌頌了人類勇敢面對困難、挑戰(zhàn)自我、團結(jié)互助的精神。02人物精神品質(zhì)的歌頌拓展延伸：感悟生活啟示Part.0601同學們，在我們的生活中，也會遇到各種各樣的“怒江峽谷”，面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該從馬幫漢子身上學習什么呢？比如，當我們在學習上遇到難題，感覺無從下手時，是選擇退縮，還是像馬幫漢子一樣勇敢地去嘗試，努力尋找解決問題的方法？當我們在生活中遭遇挫折，心情低落時，是一蹶不振，還是保持積極樂觀的心態(tài)，勇往直前？02相信大家心中都有了自己的答案。讓我們以馬幫漢子為榜樣，在面對生活中的困難時，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，用堅韌和智慧去戰(zhàn)勝困難，不斷超越自我。聯(lián)系生活實際現(xiàn)在，請同學們分享一下自己在生活中遇到困難并克服困難的經(jīng)歷，以及從中學到了什么。（邀請幾位同學發(fā)言，分享自己的故事，然后引導(dǎo)其他同學進行討論和交流，讓大家在分享中相互學習，共同成長。）分享交流課堂小結(jié)Part.07今天，我們一起走進了阿城的《溜索》，領(lǐng)略了怒江峽谷的奇險風光，感受了馬幫漢子的勇敢無畏，品味了小說獨特的藝術(shù)魅力。通過對小說的學習，我們不僅欣賞到了精彩的文學作品，還從中獲得了深刻的人生啟示。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠多讀優(yōu)秀的文學作品，不斷豐富自己的知識和情感體驗，像馬幫漢子一樣，勇敢地面對生活中