主講人：時(shí)間：五單元15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后202X.XCatalogue目錄01課程導(dǎo)入02認(rèn)識(shí)作者03初讀課文，掃清障礙04深入探究課文05深入理解文本06拓展延伸07課堂總結(jié)課程導(dǎo)入Part.01展示牛頓的名言：“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！弊屚瑢W(xué)們思考這句名言所表達(dá)的含義，引導(dǎo)大家理解在追求知識(shí)和真理的道路上，大膽質(zhì)疑和積極探索的重要性。提問(wèn)同學(xué)們是否知道一些因?yàn)榇竽懖聹y(cè)和深入探索而有重大發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家故事，從而自然地引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。名人名言引入認(rèn)識(shí)作者Part.02葉永烈出生于1940年，是浙江溫州人，他的身份多元，既是著名小說(shuō)家，也是歷史學(xué)家、報(bào)告文學(xué)作家。他在科普領(lǐng)域貢獻(xiàn)卓越，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要編著者之一。他還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，像科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》等，這些作品以其豐富的想象力和有趣的情節(jié)深受讀者喜愛(ài)，激發(fā)了無(wú)數(shù)青少年對(duì)科學(xué)的興趣。0201葉永烈簡(jiǎn)介初讀課文，掃清障礙Part.03生字：“誕”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“讠”，右邊是“延”，組詞“誕生”，意思是出生，可造句“新中國(guó)誕生于1949年”；“澡”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，表示與水有關(guān)，右邊是“喿”，組詞“洗澡”，如“我們要養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣”；“械”，左右結(jié)構(gòu)，左邊“木”旁，右邊是“戒”，組詞“機(jī)械”，“工廠里有很多大型機(jī)械”。生詞：“司空見(jiàn)慣”指某事常見(jiàn)，不足為奇，如“對(duì)于大城市的人們來(lái)說(shuō)，堵車(chē)是司空見(jiàn)慣的事情”；“追根求源”意思是追溯事物發(fā)生的根源，“科學(xué)家們總是追根求源，探索宇宙的奧秘”；“見(jiàn)微知著”是見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，“他是個(gè)見(jiàn)微知著的人，常常能從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。0102生字詞學(xué)習(xí)讓同學(xué)們自由朗讀課文，思考并回答問(wèn)題：課文主要圍繞什么觀點(diǎn)展開(kāi)論述？作者通過(guò)哪些事例來(lái)證明這一觀點(diǎn)？帶著問(wèn)題閱讀，可以讓同學(xué)們更有針對(duì)性地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)們初步感知課文，了解到課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，并且通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)進(jìn)行論證。0102初讀思考深入探究課文Part.04請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1、2自然段，找出表明作者觀點(diǎn)的句子，即“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。這句話簡(jiǎn)潔有力地概括了文章的核心觀點(diǎn)，是全文的靈魂所在。01引導(dǎo)同學(xué)們理解這一觀點(diǎn)的含義，強(qiáng)調(diào)只有不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入思考和不懈探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。02提出觀點(diǎn)01默讀第3自然段，了解波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭遇鹽酸變色的過(guò)程。一天，波義耳在去實(shí)驗(yàn)室的路上，被花圃中醉人的花香吸引，他摘下幾朵紫羅蘭插入盛水的燒瓶后開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，助手不慎將一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，花瓣奇跡般地變紅了。02分析波義耳從這個(gè)偶然現(xiàn)象中提出的一系列問(wèn)題：紫羅蘭中使它變紅的物質(zhì)是什么？別的植物中是否也有類(lèi)似物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)又會(huì)有什么反應(yīng)？這些問(wèn)題體現(xiàn)了波義耳敏銳的觀察力和強(qiáng)烈的求知欲。03闡述波義耳通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，最終制成了常用的酸堿試紙——石蕊試紙，這一發(fā)明在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著廣泛的應(yīng)用，也有力地證明了真理是在不斷追問(wèn)和探索中誕生的。分析事例一：紫羅蘭的變色01請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀第4自然段，梳理魏格納從蚯蚓的分布現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。魏格納在研究地質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，但在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有。02思考魏格納提出的疑問(wèn)：為什么同一種蚯蚓會(huì)在大西洋兩岸出現(xiàn)，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有？這一疑問(wèn)背后是魏格納對(duì)地理現(xiàn)象深入思考，他不滿足于表面的觀察，而是深入探究現(xiàn)象背后的原因。03講述魏格納經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，收集資料，提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，這一學(xué)說(shuō)改變了人們對(duì)地球板塊運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，再次印證了只有對(duì)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象保持好奇，不斷探索，才能發(fā)現(xiàn)隱藏在其中的真理。分析事例二：蚯蚓的分布分小組朗讀第5自然段，討論阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象開(kāi)始研究的過(guò)程。阿瑟林斯基偶然發(fā)現(xiàn)兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠在轉(zhuǎn)動(dòng)，這一細(xì)微的現(xiàn)象引起了他的注意。探討他提出的問(wèn)題：眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有什么關(guān)系？人在做夢(mèng)時(shí)眼珠都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻開(kāi)啟了對(duì)睡眠和夢(mèng)境研究的新領(lǐng)域。了解阿瑟林斯基經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，得出睡覺(jué)時(shí)眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大變化，這一發(fā)現(xiàn)為睡眠研究提供了重要的依據(jù)，進(jìn)一步說(shuō)明了真理誕生于對(duì)生活中細(xì)微現(xiàn)象的不斷追問(wèn)和探索。分析事例三：睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)比三個(gè)事例，找出它們的共同點(diǎn)。這三個(gè)事例都講述了科學(xué)家從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如紫羅蘭遇鹽酸變色、蚯蚓的分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)；然后不斷提出疑問(wèn)，進(jìn)行深入思考；最后通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，解決疑問(wèn)，找到了真理，分別發(fā)明了石蕊試紙、提出了大陸漂移學(xué)說(shuō)、發(fā)現(xiàn)了睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)的關(guān)系。01”引導(dǎo)同學(xué)們理解“？”代表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)；“！”代表通過(guò)探索，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。把“？”拉直變成“！”，形象地說(shuō)明了真理誕生的過(guò)程，即從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，最終得出結(jié)論。02”總結(jié)事例，感悟真理誕生的過(guò)程深入理解文本Part.05默讀第6、7自然段，思考找到真理需要具備哪些條件。首先要有敏銳的觀察力，能夠從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；其次要有善于思考、不斷發(fā)問(wèn)的精神，不輕易放過(guò)任何一個(gè)疑問(wèn)；還要有鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的探索精神，不怕困難和失敗，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，才能最終找到真理。結(jié)合文中事例和生活實(shí)際，討論這些條件的重要性。以波義耳為例，如果他沒(méi)有敏銳地觀察到紫羅蘭遇鹽酸變色這一細(xì)微現(xiàn)象，就不會(huì)提出問(wèn)題，更不會(huì)有后續(xù)的研究和發(fā)明；魏格納如果沒(méi)有鍥而不舍地收集資料、研究分析，也無(wú)法提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。在生活中，我們也會(huì)遇到各種問(wèn)題，只有具備這些條件，才能不斷進(jìn)步，有所發(fā)現(xiàn)。理解真理誕生的條件分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文章開(kāi)篇提出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的觀點(diǎn)，然后通過(guò)三個(gè)具體事例進(jìn)行論證，最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)使文章邏輯清晰，層次分明，讓讀者更容易理解作者的意圖。探討文章的論證方法，作者運(yùn)用了舉例論證的方法，通過(guò)列舉波義耳、魏格納、阿瑟林斯基的事例，具體、生動(dòng)、有力地證明了中心觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。0102深入探討文章結(jié)構(gòu)和論證方法拓展延伸Part.06請(qǐng)同學(xué)們分享自己知道的科學(xué)家從細(xì)微現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理的故事，如牛頓看到蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律；瓦特看到水壺蓋被蒸汽頂起，發(fā)明了蒸汽機(jī)。通過(guò)分享這些故事，進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)的理解，同時(shí)也拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。引導(dǎo)同學(xué)們思考這些故事中科學(xué)家們的共同點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)們的歸納總結(jié)能力和科學(xué)思維。分享類(lèi)似的科學(xué)發(fā)現(xiàn)故事組織小組討論，讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)善于觀察、思考和探索的科學(xué)精神。比如在學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)為什么，主動(dòng)尋找答案；在生活中，對(duì)一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，如天空為什么是藍(lán)色的、鏡子為什么能反光等，要保持好奇心，嘗試通過(guò)查閱資料、做實(shí)驗(yàn)等方式去探究原因。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極踐行科學(xué)精神，勇于探索未知，不斷追求真理。結(jié)合生活，思考如何培養(yǎng)科學(xué)精神課堂總結(jié)Part.07與同學(xué)們一起回顧課文