怎樣滾得遠(yuǎn)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計思路：本課程設(shè)計以“怎樣滾得遠(yuǎn)”為主題，緊密結(jié)合四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材內(nèi)容，旨在通過實際操作和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運用滾動中的數(shù)學(xué)原理。設(shè)計注重實踐性與趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識，通過實驗探究滾動距離與不同因素的關(guān)系；提升空間觀念，理解幾何圖形在運動中的特性；增強問題解決能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解釋實際現(xiàn)象。重點難點及解決辦法： 重點：理解滾動距離與滾動物體形狀、表面粗糙度、滾動速度等因素的關(guān)系。

難點：運用數(shù)學(xué)知識解釋滾動距離變化的原因。

解決辦法：通過分組實驗，讓學(xué)生觀察和記錄不同條件下滾動距離的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納出規(guī)律。突破策略：提供直觀教具，如不同形狀和材質(zhì)的滾動物體，以及計時工具，幫助學(xué)生直觀感受和比較。同時，引導(dǎo)學(xué)生使用圖表和方程式表達(dá)分析結(jié)果，提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實際案例，講解滾動距離的基本原理。

2.實驗法：分組進行滾動實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享實驗結(jié)果，討論影響滾動距離的因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示滾動實驗步驟和結(jié)果分析。

2.實物操作：準(zhǔn)備不同形狀和材質(zhì)的滾動物體，供學(xué)生實際操作。

3.數(shù)據(jù)分析軟件：使用Excel等軟件，指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析，呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列不同形狀和材質(zhì)的滾動物體，如籃球、足球、木塊等，提問：“同學(xué)們，你們知道這些物體滾起來有什么區(qū)別嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考滾動距離可能受到哪些因素的影響，如物體的形狀、表面粗糙度、滾動速度等。

講授新課（10分鐘）

1.講解滾動距離的基本原理，包括重力、摩擦力等概念。

2.通過實例分析，說明不同因素對滾動距離的影響。

3.強調(diào)數(shù)學(xué)在解釋和預(yù)測滾動距離變化中的重要性。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組實驗：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種滾動物體，進行滾動實驗，記錄滾動距離。

2.數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生使用Excel等軟件分析實驗數(shù)據(jù)，比較不同條件下滾動距離的差異。

3.討論交流：小組討論實驗結(jié)果，分享觀察和發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：請各小組分享實驗中觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過數(shù)學(xué)知識解釋實驗結(jié)果？

3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響滾動距離的關(guān)鍵因素。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果我們想要讓一個物體滾得更遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生討論并回答，教師點評和總結(jié)。

3.教師展示不同形狀的滾動物體，讓學(xué)生預(yù)測哪一種會滾得最遠(yuǎn)，并進行實驗驗證。

解決問題及核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“在現(xiàn)實生活中，哪些現(xiàn)象可以用今天學(xué)到的知識來解釋？”

2.學(xué)生舉例，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性在于能夠應(yīng)用于生活，解決實際問題。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)滾動距離的影響因素。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中的觀察和思考。

3.教師布置作業(yè)：設(shè)計一個實驗，探究不同斜坡角度對滾動距離的影響。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-物理實驗：介紹關(guān)于摩擦力和重力的物理實驗，如使用不同材質(zhì)的表面來測試摩擦力對滾動距離的影響。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：提供一些日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，如汽車輪胎的滾動距離計算、自行車速度與滾動距離的關(guān)系等。

-歷史背景：介紹古代科學(xué)家如阿基米德對滾動原理的研究，以及這些原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行設(shè)計實驗，測試不同重量和形狀的物體在相同條件下滾動距離的差異。

-鼓勵學(xué)生利用家庭環(huán)境，如樓梯、斜坡等，進行實際測量和觀察，記錄數(shù)據(jù)并分析。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解滾動原理在交通、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，拓寬對滾動原理的認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的滾動玩具，通過改變玩具的設(shè)計來觀察滾動效果的變化。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用比例和比例尺來計算不同規(guī)模的物體滾動距離。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺或視頻，提供更多關(guān)于滾動原理的動畫演示和互動學(xué)習(xí)材料。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項目，如設(shè)計一個滾動裝置來幫助搬運重物，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成一個關(guān)于滾動原理的項目，如制作一個簡易的滾動玩具或滾動裝置。

-通過角色扮演或模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗滾動原理，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計：①本文重點知識點：

-滾動距離

-影響滾動距離的因素：形狀、表面粗糙度、滾動速度

-重力與摩擦力的作用

②關(guān)鍵詞：

-滾動

-形狀

-粗糙度

-速度

-重力

-摩擦力

③句子：

-滾動距離受物體形狀、表面粗糙度和滾動速度的影響。

-重力使物體向下滾動，摩擦力阻礙物體的滾動。

-通過實驗可以探究不同因素對滾動距離的影響。教學(xué)反思與總結(jié)：今天上了“怎樣滾得遠(yuǎn)”這節(jié)課，感覺整體上挺順利的。學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)都很積極，討論也很熱烈，這說明他們對滾動原理的興趣挺高的。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如實驗法、討論法，我覺得這些方法挺有效的，能讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解重力與摩擦力的作用時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這說明我在解釋這些概念時可能需要更加形象和具體。另外，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的發(fā)言有時候比較簡單，可能是因為他們對滾動原理的理解還不夠深入。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識上，學(xué)生們對滾動距離的影響因素有了更清晰的認(rèn)識；在技能上，他們學(xué)會了如何設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果；在情感態(tài)度上，他們對科學(xué)探究有了更濃厚的興趣。

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