“健康中國”戰(zhàn)略背景下小學(xué)體育課安全問題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)摘要:我國小學(xué)體質(zhì)健康水平30多年持續(xù)下降。“健康中國2030”戰(zhàn)略性文件高度增強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)的重要性。增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平是學(xué)校教育的根本任務(wù)，而學(xué)校體育課中運(yùn)動(dòng)便是必不可少的部分，同時(shí)在體育課中運(yùn)動(dòng)所發(fā)生的安全問題就隨之而生。本文對(duì)體育課所發(fā)生的安全問題進(jìn)行梳理分析，探索應(yīng)對(duì)體育課安全問題的策略，旨在提高小學(xué)體育課開展的安全性，提高小生學(xué)生體質(zhì)健康水平，以加快推進(jìn)健康中國戰(zhàn)略進(jìn)程。關(guān)鍵詞:健康中國;小學(xué)體育;安全問題;應(yīng)對(duì)策略;前言少年強(qiáng)則國強(qiáng)，中小學(xué)生是祖國建設(shè)的接班人，其體質(zhì)健康關(guān)乎國家未來的繁榮發(fā)展。其體質(zhì)健康應(yīng)予以高度重視。共中央國務(wù)院于2016年10月印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱》、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等國家戰(zhàn)略性文件，都高度強(qiáng)調(diào)“全民深化學(xué)生體育改革，促進(jìn)青少年學(xué)生身心、體魄健康”。增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平是學(xué)校教育的根本任務(wù)，而學(xué)校體育課中的運(yùn)動(dòng)是健康教育中的重要組成部分。近年來，小學(xué)生體育課上受傷事件屢屢發(fā)生，體育課的安全問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了避免傷害事故的發(fā)生，減少體育課的強(qiáng)度、密度等成為教育工作者最常采用的方式方法，這無疑降低了運(yùn)動(dòng)效果，學(xué)生體質(zhì)得不到提升，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)進(jìn)一步下降。因此本文對(duì)體育課所發(fā)生的安全問題進(jìn)行梳理分析，探索有效應(yīng)對(duì)體育課安全問題的策略，為我國中小學(xué)體育教育重新歸位做出相應(yīng)貢獻(xiàn)，為我國中小學(xué)體育教育重新歸位做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。1.存在體育安全問題的原因(主,客因素):1.1主體因素:主要包括體育教師和學(xué)生兩個(gè)方面。首先，從體育教師方面來看，其在教學(xué)活動(dòng)中起著組織和引導(dǎo)作用,其中安全意識(shí)是否強(qiáng)烈起著重要作用，教師組織、引導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣和體育活動(dòng)參與的積極性。但由于部分小學(xué)體育教師還未意識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)中安全的重要意義,在教學(xué)過程中不夠嚴(yán)謹(jǐn),這就嚴(yán)重影響了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量及安全。例如:沒有充足的課前準(zhǔn)備活動(dòng),體育教課的過程中需要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)，所以在進(jìn)行活動(dòng)前需先做好熱身運(yùn)動(dòng)。如果教師想要上好一節(jié)體育，熱身運(yùn)動(dòng)是重要環(huán)節(jié)。因?yàn)闊嵘磉\(yùn)動(dòng)不僅能充分調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，還能使學(xué)生的身體充分展開，這樣也能有效降低事故發(fā)生的概率,對(duì)于一些體力較弱的學(xué)生，要讓他們從基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)開始訓(xùn)練，這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，不僅有利于保護(hù)他們的人身安全，還有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，從學(xué)生的角度來講，學(xué)生是體育課程的學(xué)習(xí)主體，在學(xué)習(xí)的過程中如果學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到體育課程學(xué)習(xí)中，并充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,具有強(qiáng)烈的自身保護(hù)意識(shí)，那么，體育課堂將能夠收到事半功倍的效果。1.2客體因素:部分城市小學(xué)體育課堂設(shè)備及場(chǎng)地嚴(yán)重不足,導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)過程中沒有充足的保護(hù)設(shè)施以及設(shè)備,場(chǎng)地?fù)頂D也增加了運(yùn)動(dòng)過程中的危險(xiǎn)概率。部分體育項(xiàng)目無法開展。眾多體育項(xiàng)目都具有自我保護(hù)的教育價(jià)值。同時(shí)學(xué)校還需要加強(qiáng)設(shè)備檢修,據(jù)調(diào)查，很多體育課上安全事故的發(fā)生多是運(yùn)動(dòng)器材老化、損壞而導(dǎo)致。因?yàn)轶w育課程是在操場(chǎng)上進(jìn)行的，所以很多運(yùn)動(dòng)器械的質(zhì)量是影響事故發(fā)生的關(guān)鍵因素。2.避免安全事故發(fā)生所應(yīng)采取的措施:2.1在“健康中國”背景下增強(qiáng)教師及學(xué)生的安全意識(shí):學(xué)校要定時(shí)開展體育安全講座,增強(qiáng)其他科任教師和學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的了解,并傳授在運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)的和應(yīng)急處理的方法。在上課的過程中，體育教師應(yīng)向?qū)W生灌輸自我保護(hù)的安全意識(shí)。在體育課上，教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為。對(duì)于一些比較頑皮的學(xué)生，喜歡在課堂上亂跑、亂跳的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)制止，并且耐心教育他們應(yīng)遵守課堂紀(jì)律。讓學(xué)生意識(shí)到在體育運(yùn)動(dòng)中做這些運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與警告，讓他們有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，以防止安全事故的發(fā)生。在體育課教學(xué)中可增加應(yīng)急處理受傷案例的教學(xué),以及在學(xué)校出現(xiàn)受傷情況應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)的課程。2.2充分了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教:以學(xué)生為主體,本著以人為本的教學(xué)理念,體育教師在講課前，應(yīng)充分了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況去制訂不同的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于一些身體有特殊情況的學(xué)生，應(yīng)給予照顧，不可以讓身體有疾病的學(xué)生做過劇烈的運(yùn)動(dòng)，以防止危害到他們的健康。除此之外，體育教師還應(yīng)有一些醫(yī)療知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全事故時(shí)，體育教師可第一時(shí)間為學(xué)生采取治療措施，把學(xué)生的危險(xiǎn)性降到最低?？傊隗w育授課的過程中，教師不僅要時(shí)刻注意到每一位學(xué)生的身體狀況,還應(yīng)具有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)。2.3學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與完善,注意及時(shí)修理與更換:高效率的體育課堂，需要完善的基礎(chǔ)體育設(shè)施作為保障，這樣才能使體育教育者更好的開展授課，使體育學(xué)習(xí)者具備體育練習(xí)的基本條件。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)校體育器材和場(chǎng)地的資金投入，保障學(xué)生基礎(chǔ)的體育學(xué)習(xí)條件，豐富的體育教材才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。3.結(jié)論:習(xí)近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會(huì)上發(fā)表重要講話指出：人們常把健康比作1，事業(yè)、家庭、名譽(yù)、財(cái)富等就是1后面的0，人生圓滿全系于1的穩(wěn)固。小學(xué)體育教育是健康行動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)施中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)。中小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段。動(dòng)員家庭、學(xué)校和社會(huì)共同維護(hù)中小學(xué)生身心健康。引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，鍛煉健康體魄，預(yù)防近視、肥胖等疾病。4.參考文獻(xiàn):[1]鐘小蝶.小學(xué)體育安全隱患的規(guī)避與應(yīng)對(duì)[J].當(dāng)代體育科技，2014（31）.[2]常彥玲.小學(xué)體育