人教部編版二年級(jí)下冊(cè)6千人糕第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以《千人糕》第二課時(shí)為主題，結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本內(nèi)容，通過(guò)朗讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受傳統(tǒng)美食背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美情趣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，提升對(duì)傳統(tǒng)文化和民間智慧的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和寫作練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文學(xué)作品的意境和情感表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《千人糕》中人物的情感變化，體會(huì)故事情節(jié)的起伏。

②通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解“千人糕”的象征意義，以及它所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的文化內(nèi)涵，理解“千人糕”背后的民間傳說(shuō)和傳統(tǒng)習(xí)俗。

②幫助學(xué)生將課文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體形象，通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式，如口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面寫作等，將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《千人糕》課文教材，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如糕點(diǎn)的制作過(guò)程、民間節(jié)日?qǐng)鼍暗?，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻，以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)詞匯、句子和板書(shū)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由組合進(jìn)行討論，并在教室適當(dāng)位置放置書(shū)籍角，供學(xué)生課后閱讀。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示中國(guó)傳統(tǒng)糕點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的糕點(diǎn)特點(diǎn)。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《千人糕》的背景故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“你們知道千人糕的制作過(guò)程嗎？它背后有哪些故事？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-第一條：朗讀課文

-詳細(xì)內(nèi)容：教師范讀《千人糕》課文，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。隨后，學(xué)生跟讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和朗讀技巧。

-第二條：分析課文

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，如“千人糕”、“勤勞”、“智慧”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-第三條：討論故事情節(jié)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提問(wèn)：“故事中的人物是如何制作千人糕的？他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中遇到了哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)，理解團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的主題。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生注意角色之間的互動(dòng)和情感表達(dá)。

-第二條：繪畫(huà)創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己心中的“千人糕”，并簡(jiǎn)述創(chuàng)作思路。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。

-第三條：寫作練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生以“如果我也能制作千人糕”為題，進(jìn)行寫作練習(xí)。學(xué)生發(fā)揮想象，描述自己制作千人糕的過(guò)程，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的精神。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為故事中的主人公為什么能成功制作出千人糕？”學(xué)生小組討論后，教師請(qǐng)各小組代表回答，例如：“因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)一致，互相幫助。”

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提問(wèn)：“故事中的主人公在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？”學(xué)生小組討論后，教師請(qǐng)各小組代表回答，例如：“他們遇到了天氣炎熱、糕點(diǎn)不易成型等困難。”

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”學(xué)生小組討論后，教師請(qǐng)各小組代表回答，例如：“這個(gè)故事告訴我們，團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧是成功的關(guān)鍵。”

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事中的主題和人物形象。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。最后，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這一精神。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并理解《千人糕》課文中的重點(diǎn)詞匯和句子。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的象征意義，如“千人糕”所代表的團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的精神。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和繪畫(huà)活動(dòng)，能夠?qū)⒄n文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，提高對(duì)故事的記憶和理解。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在朗讀、討論和寫作過(guò)程中，提升了語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《千人糕》的故事，感受到了傳統(tǒng)民間文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的重要性，形成了積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間故事的愿望。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的故事情節(jié)和生活實(shí)際相結(jié)合，例如在家庭生活中嘗試制作簡(jiǎn)單的食品，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用課文中的寫作技巧，如通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物情感，提升了寫作的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重與他人的溝通和合作，體現(xiàn)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了《千人糕》的故事，體會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的精神。通過(guò)朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們不僅理解了課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何將抽象的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為具體的形象?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.課文《千人糕》講述了什么故事？

2.故事中的人物是如何制作千人糕的？

3.“千人糕”在故事中有什么象征意義？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-《千人糕》的故事發(fā)生在哪個(gè)朝代？

A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述故事中主人公制作千人糕的過(guò)程中遇到的困難。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“如果我也想制作千人糕”為題，寫一段話，描述你可能會(huì)遇到的困難以及如何克服它們。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是收獲挺多的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了角色扮演和繪畫(huà)創(chuàng)作，這些活動(dòng)挺受孩子們的歡迎，他們通過(guò)這樣的方式更好地理解了課文內(nèi)容，也提高了他們的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生還是不太愿意開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)課堂氛圍的適應(yīng)還需要時(shí)間。

教學(xué)策略上，我覺(jué)得我在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)，可能還可以更深入一些。比如，在討論“千人糕”的象征意義時(shí)，我可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考，這樣不僅能加深他們對(duì)課文的理解，還能鍛煉他們的思維能力。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)教室的布置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有挺大影響。今天我在教室里設(shè)置了討論區(qū)，這讓學(xué)生們有了更多的交流空間，但我也注意到，如果討論區(qū)設(shè)置得太靠近講臺(tái)，可能會(huì)分散他們的注意力。所以，以后我可能會(huì)嘗試調(diào)整討論區(qū)的位置，讓