初中語文人教部編版（2024）七年級下冊名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注教案學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)課程基本信息1.課程名稱：初中語文人教部編版（2024）七年級下冊名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注教案

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對人物形象、社會環(huán)境等進(jìn)行深入思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過圈點(diǎn)批注，提升書面表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析七年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿好奇，但閱讀理解能力尚在發(fā)展階段。本班學(xué)生知識層次參差不齊，部分學(xué)生對名著閱讀存在畏難情緒，對人物形象、故事情節(jié)的把握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的分析鑒賞能力有限，批判性思維有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力相對較弱，書面表達(dá)缺乏條理性和深度。此外，部分學(xué)生的行為習(xí)慣不佳，如課堂參與度不高，閱讀興趣不足，這些因素可能會影響他們對《駱駝祥子》這部名著的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課需要通過圈點(diǎn)批注的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書面表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《駱駝祥子》原著及人教部編版七年級下冊名著導(dǎo)讀教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《駱駝祥子》相關(guān)的圖片、時(shí)代背景介紹視頻，以及反映祥子生活環(huán)境的圖片資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆、紙等書寫工具，以及用于圈點(diǎn)批注的色卡。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中精力進(jìn)行閱讀與討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《駱駝祥子》原著節(jié)選及預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解人物背景和故事梗概。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞祥子的命運(yùn)和性格變化，設(shè)計(jì)問題如“祥子的性格有哪些特點(diǎn)？他的人生經(jīng)歷了哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋和學(xué)生筆記檢查，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀原著節(jié)選，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身理解，對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)閱讀和分析能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《駱駝祥子》電影片段，激發(fā)學(xué)生對原著的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解祥子的形象特點(diǎn)、社會背景以及小說的主題思想。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“祥子的命運(yùn)分析”小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的社會背景和人物性格。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于祥子命運(yùn)的讀書報(bào)告。

提供拓展資源：推薦《駱駝祥子》相關(guān)研究書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成讀書報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入閱讀，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過讀書報(bào)告的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解祥子的性格特征及其變化，以及小說所反映的社會現(xiàn)實(shí)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，幫助學(xué)生逐步克服對名著閱讀的畏難情緒，提升閱讀理解能力和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《駱駝祥子》原著：完整閱讀原著，了解祥子的生活軌跡和社會環(huán)境。

-老北京的歷史背景資料：收集關(guān)于20世紀(jì)20年代老北京的社會風(fēng)貌、文化習(xí)俗等方面的資料。

-現(xiàn)代社會中的類似現(xiàn)象：尋找現(xiàn)代社會中與祥子命運(yùn)相似的人物或現(xiàn)象，如農(nóng)民工的生存狀態(tài)。

-老北京方言和民俗：研究老北京方言的特點(diǎn)和民俗文化，了解當(dāng)時(shí)的社會生活。

-藝術(shù)作品：《駱駝祥子》改編的電影、電視劇、舞臺劇等，通過視覺藝術(shù)感受人物形象。

2.拓展建議：

a.深入閱讀原著：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，重點(diǎn)關(guān)注祥子的性格形成、命運(yùn)變化以及社會背景對人物的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，記錄下自己對作品的理解和感受。

b.研究老北京的歷史背景：

-組織學(xué)生查閱資料，了解20世紀(jì)20年代老北京的社會狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、文化狀況等。

-通過對比，分析祥子所處時(shí)代的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對人物命運(yùn)的影響。

c.觀看相關(guān)藝術(shù)作品：

-組織學(xué)生觀看《駱駝祥子》改編的電影、電視劇、舞臺劇等，感受不同藝術(shù)形式對人物和情節(jié)的詮釋。

-引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)作品與原著之間的差異，以及這些差異背后的原因。

d.探討現(xiàn)代社會中的類似現(xiàn)象：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中類似祥子命運(yùn)的人物或現(xiàn)象，如農(nóng)民工、弱勢群體等。

-通過對比分析，讓學(xué)生思考社會變遷對個(gè)人命運(yùn)的影響，以及如何關(guān)注和改善這些群體的生活。

e.老北京方言和民俗研究：

-組織學(xué)生學(xué)習(xí)老北京方言，了解其特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民俗活動(dòng)，體驗(yàn)老北京的風(fēng)土人情。

f.小組合作研究：

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)與《駱駝祥子》相關(guān)的主題，如人物性格、社會背景、文化內(nèi)涵等。

-小組內(nèi)分工合作，收集資料、整理資料、撰寫研究報(bào)告，最后進(jìn)行成果展示。

g.舉辦讀書報(bào)告會：

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書報(bào)告，分享自己的閱讀心得和對作品的理解。

-舉辦讀書報(bào)告會，讓學(xué)生在交流中提升自己的表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)對作品的理解。

h.開展社會實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場所，了解與《駱駝祥子》相關(guān)的歷史背景和文化知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注弱勢群體，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和互動(dòng)情況。學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠認(rèn)真聽講并記錄重要信息，都將作為評價(jià)的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組分工的合理性、討論的深度和廣度、最終成果的呈現(xiàn)質(zhì)量等。

3.隨堂測試：

設(shè)計(jì)隨堂測試，評估學(xué)生對《駱駝祥子》人物形象、故事情節(jié)和主題思想的掌握程度。測試形式可以是選擇題、簡答題或小論文，根據(jù)學(xué)生的回答情況給予評分。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況將作為評價(jià)學(xué)生閱讀理解能力和寫作能力的重要指標(biāo)。通過作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對文本的深入理解和分析能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師將給出具體的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將指出具體問題，并提供改進(jìn)的建議和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師可能會評價(jià)：“小組成員在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠從不同角度分析祥子的性格變化，但需注意在討論中更加注重邏輯性和條理性?！痹陔S堂測試中，教師可能會反饋：“部分學(xué)生對祥子的命運(yùn)變化理解不夠深入，建議在課后閱讀更多相關(guān)資料，加深對作品的理解。”重點(diǎn)題型整理1.題型：人物性格分析題

例題：祥子的性格特點(diǎn)有哪些？請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

答案：祥子的性格特點(diǎn)包括勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌、自尊自強(qiáng)、善良、有夢想等。例如，祥子為了買車，經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛，這體現(xiàn)了他的勤勞和堅(jiān)韌；在面對挫折時(shí)，他依然保持自尊和自強(qiáng)，這表明他的性格中有著強(qiáng)烈的自尊心；他對小福子的關(guān)愛表現(xiàn)了他的善良；而他對擁有一輛自己的車的夢想，則反映了他對未來生活的向往。

2.題型：社會背景分析題

例題：《駱駝祥子》所反映的社會背景有哪些？這些背景對祥子的命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：《駱駝祥子》反映了20世紀(jì)20年代中國社會的動(dòng)蕩和復(fù)雜，包括軍閥混戰(zhàn)、社會不公、貧富差距等。這些背景使得祥子這樣一個(gè)勤勞、樸實(shí)的車夫在追求個(gè)人夢想的過程中遭遇重重困難，最終導(dǎo)致他的夢想破滅。

3.題型：主題思想探討題

例題：《駱駝祥子》的主題思想是什么？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。

答案：《駱駝祥子》的主題思想是揭示舊社會對底層人民的壓迫和摧殘，批判社會的不公和黑暗。作品通過祥子的悲劇命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社會的殘酷現(xiàn)實(shí)，呼吁人們關(guān)注和改變這一現(xiàn)狀。

4.題型：情節(jié)理解與分析題

例題：祥子在故事中經(jīng)歷了哪些挫折？這些挫折對他的性格產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：祥子在故事中經(jīng)歷了多次挫折，包括車被搶、車