Unit6Howdoyoufeel？（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel？主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述情緒的詞匯，如happy,sad,angry,tired等；掌握句型Howdoyoufeel?以及回答方式；通過(guò)對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)情緒的能力，提升跨文化交流意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確看待情緒，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。以下是對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中存在不同層次的學(xué)生，包括基礎(chǔ)較好、中等和較弱的學(xué)生?；A(chǔ)較好的學(xué)生能夠較輕松地掌握新知識(shí)，而中等和較弱的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)遇到困難。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)情緒相關(guān)詞匯和句型有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在混淆，尤其是在區(qū)分近義詞和表達(dá)復(fù)雜情感時(shí)。

3.能力水平：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高，部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中表現(xiàn)出害羞、缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

4.素質(zhì)發(fā)展：部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)，他們可能依賴?yán)蠋熤v解，缺乏主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣存在差異，有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，有的則比較被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層教學(xué)、小組合作等方式，幫助所有學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的長(zhǎng)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如表情卡片、圖片卡片）。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線聽(tīng)力材料、電子詞典。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于情緒表達(dá)的視頻，并記錄下視頻中的不同情緒詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“情緒表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，問(wèn)題可以是：“你如何在日常生活中表達(dá)自己的情緒？”或者“你認(rèn)為哪種情緒表達(dá)方式最有效？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料訪問(wèn)記錄，或通過(guò)課堂提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例如，學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀資料，了解到happy,sad,angry等情緒詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生可能思考并記錄：“為什么有時(shí)候我們無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)自己的情緒？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生可以通過(guò)提交思維導(dǎo)圖來(lái)展示他們對(duì)情緒表達(dá)詞匯的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“情緒表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以播放一個(gè)關(guān)于情緒管理的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師可以通過(guò)展示不同的情緒表情圖片，講解如何用英語(yǔ)描述這些情緒。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒表達(dá)技能。

例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，當(dāng)學(xué)生提出“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我很沮喪’？”時(shí)，教師可以提供具體的表達(dá)方式。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情緒表達(dá)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握情緒表達(dá)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“情緒表達(dá)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的情緒故事。

-提供拓展資源：提供與情緒表達(dá)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦一些關(guān)于情緒管理的英文書籍或在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以在作業(yè)中給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在表達(dá)情緒時(shí)遇到的困難，并提出如何改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理書籍：《如何管理你的情緒》（HowtoHandleYourEmotions），《情緒智慧》（EmotionalIntelligence）等。

-情緒表達(dá)視頻：YouTube上關(guān)于情緒表達(dá)的英文視頻，如“Top10WaystoExpressEmotionsinEnglish”。

-情緒表達(dá)歌曲：英文歌曲中表達(dá)不同情緒的曲目，如“Happy”byPharrellWilliams，“Don'tStopBelievin'”byJourney。

-情緒表達(dá)電影：適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的電影片段，如《當(dāng)幸福來(lái)敲門》（ThePursuitofHappyness）中主角面對(duì)困境時(shí)的情緒表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于情緒管理的書籍，了解情緒的心理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和調(diào)節(jié)自己的情緒。

-學(xué)生可以選擇與情緒表達(dá)相關(guān)的英文文章或故事，提高閱讀理解能力的同時(shí)，加深對(duì)情緒表達(dá)的認(rèn)識(shí)。

-視聽(tīng)拓展：

-觀看情緒表達(dá)相關(guān)的視頻，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述不同的情緒，并嘗試模仿視頻中的表達(dá)方式。

-聽(tīng)英文歌曲或電影片段，關(guān)注歌曲或電影中角色的情緒變化，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)相似的情感。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行情緒表達(dá)的角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)谀M情境中練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)情緒。

-開(kāi)展情緒日記寫作活動(dòng)，學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，并用英語(yǔ)描述，提高書面表達(dá)能力。

-語(yǔ)言游戲拓展：

-設(shè)計(jì)情緒詞匯接龍游戲，學(xué)生輪流用情緒詞匯造句，增強(qiáng)詞匯記憶和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-組織情緒卡片游戲，學(xué)生根據(jù)卡片上的情緒描述，用英語(yǔ)描述自己的感受，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-情緒表達(dá)主題班會(huì)：

-在班級(jí)中開(kāi)展情緒表達(dá)主題班會(huì)，學(xué)生分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)，討論如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒。

-邀請(qǐng)心理健康專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生了解情緒管理的重要性，學(xué)習(xí)有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

-情緒表達(dá)英語(yǔ)角：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)情緒，提高口語(yǔ)交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與英語(yǔ)角，共同學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行情緒表達(dá)。典型例題講解例題1：

Ifyouarehappy,youcansay,"Ifeelhappy."

答案：如果你很高興，你可以這樣說(shuō)，“我感覺(jué)很高興?！?/p>

例題2：

Whenyouaresad,whatcanyousay?

答案：當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候，你可以說(shuō)，“Ifeelsad.”

例題3：

Canyouexpresshowyoufeelwhenyouareangry?

答案：你能表達(dá)當(dāng)你生氣時(shí)的感受嗎？可以說(shuō)，“Ifeelangry.”

例題4：

Ifyouaretired,howdoyouexpressitinEnglish?

答案：如果你感到累了，你怎么用英語(yǔ)表達(dá)？可以說(shuō)，“Ifeeltired.”

例題5：

Whatshouldyousayifyouarescared?

答案：如果你感到害怕，你應(yīng)該怎么說(shuō)？可以說(shuō)，“Ifeelscared.”

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.情緒詞匯的正確使用，如happy,sad,angry,tired,scared等。

2.情緒表達(dá)句型的結(jié)構(gòu)，如"Ifeel+情緒形容詞"。

3.結(jié)合具體情境進(jìn)行情緒表達(dá)，例如在描述自己一天的心情變化時(shí)，可以運(yùn)用多個(gè)情緒詞匯和句型。

舉例說(shuō)明：

-如果今天學(xué)校舉辦了一場(chǎng)籃球比賽，你輸了，可以表達(dá)為："Ifeelsadbecausewelostthebasketballgame."

-如果你剛剛完成了一項(xiàng)困難的數(shù)學(xué)題，可以表達(dá)為："IfeelhappybecauseIsolvedthedifficultmathproblem."

-如果你剛從圖書館回來(lái)，感到疲憊，可以表達(dá)為："Ifeeltiredafterreturningfromthelibrary."課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解情緒表達(dá)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“Howdoyoufeelwhenyouareexcited?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“excited”這一情緒詞匯的理解。

-提問(wèn)應(yīng)覆蓋不同層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的反饋；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確答案。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的情感狀態(tài)，如是否積極參與、是否能夠正確處理與同伴的互動(dòng)等。

3.小組評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，在小組討論中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師可以設(shè)立小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如合作精神、溝通效果、任務(wù)完成情況等，并在課后進(jìn)行反饋。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的聽(tīng)力或口語(yǔ)測(cè)試，讓學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于情緒表達(dá)的對(duì)話，然后回答相關(guān)問(wèn)題。

-測(cè)試結(jié)果應(yīng)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分，教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。無(wú)論是積極的還是建設(shè)性的反饋，都應(yīng)具體、有針對(duì)性。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供幫助，指出他們的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里有點(diǎn)小感慨。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的，大家參與度很高。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信。我得想想辦法，比如多給他們一些鼓勵(lì)，或者設(shè)計(jì)一些更安全、更簡(jiǎn)單的角色，讓他們慢慢適應(yīng)。

然后，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂氣氛挺活躍的，但也有一些學(xué)生分心，這讓我覺(jué)得管理課堂秩序挺重要的。我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何更好